教師節(jié)的感言（通用5篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們常常會(huì)由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這時(shí)可用寫感言的方式將其記錄下來(lái)。那么到底應(yīng)該如何寫感言呢？以下是小編收集整理的教師節(jié)的感言（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師節(jié)的感言1
今天是教師節(jié)，早上，我老遠(yuǎn)就看到學(xué)校門口掛著紅色的橫幅，上面“熱烈祝賀第x個(gè)教師節(jié)”幾個(gè)大字映入我的眼簾。再往前走，見(jiàn)到同學(xué)們個(gè)個(gè)都手拿精心為老師準(zhǔn)備的禮物，有自己精心制作的賀卡，有寄語(yǔ)著健康幸福的鮮花。每一樣禮物都代表著同學(xué)們對(duì)老師深深的感激。是呀！又是一年一度的教師節(jié)了，我們的老師每天為了我們的學(xué)習(xí)，披星戴月，頭發(fā)變白了，臉上多了幾道皺紋，他們用自己美麗的青春換回我們的茁壯成長(zhǎng)。想著想著，一幕幕的往事涌上了我的心頭。
記得剛上一年級(jí)時(shí)，入學(xué)的第一天，我看到陌生的老師，陌生的同學(xué)，陌生的班級(jí)心里感到特別的害怕，爸爸剛走，我就大哭起來(lái)。心里想：“這個(gè)老師會(huì)不會(huì)厲害。”同學(xué)們都在看著我笑話我，別人越笑我，我就越想哭，這時(shí)候，薛老師走過(guò)來(lái)，把我抱起來(lái)，幫我擦干眼淚。還告訴我：“寶貝，上了一年級(jí)，以后你就是小學(xué)生了，要學(xué)的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，以后大家都是你的好伙伴，老師也特別的喜歡你，希望你能夠變得堅(jiān)強(qiáng)。”一連的幾天，每次到校，薛老師都會(huì)抱抱我，慢慢的我不再害怕了，也喜歡上了薛老師和新的班級(jí)，學(xué)習(xí)上也一直都是班里最棒的。
故事想起來(lái)總是讓我感動(dòng)，讓我流淚，在我的成長(zhǎng)歷程中，薛老師是我的啟蒙老師，更像我的媽媽給了我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，今天是教師節(jié)，我有千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)，但都覺(jué)得沒(méi)有力度，我有更多更好的禮物可以獻(xiàn)給老師，但都代表不了我對(duì)老師的感激。薛老師今天是您的節(jié)日，我只想為您獻(xiàn)上一杯開(kāi)水，那是您的學(xué)生——楊凱迪對(duì)您最真摯的愛(ài)，老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)！
教師節(jié)的感言2
今年9月的教師節(jié)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是最特別的。現(xiàn)在班級(jí)和以前班級(jí)的孩子們紛紛短信、賀卡、鮮花祝福，我得到了雙倍的幸福感。以前班上的孩子，專門拿著鮮花、賀卡來(lái)辦公室、教室看我；學(xué)校里偶遇我，不回答我關(guān)心他們的問(wèn)題，只是不停說(shuō)想我；乖巧懂事的女孩給我發(fā)信息，祝我節(jié)日快樂(lè)。現(xiàn)在班上的孩子，一朵朵鮮花，一張張賀卡，一聲聲節(jié)日的.祝福；中午時(shí)在黑板上寫上："祝蒯老師節(jié)日快樂(lè)"幾個(gè)彩色大字，讓我驚喜萬(wàn)分……
學(xué)生從來(lái)不僅僅只是工作的一部分，它也是情感的維系。樓捷老師的文章說(shuō)：其實(shí)老師的幸福很簡(jiǎn)單，平時(shí)只是做了自己該做的一點(diǎn)事，卻能成就一個(gè)學(xué)生的幸福。這就是幸福，只屬于老師的幸福。
