古詩(shī)說(shuō)課稿例文

　　古詩(shī)說(shuō)課稿

　　詩(shī)歌的說(shuō)課(古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、兒歌、歌詞)

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　我說(shuō)課內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)第二冊(cè)的第七單元第3課古詩(shī)兩首中的《元日》。

　　這首詩(shī)描繪了在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年，旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶，人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒的熱鬧氣氛。表現(xiàn)出了新年元日熱鬧、歡樂和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象

　　這一課是一首七言絕句，教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)是語(yǔ)言精練、節(jié)奏鮮明、韻律和諧。

　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，這為本節(jié)課教學(xué)提供了有利的條件。

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的具體實(shí)際，我打算設(shè)計(jì)以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一是使學(xué)生能夠理解詩(shī)句所表達(dá)的內(nèi)容

　　二是通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)本詩(shī)所要抒發(fā)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)作者以新年的熱烈為背景，抒發(fā)自己情感的方法。

　　（二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)）

　　我根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科課程教學(xué)的理念，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在了解作者和寫作背景的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句的意思。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容體會(huì)詩(shī)中作者所表達(dá)的情感。

　　3、在教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者積極投入，樂觀自信的改革精神。

　　（三、說(shuō)教法.學(xué)法）

　　為了在教學(xué)過(guò)程中較好地實(shí)現(xiàn)我所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我打算選用講授法，談話法、情境教學(xué)法組織開展教學(xué)活動(dòng)。

　　通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，以達(dá)到深入理解和體會(huì)作者所表達(dá)出來(lái)的思想和情感的教學(xué)效果。

　　（說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備）

　　為了保證取得理想的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備在課堂教學(xué)前做好以下一些準(zhǔn)備工作：

　　一、做一個(gè)教學(xué)課件，其中包括作者和寫作背景的介紹、春節(jié)的熱烈場(chǎng)面的圖片、詩(shī)句內(nèi)容的解析等內(nèi)容。

　　二、課前設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)習(xí)：讓學(xué)生收集作者的資料和創(chuàng)作背景，初步了解古詩(shī)內(nèi)容。

　　本內(nèi)容的教學(xué)我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)實(shí)施教學(xué)。

　　（五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程）

　　根據(jù)“為了一切學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)思想和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念，我打算按照以下六個(gè)環(huán)節(jié)開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)：

　　第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：通過(guò)預(yù)習(xí)檢測(cè)導(dǎo)入教學(xué)

　　一上課，我就提問：課前我們已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)和查考有關(guān)資料，下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下元日是什么意思？與我們今天什么日子相對(duì)應(yīng)？這時(shí)學(xué)生們會(huì)根據(jù)預(yù)習(xí)的知識(shí)積極回答：古代的大年初一叫作“元日”。這時(shí)我會(huì)給予積極評(píng)價(jià)，然后繼續(xù)引導(dǎo)：那么在我們今天的“元日”這一天你們會(huì)在做什么，想什么？學(xué)生會(huì)各抒己見。在大家對(duì)元日有了一定了解的基礎(chǔ)上，我就引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：下面我要學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)也是一首描寫元日的詩(shī)，讓我們來(lái)看看作者是怎么寫元日，又在這一天想到了什么。揭示課題：元日（板書）

　　在這一環(huán)節(jié)中，我利用學(xué)生課前預(yù)習(xí)為背景，從談話法入手，讓他們從一開始就充滿好奇心滿懷興趣的參與學(xué)習(xí)。

　　第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：補(bǔ)充介紹作者和寫作背景資料

　　我準(zhǔn)備提出問題：詩(shī)人是誰(shuí)，你對(duì)詩(shī)人有多少了解。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)的成果回答問題之后，我就繼續(xù)提問：那么你對(duì)這首詩(shī)的寫作背景了解多少呢?通過(guò)學(xué)生自己說(shuō)，加深學(xué)生的印象，也可以檢查出預(yù)習(xí)的情況。在學(xué)生介紹完之后，我就學(xué)生的介紹對(duì)作者和寫作背景進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：逐句講授和理解詩(shī)句內(nèi)容

　　為了使學(xué)生能夠理解整首詩(shī)的內(nèi)容，更好的體會(huì)作者在古詩(shī)中抒發(fā)的情感，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

