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有關(guān)少年正是讀書時的手抄報(bào)內(nèi)容
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少年正是讀書時的手抄報(bào)內(nèi)容1
古代名人讀書方法
蘇軾在《又答王庠書》中答侄女婿王庠“問學(xué)”，介紹了他首創(chuàng)并實(shí)踐的一種讀書方法： “少年為學(xué)者，每一書，皆作數(shù)過盡之。書富如入海，百貨皆有之，人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者，每次作一意求之。”
杜甫詩云：讀書破萬卷，下筆如有神。李公樸感慨：求知識雖然不只有讀書，但讀書，在求知識的過程中總不失為一個重要的部分。古往今來無論哪一位大思想家或大科學(xué)家，沒有不讀許許多多書的。鄭振鐸亦告誡讀者：多讀書，常讀書，總有好處。不必“手不釋卷”，但不可“目不窺書”。誠如古訓(xùn)：多讀成頌。要有讀書決心。
面對書如山，學(xué)如海，如何尋得其中訣竅?古人在訓(xùn)誡中提倡踏實(shí)學(xué)風(fēng)，即勤讀苦學(xué)。所謂：勤為徑，苦作舟。史上許多名人名家的讀書方法值得借鑒。
蘇軾在《又答王庠書》中答侄女婿王庠“問學(xué)”，介紹了他首創(chuàng)并實(shí)踐的一種讀書方法：
“少年為學(xué)者，每一書，皆作數(shù)過盡之。書富如入海，百貨皆有之，人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者，每次作一意求之。”
意思是說，年輕人讀書，每一本好書都讀它幾遍。好書內(nèi)容豐富就像知識的海洋，讀書時人的意識指向一個方面，就像打開了一扇窗口，不能使各個方面的知識進(jìn)入視野，讀一遍書只是獲取了意識指向的那個方面的信息而已。所以希望讀者每讀一遍都只帶著一個目標(biāo)去讀。
宋人陳善《捫虱新語》記載陳晉之讀書方法：
讀書惟在記牢，則日見進(jìn)益。陳晉之一日只讀一百二十字，遂無書不讀;所謂日計(jì)不足，歲計(jì)有余者。今人誰不讀書，日將誦數(shù)千言，初若可喜，然旋讀旋忘，是雖一歲未嘗得百二十字也，況一日乎?予少時實(shí)有貪多之癖，至今每念腹中空虛，方知陳賢良為得法云。
一個人讀書就在于要牢記，這樣每天就會有長進(jìn)。陳晉之一天只讀一百二十個字，長年累月地這樣就沒有不讀的書了;這就是所謂按日計(jì)算似乎不足，一年算下來就很多了。現(xiàn)在的人誰不讀書呢，有些人每天要讀上好幾千字，開始時好象挺高興(很有收獲)，然而隨讀隨忘;這樣下去，雖然是一年，也記不住一百二十個字，何況一天呢?我年輕時讀書實(shí)在也有貪多的毛病，到現(xiàn)在總覺得自己腹中空空(沒有記住什么)，這才明白陳賢良的讀書方法真是對頭的呢。
這與朱熹所提倡的類似。朱熹認(rèn)為讀書要“循序而漸進(jìn)”：
“字求其訓(xùn)，句索其旨，未得乎前，則不敢求其后，未通乎此則不敢志平彼，如是循序漸進(jìn)，則意志理明，而無疏易凌躐之患矣” ;“學(xué)者觀書，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分曉，不若退步，卻看得審。”
也就是說要一個字一個字地弄明白它們的涵義，一句話一句話地搞清楚它們的道理。前面還沒搞懂，就不要急著看后面的。這樣就不會有疏漏錯誤了。他還說：讀書要扎扎實(shí)實(shí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，有時還要頻頻回顧，以暫進(jìn)的退步求得扎實(shí)的學(xué)問。
鄭板橋“勸誡人讀書要掌握要領(lǐng)，所謂“讀書數(shù)萬卷，胸中適無主;便如暴富兒，頗為用錢苦。”“善讀書者曰攻，曰掃”,“攻則直透重圍，這樣就能一通百通，其他問題隨之而解，故曰“掃則了無一物”。鄭板橋認(rèn)為讀書必須“有主張”、“有特識”，要“自出眼孔，自樹脊骨”，“自樹旗幟”，萬不可“為古人所束縛”。如此，則“心空明而理圓湛”。
而據(jù)《清稗類鈔》記載，清人張稷若有讀書強(qiáng)記之法。“每讀一書，遇意聽好，即札錄之。錄訖，乃朗誦十余遍，粘之壁間。每日必三十余段，少亦六七段。掩卷，輒就壁間觀所粘錄，日三五次為常，務(wù)期精熟，一字不遺。粘壁即滿，乃取第一日所粘者投笥中，俟再讀有所錄，補(bǔ)粘其處，隨收隨補(bǔ)，歲無曠日。一年之內(nèi)，約得千段，數(shù)年之后，腹笥自富。”對此，徐華隱深有同感。他說：“讀古人文，就其篇中最勝處記之，久乃會通。”朱彝尊也頗贊賞，說：“華隱言是也，世安有過目一字不遺者耶?”
