特崗教師生物說課稿

時間：2021-06-12 09:34:25 說課稿我要投稿

2018特崗教師生物說課稿模板

　　各位評委老師好！我是生物＿號考生，今天我說課的課題是《》

2018特崗教師生物說課稿模板

　　下面進行具體分析：

　　（一）說教材

　　1、說教材所處的地位和作用

　　本節內容在全書和章節中的作用是：《》是＿版＿教材第＿章第＿節的內容。在此之前，學生已學習了＿基礎，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。因此，本課題在＿中占據極其重要的地位。本課題前面承接本教材的＿部分，后面是本教材的＿部分，所以學好本課題為以后＿的學習打下了堅實的理論基礎，在整個教材中起到了承上啟下的作用。

　　2、說教學目標

　　根據上述對教材內容和結構的分析，結合學生已有的認知結構心理特征，我制定了如下教學目標：

　　（1）知識與技能目標：認識＿；理解＿概念；掌握＿方法；學會＿。

　　（2）過程與方法目標：培養學生自主探究學習、協作學習以及分析問題、解決問題的實踐操作能力。培養學生自己動手、獨立操作的能力及良好的信息素養，在教學活動中通過＿方法的訓練，引導學生探索＿的操作規律和技巧，引導學生“舉一反三”，努力實現知識上的遷移。鼓勵學生放開思路并在討論中培養學生的創新能力。

　　（3）情感、態度與價值觀目標：通過教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生的學習興趣。在學生自學和自主探索知識過程中，鼓勵學生相互討論、相互幫助，培養并加強學生自主探究學習的意識、相互協作解決問題的意識，培養學生的團隊合作精神和健康的競爭意識。

　　3、說教學的重點、難點

　　本著＿新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

　　教學重點：＿。重點的依據：只有掌握了＿，才能理解和掌握＿。

　　教學難點：＿。難點的依據：＿較為抽象，學生沒有這方面的基礎知識。

　　（二）說學情

　　本課的教學對象是＿，通過這一段時間的學習，大部分學生對＿已經有了一定的了解，在教

　　師的指導下也能運用；其次，他們正處于積極思維的年齡，凡是都想知道為什么，因此，設計恰到好處的提問，不僅能把學生的注意力吸引過來，還能使學生帶著探索奧秘的心情，積極地而不是被動地學習。另外，就本課而言，其內容有些單調，如何吸引學生，使他們感興趣是這節課成功與否的關鍵。

　　為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。

　　（三）說教法

　　我們都知道生物是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生 “知其然 ”，還要使學生 “ 知其所以然 ” 。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

　　“教必有法，而無定法 ”，只有方法恰當，才會有效。考慮到＿學生的現狀，我主要采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書、討論的基礎上，在老師啟

　　發引導下，運用問題解決式教法、師生交談法、圖像信號法、問答式、課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習激情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的.基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的知識、學習基礎性的知識和技能。在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習的目的，在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。

　　（四）說學法

　　教學過程中學生是學習認知的中心，只有學生積極、能動的參與，凝聚于認識中的智力因素才能轉化為學生自己的能力。我們經常說“授之以魚，不如授之以漁”，在教學過程中，不僅要傳授知識，我更注重對學生進行學法的指導，讓學生真正學會學習，成為學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

　　（五）說教學過程

　　在本節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

　　1、導入新課：（2～3分鐘）我設計的導語是＿，此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的求知興趣。

　　【導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，

　　使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是教學非常重要的環節。】在學生興趣被激發，不吐不快的時候，我順勢引導

　　教學進入第二個環節。

　　2、講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。我還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

　　3、課堂小結：（2～3分鐘）課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質，簡明扼要的課堂小結，可以使學生更深刻地理解理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

　　4、布置作業：

　　針對＿年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業是＿。

　　（六）說板書

　　好的板書就像一份微型教案，我比較注重直觀、系統的板書設計，文字與版畫相結合，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

【特崗教師生物說課稿】相關文章：