敬畏自然優(yōu)秀說課稿

時間：2021-06-10 17:02:20 說課稿我要投稿

敬畏自然優(yōu)秀說課稿

　　《敬畏自然》是嚴春友寫的一篇文章。該文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者認為，在這個問題上，人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變理念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該敬畏自然，愛護自然。今天小編為大家收集到了敬畏自然說課稿這一優(yōu)秀教學資源，這篇敬畏自然說課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容和教學重點難點的基礎(chǔ)上，做到分塊寫清，分步闡述教學內(nèi)容，以進一步提高教學效果。相信對大家的授課有一定的幫助!一起來看看。

敬畏自然優(yōu)秀說課稿

　　一、說教材，說學生

　　(一) 教材的地位、作用及學生特點

　　《敬畏自然》是八年級下冊第三單元的第一篇課文，屬于科學小品文。單元主題為人與自然，要求理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品的同時，樹立環(huán)保意識。這是一篇散發(fā)著理性光輝的散文，議論較盛，涉及宏大，文句流暢，能引導學生對天地自然產(chǎn)生玄思。八年級的學生，主要還處于形象思維階段，他們喜歡生動可感的文章，也還沒有進行過宇宙的思考，所以，在教學中要把這篇議論性很強，又兼有學理性的文章，轉(zhuǎn)化成豐富可感的、可以接受的精美文句、思想。

　　另一方面，八年級的學生還不具備立論，論證等基礎(chǔ)知識。所以學習這篇散文，只能給以科學思維情感上的關(guān)照，使其獲得一定的現(xiàn)代意識。

　　(二)教學目標

　　1、知識目標：

　　⑴ 識記、理解本課生字詞。

　　⑵ 理解“敬畏自然”的含義。

　　2、能力目標：

　　⑴ 整體把握文意，理解本文的主旨，逐步培養(yǎng)閱讀科學文藝作品的興趣。

　　⑵ 理解本文層層遞進、水到渠成的論述方法和對比手法的運用。

　　⑶ 揣摩關(guān)鍵語句，體味其深刻含意，培養(yǎng)語感。

　　3、德育目標：

　　培養(yǎng)科學理性精神和人文關(guān)懷精神。

　　4、美育目標：

　　感受文章智慧詩意的言語。

　　(三)教學重點

　　1、理解課文內(nèi)容，把握作者觀點。

　　2、探究思考，理解關(guān)鍵語句的深刻含意。

　　(四)教學難點

　　1、概括要點，理解層層推進的論述方法。

　　2、理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，正確領(lǐng)會“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含義。

　　3、辨證認識人與自然的關(guān)系。

　　二、說教法

　　(一)本課以引導、分析、啟發(fā)、探究、比較閱讀為主要教法，輔以多媒體課件，結(jié)合學生現(xiàn)實生活來理解課文主要觀點，在一定情景下進行讀、寫、聽、說活動，通過自主探究、合作、辯論等方式來突出重點，突破難點。

　　1、情景教學法：利用多媒體教學手段，播放圖片、畫面、激發(fā)同學的閱讀興趣。

　　2、討論點撥法。

　　3、比較閱讀法。將本文與《大自然的啟示》比較，加深理解本文的文體特征。

　　4、辯論法。以小組方式展開辯駁，加深對文章的理解，領(lǐng)會論證方法。

　　(二)、課時安排

　　2課時。

　　三、說過程

　　第一課時

　　教學要點：

　　初讀課文，積累字詞，整體感知;

　　精讀課文，理清行文思路，把握文意，理解作品的主旨。

　　比較閱讀，抓住作品的文體特征。

　　教學步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1、(多媒體播放劉儀偉等解說的世博會的《人與自然》宣傳片)

　　2、學生看后談感受

　　3、師根據(jù)情況適時地導入課題

　　倒下的是樹嗎?(宣傳片中的一句話)，幾百年才長成的大樹，人類可以在短短的幾十分鐘內(nèi)讓它在地球上消失，上千年的熱帶雨林，可以在幾年內(nèi)將它們變成光禿禿的平地;幾百萬年才進化來的物種，可以在幾十年間使它滅絕。這就是征服自然嗎：人類還有什么辦不到?可是，海嘯、洪澇災(zāi)害、黑洞、禽流感、非典等等等等，已經(jīng)觸目驚心地站在人類面前。我們面對自然該如何去做呢?請讀嚴春友的《人與自然》。

　　4、板書：課題及作者

　　(設(shè)計意圖：這篇議論性散文對天地自然的思索涉筆宏大，與學生的生活世界相距較遠，通過播放《人與自然》的圖片解說，拉近了學生與文本之間的`距離，通過這個環(huán)節(jié)喚起學習的探究興趣，消除學生的心理隔閡。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、細讀題目

　　問①說說“敬畏”的近義詞、反義詞。

　　②題目中隱含怎樣的信息?

　　2、閱讀全文，整體感知

　　①學生默讀課文，圈點勾畫生字詞，初步感知文章。

　　②學生自由誦讀(用自己喜歡的方式)，并找出表達作者觀點的關(guān)鍵語句。

　　(設(shè)計意圖：題目是全文的“眼睛”透過眼睛可提前獲得本文的相關(guān)信息，把握重點)

　　三、精讀課文，探究思考

　　1、作者是如何告訴我們觀點的?