《各種方式的追逐跑》說課稿資料素材
一、說教材
1、教學內容
（1）圓圈叫號追逐跑。 （2）“十字”追逐接力跑。
2、教材分析
《各種方式的追逐跑》是小學二年級的教學內容,是一節新授課。追逐跑是提高學生跑的能力,培養學生身體的靈敏性、協調性及奔跑的正確姿勢的重要教材。根據小學階段跑的教材分布情況看，在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現，而本節課主要通過圓圈叫號追逐跑、“十字”追逐接力跑等游戲進行教學，趣味性強，能提高學生的練習興趣,不僅給學生帶來快樂，而且能有效的讓學生在游戲中跑動積極，反應機敏，靈活躲閃，培養奔跑的正確姿勢。為今后的學習、生活和提高身心健康水平奠定良好的基礎。
3、說學情
小學二年級學生活潑開朗、好勝心強、興趣廣泛、愛自我表現。但是他們有意注意時間短，下肢力量較弱；他們對老師的一味講解示范會產生厭倦情緒。因此，在教學中，我要針對學生求新、求變、求異的心理特點，采用多樣化的教學組織形式合理設計教學過程，從而完成本節課的教學目標。
4、場地器材
本節課我需要的場地器材有：2個籃球場，龍頭”“龍尾巴”各2個 ，41條“尾巴”，20個壘球，4根接力棒，1臺錄音機，4個野豬頭飾，龜、兔頭飾各2個，8面彩旗。
5、教學目標
根據“目標的達成來統領教學內容”的基本原則。本節課，我制定以下三個教學目標：
（1）通過各種追逐跑游戲，培養學生對體育活動的興趣。
（2）發展學生的體能、協調能力、靈敏程度和奔跑的正確姿勢。
（3） 培養學生團結協作、友好交往和競爭意識。
6、教學重、難點
小學二年級的學生雖然具有一些奔跑的本領，但是他們體能差，反應遲鈍，快速起動緩慢。針對這些特點，我確定本節課的重點為：快速起動，反應機敏。學生奔跑時動作不協調，不規范，所以設難點為：奔跑的正確姿勢。
二、說教法
本節課我采用了情境教學法、游戲法、比賽法、直觀法、等多種教法，使學生在寬松和諧的課堂中追逐跑得快樂，同時也學到知識，掌握技能。
三、說學法
在教師的指導下，學生成為課堂的主人，充分參與各項活動。在教師的引導下，學生都“動”起來。在“動”中得到鍛煉，在“動”中體驗體育的價值，在“動”中享受樂趣，在“動”中完善自我。
四、說教學程序
根據教學目標和小學二年級學生的心理和生理特點，我把學習內容融入到游戲中去。在教學過程中通過教師的指導，充分發揮游戲的功能作用。體現學生的主體地位，讓他們在“學中樂”、“樂中學”，最終達成課的目標。因此，我把本節課分為五個階段進行。
(一)導入
課的開始，我讓學生成四列橫隊集合，整隊好后，跟學生互相問好。再通過語言引導：“小朋友們個個都很可愛，老師非常喜歡你們，你們喜不喜歡老師啊?”“老師今天給你們帶來很多好玩的游戲，而且這些游戲還能提高咱們的追逐跑的能力。你們想不想玩?”這樣導入，不僅拉近了師生距離，還激發了學生的學習欲望。（本階段時間為2分鐘。）
（二）熱身
根據人體的運動規律：人體從靜態到動態總得有個適應過程。所以我安排了舞龍爭霸的活動。舞龍是我國民間體育項目之一，學生對舞龍有深刻的了解和認識，他們都非常喜歡這項活動。我讓學生排成兩路縱隊，把準備好的"龍頭"和“龍尾巴”發給學生。和著音樂，我就帶領學生繞籃球場舞龍一圈。我引導學生：“剛才小朋友們一直跟著老師走的路線舞龍，花樣很少。現在你們先小組討論，再比一比哪個組舞龍的花樣多。”學生小組討論之后，我就讓他們自主地進行各種花樣的舞龍。
