《這個(gè)辦法好》優(yōu)秀說課稿
一、說教材
《這個(gè)辦法好》是小語教材北師大版第十五單元的一篇主體課文。本文講述了少年毛澤東與小伙伴們上山干活時(shí)，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。說明做什么事都應(yīng)當(dāng)少花力氣干出成績(jī)的道理。
本文生字較多，第一類生字（要求掌握）7個(gè)，第二類生字（只認(rèn)不寫）14個(gè)，再加上是低年級(jí)學(xué)生。基于這兩個(gè)特點(diǎn)盡量把識(shí)字與閱讀結(jié)合起來，以識(shí)字為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式。讓枯燥的識(shí)字教學(xué)“活”起來。
二、學(xué)生分析
1、一年級(jí)學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，但持久性較差。因此，在教學(xué)中需要花樣新、多，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。
2、生字教學(xué)時(shí)，學(xué)生只會(huì)抓簡(jiǎn)單的字進(jìn)行說明學(xué)習(xí)，對(duì)較難的字不大愛理，所以在教學(xué)中我需對(duì)較難的字給以適當(dāng)?shù)腵點(diǎn)撥，讓學(xué)生跟著老師一起去感悟。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)
針對(duì)本課生字特點(diǎn)，我擬定了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、知識(shí)目標(biāo)：①認(rèn)字14個(gè)，寫字7個(gè)。②對(duì)本課第一類生字會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用。3、能力目標(biāo)：能正確，規(guī)范地書寫本課第一類生字。
四、教法學(xué)法
在生字教學(xué)時(shí)，我尊重漢語言文字的特點(diǎn)，采取會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用、分進(jìn)合擊的理念，在相互不受干擾，又能促進(jìn)四者的相互作用下，我讓學(xué)生在語言環(huán)境下，通過組詞、造句去理解生字，使其加深、拓展字義的理解。因此，我決定讓學(xué)生自己去觀察、去感悟、去理解，發(fā)揮學(xué)生的想象，提高他們的能力。
五、說教學(xué)設(shè)計(jì)
一堂課的成敗，關(guān)鍵在于孩子是否對(duì)這堂課感興趣，所以我以生字為主體，以多種游戲活動(dòng)的形式。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在愉躍中學(xué)。
1、引入課堂
一開課我便出示一張毛澤東畫像，“孩子們，你們認(rèn)識(shí)他嗎?他是誰？”看著畫像孩子便一下興奮起來，抓住契機(jī)：“今天我們就來學(xué)習(xí)他少年時(shí)的故事。
2、整體感知
在學(xué)生還沒有學(xué)生字的前提下，他們不能完整讀完一篇課文，就以聽錄音的形式，讓學(xué)生整體感知課文。
3、認(rèn)讀第二類生字
“老師想考考你們，你們聽得怎樣？記得怎樣？”出示詞語卡片，讓全班試讀，抽會(huì)讀的學(xué)生當(dāng)小老師教一教，全班再讀。
4、學(xué)習(xí)第一類生字
2001年課標(biāo)明確指出：“要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”所以在本堂課讓學(xué)生自己找記字方法，參加各種游戲來完成教學(xué)。如：“找朋友（先出示生字，讓學(xué)生找拼音）”“變、變、變、小魔術(shù)（一個(gè)生字組詞，再用這個(gè)詞說一句話）”“摘蘋果（在教具蘋果背面寫一個(gè)生字，讓學(xué)生讀，再用這個(gè)字組一個(gè)詞，誰會(huì)，這個(gè)蘋果就獎(jiǎng)給誰。）在教學(xué)中我盡量使用學(xué)生喜歡聽的語言、親切的語氣和他們說話，讓他們愛學(xué)、想學(xué)。如：“今天的課堂真熱鬧，生字朋友也來了，看。”“你們?cè)鯓佑涀∵@些生字的呢？老師也想向你們學(xué)一學(xué)。”“看，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。變、變、變”這樣教學(xué)孩子們積極性很高，學(xué)習(xí)興趣較濃，能較好的掌握本課知識(shí)。同時(shí)，又能提高他們的理解能力、表演能力、表達(dá)能力和自信心。
5、寫字教學(xué)
生字不但要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫，“看一看，我會(huì)寫。”出示寫有生字及筆順的田字格，讓學(xué)生自己觀察，自己臨寫。在看中去感悟生字的筆順及在田字格中的位置。我想，自己的觀察加上老師在練習(xí)的訂正，孩子一定記得很牢，并對(duì)自己也有一種自豪感。
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