暑假日記優秀（7篇）
轉眼一天又過去了，我相信大家都是有收獲的，需要進行好好的總結并且記錄在日記里了。那么日記有什么格式呢？下面是小編精心整理的暑假日記10篇，歡迎閱讀與收藏。
暑假日記 篇1
嗚嗚嗚……
今天我的雞有一只死了，我好傷心。
今天上午我和碩碩哥哥去陽臺上拿雞，本來準備讓它們去玩的家里活動一下的。
可是當我們蹦蹦跳跳地跑的.陽臺時，卻發現一只雞倒在草上，身子還在必抖，連站都站不起來了，頭也直不起來了。另一只雞也焦急的叫著。
我把那只雞放在手中，喊奶奶： “奶奶，這只雞快要死了，你快過來看看，它還能活嗎？”
奶奶一邊回應著，一邊過來，一看那只雞便說：“不行了，已經活不過來了，快把那只好的雞搬回家，要不然也得死掉，這只死雞就和箱子一起扔掉吧！”
我和碩碩哥哥都覺得可惜，也很可憐那只雞，但又不得不那么做。否則，這只好雞遲早也要死，為了讓它的同伴能好好多活幾天，也只能犧牲它了。
而且我還發現了一個問題，這只雞在玩的時候很不活潑，一點生氣也沒有。以前的時候，它可不是這樣的。兩只雞都又跑又跳的，很高興，哪像今天這樣，動一下的都懶得動，也難怪了，它同伴才剛死不久，它哪里能夠高興得起來呢？
看來這一只雞遲早也會死，去上天堂找它的伙伴去了。
暑假日記 篇2
逮蜈蚣
今天天氣晴朗，爸爸逮我去逮蜈蚣。
到了山上，我把石頭一個個地搬開來。我好不容易地搬到了一只大蜈蚣。我累了就休息一下，渴了就喝些水。
然后，我起來的時候，爸爸搬了許多條蜈蚣了。我再去搬，搬了許多石頭，沒到抓住，終于又搬到了一條蜈蚣。
爸爸叫我回家，我們在回家的路上，我看見了蛇，告訴爸爸。爸爸把它嚇跑了，我們回家了。
暑假日記 篇3
小時候,總夢想著自己第一個做完老師布置的作業,好最快得到老師手中的小紅花.那時我天真無邪的夢,是紅色的
一年級的時候,總夢想著自己可以不怕困難,不怕勞苦,盡快背過數學口訣,那是我執著刻苦的夢,是橙色的
二年級時的我,總夢想著自己的數學老師是美麗的,數學課堂是活躍的,數學作業是簡單的,那是我渴望輕松的夢,是黃色的
三年級時的我,總夢想著自己可以將數學知識了如指掌,可以向四五年級的大哥哥、大姐姐一樣，了解一些數學規律，那是我上進的夢，是綠色的。
四年級時的我，總夢想著自己的數學成績直線上升，在班上出人頭地，得到老師的贊可，那是我虛榮的'夢，是青色的。
五年級時的夢，總夢想著自己有一些獨特的思維，探究一些新的數學理論，可以和數學家華羅庚媲美。那是我渴望拼搏的夢，是藍色的。
六年級時的我，總夢想著自己在數學方面有一個競爭對手，你追我趕。那是我敢于挑戰的夢，是紫色的。
那美麗而天真，無邪而燦爛的數學七彩夢給我帶來了無限的樂趣，同時也讓我懂得數學不僅僅是枯燥的數字，它以它七彩的光輝和自身的魅力影響著一切!