也就是說要多作筆錄，見妙句華章應(yīng)該趕緊記下，以備時常翻看，學(xué)習(xí)一二。
袁枚到了晚年，對幼年之事，猶能津津樂道，靠的也正是每讀一書，必做摘錄，而且還要分門別類。他還勤于動筆，凡有見聞，無不筆之于冊。
邢懋循有一種別致的讀書方法，據(jù)說來自他的老師，稱為連號法。“初日誦一紙，次日又誦一紙，并初日所誦誦之。三日，又并初日所誦誦之。如是漸增，至十一日，乃除去初日所誦，每日皆連誦十號，誦至一周，遂成十周。資稟即中下，已無不爛熟矣。又?jǐn)M目若干道，書之簽，貯之筒。每日食后，粘十簽，講說思維，令有條貫。逮作文時，遂可不勞余力矣。”
可見，多讀書，勤讀書，目的是為了吸收知識，而吸收知識需要強(qiáng)記博識，而這靠的是日積月累的功夫，一點(diǎn)都取巧不得。
近現(xiàn)代名人讀書方法
一、魯迅的“跳讀”法：
魯迅先生認(rèn)為：“若是碰到疑問而只看那個地方，那么無論到多久都不懂的，所以，跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了。”這種方法是對陶淵明的“不求甚解”讀書方法的進(jìn)一步發(fā)揮。它的好處是可以由此節(jié)省時間，提高閱讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內(nèi)容上。
二、老舍的“印象”法：
老舍說：“我讀書似乎只要求一點(diǎn)靈感。‘印象甚佳’便是好書，我沒功夫去細(xì)細(xì)分析它……。‘印象甚佳’有時候并不是全書的'，而是書中的一段最入我的味;因?yàn)檫@一段使我對全書有了好感;其實(shí)這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不管;有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡。”
三、華羅庚的“厚薄”法：
華羅庚主張：讀書的第一步是“由薄到厚”。就是說，讀書要扎扎實(shí)實(shí)，每個概念、定理都要追根求源、徹底清楚。這樣一來，本來一本較薄的書，由于增加了不少內(nèi)容，就變得“較厚”了，這是“由薄到厚”。這一步以后還有更為重要的一步，即在第一步的基礎(chǔ)上能夠分析歸納，抓住本質(zhì)，把握整體，做到融會貫通。經(jīng)過這樣認(rèn)真分析，就會感到真正應(yīng)該記住的東西并不多，這就是“由厚到薄”這樣一個過程，才能真正提高效率。
四、楊振寧的“滲透”讀書法：
楊振寧教授認(rèn)為：既然知識是互相滲透和擴(kuò)展的，掌握知識的方法也應(yīng)該與此相適應(yīng)。當(dāng)我們專心學(xué)習(xí)一門課程或潛心鉆研一個課題時，如果有意識地把智慧的觸角伸向鄰近的知識領(lǐng)域，必然別有一番意境。在那些熟悉的知識鏈條中的一環(huán)，則很有可能得到意想不到的新發(fā)現(xiàn)。對于那些相關(guān)專業(yè)的書籍，如果時間和精力允許，不妨拿來讀一讀，暫弄不懂也沒關(guān)系，一些有價值的啟示，也許正產(chǎn)生于半通之中。采用滲透性學(xué)習(xí)方法，會使我們的視野開闊，思路活躍，大大提高學(xué)習(xí)的效率。
五、白壽彝的“研讀”法：
著名史學(xué)家白壽彝認(rèn)為，“讀書之讀，似應(yīng)理解為書法家讀貼讀碑之讀，畫家讀畫之讀，而不是一般的閱覽或誦習(xí)。”
馮亦代說：“我在看書時，每逢看到好處，不免自己的身心也進(jìn)入書中的‘角色’。好像演員在舞臺上演戲，演到好處，不由得為所飾劇中人的‘角色’左右”。
六、余秋雨的“畏友”讀書法：
散文家余秋雨提出：“應(yīng)該著力尋找高于自己的‘畏友’，使閱讀成為一種既親切又需花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動。盡量減少與自己巳有水平基本相同的閱讀層面，樂于接受好書對自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級的書，適于選作精讀對象的，不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書，而應(yīng)該是我們需要仰視的書。
少年正是讀書時的手抄報(bào)內(nèi)容2
1、不知也。知其說者之于天下也，其如示諸斯乎？
2、讀書造成充實(shí)的人，會議造成未能覺悟的人，寫作造成正確的人。——培根
3、任何一本書的影響莫過于使讀者開始作內(nèi)心的反省。
4、一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實(shí)的兄弟姐妹，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。——巴羅
5、只有科學(xué)的態(tài)度，才有科學(xué)的知識，只有科學(xué)的知識，才有科學(xué)的成就。
6、讀書舉一反三博古通今，實(shí)踐觸類旁通改地?fù)Q天。
