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書(shū)香滿(mǎn)校園獲獎(jiǎng)手抄報(bào)
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定都接觸過(guò)手抄報(bào)吧，手抄報(bào)除報(bào)頭按內(nèi)容設(shè)計(jì)、繪制外，每篇文章的標(biāo)題也要作總體考慮。什么樣的手抄報(bào)才經(jīng)典呢？下面是小編精心整理的書(shū)香滿(mǎn)校園獲獎(jiǎng)手抄報(bào)，希望能夠幫助到大家。
書(shū)香滿(mǎn)校園作文
我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)花香，菜香，飯香還有媽媽的香水很香，書(shū)香到底是什么呢?
跟隨我的腳步去找找這神秘而又充滿(mǎn)趣味的書(shū)香吧!
走進(jìn)校門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞到一股金銀花的香味，路過(guò)生物園，它就環(huán)繞在我的身邊，好香!這個(gè)是書(shū)香嗎?應(yīng)該是吧!再接著走，到了教學(xué)區(qū)，聽(tīng)到同學(xué)的朗朗的讀書(shū)聲，我的精神也為之一振，加油，爭(zhēng)取快一點(diǎn)找到這神秘的書(shū)香吧!
路過(guò)地理園，桂花在樹(shù)上靜靜地吐納芬芳，蝴蝶和蜜蜂在翠綠的樹(shù)葉上嬉戲打鬧，小草兒也綠的發(fā)亮，它們?yōu)檫@寂寞的地理園平添了一抹歡樂(lè)，“小草呀!你知道什么是書(shū)香嗎?”它扭著柔軟纖細(xì)的腰肢，指向食堂的方向，“謝謝你，小草”，我邁著輕快地步伐，走向那所謂有書(shū)香的地方——食堂，叮叮咚咚，鍋碗瓢盆的聲音碰撞聲，刺激著我的耳膜，我只聞到菜香，書(shū)香在哪兒呢?我?guī)е男那樽叱隽耸程茫椅ㄒ坏南Ｍ计茰缌耍乙性诨野档膲牵Σ蛔屟蹨I溢出眼角，可是它還是瘋狂的跑出來(lái)，滴在我的手背上，真的找不到了嗎?
不行!我一定要找，于是，我堅(jiān)定了信念，一定要找到，我走到教室，發(fā)現(xiàn)教室已經(jīng)沒(méi)有人了，但是卻依稀浮現(xiàn)出昔日教室的熱鬧，老師教鞭揮打講臺(tái)桌的聲音回蕩在我的耳邊，走到我的座位上，拿起一只筆，筆芯的香味在我鼻子里久久揮之不去，翻開(kāi)本子，本子的紙香，也鉆到我鼻子里，我知道了，我終于知道什么是書(shū)香了?原來(lái)它離我那么的，那么的近。
花香，菜香，筆香，紙香，這所有的香，都濃縮成一種我苦苦尋找的香——書(shū)香，那不只是一種香氣，更是一種感覺(jué)，一種難以用語(yǔ)言形容，卻能給人無(wú)比溫馨的感覺(jué)。
書(shū)香滿(mǎn)校
秋季了，秋風(fēng)颯颯。在校園里，長(zhǎng)風(fēng)引波吹動(dòng)衣袂，也吹來(lái)了似有似無(wú)的幽香，舉目四望，不遠(yuǎn)處內(nèi)院坪白墻邊栽著一棵很大的桂花樹(shù)。桂花樹(shù)樹(shù)干粗壯，枝丫蜿蜒如虬龍，擎起一傘暗綠色的浮云，樹(shù)葉上有遍布的紋路，邊角尖尖的，葉片猶如打了蠟一般。
當(dāng)然，吸引我的可不是那滿(mǎn)樹(shù)的綠葉，而是那綠葉掩映著的桂花，近前看去，才發(fā)現(xiàn)那是淺黃色的桂花，大約品種是金桂吧。那種明快、簡(jiǎn)單和柔和的淺黃色，或許不如燦爛的金黃色，但是柔柔的，每一瓣都像是凝著淺淺的陽(yáng)光，細(xì)膩，綿厚，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，校園四處暗香浮動(dòng)。那小小的桂花在青枝綠葉的襯著，更顯得嬌小，它們嘻嘻鬧鬧地圍在一起，談天、說(shuō)笑，可愛(ài)又樸實(shí)。原來(lái)，那桂枝上綴著的那一串串流金，就是香氣的來(lái)源.
