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讀書的感言
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，我們時(shí)常會(huì)在一些事情上受到啟發(fā)，這時(shí)就可以寫一篇感言。那么感言怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的讀書的感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書的感言1
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。
高爾基說得好：書是人類進(jìn)步的階梯。自人類文明伊始，浩如煙海的書籍記載了人類艱苦求索、認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)自然、揭示自然界奧秘和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的絕大多數(shù)智慧。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。
歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對于我們學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。
一，讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過對他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二，讀書開闊人的視野
書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都抒泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
讀書的感言2
每個(gè)孩子都渴望在大自然中自由地奔跑，感受柔軟小草鋪成的地毯，聞著鮮花散發(fā)出的芬芳，聆聽百靈鳥的歌唱......那是多么愜意的事情啊！
這天，我看了馬克.吐溫寫的》湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》，受到了很大感悟。書中寫道：湯姆是個(gè)頑皮搗蛋的孩子，并且他討厭學(xué)校的生活，向往美麗的大自然。有一天，湯姆和幾個(gè)小伙伴夜里偷了一只小木筏，向?qū)γ娴男u劃去，湯姆決定去當(dāng)海盜，密西西比河河畔清澈見底，燦爛的陽光照耀著三個(gè)渴望自由的孩子，河水波光粼粼，映出了孩子們的成長之歌!之后湯姆便有了一段奇特的歷險(xiǎn)。“這就是我理想中的生活！”湯姆這樣說。每天早晨叫醒你的不是鬧鐘而是小鳥的歌唱，迎接你的不是學(xué)堂而是一望無際的草坪和原始森林，渴了就喝點(diǎn)泉水，餓了就釣魚或掏幾個(gè)烏龜?shù)俺裕瑴飞畹檬挚鞓罚?/p>
這可能也是我們理想的生活，太美妙了！聆聽小溪的流水和鳥兒的歌唱，和小松鼠一起玩耍，擁有自己的一片天空！我希望老師和家長能理解孩子的想法，多給我們一些自由的空間，讓我們在自己的天空下自由成長！
讀書的感言3
盜墓筆記講的就是盜墓的故事，這個(gè)故事理應(yīng)充滿了民間味，鄉(xiāng)村味，傳統(tǒng)味，歷史味，看了以后我發(fā)現(xiàn)還有偵探味，鬼味，政治味。
盜墓筆記以章為基本單位，數(shù)十章為一個(gè)故事，兩個(gè)故事為一本書，一共八部九本書。
主要人物人吳邪，胖子，悶油瓶，阿寧，三叔，解連環(huán)，陳文錦，潘子等。每個(gè)人都各有特點(diǎn)：吳邪是一個(gè)普通人，胖子是樂觀派，也是我的偶像；悶油瓶是典型的武俠小說中的高人形象；阿寧是一個(gè)類似于趙敏的女子，調(diào)皮可愛；三叔是神秘人，有點(diǎn)神龍見首不見尾的感覺，小說的懸念幾乎全跟他有關(guān)；陳文錦是老一輩的美女偶像，正派而吸引人；解連環(huán)跟三叔一樣是梟雄人物，兩人組合，頗有點(diǎn)無敵和一切盡在掌握的感覺；潘子是三叔的兄弟，兇猛而不失心細(xì)，忠誠而持久。