暑假日記 篇4
自從踏上這神圣的講臺，就注定要與平凡相伴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責任，在這開門見山的崗位上，我已度過了7個春秋，我無怨無悔。今年暑假舉行的師德師風學習活動更讓我明白了——教育，就是責任與愛的完美結合。
人民教師是太陽底下最光輝的職業，人民教師使命崇高、責任重大。我們每天都做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著國家的前途、民族的未來。教師要忠實地履行職責，就必須要有強烈的責任意識。如果沒有責任，沒有責任意識，就不會明確自己的職守，不明確自己肩負的歷史任務，就搞不好教育。
人民教師肩負著三項主要責任，一是崗位責任，就是要愛崗敬業，教書育人，為人師表，這是教師職業的本質特征;二是社會責任，家長把子女送到學校，就是把家庭美好的希望寄托給了學校，我們教師有責任把學生教好、保護好、培養好，有責任讓家長放心滿意;三是國家責任，我們的國家是一個有13億人口的大國，現代化建設的宏偉目標要求將沉重的人口負擔轉化為巨大的人力資源，這個轉化工作主要依靠教育來承擔，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負的重要責任。正是廣大教師的強烈責任感和崇高使命感，一步一步推動教育事業的發展和進步。
責任，一個多么沉重的字眼;愛，卻是一個多么溫馨的字眼，古今中外，有多少教育家曾指出它的重要，又有多少文人墨客贊美它的神奇：
陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育” 。愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛” 說明了愛的重要，陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發揚光大。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“愛的教育應是整個教育的主旋律�！比绻阍诤⒆拥男闹胁ト鱿聬鄣姆N子，就會收獲愛的希望。給孩子營造一種充滿愛的環境，就能讓孩子受到愛的熏陶。
孩子是純真的，他也要求獲得純真愛，也只有這種愛才能教育他們健康成長。每一個學生就是一棵成長的幼苗，教師對學生如同農民對弱苗一樣，給它多一點保護，多一點澆灌，它就能茁壯成長;教師又是船長，他用月光和愛疊成跳板，引學生們上船，船兒離岸，他用如弓的脊梁做槳，忘情地為學生引渡;用沙啞的喉嚨，給學生講述另一個世界的故事……沿途的風霜，漂白了他的鬢發;風浪的影子，烙進了他的額間，最后他送學生們上路，他還要回去，因為后面還有許多孩子等著上船，需要愛的滋潤……沒有愛，哪有幼苗的茁壯成長?沒有愛，哪有航帆的風雨漂泊?
蘇霍姆林斯基又說：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛護兒童�！苯虝�，是教師的天職。在教書育人中，育人是最根本的，這就要求教師不僅有知識和學問，更有堪為人師的人格和品德，有著對學生的一種無私奉獻的愛，至死不渝的愛。因此，沒有愛就沒有教育。
愛生，已成為實施素質教育的主要前提。因為素質教育要求面向全體學生，這就要求教師看得更寬;素質教育要求促進學生全面發展，這就要求教師做得更細;素質教育要求學生的發展生動、活潑、主動，這就要求教師每一個教育行為更科學。素質教育呼喚著更深層次的愛生，師愛不是解決溫飽，而是塑造靈魂，師愛不是人之情感，而是體現民族的意志，時代要求。
沒有愛，就沒有教育。未來的教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質。教師沒有對教育的事業心，對學生的拳拳愛心，對工作的責任心，實施素質教育將是一句空話。作為一名新世紀的教育工作者，應把愛灑向學生，并能做到“捧著一顆心來，不帶半根草去�！币苍S這顆心，便正是對學生的無私的廣博的愛吧!
托爾斯泰說，“如果教師愛自己的事業的話，那他就會成為一個優秀的教師;如果教師像父母那樣愛學生的.話，那他就會比那些雖然讀盡萬卷書而不愛事業也不愛學生的教師好得多。如果教師能夠把愛事業和愛學生結合起來的話，那他就是一個完美的教師了�！� “愛與責任是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”。
教育成敗，系于教師。我們教師思想素質的高低，直接決定著自己的教學態度，影響著自己的業務進取精神和對學生的關愛程度。尤其在目前堅持科學發展觀，堅持以人為本，全面實施人才強國戰略的新形勢下，進一步加強“愛與責任” 教育，增強干好教育、辦好教育的責任感和使命感，顯得極為重要，它不僅是教師職業自身的需要，更是教育現代化、實施素質教育和辦人民滿意教育、做人民滿意教師的需要。
在新的時代條件和形勢下，要把愛與責任的教育放在師德建設的首位。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，是一項我們必須常抓不懈的重要工作。
我理解，人民教師有兩層深刻的含義，第一是為人民服務的教師，第二是讓人民滿意的教師。
要做到這兩個要求求，僅做一個傳授知識的“經師”是遠遠不夠的，而必須做一個關注學生精神成長、又能成為學生精神成長示范者的“人師”。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質。人類優秀的文明成果和高尚的道德品質正是經由教師薪火相傳，傳遞給了一輩又一輩的莘莘學子，使民族和人類具有更加美好的未來。
“引萬條清泉潤祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。”每一個學生就是一棵幼苗。我們則是辛勤的“農夫”，“日出而作，日落而息”。讓我們用無私的愛心鑄就師魂，把無限的愛灑向那片芳草地，讓它花繁葉茂，競相綻放。同行們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們思想著，行動著，努力著，向著理想班主任、成功教育者的目標奮進吧!
