鄭成功說課稿

時間：2021-07-12 13:19:23 說課稿我要投稿

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鄭成功蘇教版說課稿

　　一、說教材

鄭成功蘇教版說課稿

　　鄭成功是蘇教版小學語文六年級上冊的一篇富有情感的課文。文章記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功為了解救生活在荷蘭侵略者鐵蹄下的臺灣人民，建設海軍，刻苦練兵，最終打敗荷蘭侵略者，收復臺灣并大力發展生產力，建設臺灣的歷史事件。由此可見，此課文是對學生進行愛國主義教育，激發學生愛國情懷的好素材。

　　（學情分析）由于當今很多學校只重視發展學生的智育，而忽視了學生其它各育的發展，這樣很容易造成學生愛國之情的淡化，以及形成他們崇洋媚外等錯誤的觀念。因此能很好地把握該文的情感有一定的難度。針對以上學情，結合教材的特色及新課程標準，我初步擬定了一下教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗誦課文。通過合作探究的方式理解文章大意。

　　2、感受民族英雄鄭成功收復臺灣的英勇與無畏，激發對祖國母親的愛戴與維護。

　　本課重、難點：

　　引導學生通過合作探究的`方式，感悟臺灣收復的不易，而且明白臺灣是祖國不可缺少的一部分，并以此來激發學生的報國之情。教學準備：多媒體課件（內涵關鍵詞句、插圖和練習）、朗誦配樂、播放相關視頻。

　　二、說教法

　　《鄭成功》是一片愛國類的的閱讀課文，字里行間散發著愛國之情。通過朗誦能幫助學生理解課文，培養語感。所以，本文采用披文入境、讀悟結合、感情朗讀法進行教學。

　　三、說學法

　　閱讀教學時學生、教師、文本之間對話的過程。學生只有深入與文本和文本進行深入的、多層次的對話，才能深刻領悟課文內容。

　　四、說教學過程

　　圍繞上述教學目標、教學重難點，我將以5個環節設計本課的教學過程：第一環節：導入新課，質疑課文內容首先，課前我會先提問學生“同學們，你們所知道的中國歷史上的人民英雄有哪些?”待回答完畢后，我會再給學生播放一段電影《鄭成功》的視頻，并再次提問學生,“同學們，你們知不知道片中的主人是誰啊？’’當學生說出事鄭成功時，揭示課題，引導學生質疑課文內容。

　　我的設計意圖：視頻導入能迅速把學生的情感調動起來，為全文的學習打下基礎。質疑課文內容，又可以培養學生邊度邊思考的習慣，引發閱讀興趣。第二環節：檢查預習，初讀感知

　　1. 讓同學開火車讀生字詞，讀完后教師領讀并矯正讀音，病毒較難理解的詞語進行結束，以及講解易出錯和難寫的字。

　　2. 自由讀全文，邊讀邊思考；全文一共有幾個自然段，應分為幾大部分？每一部分都講了什么？

　　3. 引導深入思考：鄭成功是如何收復臺灣的。

　　我這樣安排，既注重了雙基目標的達成，又使學生對課文有了整體認識，最后的問題為下面的學習活動打下了堅實的基礎。，讓學生用自己喜歡的方式學習第三環節：精讀課文，深入感知《鄭成功》這篇課文，情緒催人奮進，適合學生自己品讀感知，所以我將把更多的時間留給學生，讓學生用自己喜歡的方式學習課文。

　　（一）品讀課文第1-3自然段

　　句子一：他們殘酷地奴役臺灣同胞，臺灣人民恨透了這伙強盜。教師說：從句子中哪些詞語能體現出臺灣人民對荷蘭侵略這的痛恨？

　　如此設計有利于加強學生對臺灣人民為何痛恨荷蘭侵略者的理解，并為下面學習鄭成功為何決心收復臺灣奠基。句子二：鄭成功慷慨激昂地說：“臺灣自古以來就是中國的領土，決不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復祖國的寶島臺灣！”

　　教師說：想象一下鄭成功“慷慨激昂”的說話樣子是什么，有感情的朗誦鄭成功的語言。這樣設計有利于引導學生感悟作者如此寫作的用意，體會民族英雄鄭成功的報國之心。

　　（二）品讀課文地4自然段

　　教師引讀課文第四自然段。通過學生誦讀，讓學生對鄭成功練兵場景的想象。并提問學生鄭成功為何能夠取得這場戰爭的勝利。

　　（三）品讀課文第5自然段

　　讓學生讀次自然段，并想象一下當時戰爭的場景，要求學生在朗讀時畫出有關于描寫侵略者狼狽相和可恥下場的句子這樣設計可以培養學生自學的能力，并使學生明白勝利永遠屬于勝利之師，侵略者的下場只有失敗。

　　（四）品讀課文第6自然段

　　先點名起來讀課文第六自然段，并在白板上呈現出問題！

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