神奇的藝術(shù)字說課稿

時間：2024-12-30 10:04:55 晶敏說課稿我要投稿

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神奇的藝術(shù)字說課稿（通用10篇）

　　作為一名教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的神奇的藝術(shù)字說課稿（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

神奇的藝術(shù)字說課稿（通用10篇）

　　神奇的藝術(shù)字說課稿 1

　一、說教材

　　1．說教材的地位和作用

　　《神奇的藝術(shù)字》是華中科技大學(xué)出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)教科書《信息技術(shù)》第四冊第7課中的內(nèi)容。教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是教材關(guān)于Word2000文字處理知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的Word知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用word的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉──技巧掌握──綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會如何添加藝術(shù)字，使得文章更加層次分明、重點突出。在前幾節(jié)課學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用Word輸入一篇短文、修改一句話、對文字、段落的美化以及學(xué)習(xí)插入圖片和自選圖形之后，學(xué)習(xí)如何對文章標題的文字進行美化、而這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也是為了讓孩子們能全面學(xué)習(xí)Word和培養(yǎng)操作計算機的能力打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2．說教學(xué)目標

　　（1）知識目標：學(xué)會利用“藝術(shù)字”工具欄插入藝術(shù)字，并合理設(shè)置藝術(shù)字的顏色、效果、版式、以及字體大小。

　　（2）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生審美和探究問題的能力。

　　（3）情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，樹立自信心，體驗成就感。

　　3．說教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵

　　重點：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。

　　難點：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。

　　關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點和作用，通過團體協(xié)作，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，從而正確掌握其使用方法。

　　二、說教法與學(xué)法

　　1．教法

　　信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的.能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了更好地突出重點，突破難點，我把“探究──合作──創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在教學(xué)過程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　2．學(xué)法

　　（1）自學(xué)自悟法：讓學(xué)生自學(xué)教材，了解插入藝術(shù)字的步驟以及如何對藝術(shù)字進行修改。

　　（2）小組討論法：設(shè)置采用兩個學(xué)生為一組的方式進行討論，學(xué)習(xí)調(diào)整藝術(shù)字的大小、字體顏色的調(diào)整和版式的設(shè)置。

　　（3）模仿性學(xué)習(xí)：對操作過程中出現(xiàn)的問題可雙雙討論，在探究中找到樂趣。

　　三、說教學(xué)程序

　　1．談話激趣，揭示課題

　　利用TOP2000屏幕廣播功能先展示一份《宇宙小天地》小報（沒有采用藝術(shù)字），再展示另一份《宇宙小天地》小報（采用藝術(shù)字）。同學(xué)們，比較一下哪個漂亮？想不想把自己的文章也變得像這樣漂亮？學(xué)生通過觀察發(fā)表自己的評價，認識到藝術(shù)字的“美”。教師補充說明：今天我們就來學(xué)習(xí)《第7課神奇的藝術(shù)字》（板書課題）。

　　2．合作交流，探求方法

　　任務(wù)一：請同學(xué)們看投影上所寫的，自己動手操作，看看成功后的禮物是什么？

　　（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。

　　（2）在“‘藝術(shù)字’庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按鈕。

　　（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的名字。

　　（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按鈕。

　　五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物。”他們在成功地獲得禮物之后，都開心地笑了。

　　接著由學(xué)生演示過程。在完成問題（1）的操作后，我說：“請你單擊‘視圖’菜單欄中的工具欄你有什么發(fā)現(xiàn)？”這時學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn)這里也有個“藝術(shù)字”。我又問：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學(xué)生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕，教師肯定學(xué)生的成績并讓學(xué)生繼續(xù)演示。

　　任務(wù)二：如果你對自己的藝術(shù)字不滿意，該怎么修改呢？

　　小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按鈕，看看他究竟有些什么本領(lǐng)？

　　學(xué)生們認真地研究著他們喜歡的按鈕的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按鈕，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當前藝術(shù)字的文字、字體和字號。單擊“藝術(shù)字庫”按鈕，會彈出“藝術(shù)字庫”對話框，可以重新選擇當前藝術(shù)字的式樣等。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　完成任務(wù)后小組匯報，集體討論交流并修改作品。

　　3．實踐運用，提高發(fā)展

　　請同學(xué)們打開已存的Word文檔──《我的作品》（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫的有關(guān)環(huán)保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來修飾它呢？

　　孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的意見，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂里開始了自己的創(chuàng)作。

　　4．觀摩協(xié)作，歸納總結(jié)

　　在這個環(huán)節(jié)里，我請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教。

　　最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

　　四、設(shè)計理念

　　在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個理念。

　　1．學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。

　　2．講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識精講。

　　3．改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。

　　4．情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

　　5．分層教學(xué)的實施。照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。

　　神奇的藝術(shù)字說課稿 2

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：

　　大家好！

　　今天我說課的課題是：《在文字中插入表格、藝術(shù)字、剪貼畫》

　　一、教材

　　本課是（項國雄主編的）信息技術(shù)教材七年級下冊第2章第一節(jié)《在文字中插入表格、藝術(shù)字、剪貼畫》，是在學(xué)生已掌握了的一定的word的基本知識，如打開關(guān)閉word、在文檔中插入符號等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù)：教會學(xué)生在word中插入表格、藝術(shù)字、剪貼畫，并能對藝術(shù)字進行簡單變形美化，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。考慮到任務(wù)目標驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做漂亮的文字”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在word中插入藝術(shù)字。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動插入表格和剪貼畫的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、創(chuàng)造能力和實踐能力。

　　二、學(xué)生

　　學(xué)生通過第1章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有處理簡單文字信息的能力，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，操作能力可能會有較大差異，思維敏捷的學(xué)生和一般學(xué)生及后進生的認知能力、思維能力、操作能力的不同會對教學(xué)效果有所影響，所以考慮分成若干小組（每組配一個學(xué)習(xí)能手）進行合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。

　　三、教學(xué)目標

　　根據(jù)教材和學(xué)生的情況，制定以下課題教學(xué)目標：

　　知識與技能目標：

　　①使學(xué)生初步掌握在word中插入表格、藝術(shù)字、剪貼畫的方法。

　　②了解用藝術(shù)字變形來美化文字的方法，提高學(xué)生靈活處理信息、對信息加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。

　　過程與方法目標：

　　通過學(xué)生合作性學(xué)習(xí)、師生交流、人機交流、學(xué)生自主探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

　　情感與價值觀目標：

　　①讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)成就感，為個人自主學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。

　　②通過小組協(xié)作和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對靈活處理信息產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)、目標制訂的教學(xué)重點是初步掌握表格、藝術(shù)字、剪貼畫的插入方法。教學(xué)難點是文字與表格、藝術(shù)字、剪貼畫的屬性修改和混合排版。

　　五、教學(xué)方法

　　任務(wù)驅(qū)動法,合作性學(xué)習(xí)法、自主探究法等多法并用

　　六、教學(xué)過程

　　課堂上體現(xiàn)以人為本的思想，樹立以學(xué)生為中心進行合作性學(xué)習(xí)的理念，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿活力。

　　以學(xué)生為中心，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的.情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學(xué)的知識進行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。這種課堂教學(xué)模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者。

　　本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于藝術(shù)字形的美化和圖文精美混排的環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作等方式進行探索，對比，積極主動地尋求解決問題的方法，進一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。

