《錯賬更正方法》說課稿

　　一、說教材

　　（一）教材的 地位和作用

　　本節課的教學內容為錯賬更正，是《會計基礎》教材中第七 章第三節的一部分內容。主要介紹了三種 錯賬更正方法，實際操作性強。在實際工作中，由于種種原因， 不能避免在賬簿登記中出現錯誤。發生錯賬，應及時 規范的進行更正，否則會給相關財會人員及查賬人 員帶來一些認識 上的麻煩，因此，作為財會專業的 學生，必須掌握有關 錯賬的更正方法，以便使工作能順利進行。我在處理這節內容時本著兩個指導思想：一是 注意條理清晰，使教材知識體系化；二是符合學生認知規律，方便學生記憶。

　　（二）教學目標

　　根據教學大綱 的要求，結合學生的知識水 平和理解能力，確定本節課的教學目標如下：

　　１．知識目標：

　　（１）熟悉三種錯賬更 正方法的適用范圍。

　　（２）掌握各 種錯賬更正方法及步驟。

　　２．能力目標：

　　培養學生的觀察能力 、分析能力，以及熟 練運用相應的錯賬發的 更正方法來更正記賬錯誤的操作能力。

　　３．德育目標：

　　通過本節課的學習，使學人人生在今后的工作中自覺的遵守規尺寸章制度，嚴格按照規范的錯賬更正方法進行錯賬的更正工作。

　　（三）教學重點 讓人熱和難點

　　錯賬的更正方法，是本節課的教學重點，而對錯賬類別加以識別后才能選用適耳熱熱熱當方法加以更正，因此我將正確判定錯賬類型則成為本節課的教學難點。

　　二、說教法

　　在法，并以簡單實例說明更正的步驟以及應注意的事項。例如在講解劃線更正法時，我首先給學生明確在哪種情況下使用，同時通過具體案例地演示加以介紹其操作步驟并強調指出在操作過程中應注意的問題。這樣從學生親歷的事例講起，有淺入深，逐步進行分析，既符合學生認識和記憶知識的規律，同時也可使學生的規范意識增強。在這一階段的教學過程中我以講為主，學生則以聽、記、理解為主。

　　2．實例解析（２０分鐘）

　　在本環節的教學過程中，通過實際案例的講解分析，主要使學生加深對知識的理解，具備初步應用能力。為此我采用啟發式教學方法，通過設置一系列的小問題進行提示，引導學生的思路，使問題簡化，充分調動學生的各種感官，發揮教師的主導性，幫助學生掌握解題的思路和技巧。突破本節課的重點和難點，以完成本節課的.教學目標。在每一事例解析之前，我都根據題設置相應的問題，學生在回答這些問題時，不僅理清了解題思路，同時還可將各種錯賬更正法進行對比記憶。這樣對學生理解、吸收、消化所學知識是有很大幫助的。

　　學生在這部分學習過程中，通過動眼、動腦、動嘴、動手，將學與練結合起來，鞏固強化所學知識，使學生的主體地位得以充分發揮，同時，為了使課堂知識與實際工作相結合，我還讓學生將四個例題一一在事先準備的記賬憑證和賬簿上進行模擬操作，在提高技能的同時，提認購人個個兒哥哥 個高學生的興趣。

　　3．自我檢測（１０分鐘）

　　這一環節既 是對老師教 學效果的檢驗，也 是對學生學習 效果的檢驗。通過幾個小測試題，由學生獨立分析、解決，我來負責回答學生提出的疑 問，這樣一來，我就可以了解學生在本節課的學習過程 中的不足，做到有針對性的個別輔導，從而使教學效果進一步提高。在這１０分鐘里，學生可以自由結組共 同討論，分析解答測試題。大家在研討中，可以互相補充在聽課過程中遺漏或模糊的知識點，對無法達成一致或 共同的問題可以請我有針對性地進行解析。這樣一來，學生真正的成為了學習的主人，同時在共同分析解決問 題的過程中，提高了學習興趣。

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