7、書多筆漸重，睡少枕長新。——姚合《別賈島》
8、生活是一本最大最厚的書，是一本最生動最激動人心，似乎好懂、其實(shí)難懂的書。——秦兆陽
9、讀書與求學(xué)是兩回事。讀書，不一定是求學(xué)；求學(xué)，也不一定完全靠讀書。但是，讀書畢竟是求學(xué)的一個最重要的門徑。所以，我們?yōu)榱饲蟮弥R真希望有機(jī)會好好讀書。——周谷城
10、開聰明話才見，固資讀書，若化質(zhì)養(yǎng)性，必在行上得之。不然，雖讀書萬卷，所知似幾于賢圣，其性情氣量，仍毫無異于鄉(xiāng)人也。——顏元
11、讀書要下工夫，寫書評也要下工夫。所謂"下功夫"，不應(yīng)僅僅理解為時間的延續(xù)和次數(shù)的增加，而是在于善讀。——白壽彝
12、南山新長鳳凰雛，眉目分明畫不如。年小從他愛梨粟，長成須讀五車書。
13、口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編，記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。——韓愈
14、要對讀書有興趣，閱讀時應(yīng)該對書籍有所選擇。一些基本知識的書籍還沒有讀過，跳過去就啃大部頭的書籍，讀不懂，不能領(lǐng)會，自然要失望、煩惱，興趣就無從談起了。——曹方
15、老生讀書百絕編，日晏忘食夜廢眠。——陸游
16、丈夫富貴自有期，映雪讀書徒白首。——權(quán)德輿
17、讀書是成功之母，實(shí)踐是成功之父。
18、我主張讀書的時候，若有什么覺得要反駁或補(bǔ)充的意見，應(yīng)即刻批注在書本上面空白的地方。這亦是為將來便于翻閱參考。從前有些老先生反對這種辦法，以為年紀(jì)很小的人，有什么好意見，敢于批評人家的著作。不過到了今天我們應(yīng)當(dāng)知道，人家的著作，并不是什么不可批評的圣經(jīng)賢傳。年紀(jì)小的人批評人家，愚者千慮，亦未必便沒有對的.地方。何況假令批評得一句亦不對，自己買了書，自己寫在買的書內(nèi)，亦有什么不可以？年紀(jì)越小的人，批評錯了，著作家既不會受他的影響，天下后世亦沒有人受其弊害。——惲代英
19、書給了人太多，太多。讓你那張沒有色彩的白紙，有了堅(jiān)強(qiáng)的紅色，不拔的藍(lán)色……所以才有了"眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌柵處"的讀書境界。
20、有知識不會運(yùn)用，就如同耕耘了卻不播種。
21、有智慧的人既不會失掉人才，也不會說不該說的話。
22、鳥兒精心照管自己的巢只不過幾天功夫，我則要終生精心照看自己的心巢。
23、無論你在那兒工作，無論做什么事情，不要放棄學(xué)習(xí)。沒有學(xué)習(xí)，你不會進(jìn)步。——奧斯特洛夫斯基
24、學(xué)習(xí)就像爬山，目的性強(qiáng)爬得就快，盡管山坡陡，但堅(jiān)持登上山頂才是最大的成功。
25、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識。 ——[蘇]奧斯特洛夫斯基
26、把一頁書好好地消化，勝過匆匆地閱讀一本書。——（英國）諺語
27、學(xué)習(xí)就像爬山，目的性強(qiáng)爬得就快，盡管山坡陡，但堅(jiān)持登上山頂才是最大的成功。——應(yīng)亞男
28、一個渾身有幾何，學(xué)書不就學(xué)兵戈。南思北想無安著，明鏡催人白發(fā)多。
29、知而好學(xué)，然后能才。——荀況
30、丟失的牛羊可以找回；但是失去的時間卻無法找回。作者：喬叟
31、讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。——培根
32、早知今日讀書是，悔作從來任俠非。——《雜曲歌辭·緩歌行》唐·李頎
33、人讀等身書，如將兵十萬。兵多行慮嘩，書多語愁蔓。何以節(jié)宣之？一心制眾亂。不見陸士衡，才富轉(zhuǎn)為患。亦有淮陰侯，多多乃益辦。要以我用書，勿為書所絆。——彭兆蓀《讀書》
34、你很清楚古書是世界處于青年時期的產(chǎn)物而新書卻是世界在老年時代的產(chǎn)物。——奧·霍姆斯
35、成功的第一個條件是真正的虛心，對自己的一切敝帚自珍的成見，只要看出同真理沖突，都愿意放棄。吃一塹，長一智。
36、我希望大家，能夠在這樣快速發(fā)展的社會當(dāng)中，能夠有空停下來，能有空停下來做點(diǎn)閑事，讀讀書，聽聽音樂，參加點(diǎn)其他有趣的一些活動吧！
37、要么旅行，要么讀書，身體和靈魂必須有一個在路上。——張小硯
38、天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺。
39、讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾玻。
40、只有知識才能構(gòu)成巨大的財(cái)富的源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。〔法國〕左拉：《真理》