一部小說好不好，很大的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是是否能讓看小說的人了解足夠多的知識(shí)，這部小說做到了，藉由盜墓的歷史，原始社會(huì)，春秋戰(zhàn)國，明清現(xiàn)代的各種名人故事像一幅美麗精彩的時(shí)代畫卷一樣展此刻我們面前。這些歷史知識(shí)，讓我們這些中華兒女著實(shí)受益匪淺，又慚愧不敢當(dāng)，就我而言，一向以來都以為原始和奴隸社會(huì)在各方面都是落后簡單的，就像歷史書上的說一樣只有破碗破罐，高手幾個(gè)笨蛋一筐。
而對封建社會(huì)的中后期的了解就要多得多，個(gè)性是受電視電影武俠小說的影響，對明清唐宋這幾代的了解有點(diǎn)畸形地突出。
而盜墓的特殊性讓我看到了中國原始和奴隸社會(huì)以及封建社會(huì)早期的高度禮貌，人民群眾的智慧。著實(shí)了給我不少震動(dòng)：我們太小看祖先了，我們太小看歷史了。要知道那段我所小看的歷史的歲月長達(dá)兩千余年啊！
讀書的感言4
人們普遍地相信，應(yīng)該為孩子講述科學(xué)知識(shí)。科普讀物們努力在裝幀設(shè)計(jì)，或者內(nèi)容的編排上別出心裁，比如有一種“揭”秘叢書，每一頁都有可以翻開的部分，書本可以隨著孩子的揭秘而變得立體、好玩。大多數(shù)出版物做著相似的努力，它們暗示著成人的一部分擔(dān)心，宇宙充滿難解之謎，被解開的成為知識(shí)，孩子會(huì)不會(huì)因?yàn)橹R(shí)無趣而拒絕接受、又該如何確定孩子對哪一種知識(shí)產(chǎn)生興趣……所以，做給孩子的科普讀物才應(yīng)該盡可能好玩，以安撫成人的種種不確定之感。
而我們經(jīng)常忘記，大自然本身就是好玩的。和所有這些科普讀物一樣，《去野外》也為孩子講述世界，可它甚至更為偷懶，無意用好玩的形式吸引讀者。那些被認(rèn)定為枯燥晦澀的知識(shí)出現(xiàn)在書頁上，沒有漂亮的裝飾，好像全然相信孩子能夠懂得。我和一個(gè)四歲的孩子一起讀它，最終越讀越沉默。我發(fā)現(xiàn)，他們并不好奇也不關(guān)心巖石是如何形成、風(fēng)云雨雪如何變幻——事實(shí)上，他們更加關(guān)心巖石被畫得像一顆土豆，并且立志數(shù)清楚蝴蝶翅膀上究竟有幾只“眼睛”——此時(shí)，成人希望孩子能夠獲取知識(shí)的準(zhǔn)備就落空了。至少就個(gè)例而言，偷懶還是沒能為自己贏得讀者。
直到我把這本書中間的彩頁攤開，放在孩子面前，他們被上面的蝴蝶、爬蟲、果實(shí)、樹葉吸引，一時(shí)充滿好奇，慢吞吞地從遠(yuǎn)處的沙發(fā)挪過來，盯著其中一只蝴蝶問我名字。問完以后，他對著那只蝴蝶，一陣長久的沉默。等待內(nèi)心的故事翻涌完，他抬頭對我說話，眼神異常明亮，“對，就是吃燒烤時(shí)飛來的那只。”說完又迅速從沙發(fā)后面飛走了。
告別時(shí)，他又念叨起那只蝴蝶，這次還向我詳細(xì)描述了它的樣子，我忽然覺得，只是提供名字就能喚起孩子心中對于世界的'記憶與想象，更何況走出家門，身臨其境，將名字的主人直接呈現(xiàn)呢？因此，對這本書最善意的“閱讀”，是把它裝進(jìn)一只肥大的書包，因?yàn)樗鼘?shí)在很重，和它一起沉入世界本身。《去野外》不僅告知了動(dòng)植物的姓名，還收錄了親近大自然的戶外游戲，它以一種更為積極的方式召喚讀者，鼓勵(lì)孩子走出去看看，與世界真實(shí)而自然地接觸。
在很久以前，詩人歌德做過類似的事情，那時(shí)沒有一本這樣的書，說服詩人關(guān)注一朵花的綻放。可是幸好，對著一朵花出神是詩人的天賦。詩人沉醉于花的美麗，想象著它們每一朵都形態(tài)各異，卻又表現(xiàn)出微妙的相似，哪怕看上去一模一樣的兩朵花，也擁有完全不同的名字。這種深藏于大自然的奇妙深深吸引著歌德，他好奇一朵花是如何成為它自己的，似乎花朵的優(yōu)雅是與生俱來的禮物。一半靠著學(xué)識(shí)，一半靠著詩人的敏銳感受，他猜想并完成自己的“植物變形說”，然后寫下這首詩歌，描述一種命中注定的美麗，即是從每一片脆弱的葉中完成的。
“仿佛每片葉都被精心雕琢——
鋸齒狀葉緣，波形缺刻，針狀葉片——
在葉柄支撐下，與整棵植株交織為整體
命中注定！”