暑假日記 篇5
直到畢業晚會的喧囂聲慢慢從耳邊散去，走在那條已經走了三年，熟悉得不能再熟悉的學校外的行人道上，我才突然想起這是同學們最后一次聚會，最后一次以飛翼學子的身份參加活動。以后再來，就再也不是這個學校的學生了，再也聽不到進門時機器上傳來的“人臉信息未注冊”的聲音。我一下子站住腳，壓住內心的恐慌向南門口望去，我想看到的那些人終究沒有出現，看到的只是三三兩兩的人結伴而行，正如我，雖然表面上淡定從容，內心卻掀起驚天駭浪。
我們走了以后，老谷還是班主任。當老師面對一群天真可愛的.小同學們時，會不會從他們清澈的目光中看到我們的影子?我們會不會也出現在老谷的某次班會上，被當作榜樣，感受著來自學弟學妹們的膜拜?老谷一定會一手拿著擴音器，一手比劃著，微笑著對他們說：“上一屆的那個誰誰誰……”曾經我也向往著被學弟學妹們當作神話，可現在，我只想再聽一次老谷的班會課。
我們走了以后，那間教室就會給新初三的學弟學妹們用。但誰都帶不走，我們在那兒留下的痕跡。三年了，我們一起生活了三年了。三年中，我們都有了共同的習慣：當老師上課講到某個笑點時，互相對視一眼，哄堂大笑;當班主任無意提到某位同學時，全班響起一片“咳咳咳”來提示某些不可言傳的事情。誰都忘不了那塊玻璃，也忘不了那把三角板，更忘不了各科老師們的口頭禪和習慣性動作。
我們繼續往前走，去面對更廣闊的世界，而老師們卻從新開始，再帶著一群新同學走那條不知道走了不知多少遍的路。老師們會在某個午后，在閑暇時光，想起我們嗎?一定會的。因為，飛翼二班已經刻在每位同學老師的心中，永不消逝!
暑假日記 篇6
“當當當”，一陣清脆的敲門聲。
我小心地問：“誰呀？”門外竟不回答。我又靜聽了一會兒，好象有兩個女的在說話：“記得是這家呀�！蔽颐﹂_門，原來是六（2）班的妮妮和她媽媽。
“你爸媽在家嗎？”妮妮媽走進來問我。她手中拿著我們學校的“跨區轉學證明表”，原來是想讓我老爸幫她一塊蓋章的。
“阿姨，您放這兒吧，我爸回來我告訴他。”接過妮妮媽手中的單子，我就不知再和她們說什么了。而妮妮媽并不走，仿佛對我家充滿了好奇，四處打量著。跟大人交流是我的弱項，我干脆坐到電腦桌前寫日記吧。
我剛打開日記本，妮妮媽就在我身邊說：“雅淇你每天寫日記？”
我說：“是�！�
妮妮媽馬上就沖坐在床邊的妮妮說：“看人家，怪不得作文那么好，你回家也天天寫日記去�！�
“哇，你的字還這么好！”妮妮媽又在我背后驚嘆起來。
驚嘆完又沖妮妮說：“你看雅淇寫的'，回家好好練你的字去！”
天呀，妮妮媽可是第一個說我寫字好的人。我立馬把腰桿停直，寫得更加一筆一劃了。堅持了一會兒，我手都酸了，卻不好意思甩一甩。
好累呀！可妮妮媽依然沒有要走的意思，她口氣中滿是對我的羨慕：“以后教我家妮妮寫作文吧�！�
我一聽，打了一個小哆嗦，我哪會教別人寫作文，而且，妮妮媽站在我身邊，我連自己的小日記都詞窮了。
妮妮媽又在觀望我家的簡易書架了，她又開始驚呼：“你家這么多書啊？”
妮妮媽說完，馬上又沖妮妮說：“給你買了書，你從來不看，看雅淇看多少書！”
我實在不忍心看著一言不發、撅著嘴坐在床邊的妮妮，便告訴她媽媽：“這都是我媽媽的書。”
沒想到妮妮媽媽又開始驚訝了：“天呀，你媽媽還看書？”
驚訝完她又沖妮妮說：“你也回家看書去！”
妮妮媽就這樣在我身邊驚嘆了許久，也讓我不自在了許久，她終于要告辭了。我站起送她們，我朝滿臉黑線和尷尬無比的妮妮吐下舌頭擺手說，“再見�！�
暑假日記 篇7
7月20日 星期二 雨
早晨，“轟隆隆”震耳欲聾的雷聲把我從睡夢中驚醒。跑到外面一看，天空中布滿了烏云，傾盆大雨像決了堤的天河水從天上倒下來。(這句是引用她看過的書上的.)屋檐上的水像瀑布一樣沖下來。
慢慢地，雨變小了。雨水濺在積水上像無數只小魚兒浮在水面上觸動起的波紋。
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