少年正是讀書時的手抄報(bào)內(nèi)容3
1、我們要多念書，更要讀好的書。在言情武打的迷宮中，我們要失路知返，勇于爭脫；在書的海洋中，我們要學(xué)會分辨，善于選擇。
2、念書雖未成名，人格已趨雅致。
3、讀書使人博古知今，實(shí)踐使人破舊立新。
4、讀書是學(xué)人生知識，實(shí)踐是繪人生藍(lán)圖。
5、讀書是積累知識的重要途徑，雖然現(xiàn)在出版的書已浩如瀚海，"于書無所不讀"已不可能了。但是，讀書還應(yīng)該注意面廣一些。——姚大均
6、"書籍漸富，歷代學(xué)者之著述，汗牛充棟"，非一人財(cái)力能盡致，亦非一人精力能遍覽。"故不可不擇其有益于我者而讀之。"讀無益之書，與不讀等，修學(xué)者宜致意。——蔡元培
7、對古典詩歌比較生疏的同志們，最初讀起來是會有困難的。我想可以先讀一些有注釋的選本。那些真正優(yōu)美的詩歌，其實(shí)只要略有一些閱讀文言的能力，就是可以讀懂的。——啊其芳
8、讀書有略讀、閱讀和攻讀之分。工作之余看看小說、翻翻畫報(bào)屬于略讀。一般的書籍，報(bào)章雜志，大都淺顯易懂，又未必事關(guān)要緊，看一二遍就夠，這是閱讀。至于攻讀那就是另外一回事了，"攻"指攻堅(jiān)，無堅(jiān)無所謂攻。要攻的大都是價值高而又比較艱深的著作，其中包括一些公認(rèn)的名著。——王梓坤
9、不讀書就沒有真正的學(xué)問，沒有也不可能有欣賞能力，文采和廣博的見識。歌德和莎士比亞等于整整一所大學(xué)。人憑借讀書以體驗(yàn)往事，不是像在科學(xué)中那樣只拿最后的、已弄清楚的結(jié)論，而是像旅伴一樣，一同起步，一起迷路。讀報(bào)刊雜志固然好，但我說的是讀書，不讀書的人就不是一個完人。
10、小朋友，愿你們用心讀古書，他們常在一定的環(huán)境中說出你們心中要說的話。
11、有那么一天，我神情沮喪地坐在地鐵里，為了振奮一下精神，我就默想起人間的種種樂事，可是竟沒有一件能打動我的心。無論是美酒、友誼、吃喝、戀愛或是道德都一樣。既然這個世界只能為我提供如此平庸的一切，我又何必坐上電梯回到它那里去呢？于是我想到了讀書——那美好而微妙的讀書的喜悅。呵，這就夠了，這不隨年齡而稍為減色的樂趣，這誰也不會責(zé)備的、高雅的癖好，這自得其樂的、寧靜的、畢生的陶醉！——洽根·史密斯
12、讀書之人，虛見臆想，自謂高人，故易驕。書生好逸惡勞，讀閱久，而心板滯于腐矣。—李垛
13、有些書是不該被人們忘卻的，但不該被人們記住的書是沒有的'。——奧登
14、讀書不知要領(lǐng)，勞而無功，知某書宜讀而不得精校注本，事倍功半。——張之洞
15、公自少至老，惟知讀書，而吾輩汩沒塵緣，不親韋編。——袁中道
16、虛弱者無力承受他們在書中讀到的杰出見解，因?yàn)槟侵唤o他們提供了更多犯錯誤的機(jī)會。——哈利克法斯
17、學(xué)習(xí)文學(xué)技巧，自然不能忽視讀書。讀書，就是看別人怎樣從生活自身里，找出了藝術(shù)的表現(xiàn)它自己的規(guī)律和方法。——王汶石
18、我覺得我的思路是好的和有用的，只是在方法上需要改變一下。我首先看的就是百科全書，我把它分成幾個部分加以研究。不久，我又認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取完全相反的方法：先就每一個門類單獨(dú)加以研究，一個一個地分別研究下去，一直研究到使它們匯合到一般的綜合方法上來了，這是我掌握了正確的方法，有意識這樣做的。在這方面，我的深思彌補(bǔ)了知識的不足，合乎情理的思考幫助我走上了正確方向。——盧梭
19、書是世界，讀書是看世界。析世事浮沉，觀人生百態(tài)。書是生命，讀書就是閱讀生命，體驗(yàn)人生真諦，塑造感性自我。
20、讀活書、活讀書、讀書活。——《郭沫若全集·開辟新詩歌的路》
21、我們要像海綿一樣接收有用的常識。——加里寧
22、凡讀書需識貨，方不錯用功夫——清·陸世儀
23、看書和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營養(yǎng)，是思想的無窮發(fā)展。 ——[俄]岡察洛夫
24、讀死書是沒有用的，要知道怎樣用眼睛去觀察，用腦子去思想才行。 ——茅盾
25、讀律看書四十年，烏紗頭上有青天。男兒欲畫凌煙閣，第一功名不愛錢。
26、要是童年的日子能從頭返來，那我必然不再揮霍功夫，我要把每分每秒都用來念書！——泰戈?duì)?/p>
27、足行萬里路，勝讀萬卷書。——佚名
28、沒有任何問題可以像無窮那樣深深地觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產(chǎn)生富有成果的思想，然而也沒有任何其它的概念能像無窮那樣需要加以闡明。――希爾伯特
29、閑暇就是為了做一些有益事情的時間。作者：富蘭克林
30、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游《冬夜讀書示子聿》作者：陸游
