初中一般將來時說課稿

時間：2021-04-11 16:25:15 說課稿我要投稿

初中一般將來時說課稿

　　初中階段應掌握的時態(tài)共有八種，即一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、過去將來時、現(xiàn)在完成時和過去完成時.本文為初中一般將來時說課稿，希望對大家有幫助！

初中一般將來時說課稿

　　一、說教學目標

　　學習反意疑問句

　　二、說教學重點

　　通過教學使初中生掌握反意疑問句的基本句型結構和回答。

　　三、說教學難點

　　1．主句謂語是think, believe, expect, suppose, imagine等引導的賓語從句，就從句部分提問。

　　2。陳述句部分主語是不定代詞everybody, anyone, somebody, nobody, no one等，疑問部分常用復數(shù)they，有時也用單數(shù)he。

　　說教學程序如下：

　　初二下學期第十單元安排了學習反意疑問句的教學內(nèi)容，

　　一、說教學程序：導入——新知識的學習

　　說設計這個教學程序的基本思路和根據(jù)。就初二初中生來說他們學習了以下語法項目：be動詞（包括be 動詞的過去時）； There be句型；行為動詞的一般現(xiàn)在時；行為動詞的一般過去時；一般將來時；（包括There be句型的一般將來時）；現(xiàn)在完成時；現(xiàn)在完成進行時；情態(tài)動詞和祈使句。因此，我在講授反意疑問句時，僅僅圍繞初中生學過的以上語法項目進行反意疑問句的教學并進行反復練習。具體練習作業(yè)本（上、下）、典中點中的練習都有，另外，再補充一些總結性的有關反意疑問句的專項練習加以鞏固。

　　二、說練習和作業(yè)的設計。

　　檢測訓練——總結鞏固。通過做作業(yè)本（上、下）中的練習、典中點中的練習進行訓練，再補充一些總結性的有關反意疑問句的專項練習進行檢測加以鞏固。

　　三、說板書設計：

　　通過課件展示教學內(nèi)容（以下各項教學內(nèi)容）

　　以下分為十一個部分進行講解。

　　反意疑問句是由兩部分組成的，前一部分是對事物的陳述（即陳述句），后一部分是簡短的提問（即簡短疑問句），中間用逗號隔開。如果前一部分用肯定句，后一部分就用否定疑問句；如果前一部分用否定句，后一部分就用肯定疑問句。兩部分的人稱和時態(tài)要一致。其回答是用yes或no來表示。

　　一、含be(is, are, was, were)動詞的反意疑問句

　　其句型是：句型1:主語+ be+其它，isn’t(aren’t, wasn’t, weren’t)+ 主語?

　　句型2:主語+ be not+其它，is(are, was, were) + 主語?

　　① You are from America, aren’t you? Yes, I am. No, I’m not.

　　② It isn’t very cold today, is it? Yes, it is. No, it isn’t.

　　③ Tom was away yesterday, wasn’t he? Yes, he was. No, he wasn’t.

　　④ The Green weren’t at home last night, were they?

　　Yes, they were. No, they weren’t.

　　⑤ Mary is reading English now, isn’t she? Yes, she is. No, she isn’t.

　　⑥ Your parents aren’t going to have a party this Sunday, are they?

　　Yes, they are. No, they aren’t.

　　⑦ The girls were singing when the teacher came in, weren’t they?

　　Yes, they were. No, they weren’t.

　　注意：There be句型

　　① There is an old picture on the wall, isn’t there?

　　Yes, there is. No, there isn’t.

　　② There aren’t any children in the room, are there?

　　Yes, there are. No, there aren’t.

　　③ There wasn’t a telephone call for me, was there?

　　Yes, there was. No, there wasn’t.

　　④ There were enough people to pick apples, weren’t there?

　　Yes, there were. No, there weren’t.

　　二、行為動詞的一般現(xiàn)在時的反意疑問句

　　其句型是：句型1: 主語+動詞原形+其它，don’t I(you, we, they)?

　　句型2: 主語+ don’t+動詞原形+其它，do I(you, we, they)?

　　句型3: 主語+動詞第三人稱單數(shù)+其它，doesn’t he(she, it)?

　　句型4: 主語+ doesn’t+動詞原形+其它，does he(she, it)?

　　① You often watch TV in the evening, don’t you? Yes, I do. No, I don’t.

　　② The students don’t study hard, do they? Yes, they do. No, they don’t.

　　③ Mary studies Chinese hard, doesn’t she? Yes, she does. No, she doesn’t.

　　④ The boy doesn’t often go to school by bike, does he?

　　Yes, he does. No, he doesn’t.

　　⑤ The first class begins at eight, doesn’t it? Yes, it does. No, it doesn’t.