在我短淺的教學(xué)路上，沿路都是風(fēng)景，一路前行也一路變化、一路反省、一路幸福。回首五年，我也收獲很多，改變了一些。有句話我很喜歡，"在教他們時(shí)，只顧著抓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了花一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間去觀察每個(gè)孩子的特點(diǎn)、脾氣、性格子等等。"我也反思著自己。
這學(xué)期，新接了三（4）班，就像新歡舊愛(ài)，處于磨合之期，彼此熟悉、彼此適應(yīng)，彼此了解，相信會(huì)有新的起航。偶爾還能收到家長(zhǎng)們溫暖的短信：
蒯老師你好，很感謝你對(duì)孩子的教育。剛開(kāi)學(xué)時(shí)看到又換新老師新班主任時(shí)，本還擔(dān)心孩子會(huì)一下子難適應(yīng)，結(jié)果完全不用擔(dān)心。孩子周末在家都夸蒯老師，說(shuō)蒯老師很嚴(yán)，但很喜歡你：雖嚴(yán)但很公正，有獎(jiǎng)有罰，說(shuō)到做到，很關(guān)心同學(xué)們。謝謝！
蒯老師，真的謝謝您對(duì)我家小孩的關(guān)心，您真好，是一位很有責(zé)任心的老師。
蒯老師您好，開(kāi)學(xué)已經(jīng)是第三周了，感謝您對(duì)孩子們的付出。我們家長(zhǎng)一定會(huì)盡力支持和配合您的工作，希望和您能成為朋友。
我的幸福一直在路上，無(wú)需告別過(guò)去，幸福只是綿延，繼續(xù)加油，繼續(xù)前行吧。
教師節(jié)的感言3
這是我做為老師即將過(guò)的第x個(gè)教師節(jié)。歐文說(shuō)：“人類一切努力的目的在于獲得幸福。”在教育園地里，我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，也將無(wú)怨無(wú)悔地從事教師這份職業(yè)，因?yàn)槲业纳瑢⒃诤⒆觽兊纳砩系玫窖永m(xù)；我的心靈，將在孩子們的歡笑中永遠(yuǎn)年輕；我幸福著學(xué)生的幸福，也幸福著自己的幸福。看著學(xué)生親手制作的小卡片和那些用稚嫩的字體寫出來(lái)的真心祝福，我感受到了做為老師的幸福。看著孩子們一個(gè)個(gè)從身邊走過(guò)，甜甜地叫老師，看著他們純凈的眼神，我心靈也被凈化了。
媽媽是一個(gè)鄉(xiāng)村老教師了，從前媽媽給我講她做為老師的幸福感和成就感，我還不是很理解，現(xiàn)在回想起過(guò)年時(shí)一批批大哥哥大姐姐來(lái)我家給媽媽拜年，講他們小時(shí)候調(diào)皮的事情，聊以前，聊現(xiàn)在和未來(lái)，媽媽坐在他們中間洋溢出的幸福是不能用言語(yǔ)描寫的。也記得有次媽媽給我講她班上有個(gè)家里條件不好的孩子從家里雞窩里拿了一個(gè)雞蛋做為教師節(jié)禮物送給她，讓她感動(dòng)得淚如雨下；也記得媽媽帶的畢業(yè)班畢業(yè)時(shí)依依不舍的傷感；也記得媽媽收到二十年前學(xué)生從千里之外寄來(lái)的賀卡的驕傲和興奮的表情；也記得媽媽發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)學(xué)生的孩子也坐在自己教室里的感慨時(shí)間的飛快，感慨兩代人的變化；這些在我還不是個(gè)老師的時(shí)候還不能深刻理解，而現(xiàn)在我已經(jīng)能感受了， 我明白了做為老師是一件多么讓人有成就感的事情，哪怕是學(xué)生一個(gè)微小的進(jìn)步和一句正確的回答也能讓我高興萬(wàn)分；一份工整的作業(yè)和一個(gè)表示聽(tīng)懂了的微笑，一個(gè)默契的手勢(shì)，都可以讓我笑容滿面；發(fā)現(xiàn)一個(gè)口語(yǔ)棒的孩子能讓我感覺(jué)如獲至寶，興奮不已…
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我終于可以體會(huì)到了學(xué)生是朋友，是老師人生經(jīng)歷的見(jiàn)證，是老師人生的財(cái)富。只有老師一個(gè)課時(shí)一個(gè)課時(shí)地見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng)，在校園里和孩子們一起分享了他們成長(zhǎng)的喜悅，煩惱甚至憂傷，和他們一起成長(zhǎng)。雖然有是時(shí)也會(huì)因?yàn)楹⒆觽儽憩F(xiàn)有些不如意而有點(diǎn)沮喪失望，有時(shí)也會(huì)疲憊，但是一想到孩子們一張張那么稚嫩的臉，想到他們渴望的眼神，想到他們還是像白紙般的孩子，未來(lái)還有無(wú)數(shù)的可能，也還小還年輕，我便看到了希望和信心，心中便充滿了力量。
