我的身體說課稿
說課稿簡單的說就是教師為說課而準備的稿子，那么，下面是小編給大家整理收集的我的身體說課稿，供大家閱讀參考。
我的身體說課稿1
一、說教材
1、在日常生活中，我發現本班幼兒對自己的身體器官很感興趣，常常會提出一些很值得思考的問題；有的孩子在大小便的時候竟忍不住好奇,偷偷看對方，甚至動手去摸……于是,我決定對孩子們現階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應,同時對學前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進行探索,為此組織本次活動“身體的秘密”。
2、目標定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，故目標既要符合幼兒身心特點和實際水平，又要具有挑戰性。我借助本班幼兒對自己身體器官很好奇這個興趣點，激發幼兒探索的欲望，以《教育目標分類學》為依據，確定了三方面的目標：
(1)了解男孩女孩的區別，建立性別意識；認識公共場所男女標志及其含義，讓幼兒正確區分。
(2)知道身體的隱私部位，不能隨便讓別人碰。
(3)初步培養幼兒的自我保護意識。
3、教學重難點：知道身體的隱私部位，不能隨便讓別人碰。
認識公共場所男女標志及其含義，讓幼兒正確區分。
二、說教法
課改要求：課程內容與幼兒生活以及現代社會和科技發展相聯系，關注幼兒的學習興趣和經驗，倡導幼兒主動參與，樂于探究，勤于動手，培養幼兒獲取新知識的能力以及交流與合作的能力。本節活動采用多媒體教學法、觀察法、討論交流法、游戲法等。
三、說學法
為了體現交互主體性的教育觀念，我創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅為提高認識，也鍛煉了能力，升華情感。學法有：
1、多媒體課件觀看法。通過觀看多媒體課件，引發幼兒學習興趣，增加趣味性。
2、多渠道參與法。《綱要》指出，幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此我引導幼兒聽一聽、看一看 、說一說等多種感官參與，使幼兒在不知不覺中掌握相關知識。
四、說活動流程
活動中我從激發幼兒興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，讓幼兒和老師始終處于積極探索的狀態。
一、活動導入，引出性別。
1、播放歌曲《我的身體》，幼兒隨音樂做律動。
2、課件出示男孩女孩圖片，游戲《找不同》。
二、基本部分
(一)明確隱私部位
1、請幼兒觀看《蠟筆小新》，對小新隨便脫褲子的行為進行討論。
2、出示玩具洋娃娃，請幼兒指出身體的隱私部位。
3、課件出示男女泳裝圖片，演示并標識出男孩和女孩的隱私部位。
（二）認識公共場所中男女的不同標志
知道了男女的性別和隱私，我們應該選擇正確的男女不同的場所。課件出示公共場所中男女的不同標志，引導幼兒觀察幷認識。
三、結束部分
播放歌曲《我的身體》，幼兒律動，自然結束。
我的身體說課稿2
尊敬的各位領導、老師大家好：
今天我說課的題目是“我們的身體”！是選自黑龍江省九年義務教育地方課程“生命教育”一年級上冊第5課時。我主要通過多媒體課件以及直觀的演示等教學方法，讓學生來正確認識我們身體各個部位的名稱。下面我對本課題進行分析：
一、 教材分析與學生分析
1、教材分析：一年級小學生“生命教育教學用書”是圍繞小學生在生命成長歷程中遇到的各種困難和現實問題而選取的課程，幫助他們初步了解自身的生長發育特點，掌握健康安全生活的常識和技能，形成積極向上、健康、樂觀的人格等比較實用有效的教學材料！
2、學生分析：一年級學生年齡小，活潑好動，直觀感受性強，注意力集中的時間在10—15分鐘左右，根據他們的自身特點，我始終以直觀的教學方法，把游戲、競賽等趣味活動、貫穿整個教學過程之中，努力挖掘學生身邊可學習的資源，為他們創建一個寬松快樂學習的教學氛圍。
二、教學目標：
根據本教材的結構和內容分析，結合著一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、知識目標：引導學生認識人體體表各部位的名稱，體驗它們的作用。
2、能力目標：在活動中培養學生的認知能力、觀察能力、表達能力以及合作學習的能力。
3、情感目標：通過游戲活動教育學生學會保護愛惜自己的身體。
三、教學準備：多媒體課件、杯子、醋、醬油、純凈水、卡通人面部粘貼、眼罩等。
學生準備：一瓶礦泉水。
四、教學重點、難點：
教學重點：了解身體的各部分名稱和作用。
教學難點：了解各部分器官的聯系，讓學生形成愛護身體的意識。
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。
五、教法與學法：
本節課我的教學手段側重于多媒體的運用，考慮到一年級學生的現狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中認識身體各部位名稱和體驗身體各個部位的重要作用。培養學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生去保護自己的身體，不要傷害別人的身體。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。最后我具體來談談這一堂課的教學過程。