　　①建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在前段時間所學(xué)對符號的插入中，教師出示已經(jīng)插入了表格、藝術(shù)字、剪貼畫的漂亮文章，讓學(xué)生觀察，感受精美圖文混排的文章的美。激發(fā)學(xué)生想裝飾自己文章的好奇感和求知欲，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生主動地進入探索學(xué)習(xí)的氛圍之中。

　　②實際操作，探索經(jīng)驗。

　　提出問題，你們想插入這些美麗的文字嗎？并給學(xué)生一個提示，我們在前面是怎樣插入符號的，插入符號的菜單是什么？你能根據(jù)插入符號的方法，尋求插入藝術(shù)字的方法嗎？請生根據(jù)教師提示，進行嘗試操作，探索方法，并在小組間對比，找出自己的操作和別人的操作之間的相同點和不同點，最后請先完成插入藝術(shù)字的小組代表進行講解，教師對這些同學(xué)的成績給予肯定，并提出讓生觀察，你們插入的藝術(shù)字美嗎？哪兒美？哪些地方不美？引導(dǎo)學(xué)生從美化角度探索的操作經(jīng)驗。

　　③任務(wù)驅(qū)動法，歸納方法。

　　針對學(xué)生愛比一比，看一看的特點，教師利用語言激發(fā)學(xué)生：老師看見剛才的同學(xué)們他們能干，在我們文章里已經(jīng)能成功地插入了藝術(shù)字，如果我們還需要一個圖形來美化一下，哪該怎么辦呢？引出對剪貼畫插入的新任務(wù)。然后教師進行演示操作的方法，讓學(xué)生舉一反三，從而引入插入表格的又一新任務(wù)。并布置下一個操作任務(wù)：將你插入的表格、藝術(shù)字、剪貼畫進行排版。以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的信心和決心。

　　④質(zhì)疑解難，合作中積累經(jīng)驗。

　　學(xué)生在進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，會因為操作能力的大小而產(chǎn)生效果差異，而在此，則對操作實踐能力強的同學(xué)直接提出如何進行排版，讓思維敏捷的學(xué)生利用完成以上任務(wù)的空余時間進行操作思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生探索圖文混排的美麗與奧妙，達到兼顧全體的目的。

　　⑤鞏固成果，拓展思維。

　　直接給出操作任務(wù)：在操作過程中，你還發(fā)現(xiàn)哪些讓你感興趣的字形和剪貼畫，并把它混排在文字中，讓文章裝飾得漂漂亮亮。讓生在操作過程中鞏固操作成果，進行探索拓展。

　　⑥成果展示，適當激勵。

　　在大部分學(xué)生已經(jīng)完成作品時，教師直接提出要求學(xué)生對自己的作品進行保存，并讓小組之間交流完成的經(jīng)驗，老師根據(jù)特色進行鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，處理信息的興趣。

　　七、教學(xué)效果和反饋

　　通過一系列的操作任務(wù)的訓(xùn)練，讓同學(xué)們感受到表格、藝術(shù)字、剪貼畫對文章的裝飾作用，并掌握在word文章中插入變形藝術(shù)字及剪貼畫美化文章的方法，初步了解對表格的操作步驟。學(xué)生對表格、藝術(shù)字、剪貼畫各種變化可能感到茫然，驚奇，感覺很難；也可能有很強的欲望，要探個明明白白。

　　總之，本堂課的側(cè)重點在于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，和團隊意識的培養(yǎng)；注重學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，注重信息技術(shù)的整合與實踐運用的認識，以達到培訓(xùn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的最終目的。

　　神奇的藝術(shù)字說課稿 3

　　一、【教材分析】

　　本課是泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)新版教材第二冊（上）第12課的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)掌握了利用Word進行文字編輯、插入剪貼畫、圖片的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用藝術(shù)字制作標語文字，能夠設(shè)計藝術(shù)字、修改藝術(shù)字內(nèi)容、改變藝術(shù)字形狀與顏色，利用藝術(shù)字提高文字的宣傳性，增強文字的感染力。

　　二、【學(xué)情分析】

　　學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了Word文字編輯的一些基本方法，并且學(xué)會了在文檔中插入剪貼畫、圖片等操作，對Word軟件的各種菜單和功能已經(jīng)有所認識，對于順利完成本課學(xué)習(xí)目標已經(jīng)有了良好的基礎(chǔ)。中高年級學(xué)生有自己的審美觀和一定的創(chuàng)新能力，學(xué)生能夠根據(jù)文字的內(nèi)容設(shè)計出醒目、美觀、有藝術(shù)性的標語。

　　三、【教學(xué)目標】

　　根據(jù)本章教學(xué)要求和本課特點，我制定了以下教學(xué)目標：

　　1．了解利用藝術(shù)字可以提高文字的宣傳性，增強文字的感染力。

　　2.能夠使用藝術(shù)字的插入、樣式、色彩等技術(shù)制作標語文字，能夠恰當設(shè)計藝術(shù)字。

　　3.讓學(xué)生體會到宣傳標語的豐富內(nèi)涵和精神力量，養(yǎng)成利用標語進行自我激勵和公益宣傳的意識。

　　四、【重點難點】

　　本節(jié)課應(yīng)突出的重點是：插入、設(shè)計藝術(shù)字。

　　本節(jié)課教學(xué)難點是：改變藝術(shù)字形狀與顏色，讓標語更醒目、更貼切。

　　五、【教學(xué)方法】

　　本課主要綜合運用的教學(xué)方法有自主探究法和小組合作法。

　　六、【教學(xué)過程】

　　在具體的教學(xué)中，我設(shè)計了這樣五個環(huán)節(jié)來逐步完成學(xué)習(xí)目標，實現(xiàn)學(xué)生的梯度發(fā)展。下面我就結(jié)合這五個環(huán)節(jié)，具體說說教學(xué)過程。

　　（一）、漫畫故事，導(dǎo)入課題。

　　課件出示漫畫故事：大強因為沒有看到警示牌而誤踩了草地，所以，他決定做幾個更醒目的標語牌來提醒大家。

　　然后課件展示，大強利用藝術(shù)字制作這幾個醒目、美觀的標語牌。引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比兩個警示牌的效果，藝術(shù)字給大家?guī)硎裁礃拥腵感受。

　　通過漫畫故事，導(dǎo)入課題，緊接著展示幾個用藝術(shù)字制作的標語牌，讓學(xué)生感受藝術(shù)字讓標語更醒目、更漂亮。提高學(xué)生學(xué)習(xí)用藝術(shù)字制作標語的興趣，從而激發(fā)出學(xué)生在本節(jié)課堂上制作這樣藝術(shù)字標語的動力。引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作藝術(shù)字。

　　（二）、設(shè)計藝術(shù)字，讓標語醒目漂亮。

　　教師提問，我們設(shè)計什么內(nèi)容的藝術(shù)字呢？俗話說，有志者事竟成，那我們就用時下比較流行的“我努力，我成功”作為我們的勵志標語來設(shè)計藝術(shù)字吧。

　　組織學(xué)生自主探究一下兩個問題怎樣插入藝術(shù)字、怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置和大小。

　　本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點，學(xué)生按照老師創(chuàng)設(shè)的情景，提出的問題先自主探究，前幾節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了插入菜單的有關(guān)操作，學(xué)生能夠?qū)⑶皫坠?jié)課的知識遷移到藝術(shù)字的插入。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，分組交流，相互幫助，讓每個學(xué)生都能掌握插入藝術(shù)字的操作方法。