　　1、回憶學(xué)法，閱讀理解，初步感知詩(shī)句的意思

　　首先我打算提問：我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你有什么基本辦法呢？并幫助引導(dǎo)學(xué)生回憶起之前古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，為后面的自主學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。在得到先讀準(zhǔn)字音，接著讀通詩(shī)句，然后理解意思，最后展開想象的答案后，我將給予積極評(píng)價(jià)。接下來(lái)要求學(xué)生自由讀古詩(shī)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)音。

　　2、自主探索，理解作者在詩(shī)中所表達(dá)的內(nèi)容

　　（1）自由朗讀結(jié)束后，我打算提問：要讀懂古詩(shī)要先理解詞語(yǔ)的意思，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思呢？學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)一些詞語(yǔ)的理解后，我就接著問: 你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪＿@時(shí)會(huì)有學(xué)生提出疑問，比方說(shuō)屠蘇的意思不理解，我就請(qǐng)其他同學(xué)為她解答。對(duì)于這些敢于提問和幫助解答的同學(xué)我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)和肯定。針對(duì)大家都不理解的內(nèi)容，我以啟發(fā)式引導(dǎo)，幫助學(xué)生去理解。

　　通過(guò)這樣的相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，做到把課堂還給學(xué)生。

　　（2）在掃清詞語(yǔ)的障礙之后，我請(qǐng)學(xué)生分成四組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一句詩(shī)句的理解，并提出小組比賽的要求：同學(xué)們對(duì)詩(shī)中的詞有了一定的理解，我們接下來(lái)把詞語(yǔ)與詩(shī)句聯(lián)系起來(lái)，看看哪組同學(xué)能解釋清楚詩(shī)句的內(nèi)容？為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)賽氣氛，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于學(xué)生不能理解的地方我將給予啟發(fā)性指導(dǎo)。

　　第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生用自己的話描述詩(shī)句內(nèi)容

　　為了使學(xué)生能夠理解整首詩(shī)的意思，我將出示春節(jié)的熱鬧場(chǎng)面的圖片，讓學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)試著結(jié)合圖片，更直觀形象的說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　第五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)作者表達(dá)的'情感

　　1. 描述詩(shī)描繪的場(chǎng)景。我讓學(xué)生找出古人是怎樣過(guò)春節(jié)的詞句，有學(xué)生回答：燃爆竹，飲屠蘇，迎紅日，換新符。接著我會(huì)提問：這樣的過(guò)節(jié)會(huì)給你留下怎樣的感覺？學(xué)生會(huì)立刻回答:熱鬧。

　　2.聯(lián)系作者的心理狀態(tài)。讓學(xué)生回憶作者的介紹：王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)作者當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐男那椤Ｔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)，我就作者的背景引導(dǎo)學(xué)生想象：同學(xué)們?cè)谶@個(gè)熱鬧，祥和的節(jié)日里，你作為政治家你會(huì)有怎樣的想法，你會(huì)有怎樣的心情？在學(xué)生通過(guò)情境體驗(yàn)作者的情感后，揭示這首詩(shī)表達(dá)的情感：本詩(shī)就是作者通過(guò)新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒

　　第六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：通過(guò)朗讀背誦進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練

　　為了加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解，對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固，我將設(shè)計(jì)以下兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

　　1、讀一讀：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來(lái)，也可以通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 自己讀-----指名讀-----全班讀

　　2、背一背：以小組競(jìng)賽的形式，看看哪個(gè)小組能根據(jù)理解將古詩(shī)背誦出來(lái)。 最后我采用歸納式的課堂總結(jié)：

　　課堂的小結(jié)應(yīng)該組織學(xué)生自己來(lái)完成，通過(guò)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有不懂的地方嗎？

　　這樣設(shè)計(jì)的目的是為了體現(xiàn)了積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的理念。在教學(xué)過(guò)程中，始終引導(dǎo)學(xué)生去探索問題，自主學(xué)習(xí)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體位置。讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的體會(huì)，教師從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)得失。

　　最后，讓我來(lái)介紹一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)

　　元日

　　王安石

　　爆竹聲中一歲除，出風(fēng)送暖入屠蘇。

　　千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符

　　我的說(shuō)課結(jié)束了，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正！

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