我知道童年有很多的象征意義，詩意就是其中一種。當(dāng)世界尚未被語言照亮，孩子對周遭的感知是一種瞬時(shí)的、混沌的無時(shí)間狀態(tài)。《去野外》希望孩子在游玩中感受，當(dāng)孩子揣著一個(gè)名字，心滿意足沉入世界，與世界對話的時(shí)候，就是詩意降臨的片刻。你從書中問得名字，此時(shí)，詩人所羨的完整終于到來，“所有頭緒都被解開，一切事物都被命名，簡單、明朗、傷感。”
盡管歌德抱怨，“不管怎樣，人們誰也不承認(rèn)科學(xué)和詩歌能夠被統(tǒng)一起來。人們忘了科學(xué)最初正是源于詩歌。人們未曾考慮到：就像鐘擺左右擺動(dòng)那樣，或許一個(gè)偶然的契機(jī)就能將科學(xué)與詩歌重新結(jié)合起來。”在后世看來，那個(gè)鐘擺偶然碰撞的時(shí)機(jī)還是來了。孩子與世界安靜相處或獨(dú)自探索世界的時(shí)候，我總是看到一切生命的源泉。時(shí)間在外，不可捉摸，而日光按照分秒之間的次序移動(dòng)，無聲無息，卻時(shí)刻充滿驚喜。
讀書的感言5
《走進(jìn)書里去》主要寫的是現(xiàn)代孩子一個(gè)主要問題：愛看電視和漫畫書，而不愛看小說。到底是輕松愉快接受知識(shí)的前者好呢，還是辛苦、枯燥接受知識(shí)的后者好？作者就此展開議論，最后總結(jié)：既需要適當(dāng)看一些輕松愉快的電視、漫畫，更需要多看小說。
短文中把閱讀比作“細(xì)嚼慢咽的宴席”，把熒光屏前的觀賞比喻成“快餐、可口的零食”。在我的印象中，“細(xì)嚼慢咽的宴席”雖不及“快餐，零食”可口，但營養(yǎng)卻比“快餐，零食”多得多。由此可見，從小說閱讀所得到的知識(shí)比從短暫的卡通片上得到的要多得多。閱讀才是得到知識(shí)的主要方法。而看電視，看漫畫得到的知識(shí)畢竟是片面性的，長期以此類方式去吸收知識(shí)是不可取的。我的認(rèn)為和作者的認(rèn)為一樣：多閱讀，少看電視。但枯燥的閱讀對于我們來說是辛苦的，便可將一些卡通片、漫畫書當(dāng)做調(diào)和劑。
我以前也是不喜歡看小說的，很喜歡看卡通片。而有一次，我嘗試著讀了一本濃縮版的《西游記》，發(fā)現(xiàn)閱讀沒有想象中的那樣枯燥，作者描述的生動(dòng)文字也不亞于卡通片畫面的生動(dòng)。而再去看卡通片《西游記》時(shí)，就發(fā)現(xiàn)其中有過多的刪節(jié)，從中得到的收獲遠(yuǎn)沒有閱讀小說的多。看來還是應(yīng)該多閱讀啊！
“走進(jìn)書里去”，去靜下心品讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一排排的字蘊(yùn)藏的知識(shí)比電視短片要多得多。多閱讀，少看電視才是最好的選擇。
讀書的感言6
讀書，讓我擁有一份絕美的情緒。
每當(dāng)恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會(huì)倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品味。打開一本書，我從書中，能夠隨意想象，想象自己是藍(lán)天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說，我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會(huì)在作者淡淡的憂郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱簡單詼諧的書，我能夠盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進(jìn)入書的世界，一天學(xué)習(xí)的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí)，我便擁有了一份絕美的愉悅情緒。
讀書，讓我的教育理論更豐富。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。教師需要讀一些教育理論書籍，透過讀書能夠加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)。利用課余時(shí)間，我讀了一些教育專著，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性的思考，這實(shí)實(shí)在在是作者以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑；李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運(yùn)用了感性的文字表達(dá)理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。