　　（三）、修改藝術(shù)字內(nèi)容。

　　上一環(huán)節(jié)，自主探究過程中，有些同學(xué)沒有找到插入設(shè)計藝術(shù)字的方法，小組內(nèi)其他同學(xué)伸出了援助之手，同學(xué)之間互相幫助，體現(xiàn)了合作精神，引導(dǎo)學(xué)生自然進入第二個環(huán)節(jié)所以我們的勵志標語也應(yīng)該把“我努力，我成功”改成“我們一起努力，我們一起成功”。組織學(xué)生小組探究以下兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生在修改藝術(shù)字內(nèi)容的同時，討論并動手設(shè)置文字的大小與字體。

　　通過讓學(xué)生修改藝術(shù)字的內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進一步熟悉藝術(shù)字的編輯方法，鞏固上一環(huán)節(jié)中插入藝術(shù)字、設(shè)置藝術(shù)字字體、字號等內(nèi)容。

　　（四）、小組探索，制作各種標語。

　　同學(xué)們都已經(jīng)掌握了插入藝術(shù)字的基本操作方法，組織學(xué)生展開分組競賽，分組探索一下幾個小任務(wù)，因為課堂時間有限，每個小組選擇一個題目制作藝術(shù)字。

　　設(shè)計完成后找?guī)讉€小組展示自己的作品，并評價、總結(jié)，探索的主要目的是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力，同時通過制作各種標語，培養(yǎng)學(xué)生努力奮斗、自我發(fā)展的高尚情操，提高學(xué)生愛護校園、保護環(huán)境的意識觀念，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　（五）、改變藝術(shù)字的形狀與顏色。

　　組織學(xué)生觀察、對比兩組藝術(shù)字的效果，讓學(xué)生談一談感受，導(dǎo)出“藝術(shù)字的形狀和顏色對于提高藝術(shù)字的表現(xiàn)力和感染力起著重要的作用。”

　　加油站是本課的拓展內(nèi)容，組織學(xué)生課上思考、談?wù)撘幌聝蓚€問題：怎樣修改藝術(shù)字的形狀和怎樣改變藝術(shù)字的顏色。鼓勵學(xué)生課后創(chuàng)作個性的藝術(shù)字標語。

　　以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝!

　　神奇的藝術(shù)字說課稿 4

　　說教材

　　1、說教學(xué)作用地位

　　《插入藝術(shù)字》九年義務(wù)教育小學(xué)教材信息技術(shù)第三冊的內(nèi)容，是四年級的教學(xué)內(nèi)容。

　　本節(jié)課是在學(xué)生掌握了插入剪貼畫、圖片的方法，并能夠使用“圖片”工具欄上的按鈕調(diào)整圖片屬性的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎(chǔ)。

　　2、．說教學(xué)目標

　　《插入藝術(shù)字》是基礎(chǔ)性的知識，也是教材關(guān)于“插入圖片”知識鋪墊的延伸，要讓學(xué)生踏踏實實地學(xué)好。我認為本節(jié)課的教學(xué)目標如下：

　　1、知識與能力目標：

　　學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法。

　　2、過程與方法目標：

　　熟悉藝術(shù)字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。

　　教學(xué)難點：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。

　　說教學(xué)方法

　　在整個教學(xué)過程中，我充分利用了“任務(wù)驅(qū)動法”，為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題；合作交流，探求方法；拓展操作，鞏固新知；課堂總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　展示師生在課前搜集的包含有藝術(shù)字的廣告畫，報紙標題，各種商品包裝。讓學(xué)生認識到藝術(shù)字的“美”，并提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

　　二、合作交流，探求方法

　　任務(wù)一：出示任務(wù)，自己動手操作。

　　（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。

　　（2）在“‘藝術(shù)字’庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。

　　（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你最喜歡或熟悉的詩句。

　　（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按紐。

　　通過以上操作讓學(xué)生感受到成功的.樂趣。

　　1、師：單擊‘視圖’菜單欄中的工具欄你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、學(xué)生會發(fā)現(xiàn)工具欄中也可以進入“藝術(shù)字”的設(shè)計。

　　3、師：你還能找到另外的方法嗎？

　　4、學(xué)生自主操作并全班演示，教師適時指導(dǎo)并即時肯定成績。

　　任務(wù)二：修改藝術(shù)字

　　1、小組討論：在“藝術(shù)字”工具欄中還有哪些奇特的功能。

　　2、學(xué)生操作實踐。

　　3、教師巡視指導(dǎo)。

　　4、小組匯報，集體討論交流并修改自己的作品。

　　這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，我利用提出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生小組自主探究的方式進行學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作達到掌握操作和使用目的。

　　三、拓展操作，鞏固新知

　　1、請同學(xué)們打開自己以前保存的文檔，運用藝術(shù)字的功能修飾自己的作品。

　　2、展示作品并交流學(xué)習(xí)心得。

　　在這里給學(xué)生一個熟悉的作文題目，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息及寫作的能力，而且還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，使學(xué)生自覺地愉快地創(chuàng)作。

　　四、課堂總結(jié)：

　　說說你這節(jié)課都學(xué)會了什么，有什么新的收獲，說出來和老師、同學(xué)們分享！

　　在這里請學(xué)生自由說一說自己在本節(jié)課的收獲以及還存在的不足，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有助于查缺補露，完善本節(jié)課。

　　神奇的藝術(shù)字說課稿 5

　　作為課堂主要組織和參與者的我，在教學(xué)活動的策劃、設(shè)計以及實施過程中，盡可能地運用適當?shù)乃悸贰⒎椒ê徒虒W(xué)手段、方式，以期能夠通過課堂教學(xué)的開展，讓學(xué)生有所提高、有所收獲。

　　一、教學(xué)背景

　　1．教材背景

　　重大版三年級下冊的《信息技術(shù)》教材，在主要內(nèi)容和教學(xué)目標上總的來說，就是“激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──嘗試練習(xí)、鞏固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。等幾個教學(xué)單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會在WORD中插入圖片，并掌握設(shè)置圖片與藝術(shù)字的環(huán)繞方式，培養(yǎng)整理信息、加工和處理信息的能力，以及團結(jié)合作、發(fā)展創(chuàng)新的能力”。

　　本冊教材在內(nèi)容編排上是非常連貫有序的，以電子雜志的制作項目為主要形式，從成立編輯部—選擇編輯器（Word）—制定編輯計劃—建立資料庫，再到設(shè)計封面—編排目錄—文章修飾—分欄目制作—版面設(shè)計、制作和美化，最后對雜志進行整合、修飾。在項目完成的過程當中，根據(jù)項目細節(jié)制作的需要，安排相應(yīng)的技能學(xué)習(xí)目標。本課是WORD中的關(guān)于美化文檔的內(nèi)容，文檔的美化是WORD中的最常用的功能，它在文字處理方面的地位十分重要。是在學(xué)習(xí)了WORD中的一些基本的操作方法的基礎(chǔ)上更深入的學(xué)習(xí)，更深入地關(guān)于美化文檔的操作。

