《看云識(shí)天氣》說(shuō)課稿材料
一、教材分析
1、單元教學(xué)目標(biāo)：
（1）單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)；《看云識(shí)天氣》是科普說(shuō)明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。
（2）單元教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世
界的興趣；
知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能
力和搜集篩選信息的能力；
過(guò)程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動(dòng)過(guò)程中獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的方法。
（3）教學(xué)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：
對(duì)于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：
①注意兼顧三個(gè)維度，注意滲透科學(xué)精神與人文精神；
②淡化文體，強(qiáng)調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；
③不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課；
④多以討論課或探究課的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；
⑤加強(qiáng)課外語(yǔ)文實(shí)踐(包括閱讀)，開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)；
⑥加強(qiáng)語(yǔ)言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。
2、《看云識(shí)天氣》教材分析
（1）內(nèi)容分析：《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫(xiě)作上看：.層次清楚，有綱有目；.能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；.語(yǔ)言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象；運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說(shuō)明方法。
（2）教材的處理：這篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，切入點(diǎn)很多，過(guò)去通常把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和說(shuō)明方法，但從新教材看，第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說(shuō)明文的文體知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。
3、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的'好處。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
三、課時(shí)劃分
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。
2、學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)說(shuō)明方法，了解本文寫(xiě)作特點(diǎn)。
三、第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
四、學(xué)情分析
朗讀能力方面方言較重，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一大障礙，對(duì)課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因此我在問(wèn)題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。
五、教學(xué)方法
教法：導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中
實(shí)踐提高。
六、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 三部分
（視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認(rèn)識(shí)；圖表：提高效率。）
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標(biāo)
1、播放錄像片段《天氣預(yù)報(bào)》。
2、談?wù)剰堃吹奶鞖狻＃ㄊ章?tīng)或收看）
3、出示《蘇軾避雨》，引出課題。
4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）整體感知，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
（2）快速閱讀，理清文章思路。
（3）豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選信息的能力。
（設(shè)計(jì)意圖：由《天氣預(yù)報(bào)》和《辛棄疾避雨》視頻和動(dòng)畫(huà)片段，創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，激發(fā)興趣，發(fā)布“張掖天氣預(yù)報(bào)”這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入情境獲得切實(shí)的感受。通過(guò)此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對(duì)話的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）
二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文
1、注音：峰巒 一霎間 預(yù)兆 征兆 彌漫 輕盈 月暈
2、抽查朗讀：（2）（5）（7）。
3、范讀，練習(xí)朗讀：指名1人朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過(guò)抽查片段朗讀和練習(xí)片段朗讀，把學(xué)生迅速帶入課文閱讀當(dāng)中，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。）
三、快速默讀課文，理清文章的思路
1、出示問(wèn)題：快速默讀課文思考
（1）文中哪句話點(diǎn)明了“看云可以識(shí)天氣”？
（2）看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？
（3）哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆?
（4）我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況？
（5）給課文分段并歸納段意。
2、全班交流。
第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看可以看云識(shí)天氣。
第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義、方法和局限性。
（設(shè)計(jì)意圖：限識(shí)5分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，通過(guò)分段訓(xùn)練，理清課文思路，從整體上把握課文。這一環(huán)節(jié)實(shí)際也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個(gè)過(guò)程。）
四、探究質(zhì)疑，學(xué)習(xí)看云識(shí)天氣，了解云和天氣的關(guān)系
過(guò)渡：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆？
1、出示圖表，小組合作學(xué)習(xí)，完成晴天云簡(jiǎn)表。
2、自主學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。
3、討論：課文是按照什么順序介紹這8種云的？
（從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到陰雨冰雹的云。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類，來(lái)說(shuō)明云和天氣的關(guān)系，這樣根據(jù)事物的
特點(diǎn)，把事物分成若干類，逐類說(shuō)明的方法叫分類說(shuō)明。這樣使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。
4、機(jī)動(dòng)部分：自學(xué)完成光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)完成圖表的過(guò)程，了解各種云的特征，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息的能力。分為三大板塊：“晴天云”部分通過(guò)小
組合作學(xué)習(xí)，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上
下文進(jìn)行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成“雨天云”部分，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀能力。這兩部分教學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)方面體現(xiàn)了教、
扶、放的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)對(duì)8種云介紹順序的討論，學(xué)習(xí)分類說(shuō)明這一顯著的寫(xiě)作特點(diǎn)。“云的光彩”部分作為機(jī)動(dòng)內(nèi)容處理。）
五、課堂練習(xí)：選詞填空。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確，說(shuō)明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領(lǐng)會(huì)比喻修辭手法的好處做好準(zhǔn)備。）
六、作業(yè)：
1、摘錄課文中用詞準(zhǔn)確和生動(dòng)形象的句子。
2、練習(xí)看云識(shí)天氣，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。
3、以小組為單位，用分類說(shuō)明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。
（整體思路：從課前預(yù)習(xí)，到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)，緊緊圍繞“重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力”這一主線展開(kāi)。）
教學(xué)啟示
心得：創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，在指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程較為扎實(shí)。
失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時(shí)較多（一班7分鐘，二班12分鐘），學(xué)生閱讀勾畫(huà)的學(xué)習(xí)過(guò)程也有些慢，后面“雨天云”部分學(xué)習(xí)沒(méi)有全部完成，課堂練習(xí)部分有些匆忙，由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有布置作業(yè)。分析原因有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力估計(jì)有些高，學(xué)情分析做的不夠深入；二是說(shuō)明學(xué)生在把握文章整體的能力方面有較大的欠缺，學(xué)習(xí)能力有較大的差別。這也啟示我在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要全面提高學(xué)生的閱讀能力。
【《看云識(shí)天氣》說(shuō)課稿材料】相關(guān)文章：
看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿06-12
看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿08-28
看云識(shí)天氣的說(shuō)課稿07-24