　　三、行為動詞的一般過去時的反意疑問句

　　其句型是：句型1: 主語+動詞過去式+其它，didn’t+主語?

　　句型2: 主語+didn’t+動詞原形+其它，did +主語?

　　① You watched TV last night, didn’t you? Yes, I did. No, I didn’t.

　　② Jim’s parents didn’t go to Hong Kong last month, did they?

　　Yes, they did. No, they didn’t.

　　③ The rain stopped, didn’t it? Yes, it did. No, it didn’t.

　　④ Mr. Clarke didn’t buy a car, didn’t he? Yes, he did. No, he didn’t.

　　四、一般將來時的反意疑問句

　　其句型是：句型1: 主語+will+動詞原形+其它，won’t+主語?

　　句型2: 主語+ won’t +動詞原形+其它，will +主語?

　　① The boys will play games, won’t they? Yes, they will. No, they won’t.

　　② It won’t stop raining, will it? Yes, it will. No, it won’t.

　　③ Mr. Smith will visit our school next week, won’t he? Yes, he will. No, he won’t.

　　注意：There be句型的一般將來時

　　① There will be a basketball match tomorrow, won’t there?

　　Yes, there will. No, there won’t.

　　② There won’t be too much pollution in the future, will there?

　　Yes, there will. No, there won’t.

　　五、現(xiàn)在完成時的反意疑問句

　　其句型是：句型1: 主語+have+動詞過去分詞+其它，haven’t+主語?

　　句型2: 主語+ haven’t +動詞過去分詞+其它，have +主語?

　　句型3: 主語+has+動詞過去分詞+其它，hasn’t+主語?

　　句型4: 主語+ hasn’t +動詞過去分詞+其它，has +主語?

　　① You have been to Shanghai before, haven’t you? Yes I have. No, I haven’t.

　　② You haven’t been to Shanghai before, have you? Yes I have. No, I haven’t.

　　③ Jack has done his homework, hasn’t he? Yes, he has. No, he hasn’t.

　　④ Jack hasn’t done his homework, has he? Yes, he has. No, he hasn’t.

　　六、現(xiàn)在完成進行時的反意疑問句

　　其句型是：句型1: 主語+have been+動詞現(xiàn)在分詞+其它，haven’t+主語?

　　句型2: 主語+ haven’t been +動詞現(xiàn)在分詞+其它，have +主語?

　　句型3: 主語+has been +動詞現(xiàn)在分詞+其它，hasn’t+主語?

　　句型4: 主語+ hasn’t been +動詞現(xiàn)在分詞+其它，has +主語?

　　① You have been skating for five hours, haven’t you? Yes, I have. No, I haven’t.

　　② You haven’t been skating for five hours, have you? Yes, I have. No, I haven’t.

　　③ Bob has been collecting kites since 1999, hasn’t he? Yes, he has. No, he hasn’t.

　　④ Bob hasn’t been collecting kites since 1999, has he? Yes, he has. No, he hasn’t.

　　七、含有情態(tài)動詞的反意疑問句

　　其句型是：句型1: 主語+情態(tài)動詞+動詞原形+其它，情態(tài)動詞否定形式+主語?

　　句型2: 主語+情態(tài)動詞否定形式+動詞原形+其它，情態(tài)動詞+主語?

　　① You can speak French, can’t you? Yes, I can. No, I can’t.

　　② They can’t understand me, can they? Yes, they can. No, they can’t.

　　③ Ann could swim when she was six, couldn’t she? Yes, she could. No, she couldn’t.

　　④ The students must study hard, mustn’t they? Yes, they must. No, they needn’t.

　　注意：You must go home now, needn’t you? Yes, I must. No, I needn’t.

　　八、祈使句用于反意疑問句中

　　這種類型較特殊，前一部分是祈使句，后一部分是肯定疑問形式。回答也較靈活。

　　句型1: Let me+動詞原形+其它，shall I?

　　Let me open the door, shall I?

　　Yes, please. No, thanks.

　　句型2: Let’s+動詞原形+其它，shall we?

　　Let’s go for a walk, shall we? Good idea! Sorry, I can’t.

　　Let's go and listen to the music, shall we?

　　句型3: Let us +動詞原形+其它，will you?

　　Let us have a reat, will you?

　　Let us wait for you in the reading-room, will you ?

　　句型4: 其它形式的祈使句，will you?

　　Come into the classroom, will you? OK.

　　Please be careful, will you?

　　九、值得注意的是有時英語的謂語動詞并不用否定式（即沒加上not），

　　而是用上了“never, little, few, hardly, nothing, nobody”等詞，這時該陳述句也屬于否定句，因此，反意疑問句的后半部分應用肯定疑問式。

　　① You have never been to Beijing, have you? Yes, I have. No, I haven’t.

　　② Mr. Fat has few friends here, does he? Yes, he does. No, he doesn’t.