讀書，讓我更自信地應(yīng)對生活。
當(dāng)我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時(shí)，書會(huì)告訴我要笑對生活，這時(shí)我會(huì)渾身充滿工作的激情；當(dāng)我遇到困難，想打退鼓堂時(shí)，百折不撓的居里夫人就會(huì)浮此刻我的眼前，激勵(lì)我鼓起勇氣繼續(xù)努力；當(dāng)我抱怨自己一無是處，“天生我材必有用”這句名言會(huì)告誡我。當(dāng)我志得意滿時(shí)，“一杯水的容量”會(huì)提醒我，看似滿滿的一杯水還能容納100多個(gè)回形針，自己還有許多能量可挖掘；當(dāng)我安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取時(shí)，屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，就會(huì)在我耳畔響起；當(dāng)我流連于書墨暗香，聆聽諄諄教誨，就會(huì)仿佛置身于智者云集中，心靈得以凈化，精神得以弘揚(yáng)。讀書，讓我對生活更加自信。
讀書，讓我體會(huì)別樣的樂趣。
讀了一些書，也有了一些自己的想法，禁不住拿起手中拙劣的筆，寫下自己的所見所感，懷著忐忑不安的情緒嘗試著投稿，當(dāng)自己的文章在某些報(bào)刊雜志上占有一席之地時(shí)，那種感覺，別提有多么的欣喜，這也許就是讀書的另一種樂趣吧！
讀書的感言7
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
你們好！
讀書，讓我擁有一份絕美的情緒。
每當(dāng)恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會(huì)倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品味。打開一本書，我從書中，能夠隨意想象，想象自己是藍(lán)天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說，我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會(huì)在作者淡淡的憂郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱簡單詼諧的書，我能夠盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進(jìn)入書的世界，一天學(xué)習(xí)的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí)，我便擁有了一份絕美的愉悅情緒。
讀書，讓我的教育理論更豐富。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。教師需要讀一些教育理論書籍，透過讀書能夠加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)。利用課余時(shí)間，我讀了一些教育專著，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，作者從“關(guān)注我們時(shí)代的覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性的思考，這實(shí)實(shí)在在是作者以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑；李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運(yùn)用了感性的文字表達(dá)理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。
讀書，讓我更自信地應(yīng)對生活。