　　2.選題背景

　　在接到開課通知時，我選擇了來上一節(jié)插入圖片和藝術(shù)字的課。因為我發(fā)現(xiàn)，在本冊教材內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生對技能的掌握應(yīng)該是難度不大的，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué)，勢必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，造成一味達到教學(xué)目標的盲目性。我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中分析問題、解決問題的能力。因此，在短短的45分鐘內(nèi)也就不可能讓學(xué)生完成對某一問題較深入的研究，但是我們可以在課堂中幫助學(xué)生學(xué)會掌握解決問題的方法與步驟。如果學(xué)生掌握了這種方法，那么對于學(xué)生將來的能力會大有裨益。

　　3．學(xué)生背景

　　本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。能夠簡單運用所學(xué)的知識對文檔進行排版，但是這種橫平豎直、白紙黑字的老格調(diào)讓他們感覺不再新鮮。一篇成功的版面設(shè)計，不但要內(nèi)容精彩，還應(yīng)該有漂亮的版面設(shè)計。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使他們能夠運用“圖片”來修飾文檔，美化文檔，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這堂課的時候，學(xué)習(xí)興趣很高，效率也很好。另外基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。

　　小學(xué)生知識形成的特點是：學(xué)生已學(xué)完文字修改進行教學(xué)，可以通過學(xué)生親自動手實踐、體驗感知、形成表象再構(gòu)成新知，對于信息技術(shù)的教學(xué)特點更盡其然。學(xué)生是獨立的個體，就有獨立的情感體驗。因此教學(xué)中，注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生都有個性化的體驗空間。

　　二、教學(xué)策略

　　1．教學(xué)內(nèi)容的確定。

　　《插入圖片和藝術(shù)字》是在學(xué)生已掌握了WORD文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD中插入圖片和藝術(shù)字，實現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué)，勢必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，造成一味達到教學(xué)目標的盲目性。

　　因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點，從為朋友制作了兩張賀卡讓學(xué)生挑選、激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資源，又不拘禮于課本的內(nèi)容，設(shè)計了《插入圖片和藝術(shù)字》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學(xué)生跨學(xué)科知識的開放教育，讓學(xué)生在實踐中成長，學(xué)會知識的遷移，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對新鮮知識的渴求，體驗信息技術(shù)教學(xué)的魅力。本課的著眼點和側(cè)重點在于如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識,培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,引導(dǎo)學(xué)生直接參與并完成一系列學(xué)習(xí)活動,以發(fā)揮其主體作用;用足夠的時間和空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,以確立其主體地位.通過師生的默契配合,共同努力,獲得最佳的教學(xué)效果.

　　2．任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的運用。

　　為了使學(xué)生了解在文章中插入剪貼畫和圖片文件的方法，能初步掌握和運用。教師在教學(xué)中，并不是簡單地把知識點直接告訴學(xué)生，而是抓住信息技術(shù)教育的特點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生帶著自己的情感體驗，讓學(xué)生在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,去尋找解決問題的方法;實踐過程中,自主學(xué)習(xí),自由體驗，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開研究式、探索式學(xué)習(xí)，再通過學(xué)生交流，教師引領(lǐng)的方式，

　　對學(xué)生制作情況的反饋，簡單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得真正的知識和能力，在教學(xué)方法中滲透了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的.主渠道，達到課堂教學(xué)素質(zhì)化。教師力求引導(dǎo)學(xué)生主動探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.

　　三、教學(xué)教學(xué)過程：

　　（一）激趣導(dǎo)入：

　　在上課前，老師想請同學(xué)們幫個忙，你們愿意嗎？

　　我的一位朋友馬上就要過生日了。我這兒有兩張用Word做的電子賀卡，你認為我該送哪一張呢？為什么？

　　生1：我喜歡第二張，因為它比較漂亮。

　　生2：我也喜歡第二張，因為它有美麗的圖片、文字。

　　師：噢，你們說得太棒了。

　　引入課題《插入圖片和藝術(shù)字》

　　（設(shè)計意圖：通過貼近學(xué)生生活的情景導(dǎo)入課題：自己制作一個精美的電子賀卡，送給朋友過生日，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；展示兩幅不同的賀卡，將“美”的教學(xué)融入本課中來，通過學(xué)生的感觀，使學(xué)生學(xué)習(xí)的起點要求提高，激發(fā)學(xué)生制作精美賀卡的興趣，導(dǎo)入新課，自然流暢。）

　　（二）新授課

　　1、學(xué)生嘗試

　　這么美麗的賀卡你想做嗎？你想送給誰呢？

　　請同學(xué)們先試一試！

　　問：插入剪貼畫和來自文件選擇圖片的方式有什么不同？

　　（培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主探索的習(xí)慣。）

　　（遇到困難共有3種求助方法：看書和同桌討論，問老師。）

　　2、插入剪貼畫

　　師：大家找一找，圖片菜單項到底藏在哪兒呀？你看它后面有多少子菜單項？（很多同學(xué)按耐不住發(fā)現(xiàn)的喜悅，一名同學(xué)搶著回答。）

　　生：剪貼畫、來自文件、自選圖形、藝術(shù)字、來自掃描儀或相機、圖表等。

　　師：哇，那么多項。我們先來看一下第一項剪貼畫，它是Word中自帶的一些圖片，而來自文件，它是電腦中我們自己收藏的圖片。

　　師：我們看一下能否從剪貼畫里面找到我們需要的圖片。（同學(xué)試一下）

　　生：沒有！（很多同學(xué)搖頭）

　　師：怎么辦哪，你給想個辦法吧！

　　生：從“來自文件”里找。

　　3、插入圖片

　　師：經(jīng)過你們一提醒，老師想起來了，我這個圖片是存在E:素材下的文件夾里。誰來幫老師找到圖片并插進來。

　　插入--圖片--來自文件—“E”中尋找--圖片文件夾--選中圖片--插入

　　（請一名學(xué)生找到相應(yīng)的圖片插進來）

　　師：好了，是不是有點賀卡的味道。你想不想試試，好了，下面你想一想，你打算給誰做一張賀卡？(學(xué)生思考)(情感初體驗)

　　（學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)）。

　　4、圖片大小和位置修改

　　師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，這張圖片和我們賀卡的圖片有哪些不同？

　　生：圖片大小和位置不一樣。

　　師：那我們怎么辦？（學(xué)生思考。）

　　（學(xué)生試驗，隨后爭先回答。）

　　師：當鼠標指針是上述模樣時，你按著鼠標左鍵拖動，看一下你的圖片有什么變化？

　　（師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)縮放圖片規(guī)律。）

　　師：大小會調(diào)整了，這位置怎么調(diào)呀?我按著鼠標左鍵移動圖片，能移動嗎？移不動，這可怎么辦呀？．．．．．．

　　這招老師告訴你，雙擊圖片，將彈出設(shè)置“圖片格式對話框”，在里面我們選擇“版式”，環(huán)繞方式我們選擇“襯于文字下方”，然后點“確定”即可。好了，自己調(diào)整一下你的圖片位置吧。