31、學(xué)無早晚，但恐始勤終隨。作者：（宋）張孝祥
32、沒有求知欲的學(xué)生，就像沒有翅膀的鳥兒。作者：薩迪
33、讀書，使人博學(xué)多識，學(xué)富五車；讀書，使人無憂無慮，回味無窮；讀書，使人思想查上翅膀，感情淀放花蕾。
34、勤者讀書夜達(dá)旦；青藤繞屋花連云。作者：《對聯(lián)集錦》
35、虛弱者無力承受他們在書中讀到的杰出見解，因?yàn)槟侵唤o他們提供了更多犯錯誤的機(jī)會。—— [英]哈利法克斯
36、每一本書都是一個用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了。
37、任何時候我也不會滿足。越是讀書，就越是深刻地感到不滿足，越是感到自己知識的貧乏。——[德]馬克思
38、空空的口袋并不阻止你做任何事，只有空空的腦袋才會使你一事無成。 ——諾曼·文森特·皮爾
39、書就好比海洋，我就好比漂泊在大海上的一只小舟，在大海里快樂地遨游。
40、念書譬如飲食，從容品味，其味必長；大嚼大咀，終不知味也。 ——朱熹
41、退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。
42、性癡，則其志凝：故書癡者文必工，藝癡者技必良。——世之落拓而無成者，皆自謂不癡者也。——蒲松齡：《阿寶》
43、書籍是幸福時期的歡樂，痛苦時期的慰藉。―――法國哲學(xué)家阿蘭
44、選擇一本好書，就選擇了一位摯友；書雖有價，獲益無價。
45、多讀書你就會和喜羊羊一樣聰明。
46、學(xué)者政出之，政者學(xué)之施。
47、我們可以由讀書搜集我們需要的知識，但是必須經(jīng)常思考以把糠和麥子分開。
48、讀書是我惟一的娛樂，我不把時間浪費(fèi)于酒店、或任何一種惡劣的游戲。——（美國）富蘭克林
49、閱讀，比如飲食、平靜地咀嚼，其味道是將長；大咽咀嚼，味道也就永遠(yuǎn)不會知道。
50、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的。天才就是這樣，終身努力，便成天才。不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。
51、讀書必專精不二，方見義理。（明）薛煊
少年正是讀書時的手抄報(bào)內(nèi)容4
梁啟超在《少年中國說》中提到：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。”作為當(dāng)今時代的一名少年，怎樣才能擔(dān)起國家之大任呢？惟有刻苦讀書。周恩來在少年時期，就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉目標(biāo)，繼而他發(fā)奮讀書，成了我們的好總理，為國家做出了卓越貢獻(xiàn)，故少年正是讀書時。
如今，我們不必像西漢少年的匡衡，因?yàn)榧依镓毢瑸榱俗x書，去別人家當(dāng)幫工才能借到書，白天要干活沒有時間讀書，只能晚上“鑿壁借光”看書。我們可以在寬敞明亮的教室里讀書，周末也可以去圖書館借閱書或者去書店購買自己喜歡的書；不僅白天可以看書，夜晚也可以看書。匡衡為什么能成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家，官至宰相呢？最主要的是因?yàn)樗プ×松倌陼r期，十分好學(xué)，勤奮努力，最終功成名就。所以說少年是人生的黃金時期，唯有讀書才能讓我們變得耳聰目明。
課堂上，朱自清的《春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略美妙的大自然，享受獨(dú)屬于春天的勃勃生機(jī)；張騫奉命出使西域，經(jīng)過長途跋涉創(chuàng)造了絲綢之路；草履蟲的生命周期，讓我體會生命的奧秘與美好；地球的自轉(zhuǎn)才有晝夜交替，地球的.公轉(zhuǎn)才有四季更替……課外閱讀中，海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，在我遇到困難和挫折時，給予我勇氣和力量；海明威的《老人與海》告訴我“一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他”；魯迅的《朝花夕拾》講述的是魯迅青少年時期溫馨的回憶和對當(dāng)時社會理性的批判；老舍的《駱駝祥子》描寫的是當(dāng)時軍閥混戰(zhàn)時期貧苦階級水深火熱的生活，揭露了舊社會的黑暗……古今中外的經(jīng)典名著都凝聚著人類的智慧結(jié)晶和高尚情感，是青少年成長中取之不盡的思想源泉。
讀書需要堅(jiān)持，古代有孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”，現(xiàn)代有魯迅吃辣椒驅(qū)寒讀書的故事，他們?yōu)榱俗x更多的書籍，克服了重重困難。讀書需要思考，認(rèn)真思考，你就能有一次穿越時空之旅的機(jī)會，與作者進(jìn)行近距離的思想交流，就能享受知識帶來的快樂！
