三年級語文下冊《絕招》的說課稿

時間：2021-06-11 16:00:06 說課稿我要投稿

三年級語文下冊《絕招》的說課稿

　　一、說教材

三年級語文下冊《絕招》的說課稿

　　《絕招》這篇課文講述了幾個小伙伴之間發生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經奶奶的點拔認識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。

　　這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，學生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己的未來發展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種價值認同，這也選編這篇課文的意圖。

　　基于對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和學生實際，本課的教學目標確定為：

　　1、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會小柱子兩次比絕招前后的不同。

　　2、體會童年生活的快樂,感受童真童趣。

　　3、激發學生努力學習，刻苦求知的愿望。

　　根據教學目標和教材內容和特點，我確定本課的教學重難點。

　　重點：體會小柱子兩次比絕招的前后不同，體會童年生活的快樂。

　　難點：激發學生刻苦求知的.愿望。

　　教學重難點的確定，我的教學思路也越來越清晰了。教法和學法的選擇也就水到渠成了。

　　二、說教法和學法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養學生良好的人文素養和語文素養，以及自主合作精神，創新精神是新課標的重要理念。為了實現這一目標，體現三維目標，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學本課，我采用了討論法、點撥法。雖然學生自學課文也有自己的體會，但游離文本，脫離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥，點撥促悟，達到學生自悟所無法企及的高度。

　　2、學法指導，形成能力

　　自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。

　　抓重點詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運用語言。

　　3、理念指導，精心設計

　　抓住語文本文，體現人文性和工具性的統一。引導學生學習語言，發展語言是閱讀教學責無旁貸的任務。教學中力求達到在賞析語言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中習得語言，提高學生的語文素養。

　　遵循閱讀教學的規律，重視體驗和感悟。新課標明確提出：閱讀時學生個性化行為，不能以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極主動的思維活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考。

　　三、說教學設計

　　在以上理念的指導下，力求通過教學環節的精心設計，達成三維目標，促進學生發展。所以，我設計了這樣流程。

　　創設情境，導入課文（這個環節主要是引導學生進入情境。）

　　整體把握，梳理脈絡（這個環節設計符合學生先整體感知的閱讀心理。）

　　導讀賞析，品味語言（在這個環節中，帶領學生明白小柱子兩次比絕招前后的不同，體會小柱子之所以不同的原因，從感悟到刻苦求知的愿望。）

　　回歸整體，升華情感。