　　5、圖片刪除

　　（學(xué)生練習(xí)，遇到圖片刪除問題）

　　師：剛才有的同學(xué)問我，我不想要這副圖片，怎么辦?你能幫她想個辦法嗎？

　　（學(xué)生積極發(fā)言，有的說剪掉，有的說刪除，教師及時總結(jié)刪除圖片的方法）

　　師：大家看到了，我們信息技術(shù)中一個操作，可以通過多種方法來完成，所以我們學(xué)習(xí)的時候不要拘禮于一種方式來解決問題。

　　師：現(xiàn)在你的賀卡已初步形成了吧，紅花還需要綠葉扶持，好的圖片應(yīng)該陪以文字，才能真正表達自己的美好祝福。

　　6、給學(xué)生欣賞WORD賀卡

　　（從中引出藝術(shù)字。）

　　這些漂亮的圖片和我們剛才插入的圖片，多了哪個元素？

　　這個同學(xué)真是愛學(xué)習(xí)好孩子，是認真預(yù)習(xí)了的。接下來我們就一起來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。同學(xué)們，你想一想，你打算把這張賀卡送給誰？你搭配的是什么祝福的語言？(進一步情感體驗)（對學(xué)生進行情感啟發(fā)，波動學(xué)生內(nèi)心的“情弦”，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要，為學(xué)習(xí)過程的展開創(chuàng)造良好的心理條件。）

　　同學(xué)們可以看書的50頁。好了，下面我們就把送給父母或者老師朋友的這幅圖片配上藝術(shù)字。

　　7、教學(xué)藝術(shù)字

　　插入—圖片—藝術(shù)字—選擇樣式—打入字—確定

　　（師給圖片配上了藝術(shù)字“祝你生日快樂”。）

　　（學(xué)生做，教師輔導(dǎo)，然后展示做的比較好的賀卡。）

　　生1：這是我給爸爸做的賀卡，因為爸爸屬馬，所以我加了一匹奔馬。同時我希望爸爸工作順利，我又打了藝術(shù)字“祝爸爸馬到成功”。

　　生2：這是我給老師做的賀卡，因為老師把愛無私的獻給了我們，所以我加了一幅太陽和小草的圖片。同時我也打上了藝術(shù)字“難忘師恩”。……(情感深入體驗)（引導(dǎo)學(xué)生去體驗，去感受，充分發(fā)揮情感的能動作用，從而達到主動學(xué)習(xí)的目的。展現(xiàn)學(xué)生熱愛父母、老師及朋友的情感。）

　　8、提煉注意事項

　　（1）圖片和藝術(shù)字大小位置是否合適；

　　（2）圖片和藝術(shù)字顏色是否搭配得當；

　　（3）圖片和藝術(shù)字內(nèi)容是否統(tǒng)一；

　　（4）祝福語是否精彩，感人。

　　（學(xué)生修改）

　　好了，你再修飾一下你的賀卡吧！

　　9、小結(jié)任務(wù)

　　師：賀卡大家都會做了嗎？我們來看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？我們大家一塊說一下：

　　（1）插入圖片；

　　（2）對插入的圖片進行刪除、移動、調(diào)整大小（縮放）。

　　（3）插入的藝術(shù)字，設(shè)置藝術(shù)字的環(huán)繞方式。

　　師：大家看，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)你都完成了嗎？你還有沒有問題？（學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑）。

　　設(shè)計意圖：

　　小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，達到多方面素質(zhì)的全面提高。激發(fā)學(xué)生使用計算機的興趣，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，有興趣地學(xué)習(xí)，使學(xué)生多方面接受情感教育。在本環(huán)節(jié)中我留有讓學(xué)生想象的空間，大膽放手，讓學(xué)生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。]

　　（這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師通過邊講邊練和任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的教學(xué)方法新授課。在講授Word文檔中插入剪貼畫的時候，讓學(xué)生探索求知、動手實踐，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。這節(jié)課的重點內(nèi)容是將圖片插入到Word文檔中并將圖片的位置和大小進行調(diào)整，這也是一個難點。教師在教學(xué)過程中注意將制作電子賀卡的整個過程看作一個總體任務(wù)，然后分解為許多小任務(wù)，這些小任務(wù)也就是本節(jié)課的各個知識點，利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中便于掌握每一個知識點，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極完成任務(wù)的動機和興趣，對任務(wù)進一步剖析，并在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗和培養(yǎng)提高學(xué)生完成任務(wù)的能力。）

　　（三）總結(jié)：

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了Word文檔中圖片的插入方法和簡單的編輯方法，有些同學(xué)圖片、文字關(guān)系處理不好，不要緊，我們下一節(jié)課再加深插入圖片的學(xué)習(xí)，那就是圖文混排，你就會真相大白了，OK？

　　（通過布置描述真實生活的任務(wù)——制作精美卡片，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行再探索，并自然銜接下一節(jié)課的圖文混排內(nèi)容，總結(jié)恰當，銜接流場。）

　　神奇的藝術(shù)字說課稿 6

　　一、目標：

　　掌握在幻燈片中插入藝術(shù)字的方法，并合理設(shè)置藝術(shù)字，提高作品的美觀性，以便能更好的吸引觀眾，表達主題。通過動手操作、主動探索或小組合作等方式，加強自學(xué)能力的培養(yǎng)；在完成任務(wù)的過程中，感受藝術(shù)字的“美”。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　（1）插入藝術(shù)字的方法。

　　（2）修改藝術(shù)字。

　　（3）完成幻燈片。

　　三、學(xué)生分析：

　　在此之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了“插入圖片、新增幻燈片以及幻燈片的版式”等內(nèi)容，就制作的演示文稿作品而言，已經(jīng)有了標題幻燈片和以五寶為主要內(nèi)容的六張幻燈片。從本節(jié)起，就是對整個演示文稿作品的修飾、美化和完善。

　　四、教學(xué)重難點：

　　重點：

　　1、插入藝術(shù)字。

　　2、修改藝術(shù)字

　　難點：理解插入藝術(shù)字的意義。

　　五、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　老師：我們通過前面的`學(xué)習(xí)，已經(jīng)會制作簡單的幻燈片，讓我們來欣賞一下。（課件出示）可是大家發(fā)現(xiàn)沒有，我們制作的幻燈片，底色都是白的，背景單一，文字呆板，視覺效果還不夠理想。老師偶爾發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)制作的幻燈片作品很有特點，請同學(xué)們欣賞一下，看看它有什么獨特之處！（出示：引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字的獨特之處）

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)如何在幻燈片中插入藝術(shù)字，讓我們的演示文稿作品更漂亮，更具感染力。

　　（板書課題）：在幻燈片中插入藝術(shù)字

　　2、插入藝術(shù)字：

　　（1）啟動：

　　（2）新增幻燈片，設(shè)置版式。（按回車鍵新增幻燈片）

　　老師引導(dǎo)學(xué)生回顧，然后請大家按照老師的演示完成操作，看看如何打開“藝術(shù)字庫”對話框。學(xué)生邊看書邊動手操作。

　　（3）試著打開“藝術(shù)字庫”

　　請一同學(xué)上臺演示，（老師設(shè)疑：關(guān)閉繪圖工具欄），然后請大家自學(xué)課本34頁“金鑰匙”。（1、繪圖工具欄上的A。2、插入菜單——圖片——藝術(shù)字）

　　（4）選定藝術(shù)字樣式。（板書：選定樣式）

　　（5）輸入文字，設(shè)置格式。

　　（6）確定。

　　（這幾步較為簡單，學(xué)生自己動手即可，老師巡視指導(dǎo)）。

　　（7）動手試試調(diào)整藝術(shù)字。（先回顧圖片的操作，再由圖片操作潛移到藝術(shù)字，自己動手調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小）