我們恰逢少年，在讀好課本的同時，要學(xué)會利用一切時間，讀好書，好讀書，這樣不僅開闊視野、增長知識，還可以啟迪思維、提高氣質(zhì)。“莫等閑，白了少年頭，空悲切”！
少年正是讀書時的手抄報(bào)內(nèi)容5
閑來無事，便靜下心來，坐在窗邊，輕輕地翻開一本書，任溫暖的陽光灑在書頁上，一種書香獨(dú)有的魅力散發(fā)開，吸引著我，讓我沉醉在其中。
讀書，是我的一種愛好！翻開一本英國作家喬納森。斯威夫特的作品《格列佛游記》，跟隨著主角冒險，揭開背后的秘密。或是打開法國作家安東尼·德·圣埃克蘇佩里寫的《小王子》體驗(yàn)奇幻經(jīng)歷，學(xué)會愛與被愛。又或者拿出一本經(jīng)典名著，去感受中華民族的文化底蘊(yùn)。也可以欣賞一下冰心寫的《繁星春水》，感悟老奶奶筆下的自然、母愛、童真，享受優(yōu)美的文字，誦出優(yōu)美的聲音。
讀書，是美的享受。可反觀現(xiàn)在，總有許多同學(xué)不愛讀書，他們覺得讀書是枯燥的，倒不如看電視、玩游戲來的實(shí)在。這我也能理解，因?yàn)槲倚r候也是如此。在我只有三、四歲時，我的父母就想讓我讀書，可我還小，一心只知道玩。書本上那一大片黑壓壓的文字，就像孫悟空頭上的金箍一樣，每當(dāng)媽媽逼迫我讀書時，就像唐僧念起緊箍咒，令我頭疼。我們就這樣一直僵持著，直到八歲。
讀書，本身是美的享受，但如何領(lǐng)悟，在于自己有沒有發(fā)現(xiàn)美的心。只要用心去領(lǐng)悟，就一定會愛上讀書，但這把“鑰匙”要在自己身上去找。比如我，剛開始接觸書籍是一本小說。書里的語句十分優(yōu)美，如“天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜，干凈的沒有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍(lán)色，張狂的渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意，隨手打翻了藍(lán)色的墨水瓶。暈染開的，千絲萬縷的藍(lán)。”這些優(yōu)美的文字化作一股清風(fēng)吹拂著，在空中飄散、蕩開，似乎比一切都更加優(yōu)美、從容，吸引著我。
于是，我開始試著去讀書，在優(yōu)美的文字中沉淀自己。我的首選是帶有故事情節(jié)的，有景物描寫的。我第一眼就鎖定了曹文軒的.《草房子》，這里的每個人都有感動人心的故事，文字充滿了詩意，但是一直以一種平靜的語氣寫下去，而在這平淡下面卻又蘊(yùn)藏著耐人尋味的感情。此后我又讀了其他的文學(xué)著作、史書，它增長了我的見識。還有詩歌，讓我在優(yōu)美的語句中遨游。這些書充實(shí)了我的每一天，我也越來越愛上讀書……
陽光正好，青春正盛，少年正是讀書時！
少年正是讀書時的手抄報(bào)內(nèi)容6
我喜歡讀書。不論是陽光明媚的午后，或是夕陽西下的黃昏，還是繁星閃爍的夜晚，一有閑暇，我總會坐在窗前，捧著一本書，津津有味地讀著。
讀書如水，可以澆灌心靈之田；讀書如火，可以點(diǎn)亮理想之燈；讀書如花，可以為生活的畫卷添上一抹色彩。
讀詩，是一種感悟，感悟生命之美。詩仙李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，讓人感悟充盈天地的豪邁。李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，讓然感悟凄婉無奈的悲傷。
讀散文，是一種意境，或樸素、或華麗，于不經(jīng)意間營造而成。朱自清先生的《春》將一切景語化作情語，完美詮釋了春天生機(jī)勃勃、煥然一新的意境。范仲淹的《岳陽樓記》以景入理，推己及人，讓我們領(lǐng)略了“先天下之憂而憂”的`宏大意境。
讀小說，是一種享受，放飛自我，去體驗(yàn)，去感受。《水滸傳》中人物一波三折的命運(yùn)讓我心神激蕩。《狼王夢》中紫嵐悲壯的結(jié)局令我留下眼淚。《波西杰克遜》中奇幻的經(jīng)歷讓我心馳神往。
讀戲劇，是一種情懷，在暴風(fēng)驟雨的沖突中，看清人性的善惡。《竇娥冤》感天動地，讓人心生同情。《威尼斯商人》中貪得無厭的吝嗇鬼--夏洛克，讓人心生厭惡。
讀書就是讀懂我們自己，人生何嘗不是一本不停翻動的書呢？我們正當(dāng)少年，在這成長的時光里，讓我們多翻幾頁，多摘幾篇，為青春寫下永恒的注腳。
少年正是讀書時的手抄報(bào)內(nèi)容7
春水望斷，夏花宿妝殘，誰聞秋蟬，誰知冬來。四季輪回，風(fēng)光無限，年華易逝，只殘留那書香，盈滿心房
——題記
我是一粒種子，一粒還未發(fā)芽的種子。
我是一粒在冰冷的泥土里顫抖的種子。纖薄的外衣為我擋住了風(fēng)，遮住了雨，可我依舊孤獨(dú)難耐。突然一束陽光照亮了我，只聽有人輕吟：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。如夢一般的詩句，似乎有一種力量正喚醒著我全身的細(xì)胞，催促著我，鼓勵著我。
從此，在堅(jiān)硬的土地中一粒小小的種子開始萌動。來啊，我渴望外面的陽光；渴望那些詩詞，渴望外面的世界！