找到了香氣的來(lái)源，似是覺(jué)得空氣中的花香愈來(lái)愈芬芳了，還沁著點(diǎn)點(diǎn)甜味，這么美的花香，若是我來(lái)用一個(gè)詞形容，應(yīng)是用“馥郁”而不是“芳菲”。因?yàn)椤梆ビ簟彼剖歉N近這濃郁的、如煙如霧的桂子花香，我靜靜地站在桂花的旁邊，細(xì)細(xì)地聞著桂花香。一瞬間，我仿佛聞到了金秋的喜悅，我知道，那是季節(jié)的味道沾染在馥郁的花朵里了，它也縈繞在我心中，久久不散。不經(jīng)意間，我就摘取了滿(mǎn)滿(mǎn)的清雅與芬芳，快樂(lè)，也就伴隨著這樣的優(yōu)雅冉冉升起，我知道，花朵們呢喃的，一定是收獲，在我心中，一棵桂樹(shù)，就是一場(chǎng)清秋。
桂花的花期并不長(zhǎng)，前幾天還是極濃郁的花香，后面就變得隱隱約約了，讓我不由得更加貪婪地聞著花香，不愿有一點(diǎn)的芬芳被遺漏。
每天的早晨，總能看見(jiàn)落了一地桂花，不過(guò)，沒(méi)有人因此而悲傷，是啊，除了心思纖細(xì)、心靈敏感的詩(shī)人，是不會(huì)有人會(huì)為了“落花”等外物而凄凄郁郁的，我倒也不覺(jué)得有什么可傷心的，因?yàn)樯心莿?dòng)人的奇跡，就是一樹(shù)樹(shù)的花開(kāi)。因?yàn)槊恳欢浠ㄖ荒荛_(kāi)一次，所以她們極謹(jǐn)慎，極小心地慎重等待，在季節(jié)最蔥蘢的時(shí)候，在緣分最飽滿(mǎn)的時(shí)候，靜靜地，將自己每一片含蓄的花瓣無(wú)聲的展現(xiàn)。那是生命的美麗!她們燦爛地度過(guò)了一生，已沒(méi)有遺憾，因?yàn)樯鼰o(wú)悔!我靜靜地站在樹(shù)下，睜開(kāi)雙眼，我能看見(jiàn)花開(kāi)時(shí)的爛漫;開(kāi)啟心扉，我能聽(tīng)見(jiàn)花落的聲音，秋天的嘆息;輕輕聆聽(tīng)，我能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的呢喃細(xì)語(yǔ)，昆蟲(chóng)們振翅的歌鳴;展開(kāi)一個(gè)微笑，花兒們便窸窸窣窣地綻放了……
一花一世界，一樹(shù)一菩提。那顆桂樹(shù)，就是秋季最美的歌，唱盡了秋季的喜悅與甜蜜……
書(shū)香滿(mǎn)校園
我的學(xué)校很美麗，這里有五彩繽紛的花朵;兩棟聳立的教學(xué)樓;郁郁蔥蔥的樹(shù)木與充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的操場(chǎng)。但如果你問(wèn)我這里最特色的風(fēng)景是什么?我會(huì)毫不猶豫地告訴你：是校園里三三兩兩捧著書(shū)的學(xué)生們。
漫步在校園里，隨處可見(jiàn)看著書(shū)的學(xué)生，他們或邊走邊看，或坐在長(zhǎng)椅上閱讀，或坐在花壇邊上閱覽……他們看的書(shū)各式各樣，比如科技書(shū);比如作文書(shū);比如圖畫(huà)書(shū);比如故事書(shū);又或者是雜志書(shū)刊……他們的年齡也不同，有一二年級(jí)的小朋友，也有五六年級(jí)的大同學(xué)。大家看得多認(rèn)真啊，有些同學(xué)甚至連表情也隨著故事情節(jié)的變化而變化：開(kāi)心，憤怒，傷心……看著他們，我仿佛也看到了故事的內(nèi)容，看到了人物的處境，聞見(jiàn)了濃濃的書(shū)香味。
不僅是學(xué)校里，就連班級(jí)里也掀起了一股“讀書(shū)風(fēng)”。一下子，角落里的圖書(shū)角成了班里最受歡迎的地方。下課后，一群同學(xué)便爭(zhēng)相擁向小小的圖書(shū)角，不一會(huì)，那兒就人聲鼎沸，只見(jiàn)大家各自拿著一本書(shū)，站在。只見(jiàn)大家各自拿著一本書(shū)，站在擺書(shū)的課桌旁，入迷地看著。看完一本，又迅速抽出一本，繼續(xù)看起來(lái)了。很快，上課鈴打響了，大家只好放下手中的書(shū)，戀戀不舍的坐回座位上課了。