　　學(xué)生練習(xí)：改變文字內(nèi)容——探究“藝術(shù)字工具欄”上其它按鈕的作用。

　　（8）保存。

　　3、課堂鞏固練習(xí)：

　　試著將標題幻燈片中的標題文字刪除，改為你喜歡的藝術(shù)字格式。做完后互相欣賞、修改，并。

　　4、說一說：

　　幻燈片出示：你認為“藝術(shù)字”與文本框中的文字有什么不同？添加藝術(shù)字有什么作用？

　　5、總結(jié)：對于幻燈片的美化，還有好多手段，比如設(shè)置背景等，同學(xué)們可以下去先試著琢磨一下，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！

　　6、作業(yè)：請以介紹“我的學(xué)校”為主題，制作一份演示文稿作品，并合理利用“藝術(shù)字”。

　　板書設(shè)計：

　　在幻燈片中插入藝術(shù)字

　　1、啟動

　　5、輸入文字

　　2、新增

　　6、確定

　　3、打開“字庫”

　　7、調(diào)整藝術(shù)字

　　4、選定樣式

　　8、保存

　　神奇的藝術(shù)字說課稿 7

　　一、本課說明：

　　本課的主要內(nèi)容是為書簽添加藝術(shù)標題。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握藝術(shù)字的插入方法，并能根據(jù)所選擇的藝術(shù)字樣式對藝術(shù)字進行修飾，理解與藝術(shù)字相關(guān)的概念，學(xué)會移動藝術(shù)字和修飾藝術(shù)字的環(huán)繞方法，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

　　二、課前準備：

　　（1）帶藝術(shù)字的墻報或書簽；

　　（2）將本課“試一試”中的有關(guān)材料發(fā)到學(xué)生機上。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識性目標

　　掌握藝術(shù)字的插入方法和修飾方法。

　　2、技能性目標

　　學(xué)生練習(xí)過程中熟練掌握與藝術(shù)字相關(guān)的概念，并在此基礎(chǔ)上掌握藝術(shù)字的移動和修飾技巧，了解制作藝術(shù)字的.流程。

　　3、情感性目標

　　通過對藝術(shù)字標題的講解，提高學(xué)生知識的遷移能力和色彩搭配能力。

　　四、教學(xué)重點與難點：

　　1、教學(xué)重點

　　（1）藝術(shù)字的插入方法；

　　（2）藝術(shù)字的修飾方法；

　　2、教學(xué)難點

　　根據(jù)主題需要修飾藝術(shù)。

　　五、教學(xué)過程

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　（作品展示）同學(xué)們，老師這兒有一些報刊，你們看一下，注意觀察它的標題與我們課文標題有什么不同？

　　學(xué)生觀察、匯報。

　　同學(xué)們，再來看看我們今天要學(xué)習(xí)的書簽和前幾堂課所制作的書簽又有什么不同？

　　學(xué)生觀察、匯報。

　　不錯，它們使用了藝術(shù)字。那誰知道這些藝術(shù)字起了什么作用？

　　學(xué)生交流、匯報。

　　老師小結(jié)：一個醒目的、富有藝術(shù)感的標題對整篇文章和書簽起了畫龍點睛的作用，采用“wps文字”軟件中的“藝術(shù)字”來制作書簽標題十分簡便和美觀，今天我們就來學(xué)習(xí)用藝術(shù)字來修飾書簽。

　　2、學(xué)習(xí)新課。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生插入藝術(shù)字；

　　插入藝術(shù)字時，需要我們從“藝術(shù)字庫”中選擇一種樣式，然后輸入藝術(shù)字內(nèi)容，并對其進行編輯，下面老師示范它的方法，請同學(xué)們注意觀察：

　　教師示范講解，學(xué)生觀察。

　　請同學(xué)示范。

　　全體學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生美化藝術(shù)字；

　　藝術(shù)字我們插入了，也編輯好了，發(fā)現(xiàn)它它的顏色搭配過于簡單，而且位置也不是自己所理想的地方，現(xiàn)在就請同學(xué)們看書P40—41頁內(nèi)容，替老師修改它位置和顏色搭配，看誰的搭配最好看。

　　學(xué)生看書，練習(xí)。

　　展示作品，全班同學(xué)評價（注意引導(dǎo)學(xué)生對作品評價的標準）。

　　（3）思考：制作藝術(shù)字的流程；

　　剛才我們學(xué)會了制作藝術(shù)字，并對其樣式進行修改了，現(xiàn)在有哪位同學(xué)能告訴大家制作藝術(shù)字的一般流程是哪幾步？

　　學(xué)生交流、匯報。

　　老師小結(jié)：制作藝術(shù)字的一般步驟：選擇藝術(shù)字樣式—輸入內(nèi)容—編輯藝術(shù)字—調(diào)整藝術(shù)字的大小。

　　3、分層練習(xí)

　　請同學(xué)們根據(jù)本課的“試一試”要求進行練習(xí)。

　　學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生示范（老師注意鼓勵和表揚）。

　　4、小結(jié)評價

　　教師總結(jié)后，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況完成書中的“評一評”，對自己的學(xué)習(xí)情況和作品進行評價。

　　神奇的藝術(shù)字說課稿 8

　　一、教學(xué)背景分析

　　（一）背景信息

　　1.模塊：《給文章配插圖》

　　2.學(xué)時：1課時

　　3.課型：新授課

　　（二）教材分析

　　藝術(shù)字具有漂亮、醒目、富于變化的特點，廣泛應(yīng)用于各類廣告、報刊雜志和圖書中，深受人們喜愛。本節(jié)課主要介紹插入藝術(shù)字、編輯藝術(shù)字、設(shè)置藝術(shù)字形狀等內(nèi)容，使學(xué)生熟練掌握有關(guān)藝術(shù)字的基本操作，并了解其實際應(yīng)用。

　　（三）學(xué)生分析

　　五年級學(xué)生本學(xué)期開始接觸Word字處理軟件，在前面學(xué)習(xí)了插入剪貼畫、來自文件的圖片及自選圖形后，學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的難度不大，因此可以放手讓學(xué)生自己探究本節(jié)內(nèi)容，教師加以適當引導(dǎo)。

　　（四）教學(xué)策略

　　本課采取情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，以“任務(wù)驅(qū)動”推動教學(xué)進程，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在實踐操作中體驗樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。

　　二、教學(xué)目標

　　（一）知識與技能目標

　　1.掌握插入藝術(shù)字的方法。

　　2.能夠?qū)λ囆g(shù)字進行簡單的調(diào)整。

　　3．能根據(jù)實際需要，設(shè)計藝術(shù)字。

　　（二）過程與方法目標

　　1.通過觀察和制作藝術(shù)字標語，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點，感受藝術(shù)字的美感。

　　2.通過創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，增強學(xué)生上機操作實踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀目標

　　1.培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。

　　2.在設(shè)計、美化藝術(shù)字的過程當中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀信息、分析信息、處理信息，將信息技術(shù)應(yīng)用于生活實際的能力。

　　（四）教學(xué)重、難點

　　重點：插入藝術(shù)字并能進行簡單的編輯、修改。

　　難點：能夠根據(jù)實際情景設(shè)計和美化藝術(shù)字。

　　三、教學(xué)過程

　　教學(xué)流程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　1．導(dǎo)入新課

　　激發(fā)興趣

　　1.出示課件：“老師帶領(lǐng)大家一起欣賞本課的情境漫畫（大強沒有看到警示牌，誤入草坪）。”接著展示后來大強制作的藝術(shù)字警示牌。

　　（圖中藝術(shù)字不明顯，換或刪）

　　2.提問：大強新做的標志牌漂亮嗎？與原來的標志牌相比，你更喜歡哪一個？哪個更醒目？

　　3.展示信息三人組制作的各種藝術(shù)字警示牌

　　4.提問：這就是用藝術(shù)字制作出來的，你們想不想做？

　　觀看課件聽講解，明確本課任務(wù)。

　　通過前后對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．自主探究

　　學(xué)習(xí)新知

　　1.學(xué)校總務(wù)處需要“藝術(shù)字設(shè)計小能手”來幫忙制作校園安全展示牌，想從同學(xué)們當中選出幾位。要想成為“藝術(shù)字設(shè)計小能手”必須通過老師設(shè)置的兩個關(guān)卡，大家有沒有信心？