歲月流經(jīng)，我在成長，伴著落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。我在成長，旋轉(zhuǎn)于大漠孤煙直，長河落日圓。我在成長，淺唱著但愿人長久，千里共嬋娟。我在成長，為著無限的風(fēng)光。
我的外衣一點(diǎn)點(diǎn)地裂開，好冷啊！土壤不是想象的那么柔軟和溫暖，生硬地硌著我嬌嫩的心。大大小小的蟲子從我身邊爬過，尖酸的聲音仿佛在嘲笑我的不自量力：“哼，還真是無知，想靠自己長到外面，做夢！”“是呀是呀，明明是個種子，非要愛上讀書，愛上那所謂的詩詞，可笑！真是我們種子家族的恥辱。”“嘰嘰”“嘻嘻”他們都以一種居高臨下的姿態(tài)，笑的花枝爛顫。我有些失措。種子就該縮在土地一輩子嗎？種子就不能擁有自己的無限風(fēng)光嗎？我不甘。
我繼續(xù)地向外探著身子，我明白：我成長一點(diǎn)，就離夢能近一點(diǎn)。不知不覺，我睡著了，一個很美麗的夢。夢中，我在土中探頭探腦，春風(fēng)一伸手，三把兩把就把我揪了出來。啊，這便是外面的風(fēng)光。“綠柳煙外曉輕寒，紅杏枝頭春意鬧”，含情脈脈的春水閃動明眸；“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”流光溢彩的春花滿目嬌嫩的情態(tài)。冰冷的山再也支撐不住肅寒，“噗嗤”地將冷臉笑成花面，桃花攻占了小山頭
當(dāng)我睜開眼睛，一切都成了真的。小草輕搖淺吟唐詩，柳枝婀娜低唱宋詞，花兒迷醉聆聽元曲，黃鸝捧著明清之小說，播撒希望。風(fēng)光無限好，正是讀書時啊！
一縷書香，帶一粒卑微的`種子走上夢的最上端，帶我從《詩經(jīng)》里凌波微步，羅襪生香。“荷葉搖搖招日暮，蓮女芊芊照清影”。夏日，濃艷超然的荷是我青青的嘴角，吐露無法抑制的熱情。“雨到深秋亦作霖，瀟瀟難會此時心”，秋日，林層盡染，弱水三千是我火紅的眉眼，搖曳婉轉(zhuǎn)的輕唱。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”，冬日，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的紅與我遙相呼應(yīng)，透著凌雪欺風(fēng)的錚錚鐵骨！
我依舊在成長，依舊在讀書。是一縷書香讓我于似水流年中，漸變成熟，對酒當(dāng)歌，難書盡這詩情畫意。未來的前方，風(fēng)光無限好，正是讀書時。
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“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，寒假里，我再次閱讀了周總理少年青年時候的求學(xué)記，對讀書有了更深入的理解。
首先，讀書要讀經(jīng)典，從簡單的入門，再循序漸進(jìn)。周恩來5歲的時候，入讀周家家塾，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《千字文》、《千家詩》、經(jīng)典啟蒙，然后再學(xué)習(xí)《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《愛蓮說》等儒家經(jīng)典四書五經(jīng)。小的時候爸爸媽媽給我買了很多這樣的國學(xué)書籍，但是我不喜歡讀，因?yàn)槔锩娴淖治易x不懂，后來媽媽找來了一些唱國學(xué)的兒歌，讓我跟著唱，慢慢我就習(xí)慣跟讀和歌唱，并且開始閱讀這些國學(xué)經(jīng)典，除了上面提到的經(jīng)典啟蒙，我開始接觸《增廣賢文》、《格言聯(lián)璧》、《聲律啟蒙》，一年級的時候我家還被老師評為“書香家庭”。但是，我知道在閱讀經(jīng)典的路上，我還有很長的路要走，因?yàn)榻?jīng)典就需要反復(fù)讀，印入腦中，刻在心里，像童年的周恩來一樣，倒背如流。
其次，讀書不要受任何人的干擾，遇到問題，要積極和樂觀的態(tài)度對解決。1904年春節(jié)，周恩來隨家人到離家十幾里的清江浦外公家，在萬家塾館讀書，遇到一個誤人子弟的教書先生，教授的知識對于周恩來來說，太小菜一碟了，吸引不了周恩來的興趣。他并沒有因?yàn)檫@個教書先生的不負(fù)責(zé)，半途而廢，而是積極的采取對策，每天上課去外公書房看書。我有一個調(diào)皮的小弟弟，每次我寫作業(yè)時，他都喜歡來我房間打擾我，剛開始我特別生氣，都想狠狠的`揍他一頓，后來我轉(zhuǎn)變態(tài)度，跟他協(xié)商，等我寫完作業(yè)，在陪他玩，并且把我平時攢下來的零食給他吃。