當(dāng)我因辛勤工作而收獲甚微感到牢滿腹時(shí)，書會(huì)告訴我要笑對生活，這時(shí)我會(huì)渾身充滿工作的激情；當(dāng)我遇到困難，想打退鼓堂時(shí)，百折不撓的居里夫人就會(huì)浮此刻我的眼前，激勵(lì)我鼓起勇氣繼續(xù)努力；當(dāng)我抱怨自己一無是處，“天生我材必有用”這句名言會(huì)告誡我。當(dāng)我志得意滿時(shí)，“一杯水的容量”會(huì)提醒我，看似滿滿的一杯水還能容納100多個(gè)回形針，自己還有許多能量可挖掘；當(dāng)我安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取時(shí)，屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，就會(huì)在我耳畔響起；當(dāng)我流連于書墨暗香，聆聽諄諄教誨，就會(huì)仿佛置身于智者云集中，心靈得以凈化，精神得以弘揚(yáng)。讀書，讓我對生活更加自信。
讀書的感言8
前幾天，我看了一本書，名叫《藍(lán)色的海豚島》。這本書主要講了：一個(gè)叫卡拉娜的女孩孤零零地在海豚島上生活了18年，等待援救的船只到來。在這18年來，她獨(dú)自修建住所，制作武器和捕魚用具，與野狗斗爭，歷經(jīng)艱險(xiǎn)才得以存活下來。
讀了這本書之后，我才覺得我是那么的膽小，而卡拉娜是如此的勇敢，她竟然敢和一群野狗斗爭，簡直比一個(gè)男孩都勇敢。如果是我的話我肯定不敢，畢竟我天生就怕狗，就算我天生不怕狗，那么我也不敢。第一，一個(gè)人跟一群野狗斗爭，又不是一只兩只呀！你想想看什么概念啊！第二，萬一不小心被狗咬傷了，怎么辦？那時(shí)又不發(fā)達(dá)，得了狂犬病，誰誰來治啊？
讀著卡拉娜一個(gè)一個(gè)的故事，我不禁感動(dòng)起來。那討厭的阿留申人把你親愛的父親給殺死了。在暴風(fēng)雨之前，所有的人都要走了，你也不例外，但當(dāng)走的時(shí)候，你看見你的弟弟——拉莫正拿著捕魚標(biāo)槍，在沿著峭壁上奔跑，你又奮不顧身的跳下船。最后只有你和拉莫留在卡拉斯——阿特村。但是，不久一群野狗又來了，把你唯一的親人弟弟給咬死了。于是，你下定決心要把那些野狗給殺光，為弟弟報(bào)仇。你開始修建住所，在里面制做武器和捕魚用具。你的勇氣值得我們學(xué)習(xí)
讀了這本書，我悟到了一個(gè)道理：一個(gè)人遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，都應(yīng)該勇敢面對，去嘗試刻苦困難，不應(yīng)該退縮，也許不可能的事會(huì)變成可能的。
讀書的感言9
今天，我們學(xué)習(xí)了《爸爸的花兒落了》這篇文章。講的是林海音對父親的回憶。其中有一句話給我的印象十分的深刻：“大小姐，到了醫(yī)院，好好勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”
這是林海音知道父親辭世后廚子老高對她說的話，當(dāng)時(shí)林海音就只有十二歲。
這是就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！老高的話回響在我耳邊。大了，就不再是小孩子了，就是個(gè)小小的大人了。就要勇于擔(dān)當(dāng)，就要懂得責(zé)任了！
林海音十二歲，就是個(gè)頂梁柱了。她就要?jiǎng)駤寢專瑤椭鷭寢專疹櫵膫�(gè)妹妹兩個(gè)弟弟了！
再想想我自己，我如今已經(jīng)十三歲了，但是還是把自己當(dāng)做一個(gè)小孩子，不懂得幫助父母，不懂得責(zé)任這兩個(gè)字的份量。以前有些什么事，我總是理直氣壯地想：我還是個(gè)小孩子呢，擔(dān)心個(gè)什么呢？看了《爸爸的花兒落了》，我不禁驚訝：林海音過的是什么樣子的生活？我呢？我過的是什么樣子的生活？衣來伸手，飯來張口。
自己回想著，我真真為我們家中做過些什么呢？偶爾做點(diǎn)小事，父母便說：“嗯，不錯(cuò)，長大了。”我真的長大了嗎？并沒有，只是我自己認(rèn)為的而已。只因?yàn)槲疫�是只把自己當(dāng)做個(gè)小孩子，自認(rèn)為做一些五歲的小孩就能做到的事就十分了不起了。就算是五歲小孩就能做到的事，一年中也難得有那么幾次。
我已經(jīng)十三歲了，真的應(yīng)該長大了。
讀書的感言10