　　2.請同學(xué)們打開桌面上的“校園安全知識”文檔。仔細觀察一下，這個文檔中缺少了什么？

　　2.1 初試鋒芒

　　同學(xué)們真是火眼金睛！下面我們進入第一關(guān)

　　1.出示關(guān)卡一：給文檔加上“校園安全知識”藝術(shù)字標題。參考教材68頁“新發(fā)現(xiàn)”完成本任務(wù)，如有疑問，先由組長帶領(lǐng)共同解決。

　　2.巡視指導(dǎo)，選擇幾個典型的學(xué)生作品（不同樣式的藝術(shù)字），在教師機上廣播展示。

　　3.請學(xué)生演示操作過程，講解遇到的困難，并讓學(xué)生幫忙解決困難。

　　4.請學(xué)生根據(jù)示范調(diào)整藝術(shù)字的樣式，字體和字號。

　　5.請學(xué)生展示更多的，調(diào)整藝術(shù)字的大小的方法。隨后進行點撥：單擊藝術(shù)字可以選中，選中的藝術(shù)字周圍會有8個操作點……

　　6.布置任務(wù)。把標題改為：“平安校園我愛它，人人平安靠大家”，哪位同學(xué)會修改？教師引導(dǎo)：方法很多，可以分別嘗試雙擊藝術(shù)字、在右鍵快捷菜單中找、藝術(shù)字工具欄上的按鈕等。

　　7. 請學(xué)生示范修改藝術(shù)字的內(nèi)容，教師總結(jié)學(xué)生的操作方法。

　　8.請學(xué)生自己試著修改藝術(shù)字的內(nèi)容。隨后展示學(xué)生作品，歸納總結(jié)。

　　2.2 大顯身手

　　通過“初試鋒芒”這一關(guān)的考驗，我們已經(jīng)學(xué)會了在Word中插入藝術(shù)字，并進行樣式，字體、大小和內(nèi)容的調(diào)整，下面就讓我們帶著所學(xué)的本領(lǐng)來大顯身手吧。

　　1.出示第二關(guān)：大顯身手

　　為自己小組制作一副個性的藝術(shù)字標牌，以展現(xiàn)本組風(fēng)采。

　　為自己設(shè)計一個漂亮的藝術(shù)字簽名。

　　為校園的爬山虎設(shè)計一個醒目的.警示標語牌。

　　要求：每個小組必須完成以上三項作品，因為時間有限，可以小組內(nèi)分工合作，由小組成員分別完成。

　　2.巡視指導(dǎo)

　　3.檢查作品完成情況。

　　回答問題

　　按照教師要求打開指定的文件，思考，回答。

　　參照教材，嘗試在Word中插入藝術(shù)字──“校園安全知識”。

　　觀看展示的作品。

　　在教師機上演示操作步驟并講解，其他同學(xué)觀看演示。

　　根據(jù)觀看的操作步驟進一步完善自己的作品。

　　觀看演示學(xué)習(xí)第二種調(diào)整藝術(shù)字大小的方法。

　　進行練習(xí)。

　　思考，回答。

　　觀看演示。

　　根據(jù)學(xué)到的操作方法自己嘗試修改標題為：“平安校園我愛它，人人平安靠大家”。

　　嘗試操作

　　提出爭當“藝術(shù)字設(shè)計小能手”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　讓學(xué)生根據(jù)教材自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

　　探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生實踐提高

　　通過小組競賽或者組員的幫助讓每個學(xué)生體驗成功，增強學(xué)生的集體意識。

　　3．展評作品交流經(jīng)驗

　　3.1 學(xué)生互評

　　任務(wù)：設(shè)計好的同學(xué)，可以在小組內(nèi)參觀一下同組設(shè)計的作品，對比自己的作品進行交流和修改，把過關(guān)小卡片送給你覺得設(shè)計的好的同學(xué)。

　　3.2 展示學(xué)生作品

　　提問：老師發(fā)現(xiàn)了幾幅比較好的作品，我們一起來欣賞一下（教師機展示），你能給大家說說你為什么這樣設(shè)計呀，你是怎么做的？（演示著說）

　　3.3繼續(xù)完善作品

　　任務(wù)：剛才展示的幾位同學(xué)的作品，有的同學(xué)改變了藝術(shù)字的形狀，還有同學(xué)為藝術(shù)字添加了陰影和三維效果樣式，老師很佩服他們，都是一些愛動腦筋的同學(xué)，下面就讓我們利用這些知識進一步完善自己的作品。

　　教師巡視

　　3.4 小組內(nèi)評選“藝術(shù)字設(shè)計小能手”

　　任務(wù)：小組內(nèi)看一看誰得到了過關(guān)卡片最多，他就是你們組的“藝術(shù)字設(shè)計小能手”。（頒發(fā)喜報）

　　組內(nèi)互評

　　觀看展示思考

　　完善作品

　　讓學(xué)生接受不同思維，在欣賞、評析中提高鑒賞水平，取長補短。

　　4．課堂小結(jié)，知識拓展

　　4.1拓展視界

　　提示：同學(xué)們的作品真漂亮，想不想讓自己的藝術(shù)字變化出更多的樣式呢？去加油站吧，能讓你的藝術(shù)字作品更漂亮！(教師引導(dǎo)使用藝術(shù)字工具欄)。

　　展示學(xué)生作品，點評。

　　總結(jié)：制作藝術(shù)字時，選擇不同的樣式、顏色和字體，能分別給我們截然不同的感覺。同學(xué)們在制作藝術(shù)字的時候，應(yīng)該根據(jù)文字內(nèi)容而選擇恰當?shù)淖煮w、顏色及樣式，還要注意藝術(shù)字所處的背景顏色，使藝術(shù)字突出、醒目，整體協(xié)調(diào)。

　　4.2 暢談收獲

　　1.讓學(xué)生談收獲。

　　2.總結(jié)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題

　　4.3 課后延伸

　　提示：用我們今天學(xué)的藝術(shù)字，結(jié)合Word其他操作，為自己制作一幅精美的座右銘，打印出來，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。

　　參照教材嘗試修改。

　　引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)字設(shè)計、應(yīng)用更深層次的了解，提高信息文化素養(yǎng)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納和表達能力，同時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　鞏固課堂所學(xué)，體會所學(xué)技能在實際生活中的應(yīng)用。

　　5．教后反思

　　本次教學(xué)活動講、演、練相結(jié)合，充分利用課堂40分鐘，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生當堂掌握了所教授的內(nèi)容，達到了既定的教學(xué)目標。

　　需要注意的問題是：

　　學(xué)生要熟練掌握電子教室的使用方法。

　　教師不要頻繁地切換教師機和學(xué)生機。

　　教師要隨時掌握學(xué)生的動向，把握教學(xué)進程，吸引學(xué)生的注意力。

　　“以任務(wù)為驅(qū)動”，提出問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)問題，隨時檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時解決學(xué)生提出的問題。做好課堂評價。