然后，不光要讀萬卷書，更要行萬里路。12歲的周恩來，離開蘇北老家淮安，去了千里之外的大城市——沈陽，當(dāng)年沈陽的繁華和先進(jìn)程度，就跟現(xiàn)在的上海一樣，周恩來接觸到了新式學(xué)堂和優(yōu)秀的老師同學(xué)，大開眼界。大城市和小地方的差距，讓他有強(qiáng)烈的對比。一方面他感覺到了自己的不足，另一方面，他更有讀書的動力。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，靠著勤學(xué)苦讀的精神，他努力學(xué)習(xí)，讀了更多優(yōu)秀的書籍，立下為“中華之崛起而讀書”的志向。15歲的時候，周恩來又考入天津天津南開學(xué)校。19歲的時候，周恩來離開天津，去日本留學(xué)，學(xué)習(xí)了其他國家的語言和文化，開拓了思路，學(xué)習(xí)到救國救民的思想。22歲的周恩來，又遠(yuǎn)去重洋前往法國，去當(dāng)時經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)，思想最開放的歐洲，開始了追求真理的新征程。將來我考大學(xué)，也要去大城市，去最先進(jìn)的地方，這樣我才能接觸到更大的世界。
最后，讀書要志存高遠(yuǎn)。周恩來12歲的時候，就立志“為中華之崛起”而讀書，正是因?yàn)樗鞠蜻h(yuǎn)大，才有動力去讀更多的書，才走的更遠(yuǎn)。我的志向是將來把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好，為了這個理想，從現(xiàn)在開始我就要努力學(xué)習(xí)，多讀好書，像周恩來學(xué)習(xí)。
周恩來像一本經(jīng)典的書，值得我們反復(fù)去閱讀和思考，通過閱讀他的人生經(jīng)歷，反思我們的不足。少年如朝陽，如同早上剛升起的太陽，少年智則國智，少年富則國富，
只有通過讀書，我們少年才能變得富有智慧，內(nèi)心強(qiáng)大！
少年好時光，正是讀書時！
少年正是讀書時的手抄報(bào)內(nèi)容9
讀書是美麗的，讀書人是幸福的。捧起一本散文，清新雋永的文字，構(gòu)成一幅幅美麗的圖畫，流淌成一涓涓明澈的溪流；拿出一本史書，遨游中華上下五千年，那一個個生動的歷史故事恍如昨日，那一個個鮮明的歷史人物如在眼前；讀一本小說，隨情節(jié)的起伏唏噓慨嘆，隨人物的命運(yùn)或悲或歡。我在春天，品嘗到了讀書的快樂。
英國哲學(xué)家培根《談讀書》可謂言中肯綮：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。”一本好書能為我們開啟一扇智慧的天窗，一本好書能為我們?yōu)⑾乱黄撵`的陽光，一本好書能為我們構(gòu)筑一座精神的殿堂。有書讀的日子，心靈真的很明澈。
讀書，是我生活中不可缺少的一部分，這個愛好可以追溯到我的童年。
在混混沌沌中，我度過了自己的童年，那時的天真幼稚，甚至無知，現(xiàn)在想來，已無多少印象了。唯一留下深刻印象的是為我打開奇妙窗口的那一本本書。
最初看的是小人書，那時的小人書沒有彩畫，有的只是黑白人物畫像和圖案。當(dāng)時人們的感情色彩特別鮮明：好人英俊，義正辭嚴(yán)；壞人丑陋，賊眉鼠眼。因此，即使不識字，好人壞人也能一眼辨出。那時，我識不了幾個字，但對這種小人書卻鐘愛非常，只要一遇到就愛不釋手，必得從頭至尾認(rèn)真“讀“一遍畫面。有書讀的童年，讓我在小伙伴的面前有了講故事的快樂。
后來上學(xué)了，識了一些字，便畫面、文字一塊讀。有時遇到不認(rèn)識的字，不是跳讀，就是把“吝嗇鬼“讀成“齊墻鬼“……但這絲毫沒影響我對小人書的興趣。從這些小人書上，我知道了人有好壞、善惡之分，書中有個神奇的世界，是我未曾經(jīng)歷過的。小人書這個窗口把我從混沌狀態(tài)中引向求知與思索，讓我知道，書中的春天美過自然的春天。
識的字多了，讀的書也多起來，我再也不是那個僅僅滿足于看小人書的'小女孩了。一有空，我就捧著本書讀。《兒童文學(xué)》《少年文藝》《東方少年》……這類書特別適合一個少年的口味，讀起來便津津有味；而《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》《高老頭》《復(fù)活》等，就不像小人書那樣容易讀了，讀的過程中似懂非懂。雖然囫圇吞棗，不求甚解，但從這些書中，我依然看到了身外的世界，書籍又為我打開了另一個世界的窗口，我在驚訝的同時又感到欣喜。
上初中后，學(xué)校圖書館為我熱情地敞開懷抱。它猶如一份免費(fèi)的午餐，在這里我可以隨心所欲地借閱。幾乎所有的課余時間，我都花在了讀書上。此時我讀書已不僅僅滿足于了解過去，了解外面的世界，更開始了理性的思考。伴著閱讀，我學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。我深深地記得《簡·愛》中的那一段話：“雖然我貧窮，低微，不美麗，可當(dāng)我們的靈魂穿過墳?zāi)梗瑏淼缴系鄣拿媲皶r，我們是平等的。”于是，我奮斗，我努力，我生命的春天也變得燦爛！
回首自己的讀書路，仍感念于書籍，與書為伴，我不再孤獨(dú)；與書為伴，我不再膚淺；與書為伴，我不再貧乏……生命離不開讀書！讓閱讀永遠(yuǎn)伴我成長。
書的詩意定會溫暖我們每個人的春天！
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