　　③ There is little milk in the bottle, is there? Yes, there is. No, there isn’t.

　　④ He could do nothing, could he? Yes, he could. No, he couldn’t.

　　十、主句謂語是think, believe, expect, suppose, imagine等引導的賓語從句，就從句部分提問。

　　I don't think he is bright, is he?

　　We believe she can do it better, can't she?

　　十一、陳述部分主語是不定代詞everybody, anyone, somebody, nobody, no one等，疑問部分常用復數(shù)they，有時也用單數(shù)he。

　　Everyone knows the answer, don't they? (does he?)

　　Nobody knows about it, do they? (does he?)

　　附：初中一般將來時復習說課稿

　　一、說復習內(nèi)容

　　1、動詞時態(tài)的重要性

　　我們知道動詞是句子的脊梁，動作發(fā)生的時間不同，它們在英語中的表現(xiàn)形式也不同，使英語句子變得生動而富有生命力，這就是動詞時態(tài)。初中生只有通過掌握正確的時態(tài)才能把單詞、短語連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動詞時態(tài)在英語語法中具有不可動搖、不可替代的位置，是英語語法中的基礎。初中階段應掌握的時態(tài)共有八種，即一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、過去將來時、現(xiàn)在完成時和過去完成時；而本節(jié)課復習的是：一般現(xiàn)在進、一般過去時、現(xiàn)在進行時、過去進行時四種，也就是兩個一般時態(tài)，兩個進行時態(tài)。

　　2、復習目標

　　本節(jié)課的復習目標如下：

　　A：知識目標

　　1) 掌握動詞的.三種基本形式(動詞的第三人稱單數(shù)、過去式、現(xiàn)在分詞)

　　2) 掌握四種基本時態(tài)的概念、結構及基本用法

　　B：能力目標

　　通過在練習中比較學習，學會如何分析句子的時態(tài)并能正確運用基本時態(tài)寫出語法正確的句子和篇章。

　　C: 情感目標

　　在學習過程中培養(yǎng)初中生克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學的美德，增進同學間的友誼。

　　3、重點和難點

　　四種基本時態(tài)的概念、結構及用法；教學難點為如何區(qū)別四種基本時態(tài)。

　　二、說初中生

　　由于各個時態(tài)都是在以前各個單元教學中分散學習的，那時很多同學還是學得不錯，滿臉是笑。但后來由于時態(tài)的不斷增加和其他語法的不斷出現(xiàn)，初中生困惑了。隨著時間推移所產(chǎn)生的遺忘，使初中生對各種時態(tài)產(chǎn)生了混淆，主要是時態(tài)名稱和結構容易張冠李戴。初中生困惑了，畏懼了，怎么越學越不會？那麼怎樣使初中生對基本時態(tài)清清楚楚，明明白白，通過復習對初中生進行查漏補缺，鞏固提高，讓他們都笑逐言開就是老師的任務。

　　三、說教法

　　新課程要求初中生在“用中學，學中用”，復習課的任務是梳理知識，查漏補缺，鞏固提高。所以在教學程序上充分利用準備好的復習資料，由淺入深，步步深入；在教學方式上以練為主線，讓初中生在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高，練中促友誼；通過練習由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運用。

　　四、說學法

　　初中生是學習的主體，個體差異各不相同。在復習過程中，盡量發(fā)揮初中生的主觀能動性，讓初中生充分利用對比分析法、歸納總結法、合作探究法、互助學習法和練習法進行復習。

　　五、說復習過程

　　在復習過程中盡量通過設疑激趣引入復習；通過化整為零，展開復習；通過合作探究，提升復習質(zhì)量；通過互幫互助，讓初中生愉快復習；通過精練精講，在運用中深化復習。

　　六、說板書

　　一般現(xiàn)在時主語 + am/is/are…

　　主語 + 動詞原形/動詞-s/es

　　一般過去時主語 + was/were…

　　主語 + 動詞過去式

　　現(xiàn)在進行時主語 + 助動詞am/is/are + V-ing（現(xiàn)在分詞）

　　過去進行時主語 + 助動詞was/were + V-ing（現(xiàn)在分詞）

　　板書這幾個時態(tài)一是為了突出這幾個時態(tài)的基本結構的重要，二是為了便于完成肯定句、否定句和一般疑問句之間的句型轉(zhuǎn)換，讓初中生更清楚更容易地掌握四種時態(tài)的結構和用法。

　　七、復習反思

　　在這節(jié)課中，初中生通過“用中學，學中用”，學會了比較歸納，互助學習，合作探究；明白了八種時態(tài)的基本用法和結構；弄清了它們之間的區(qū)別；鞏固了知識，提升了能力；增強了學習的信心，增進了同學間的友誼。

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