生活在這個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的校園里，我的知識(shí)也得到了濃厚的熏陶，漸漸地，我從小時(shí)對(duì)書(shū)的排斥到現(xiàn)在對(duì)書(shū)的如饑似渴，這種翻天覆地的變化離不開(kāi)在學(xué)校的功勞，而其中最明顯的變化就是寫(xiě)作文了。我作文中的好詞好句，就是從書(shū)中積累起來(lái)的。書(shū)中的小知識(shí)，也被我運(yùn)用與作文之中。所以，當(dāng)我的作文一次次在講臺(tái)被朗讀時(shí)，我心里總會(huì)想起學(xué)校，想起我看書(shū)時(shí)的情景。
我的校園是一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氣息的美麗學(xué)校，在這里，我學(xué)會(huì)了做人的道理，深深體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)。
書(shū)香伴我行獲獎(jiǎng)?wù)魑?/strong>
年輕的朋友來(lái)相會(huì)，捧起書(shū)兒讀，暖風(fēng)輕輕吹，書(shū)中香，知識(shí)飛，書(shū)香惹人醉，我們一起把書(shū)讀，歡聲笑語(yǔ)……。
淡淡書(shū)香，不僅可以滌清我們蒙塵的心靈，更能讓我們品得人生的各般滋味。好書(shū)，書(shū)香如蘭，雖久而不聞，但其香卻是在骨子里的。
讀書(shū)，讀的是智慧。曾經(jīng)在狼圖騰中感慨過(guò)狼的智慧。“三十六計(jì)”除“美人計(jì)”狼無(wú)一不用；他們寧為玉碎，不為瓦全；寧咬掉自己腿，盡力不當(dāng)人俘虜。他們是智慧的圖騰，是軍事的起源，是歷史的組歌。讀出他們的智慧，學(xué)習(xí)他們的智慧，完善自我，超越自我。“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。
讀書(shū)，讀的是精神。曾經(jīng)在鋼鐵是怎樣煉成的中探索過(guò)精神。保爾的“精神探索”在于對(duì)疾病的態(tài)度，他一生都在真誠(chéng)而執(zhí)著的追求真理，尋求生活意義，力求“巖石生出花”。而我的精神探索在于對(duì)人生的追求，執(zhí)著的拼搏和奉獻(xiàn)精神，是在保爾的精神中發(fā)揚(yáng)。讀書(shū)讀出精神，百折不撓，勇于進(jìn)取，“讀書(shū)如吃飯，善吃飯者長(zhǎng)精神。”
讀書(shū)，讀的是思想。曾經(jīng)在愛(ài)的教育中領(lǐng)略愛(ài)的思想。這里有美與丑，善與惡，有卡隆的儀義之舉，有代洛西的助人為樂(lè)，有華梯尼的虛榮狹隘，有諾瑟斯的傲慢無(wú)禮，還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，領(lǐng)略愛(ài)的思想正如書(shū)中所說(shuō)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。讀書(shū)，讀出思想，學(xué)做人，學(xué)博愛(ài)，“思想要在書(shū)中找”。
讀書(shū)讀的是智慧，讀的是精神，讀的是思想，書(shū)中遇知音，書(shū)中遇知心，于浮華的世界中，找尋一份樸素的真實(shí)；于忙碌的生活中，找尋一份清靜的美好；于喧嘩的宇世中，找尋一份心靈的寧?kù)o。
畢淑敏說(shuō)過(guò)“書(shū)不是胭脂，卻會(huì)使女人心顏常駐；書(shū)不是棍棒，卻會(huì)使女人鏗鏹有力；書(shū)不是羽毛，卻會(huì)使女人飛翔；書(shū)不是萬(wàn)能的，卻會(huì)使女人千變?nèi)f化。”這就是書(shū)的魅力。
歡聲笑語(yǔ)繞著我們飛，啊，年輕的朋友們，美妙的春光屬于誰(shuí)，屬于我，屬于你，屬于愛(ài)讀書(shū)的我們。
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