　　合理安排時間，本次課堂教學(xué)，教師和學(xué)生活動時間比例為1:5。

　　神奇的藝術(shù)字說課稿 9

　　一、教學(xué)目標設(shè)計

　　（從學(xué)段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的知識與技能、過程與方法、態(tài)度情感與價值觀目標。要求明晰、具體、可操作性。）

　　知識與技能目標：

　　掌握設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字的插入與編輯方法。

　　過程與方法目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生解決幻燈片實際問題和實踐操作能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生主動探索和舉一反三的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真、細致的學(xué)習(xí)，健康的審美觀。

　　二、教學(xué)重難點

　　（說明本課題的重點、難點）

　　重點：插入文字、圖片和藝術(shù)字等對象的方法。

　　難點：個性化編輯文字、圖片和藝術(shù)字等對象的方法。

　　三、學(xué)情分析

　　（分析學(xué)生的知識起點、技能起點和態(tài)度起點）

　　知識起點：

　　高一階段的學(xué)生，在初中階段已經(jīng)接觸過信息技術(shù)這門課程，對計算機已經(jīng)有了初步的了解。

　　技能起點：

　　學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移已經(jīng)有了很強的基礎(chǔ)。同時學(xué)生的邏輯思維已經(jīng)比較成熟，而且學(xué)生思維比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進行一些問題的探討、交流。

　　態(tài)度起點：

　　在此階段的學(xué)生，擁有廣闊視野、強烈的使命感，細心觀察信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。

　　四、教學(xué)內(nèi)容分析

　　（簡要說明本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容）

　　本節(jié)課主要利用多媒體教室，通過多媒體演示和實踐操作向?qū)W生講解文本、圖片和藝術(shù)字的插入與編輯。

　　1.文本：插入—文本框—選擇樣式—拖動鼠標到適合大小—輸入文本

　　2.圖片：插入—圖片—來自文件—打開指定圖片—插入

　　3.藝術(shù)字：插入—藝術(shù)字—選定樣式—輸入內(nèi)容—確定。

　　五、教學(xué)方法設(shè)計

　　（針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計教與學(xué)的方法）

　　教與學(xué)的方法：

　　為了使學(xué)生能夠充分的吸收本節(jié)課的主要內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在本節(jié)課我將采用活動探究法、任務(wù)驅(qū)動法、討論分析法來講解本節(jié)課的內(nèi)容。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計

　　教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

　　利用多媒體向?qū)W生展示在編輯文本時遇到的問題并進行提問根據(jù)老師提出的問題學(xué)生分小組進行作答，小組選出代表回答問題。

　　讓學(xué)生充分走進課堂中，以實際問題做引導(dǎo)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　通過復(fù)習(xí)提問實際問題，同時利用多媒體向?qū)W生列舉他們在編輯PowerPoint20xx中遇到，導(dǎo)入本節(jié)課。

　　學(xué)生通過觀看現(xiàn)實生活中的例子及編輯PowerPoint20xx遇到的問題，通過小組合作的方式進行嘗試和思考自己如何解決這些問題，并且提出解決的方式。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生合作交流及解決問題的能力。

　　對本節(jié)課知識點進行歸納總結(jié)，并對重難點知識進行概括。

　　通過歸納總結(jié)，對本節(jié)課知識建立一個系統(tǒng)的構(gòu)架。

　　引導(dǎo)學(xué)生建立一個系統(tǒng)的框架。

　　七、教學(xué)評價設(shè)計

　　（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價）

　　采用分步驟進行點評的方式：

　　①選擇幾名學(xué)生展示PPT，對自愿的學(xué)生加分鼓勵。

　　②每份PPT選4名學(xué)生點評：2名各評一點好的方面；2名各評一點需改進方法。

　　③針對學(xué)生設(shè)計的特點進行最后點評。

　　八、信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計

　　（針對學(xué)習(xí)流程中某個環(huán)節(jié)設(shè)計信息技術(shù)應(yīng)用細節(jié)，包括融入點、擬用技術(shù)、融合方式等）

　　1.學(xué)生按照小組的形式，以“我們最美的校園”為主題，共同完成PPT的.設(shè)計。

　　2.在學(xué)生操作的過程中進行講解及指導(dǎo)

　　①提醒學(xué)生文本、插入藝術(shù)字、圖片和自選圖形的方法與WORD和EXCEL軟件一致。

　　②關(guān)注學(xué)生操作，不正確或者有問題的及時指導(dǎo)。

　　③留意制作較好的學(xué)生，下一步演示點評。

　　3.播放我制作的“我們最美的校園”PPT，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同點，由此引入新知識點教學(xué)。

　　九、教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要目的是以學(xué)生為主體，采用教師引導(dǎo)、小組合作的方式達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進的作用。

　　神奇的藝術(shù)字說課稿 10

　　教材分析

　　《插入圖片藝術(shù)字》選自陜西人民教育版社出版的小學(xué)版信息技術(shù)教材五年級上冊第五課的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。本節(jié)課是學(xué)生初步掌握信息技術(shù)的基本知識和操作技能的基礎(chǔ)的延伸。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)word的基礎(chǔ)上，教材為使學(xué)生能夠順利的掌握powerpoint的基礎(chǔ)之一，是形成學(xué)生“熟悉——技巧掌握——綜合運用”這合理知識的必要環(huán)節(jié)，教材目的是讓學(xué)生學(xué)會打開已經(jīng)存放在計算機中的幻燈片，能在幻燈片中插入圖片和藝術(shù)字。他們通過以往的'學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了word的基本操作，讓學(xué)生自主探究完成本節(jié)課內(nèi)容，教師再加以引導(dǎo)，對于大多數(shù)學(xué)生來說，清晰、準確地學(xué)習(xí)應(yīng)用本節(jié)課的內(nèi)容是很容易的。根據(jù)以上教材簡析以及課標要求，我確立這節(jié)課的教學(xué)目標。

　　學(xué)情分析

　　在本冊教材內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生對技能的掌握應(yīng)該是難度不大的。本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。對word也有了較熟悉的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使他們能夠運用“圖片”來修飾幻燈片，美化幻燈片，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這堂課的時候，學(xué)習(xí)興趣很高，效率也很好。另外基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。

　　小學(xué)生知識形成的特點是：學(xué)生已學(xué)完word進行教學(xué)，可以通過學(xué)生親自動手實踐、體驗感知、形成表象再構(gòu)成新知，對于信息技術(shù)的教學(xué)特點更盡其然。學(xué)生是獨立的個體，就有獨立的情感體驗。因此教學(xué)中，注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生都有個性化的體驗空間。

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：1．學(xué)會打開已經(jīng)存放在計算機中的幻燈片。

　　2、掌握在幻燈片中圖片與藝術(shù)字的插入

　　3、掌握在幻燈片中圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。

　　過程與方法：1、幻燈片中圖片和藝術(shù)字的插入

　　2、幻燈片中圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

　　情感態(tài)度價值觀：1、初步培養(yǎng)對幻燈片框架的合理布局能力

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：學(xué)會打開已經(jīng)存放在計算機中的幻燈片，能在幻燈片中插入圖片和藝術(shù)字。

　　教學(xué)難點：掌握在幻燈片中插入圖片和藝術(shù)字的方法。

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