阿基米德原理說(shuō)課稿

　　導(dǎo)語(yǔ)：《阿基米德原理》是初中物理的一個(gè)重要規(guī)律，是重要的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)是對(duì)上節(jié)《浮力》探究結(jié)果的進(jìn)一步完善和深化，是本章教學(xué)內(nèi)容的核心。下面由小編為您整理阿基米德原理說(shuō)課稿內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。

　　我說(shuō)課的題目是《阿基米德原理》，下面從四個(gè)方面談對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)。

　　一、對(duì)本節(jié)教材的理解

　　這節(jié)課是"浮力"這一章的核心內(nèi)容，又是初中物理的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　阿基米德原理是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究浮力規(guī)律，所以這節(jié)課又是通過(guò)學(xué)生自主探究、經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程、培養(yǎng)各種能力的好素材。所以，確定這節(jié)課的目標(biāo)如下：

　　1、知道阿基米德原理，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、通過(guò)猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、分析，體驗(yàn)探究過(guò)程，滲透物理學(xué)的研究方法"猜想——設(shè)計(jì)——驗(yàn)證——結(jié)論".

　　3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　二、 選擇的教法

　　1、 將被動(dòng)觀察改為主動(dòng)探究，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)。

　　2、 探究模式采用與物理研究方法相同的模式，猜想——設(shè)計(jì)——驗(yàn)證——分析歸納——評(píng)估。

　　三、學(xué)法的指導(dǎo)

　　在課堂上著力開(kāi)發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間

　　1、 學(xué)生的活動(dòng)空間。將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組試驗(yàn)，全體學(xué)生參與，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過(guò)程，得到發(fā)展。

　　2、 學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，通過(guò)思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。

　　3、 學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過(guò)把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成功的'愉悅。

　　四、 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1 、引入

　　利用多媒體展示畫(huà)面，一塊小石頭浸在水中，如何測(cè)浮力？

　　從而復(fù)習(xí)彈簧秤法測(cè)浮力。接著出現(xiàn)畫(huà)面，一塊大石頭浸在水中，怎樣測(cè)浮力？由于學(xué)生知識(shí)有限，激起認(rèn)知沖突，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提出問(wèn)題，進(jìn)入課題。

　　2、猜想

　　利用課件演示石塊浸入水中的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，水上升，同時(shí)彈簧秤示數(shù)減小，提出問(wèn)題，哪些因素影響浮力？培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)猜想能力。

　　3、設(shè)計(jì)

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度較大，涉及的器材多，步驟繁瑣，學(xué)生思維負(fù)擔(dān)重。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重中之重。根據(jù)猜想的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生討論下列幾個(gè)問(wèn)題：

　　（1）、浮力大小如何測(cè)？

　　（2）、為什么要收集溢出的水？怎樣使收集的水恰為排開(kāi)的水？從而明確溢水杯的作用。

　　（3）、沒(méi)有溢水杯怎么辦？培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性，鍛煉學(xué)生用身邊物品做實(shí)驗(yàn)。

　　（4）、用什么樣的容器接水？如何測(cè)水重？是否可以用塑料袋代替小桶？從而降低實(shí)驗(yàn)難度，減輕思維負(fù)擔(dān)。

　　通過(guò)討論，要達(dá)到的目的有三點(diǎn)，第一，設(shè)計(jì)、討論實(shí)驗(yàn)的可行性，發(fā)展思維水平，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。第二、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。第三、學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。

　　4、實(shí)驗(yàn)、評(píng)估

　　幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、分析，從而得出結(jié)論。使學(xué)生學(xué)習(xí)交流、合作。提高人文素質(zhì)。

　　5、深化理解

　　有兩項(xiàng)內(nèi)容，一是糾正前科學(xué)概念，例如：物體浸入水中越深，浮力是否越大？二是深化認(rèn)識(shí)，漂在液面上的物體受到的浮力可以用阿基米德原理解決嗎？體現(xiàn)特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的第二次飛躍。這兩項(xiàng)內(nèi)容都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決。

　　6、總結(jié) 主要是總結(jié)知識(shí)、能力、態(tài)度，尤其是使物理方法顯性化。

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)主旨，面向全體學(xué)生，突出科學(xué)探究過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)阿基米德原理知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，重視學(xué)習(xí)過(guò)程、物理方法的學(xué)習(xí)和學(xué)生思維水平的提高，立足于學(xué)生的全面發(fā)展及全體學(xué)生的發(fā)展，提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)精神。

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