書——知識(shí)的源泉，他會(huì)給予你知識(shí)，告訴你道理，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚臇|西。
熱愛書吧！他就像一位無聲的老師，啟迪你的心靈；像黑暗中的一簇光點(diǎn)，引領(lǐng)你前進(jìn)的道路；像一種力量，讓你在知識(shí)的海洋中遨游……讀了《魯濱遜漂流記》讓我感受到了魯濱遜為生存而堅(jiān)強(qiáng)奮斗的精神；讀了《西游記》讓我領(lǐng)教到孫悟空七十二變的本領(lǐng)；讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我懂得了人的一生是坎坷的，是需要我們堅(jiān)持不懈地去努力，我們的一生才會(huì)輝煌。
熱愛書吧！書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，書是看不完的，一本書就像一粒種，在春天冒出新芽，在你一步步讀下去時(shí)，它就在一點(diǎn)點(diǎn)生長，當(dāng)你讀完時(shí)，也就在秋天，他成熟了，也迎來了“收獲”。
熱愛書吧！讀書破萬卷，下筆如有神，一本書里的知識(shí)是無盡的，只有多讀了，才會(huì)對你的寫作有所幫忙。讀書是一種樂趣，他會(huì)帶領(lǐng)你走向更廣闊的天地，他會(huì)讓你明白更多搞笑而又神秘的事物，打破心中的問號，不僅僅如此，他還能陶冶情緒，消除你心中的苦惱。
一寸光陰一寸金，請趕緊拿起手中的書，好好地讀讀吧！
讀書的感言11
讀書是一種享受，讀書是一種快樂，讀書更是一種幸福的滋味。
十幾年來，只要我聞到淡淡的書香，心里總會(huì)漾起一種滿足的滋味。記得小時(shí)候，我最喜愛看的就是關(guān)于名人史記的書。在那些書中，我漸漸記住了一句話——味道的本身不是酸甜苦辣，而是最原本的淡。當(dāng)時(shí)那小小的我怎會(huì)懂得這句話呢，只是成天嘴里念著，心里想著，整個(gè)人為了它就跟丟魂魄似的。但心里卻有一種叫滿足的滋味。
等到上小學(xué)時(shí)，我又迷上了文學(xué)小說，尤其喜愛曹文軒的書。整天帶著《草房子》，一有時(shí)間就如饑似渴地讀著，不一會(huì)就看完了，但還是一遍一遍地讀著，怎樣都不滿足。那時(shí)的我也不知，為何會(huì)拋棄那些花花綠綠，圖文并茂的漫畫書，而是去看那些滿滿是字的小說。我甚至?xí)䴙闀械亩d子被人欺辱感到不平；為充滿靈性和愛的老柳樹和燕子感動(dòng)得淚流滿面；為桑桑勇敢面對病魔的勇氣感到敬佩……一旁的朋友看到我一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒眉頭緊鎖的樣子，都說我走火入魔了。因?yàn)檫@些深入人心的人物形象感到十分充實(shí)。
步入初中，我開始向往名著。雨果的《巴黎圣母院》；巴金的《家》；徐志摩的《再別康橋》；當(dāng)然還有我國的四大名著。最讓我體會(huì)深刻還是周國平的《妞妞》，這一書，作者用十分生動(dòng)，十分形象的細(xì)膩手筆記錄了一個(gè)僅擁有562天生命的小女孩和他的父親在一起生活的短暫日子。那些細(xì)致入微的描寫，讓我腦海里頓時(shí)浮現(xiàn)出一幅幅用文字拍出的照片，好像妞妞死而復(fù)生出現(xiàn)在我的面前，她的一顰一笑，都是那樣清晰，那樣明了。我對這本書可是愛不釋手，最好的朋友向我借，我都沒有答應(yīng)。那種幸福的滋味能讓我更深刻地體會(huì)到父母和家庭的溫暖。
讀書地滋味像饑餓時(shí)的美食，讀書的滋味像久病時(shí)的良藥，讀書的滋味像口渴時(shí)的泉水，正因如此，讀書才這般有滋有味。
讀書的感言12
《依“標(biāo)”設(shè)計(jì) 循序漸進(jìn)——以<獅子大王>一棵為例談教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)注意點(diǎn)》是《中國美術(shù)教育》20xx年第六期中的一篇文章。文中以《獅子大王》一課為例探討了如何從“建立目標(biāo)——導(dǎo)向目標(biāo)——評價(jià)目標(biāo)”三方面入手實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。
