幼兒教師禮儀說課稿

　　中國自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會文明的寶貴遺產之一，它展示了社會成員的文明形象。孔子說過：“禮，敬也!” 荀子說過：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”下面是小編精心收集的下面是小編精心收集的xxx，希望能對你有所幫助。，希望能對你有所幫助。

　　幼兒教師禮儀說課稿

　　一、[對應的課標內容]

　　“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分:“掌握基本的交往禮儀與技能,養成文明禮貌的行為習慣。

　　二、[教學目標]

　　1、知識目標: 懂得什么是禮儀,禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀,知道禮儀是一個人的基本素養。

　　2、能力目標: 掌握基本的社交禮儀,并能夠在交往中加以運用。

　　3、情感態度和價值觀目標: 樂于以禮待人,形成講文明、講禮貌的交往態度,從內心愿意做講禮儀的人,并體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的`樂趣以及對人生發展的價值。

　　三、[教學重點和難點]

　　懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規范,并能熟練掌握社交的一般禮節是本框的教學重點。 如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識,從而展示自己的風采是本框的難點。

　　四、[課時安排] 一課時

　　五、[課前準備]

　　⑴、教師準備:

　　1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料;

　　2、瀏覽與禮儀有關的網頁;

　　3、準備與禮儀有關的音像資料;收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事;制作幻燈片。

　　⑵、學生準備:

　　1、預習課文并查閱收集與禮儀有關的資料;

　　2、思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備;

　　3、小品《我家來了客人》

　　六、[教學活動設計及設計意圖]

　　一、設計情景 導入新課 采用情境教學,播放動畫,通過國旗班戰士護旗、升旗所展示出的舉止,感悟戰士們通過禮儀展示的風采,從而揭示禮儀對一個國家的作用, 創設情境,使學生積極參與并對禮儀產生興趣,以趣激學。

　　二、 show me 請學校禮儀隊的成員談談自己成為禮儀隊成員的感受。 從自身談起,展示自身形象,從而感悟個人能否講禮儀直接關系到集體的形象。

　　三、情境分析 有個大學生去求職,因她條件不錯,公司的人事主管表示可以錄用。這個大學生一時興奮,吃了一塊口香糖,順手將紙皮扔到了桌上,結果她沒被錄用。 聽到這話,女孩哭了。把擦淚的紙巾摔到地上。主管將其揀起放回紙簍。 提問: ( 1)這位女大學生的行為有何不妥?如果你是主管,你會錄用她嗎?為什么? ( 2)女大學生求職失敗的經歷給我們什么啟示? 通過對具體情境的分析,回答問題,使學生感悟出禮儀不僅體現個人的文明素養,而且會影響個人的發展。

　　四、身邊的榜樣 從語言、行為、舉止、交往等方面結合特定要求評選班級的禮儀之星。 從身邊入手,推選身邊活生生的典范,反省自己,從而在情感、態度、價值觀方面有所提升。

　　五、校園掃描 在我們的校園中,哪些場合最能展示我們的風采? 這些場合有哪些特定要求(如在閱覽室、在課堂、在食堂、在升旗儀式上等)? 由個人到學校,審視自己,在今后的學校生活中嚴格要求自己,規范自己的行為。這是對重難點的展開和突破。

　　六、擂臺賽 你說我說誰最好:社交禮儀方方面面(著裝禮儀、電話禮儀、拜訪禮儀、待客禮儀、稱呼禮儀等)。 由學校到社會,讓學生了解生活中的社交禮儀,從而在社會生活中也能自覺規范自己的行為。這也是對重難點的展開和突破。

　　七、小品表演 家中來了客人 具體體驗,更深刻的感受懂禮儀所帶來的作用,加深對教學目的的鞏固。

　　八、自我反省 如何提高自己的禮儀水平? 教學的落腳點所在,通過教學最終使學生在行為上有所改變。從而達成行為目標。