四年級英語萬能說課稿

時間：2021-07-10 19:54:35 說課稿我要投稿

四年級英語萬能說課稿

　　說課指教師口表達式教育科理論教材依據針某節課具體特點教師象備課課間進行教研究，為大家分享了四年級英語萬能的說課稿模板，歡迎參考！

四年級英語萬能說課稿

　　說課課題：4B Unit 4《Buying fruit》第二課時

　　說課的內容分五部分：一、說教材；二、說教法；三、說學法；四、說教學程序；五、說板書設計。

　　一、說教材

　　（一）教材地位、作用

　　本課內容是《牛津小學英語》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》。本單元的核心教學內容是 “認物”，主要學習句子What are these /those ？They are … .本單元出現了八個單詞，除了一個“grapes” 這個水果單詞是第一次出現，其余七個單詞在3A 中均已出現過。今天這一課是第二課時。在第一課時中，我們已學習并進行句型What are these /those ? They are …的操練。所以今天的內容主要是呈現并操練八種水果單詞，順便結合第一課時的句型What are these /those ? They are … .以及商場里的常用購物用語Can I help you ? I'd like some … . How many kilos ?等語言進行交際活動。

　　（二）教學目標

　　教學目標是教學活動的出發點和歸宿，根據新課標以及大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：

　　1、認知目標：

　　（1）能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

　　（2）進一步正確聽、說、讀、詞匯 pineapples mangos watermelons

　　（3）正確聽、說、讀、句型 What are these /those ? They are …

　　How many kilos ? … kilos ,please .

　　2、能力目標：

　　（1）培養學生的觀察力，分析能力。

　　（2）培養學生的創造能力、發展學生個性。

　　3、情感目標：

　　（1）激發學生的學習興趣，提高學習的積極性。

　　（2）激發學生的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團結合作的意識。

　　（三）教學重點：

　　能正確聽、說、讀、寫詞匯 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

　　（四）教學難點：

　　正確聽、說、讀、句型 What are these /those ? They are …

　　二、說教法、學法

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，英語教學一開始，就應當注意培養學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學法，激發學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學法、交際法等進行教學。

　　1、情景法

　　情景法強調語言在情景中的應用，讓學生身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。學生在輕松的情景下，容易學到知識與運用知識。

　　2、多媒體輔助教學法

　　多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內容更生

　　動、形象，吸引學生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。

　　3、交際法

　　學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統一。在教學中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。如：學完本課內容后，我讓學生扮“售貨員”，練習買水果，活學或用所學知識。這樣，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又培養了學生的語言交際能力。

　　本堂課主要以現代化電教手段—多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。我根據本堂課的教學目標、要求以及購物這個話題的.實際應用性，設計了生活化的情景，讓學生在實際情景中運用所學知識。同時通過多媒體的運用，設計各種小游戲，猜猜看等多種形式的演練，讓學生在玩中學，樂中學。

　　三、說教學程序

　　Step1 Free talk

　　師生交流，既復習舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學習打下基礎。

　　Step 2 Lead in

　　首先播放FLASH 動畫。

　　設計思路：每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學生的注意力，調動他們的興趣 -

　　，這樣便容易開展下面的內容。flash動畫可愛。活潑，最符合兒童認知特點，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學習。而且以動畫作為課前的預備活動，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學生的緊張情緒。

　　Step3、 Presentation

　　1、復習各種水果單詞。

　　2、結合單詞句型操練時，屏幕出示各種色彩鮮艷的水果，我對每一種水果都設置了超鏈接，以便一個單詞教完以后。再回到該頁面，接著教另一種水果。因為有些單詞在3A 中已經學過，所以操練時沒有花太多的時間。

　　3 、在教授單詞 peaches, watermelons時，一只卡通的猴子伴著敲鼓聲出現在大家面前，引起孩子們極大的興致，所以很容易引出新授單詞。

　　Step 4、Play a game

　　1、這一環節，我設計了一個“guess”的游戲，采用“PowerPoint”中插入圖片的“水印”效果，讓圖畫變得模糊，讓學生猜：What are these /those?.接下來一個游戲，我把各種水果呈現出來，然后把相對應的單詞字母順序打亂，讓學生重新編排，這一環節讓學生不僅在聽、說、讀方面得到練習、鞏固，在寫的方面也得到了訓練。根據多媒體音、形、色、像圖文并茂的優勢，提供不同的時間，給學生創設了學習練說的機會，這樣的練習，既保持了學生的學習積極性，又使學生體驗到了知識收獲后的滿足。

　　2、電腦演示，學生練習，引出單詞grapes

　　Look at this word, what's meaning!（學生答“葡萄”）

　　I can draw many grapes with computer.

　　Look! This is a grape.（進入“畫圖”，畫出第一粒葡萄）

　　These are two grapes.（復制葡萄）

　　Can you draw?學生上臺操作

　　縮短了師生之間的距離，充分體現了以“學生為主體，教師為指導”的教學理念，同時真正實現了信息技術與英語學科的有機整合。

　　接下來是屏幕出示一首小詩，然后給學生提供一些形狀，色彩很明顯的各種漂亮的水果，讓學生模仿著自己編消小詩。根據小學生的心理和生理特點，設計的小詩，既是對新授句型的意義鞏固，同時，也是為了保持學生的學習熱情，活躍課堂教學氣氛，培養學生良好的語音，語調和語感。

　　Step 5、Practise

　　教師利用多媒體出示朋友生病要買東西為線索，引出有關“購物”的對話，師生練習，可以給學生提供一個model，讓學生明白該怎樣進行語言訓練。同時，小組活動通過討論，提高學生的參與熱情，使學生積極地投入到學習中去，主動地參與教學活動。維護學生的學習熱情，鞏固學生的語言訓練，并把語言訓練與學生的實際相結合，體現在“學中用”，在“用中學”的新的教學思想與理念

　　Step 6、Homework

　　這一活動的設計，是對本課教學的有利鞏固，人人參與調查，體現了教學應面向全體，關注個體的教學理念，而同時在體現這一理念的同時，又體現了學生主動參與教學活動的積極性。學生之間、學生與家長之間的合作意識和合作能力都獲得了鍛煉。

　　四、說板書設計

　　設計思路：

　　板書要求清晰、明了，體現教學的重點與難點，這里將本課的主要內容呈現在黑板上，同時這也有利于學生學習與運用對話。

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