教學(xué)目標(biāo)的確定不僅要有整體意識(shí)，更要重視學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容的操作次序，注重學(xué)段知識(shí)的連貫性。首先要把握知識(shí)體系，尋找目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)，即研究分散在不同年級的相關(guān)內(nèi)容，對課標(biāo)和教材有個(gè)相對的整體把握，找到指定教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。其次，應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作出具體說明。從行為(做什么)、條件(在什么具體情況下)和標(biāo)準(zhǔn)(達(dá)到什么樣的要求)三方面陳述。另外要精心安排過程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方法。教師對課時(shí)分配，教學(xué)內(nèi)容處理，策略、方法、媒介及教學(xué)組織形式的選擇做出優(yōu)化決策。教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)的達(dá)成，依托于教師的教與學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)來落實(shí)。教師要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過外部條件的作用方式，激發(fā)、支持和推動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)部過程的有效發(fā)生和學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)成。
看了這篇文章，聯(lián)想到原無錫市教育研究中心江坤才所長來我校所做的講座，他們的觀點(diǎn)是相似、相通的。江所長強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)范化，教學(xué)目標(biāo)要合理研制與有效落實(shí)，教師應(yīng)圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)制定、實(shí)施、達(dá)成，做好定標(biāo)、達(dá)標(biāo)、查標(biāo)三個(gè)環(huán)節(jié)的工作。確實(shí)每一堂課我們都應(yīng)該思考：如何進(jìn)行正確規(guī)范的目標(biāo)闡述，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，且教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而展開，以達(dá)成和落實(shí)目標(biāo)為評價(jià)教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。
讀書的感言13
每當(dāng)我拿起書時(shí)，總會(huì)情不自禁地陶醉其中。俗話說得好“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。的確，讀書如品茶，只有用心細(xì)細(xì)品味，才能品出茶中的清香和醇美。
過去，我把閱讀當(dāng)作得到快樂的源泉；現(xiàn)在，我把閱讀當(dāng)作一次次享受。閱讀，給了我知識(shí)，也給了我創(chuàng)造力。讀書，在我看來不是一個(gè)人的事情。小的時(shí)候，是爸爸媽媽給我讀，聽著聽著就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)；大一點(diǎn)，是老師陪著我讀，學(xué)著學(xué)著就掌握了知識(shí)；現(xiàn)在嘛，是和朋友們一起讀，讀著讀著就停不了了！
閱讀的天空是澄澈的藍(lán)。當(dāng)我們捧起書閱讀，我們便開始了與古往今來大師們的對話，我們也踏上了背著行囊游覽大自然的旅程，我們還感受了自己心靈成長的軌跡。我是個(gè)喜歡閱讀的孩子，閱讀不僅僅讓我堅(jiān)強(qiáng)了、細(xì)心了、自信了、誠實(shí)了、智慧了，還給了我一雙飛翔的翅膀，去閱讀書籍、閱讀自然、閱讀生活。
