《看望老人》說課稿

　　一、說教材

　　本節(jié)課是學(xué)生在一年級學(xué)會用上、下、前、后、左、右描述物體相對位置以及上一課時結(jié)合具體情境，會辨認(rèn)東南西北并能用這些方位詞描述物體所在方向，知道地圖上的方向，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課我們認(rèn)真分析教材通過看望老人這一情境，使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，了解路線圖的基本結(jié)構(gòu)，由方向和距離確定兩地的相對位置，進(jìn)一步鞏固辨認(rèn)方向的知識，為以后學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北和簡單的路線圖做好鋪墊。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)以上教材分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實際，我們幾個共同制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。2、能正確運(yùn)用所學(xué)知識準(zhǔn)確地說出去某地所走的路線，能與實際生活聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。3、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　同時我們又確定了以下教學(xué)重點和難點：重點是學(xué)會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。難點是能用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

　　三、說教學(xué)策略

　　1、學(xué)情分析：學(xué)生在日常生活中對東南西北等方向的知識已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗，而且上一課時已經(jīng)對物體相對位置關(guān)系有了初步的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　2、設(shè)計理念：讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，教師進(jìn)行教學(xué)是用教材教而不是教教材。這節(jié)課首先創(chuàng)設(shè)了尊敬老人的生活情境，選擇了學(xué)生樂于接受有價值的教學(xué)內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)上突破了教材。在教學(xué)過程中采用互動、合作、探究的教學(xué)方法，設(shè)計與學(xué)生密切聯(lián)系的活動情境，放手讓學(xué)生在有限的.時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，通過師生，生生互動，合作、探究等方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把獎勵和表揚(yáng)貫穿課堂始終，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　四、說教學(xué)模式

　　我采用的教學(xué)模式是

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境 激活目標(biāo)：通過生動具體的生活情境，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　（二） 實踐觀察 自主探究：通過學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過主動的探究，主動學(xué)習(xí)，體驗探索成功的快樂。

　　（三）強(qiáng)化訓(xùn)練 及時練習(xí)：通過靈活有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　（四）形成能力 總結(jié)知識：通過對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)概括，將知識形成完整的知識體系。

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