六、教學流程預設：
在這節課的教學過程中，我充分利用現代信息技術的輔助教學手段，緊密聯系學生已有的生活經驗，注重教師引導、生生互動、師生交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
（一）、新課視頻導入：（2-3分鐘）
在這個教學環節中，為了創設情境，激發學生學習興趣，我播放了上海世博會法國館20個機器人整齊跳舞的片段視頻。讓學生在欣賞高科技機器人跳舞的過程后，讓學生感受到機器人之所以跳的精彩，是因為科學家是仿照了人體的外部結構制造而成的機器人！進而，引出本節課課題“我們的身體”。之所以選擇上海世博會機器人視頻導入，一方面讓學生感受到世博會的精彩，另一方面為新授部分認識身體各部分名稱做好鋪墊！
（二）、講授新課：（20分鐘）
在講授新課這一環節中，首先，我選取了20個機器人中的一個，利用多媒體課件讓機器人身體的四大部位頭部、頸部、軀干、四肢依次閃爍，引導學生說出身體四大部位名稱！通過課件演示，學生既初步了解了四部分的名稱，又能清晰地感受到頸部將頭部與軀干連在一起，四肢均與軀干部相連。
接下來，我會請一名學生上前面來為全體同學做現場展示。由教師說身體部位的名稱，學生根據教師的指令指出自己的身體部位！在這一環節中，學生在指出自己頭部的時候，很可能會出現只用手指指出頭部中某一點，的現象！此時，教師不能否定學生的做法，而是再次讓學生觀看機器人整個閃爍的頭部！使學生知道用手指指出的'那一點是不準確的，而是要整體指出才是對頭部正確的表述！同時教師為學生做正確示范，通過對頭部部位的重點講解和演示，學生會對頸部、軀干、四肢等部位有了更加深刻的認識。這時我會再次下達口令請全體同學指認身體各個部位并說出部位名稱！
通過剛才對身體整體認知后，我會按照從整體到局部的認知規律，進行2個智力競猜活動。通過活動使學生進一步了解眼睛、鼻子、嘴巴的作用！
活動1：（出示課件）有2個杯子，一號杯水，二號杯是醬油，提出問題：誰能分辨出哪杯是水？哪杯是醬油？
學生根據顏色很快的都能用眼睛分辨出來，知道一號杯是水，二號杯是醬油！教師適時的進行點撥，你是怎樣分辨出來的？引導學生說出眼睛的作用！
活動2：教師準備三個標有序號的杯子，分別裝有水、白醋、淡鹽水、繼續讓學生用眼睛來分辨。
學生觀察后，肯定分辨不出來水、白醋、淡鹽水！學生此時會感受到單純依靠眼睛是分辨不出來的！這時我會讓學生們想一想、說一說，還可以用頭部的那些器官幫助我們來分辨杯子里的物質？
如果學生說用鼻子可以進行辨別，就請學生上臺前用鼻子來分辨，學生一定會說出哪一杯是醋，而對剩下的鹽水和純凈水依舊無法分辨，繼續請學生想辦法怎樣分辨出鹽水與純凈水！相信會有學生說出用嘴巴進行品嘗。此時教師對學生及時做出表揚并贊同他們的想法！
通過學習活動學生自然就能體會到眼睛、鼻子、嘴巴的用途！
為了使學生對身體其他部位知識進行了解，我會出示帶有序號人的圖片，（填加圖片使用的講解）圖片不光能讓學生對前面學過的知識進行復習，還能起到引出2個對一年學生來講比較陌生的身體部位名稱！肘關節與膝關節！
我會通對圖片上肘關節與膝關節的講解，讓學生知道平時所做的運動都是離不開他們的，從而教育學生平時學校對我們要求的右側通行，在操場上不要過分激烈的跑跳打鬧，都是為了保護我們的身體，避免對身體關節造成傷害！
一年級的小學生，學習15到20分鐘左右是疲勞期，根據學生年齡特點，我會播放“我真的很不錯”的韻律操，讓學生一起做運動，放松心情，活動身體！為下面繼續的學習做一個良好的準備！
（三）、游戲鞏固：
游戲對一年級小學生的學習有很強的吸引力，讓學生在游戲的過程中掌握知識，是一種良好的教學手段，所以在鞏固知識的這一環節中，我設計了2個生動有趣的游戲活動！
游戲一：補充完整卡通人的頭部。引導學生認真觀察卡通人的頭部缺少了哪一個器官？
學生會踴躍回答出缺少鼻子、耳朵！請表現好的2名同學上來，用眼罩蒙上眼睛，比一比，看誰粘貼的又快有準！
通過這個游戲，引發孩子們的思考，當我們失去眼睛失去光明的時候，生活會變的多么艱難，看不到前方的路，看不清前面有什么！從而樹立學生保護自己身體的意識。
游戲二：擰瓶蓋。在這個游戲中，學生每人拿出自己準備的礦泉水，讓學生用一只手把瓶蓋擰開。對于一年級小學生來說，不借助任何手段，是不可能擰開瓶蓋的！從游戲中教師會讓學生體驗到身體的各個部位在生活中需要相互配合，身體的殘缺會給我們的生活帶來極大的不便。
同時通過游戲過度到，在日常生活、學習、游戲中，我們還有哪些避免自己身體受傷的方法！
學生：自由討論，自由發揮！
我會出示一些圖片，請同學們結合圖片來說一說保護方法。
活動三：學生雙手打節拍大聲朗讀注意安全兒歌。讓學生通過兒歌的朗讀加強安全意識，時時刻刻注意保護自己的身體，健康快樂的生活！
（四）、課程結束部分
音樂能營造出良好的課堂氣氛，我運用了《幸福拍手歌》來結束本課，學生就會在心情愉快、充滿自信的歌聲中，拍出他們的快樂、拍出他們的幸福、拍出他們的美好生活！
以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見。
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