其實(shí)，一本本好書，就是一筆筆寶貴的財(cái)富。不同的書籍給了我們不同的知識(shí)財(cái)富。讀一本好書，既能增長知識(shí)，又能開闊我們的視野。我讀《“飛人”的夢想》，被喬丹堅(jiān)持不懈的精神所打動(dòng)，讓我明白了“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都給他讓路”；我讀《永遠(yuǎn)都要坐前排》，明白了要以爭強(qiáng)好勝、不甘落后的人生態(tài)度面對生活；我讀《魯濱遜漂流記》，被魯濱遜機(jī)智勇敢、毅力頑強(qiáng)的人格力量所折服；我讀《草房子》，被主人公悲慘的經(jīng)歷感動(dòng)得哭；我讀《水滸傳》，看到了一幅農(nóng)民起義的歷史畫卷；我讀《三國演義》，欣賞到了風(fēng)起云涌的壯美史詩；我讀高爾基的《童年》，明白了：不向丑惡現(xiàn)實(shí)屈膝，要做堅(jiān)強(qiáng)而善良的人……
我每讀一本書，就仿佛認(rèn)識(shí)了一個(gè)人；每認(rèn)識(shí)一個(gè)人，就仿佛體驗(yàn)到一種神奇，一種力量！美國前總統(tǒng)羅斯福的夫人，曾經(jīng)說過：“我們必須讓我們的青年養(yǎng)成一種能夠閱，讀好書的習(xí)慣，這種習(xí)慣是一種寶物，值得雙手捧著，看著它，別把它丟掉。”她說得太好了。養(yǎng)成閱讀好書的習(xí)慣，就像捧著一件寶物。這件寶物是你神清氣爽，使你心明眼亮，使你的知識(shí)才能不斷的增長！
美國著名戲劇家莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好像地球失去了眼光；智慧里沒有書籍，就好像小鳥失去了翅膀。”可見書籍對我們是多么重要。書是人類進(jìn)步的階梯，是傳遞精神的火把，是指引人類走向成功的路標(biāo)。
閱讀就像給我插上了一對有力的翅膀，讓我在知識(shí)的天空中自由翱翔！我讀書，所以我快樂！
讀書的感言14
高爾基把書比作人類進(jìn)步的階梯，古人也留下了“貴者因書而貴，富者因書而富”的金玉良言。
從小時(shí)候看的圖畫書，到現(xiàn)在看的小說，我一刻也沒離開過書，我每天晚上一有時(shí)間就翻翻書。每過一段時(shí)間我都會(huì)軟磨硬泡央求爸爸媽媽他們給我買書。
書，陶冶了我的情操，開闊了我的視野，豐富了我的情感，我是嗜書如命的人，有時(shí)候一個(gè)小時(shí)不看書我就坐立不安了。在我的生活中因?yàn)閻劭磿�鬧了不少的笑話。
比如說，有一次我?guī)Я艘槐緯W(xué)校看，我在下課時(shí)只看了一小部分，于是我決定放學(xué)后繼續(xù)看。一我出校門便如饑似渴地讀了起來，只聽“鐺”的一聲我的頭撞到了一個(gè)東西，我忙說了一聲：“對不起!”哈哈……一陣陣笑聲從我耳邊傳來我抬頭一看，啊，原來我撞的是電線桿難怪會(huì)有人笑我。
我繼續(xù)往家走邊走邊看，我在一個(gè)單元門里以為到家了，剛準(zhǔn)備開門進(jìn)屋，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這是一單元，可是我家住在三單元啊!我回到家媽媽問我：“你頭上怎么有一個(gè)包啊!”我摸摸頭，不好意思地說：“我看書不注意撞的。”媽媽不容分說地把我數(shù)落了一番。但是我還是很開心，因?yàn)槲矣凶x到了一本好書。
因?yàn)檩斀o了我無限的快樂，因此我每天像駕駛著一條小船，在知識(shí)的海洋里無憂無慮地行駛著，不斷地充實(shí)著自己。
讀書的感言15
今天我讀了一個(gè)叫《小溪流的歌》他講了老師小時(shí)候小溪流的歌就想買一本，小溪流的歌是一個(gè)很好聽的故事，聽了人都想笑，真好玩。老師小時(shí)候很愛看這本書，老師小時(shí)候就讀過。是一個(gè)關(guān)于一條小溪的故事。可好聽了。老師也給我們講了下來。我們聽得很認(rèn)真。老師對我們說，不能只看一本書，要看很多書哦！
這個(gè)故事是說：對東西要愛護(hù)，你喜歡一本書，你就可以喜歡更多的書用來讀，小朋友們，一定要記住，不能只喜歡一本書，要喜歡各種各樣的書來讀。
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