我又設計一個抓尾巴的游戲，把學生安排在4個圓內，給每個學生發一條“尾巴”。我給學生講解游戲規則，激發他們：“比一比，看看誰抓到的尾巴多！”。學生便自由地積極地追逐。我這樣的設計，能激發學生的學習興趣，體現學生的主動性和自主性，為下面的活動練習做好準備。（本階段時間為8分鐘。）
（三）活動展開階段
我首先用語言創設情境：“我們家的番薯地里有幾頭野豬正在偷吃番薯，我們一起去把它趕走好不好？”于是，我就組織學生成兩列橫隊站立。我拿出準備好的20個壘球代表野豬，每隔一個學生發一個壘球。我引導學生：“小朋友們每兩人一組，比比誰能趕上野豬 ！”我跟學生講明白游戲規則之后，讓兩排學生背對站立，組織學生把手中的壘球朝自己的正前方滾出去，按要求盡情地追趕野豬。我適時地指導學生奔跑的正確姿勢。為了增加練習密度我又組織學生再趕一次。之后，我組織學生排成四列橫隊，前兩排學生和后兩排學生背對站立，讓第一和第四排學生扮演野豬，分別讓第二、第三排同學追逐……
接著，我抓住學生愛聽故事的特點，用講故事的方法導入新的游戲。我給學生講《龜兔賽跑》的故事，組織學生排成兩列橫隊，讓前排學生扮演兔子，后排的學生扮演烏龜，激勵他們賽跑。而后，我又讓學生變換角色，繼續比賽。通過多樣的組織形式，不斷激發學生的學習興趣，提高學生追逐跑的能力。（本階段時間為10分鐘，運動強度為中大。）
（四）加強與鞏固階段
我先是設計圓圈叫號追逐跑游戲。我讓學生成四列橫隊集合，把學生分為紅、藍兩隊，4個小組，再把他們分別帶到4個圓圈上按順序站好，跟他們講解游戲規則。游戲開始，我任意從紅和藍的兩個隊中叫一個，叫到的隊伍就逆時針快速地繞圓圈跑一圈。我激勵學生比一比，看看誰最先跑回原位。我又讓每個組的兩名學生拿著彩旗，4個組的.學生分別逆時針繞圓圈追逐跑，激勵他們爭當小旗手。目的是使每個學生都能充分地參與活動，并積極地追逐。
下一步就是“十字”追逐接力跑的游戲。我組織學生到圓圈里面“十字”站好，全體面向圈外，每個組的第一個同學拿著一根接力棒。游戲開始時，每個組的第一個學生逆時針繞圓圈快速奔跑，回到原位時，把接力棒交給第二位同學……哪個組的10名同學最先接力完成，哪個組就獲得冠軍。為了讓學生得到充分的鍛煉，我用語言激勵他們，又安排了第二遍。這回學生情緒更高漲，競爭更激烈……
通過直道和彎道追逐跑，學生在不同程度地體驗練習，不僅發展學生的協調能力、反應能力、追逐跑的能力，還培養了學生的團結協作和競爭意識，達成課的教學目標效果。（本階段時間為15分鐘，運動強度為大。）
（五）放松、小結階段
學生進行很長時間的追逐游戲跑，身體、心理的負荷很大。為了消除身體疲勞和心理緊張狀態，首先，我利用逗笑的形式帶學生做放松。因為笑可以使一些部位的肌肉收縮，另一些部位的肌肉放松，一張一馳，使勞累的肌肉在運動中得以放松，實在是一種身心放松的妙法。
之后，我又帶學生模擬吹氣球活動，使學生身心得到充分的放松,以輕松愉悅的心情結束了本節課。最后，我鼓勵學生自評、互評，我對本課的過程作總評，宣布下課，收回器材。（本階段時間為5分鐘。）
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