現(xiàn)在想想，我真是不后悔當(dāng)初為當(dāng)老師做的所有努力，我也慶幸當(dāng)初能精心努力準(zhǔn)備，能在這個(gè)美好的時(shí)代當(dāng)一個(gè)幸福的老師！
教師節(jié)的感言4
一年一度的教師節(jié)又到來(lái)了。每年的這個(gè)時(shí)候，贊頌老師用得最多的句子就是：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。而我卻最不喜歡這樣的句子。
我不愿意做蠟燭。
“蠟炬成灰淚始干”，這樣的句子總是透出一陣陣的隆厚的悲涼，為我心目中的教師這個(gè)角色抹上了自毀式的蒼涼色彩。而做為一名年輕教師，我覺(jué)得更可怕的是自己把自己當(dāng)成蠟燭，總是以為自己很苦很累；總是以為自己付出和犧牲了很多很多；總是抱怨自己得不到理解得不到回報(bào)；總是抱怨：“我那么辛苦的對(duì)待你們，你們還不爭(zhēng)氣”
這個(gè)時(shí)候如果我把自己當(dāng)成了蠟燭，心中郁積的就會(huì)是不平、郁悶、焦慮甚至惱羞成怒。我不喜歡被稱作蠟燭，因?yàn)槲矣X(jué)得，教書(shū)是一件非常愉快、充滿樂(lè)趣的事，自己在付出的時(shí)候，同樣也是得到的時(shí)候。
從學(xué)生們英語(yǔ)課上飽滿的情緒中，我得到的是滿足；
從學(xué)生們一篇篇或優(yōu)美或稚嫩的隨筆和周記中，我得到的是樂(lè)趣；
從學(xué)生們認(rèn)真的對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我得到的是尊重；
從學(xué)生們?cè)赒Q上的一段段留言和手機(jī)短信中，我得到的是感動(dòng)；
從學(xué)生們?cè)谥苡洷旧稀⒃谖铱臻g上寫的“悄悄話”中，我得到的是信任；
從孩兒們?cè)谖疑险n時(shí)對(duì)我講的知識(shí)、觀點(diǎn)的質(zhì)疑中，我得到的是平等；
從學(xué)生們的一張張笑臉中，我得到的是愉悅；
從學(xué)生們的一個(gè)個(gè)成功中，我得到的是欣慰；
而從一切的一切中，我得到的是都是快樂(lè)！
講臺(tái)更是舞臺(tái)，展示自己，付出辛苦，收獲快樂(lè)！
教學(xué)的過(guò)程，同樣是求知的過(guò)程，同樣是充實(shí)自己、豐富自己的過(guò)程，這其中的快樂(lè)，又怎么會(huì)是一支“蠟燭”所能體會(huì)到的呢？而如果只有疲憊感、壓抑感、挫敗感、沮喪感，不能感受到教學(xué)過(guò)程的愉悅和美好，這樣的老師，就不是快樂(lè)的老師。
所以我不愿做自毀式悲壯且蒼涼的蠟燭，我要精力充沛，我要信心十足，我要精神飽滿，我要熱力四射！
我喜歡把教師比喻成撐船的渡夫，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，渡夫、渡客，這就是緣分。
而我，我更愿意做一個(gè)花園里的花匠，同學(xué)生們一起在花園里栽花鋤草，春暖花開(kāi)。
教師節(jié)的感言5
又是一個(gè)教師節(jié)到了，掐指一算，這已經(jīng)是我從事教育教學(xué)工作以來(lái)度過(guò)的第x個(gè)教師節(jié)了。
教學(xué)29年，過(guò)教師節(jié)28個(gè)，年年相似又年年不同，不免生出幾多感慨來(lái)。
記得過(guò)第一個(gè)教師節(jié)時(shí)，我當(dāng)時(shí)在一個(gè)叫深溝的小山村教學(xué)，那是我走上講臺(tái)的第二年，一月領(lǐng)22.5元的民辦教師。當(dāng)時(shí)的深溝小學(xué)四十三個(gè)學(xué)生，是一個(gè)初級(jí)小學(xué)，只有我們兩個(gè)民辦教師任教。教師節(jié)那天上午，天氣就陰沉沉的壓抑，捱到中午時(shí)分突然間大雨傾盆，我們倆看著白茫茫的雨幕，心里很是郁悶——第一個(gè)教師節(jié)連個(gè)好天氣都沒(méi)有！
就在我們失落的時(shí)候，突然間有幾個(gè)人影出現(xiàn)在雨幕之中，看著那幾個(gè)趔趔趄趄的身影走進(jìn)校園，走進(jìn)我們的宿舍，我們才知道是鄉(xiāng)上主管教育的張書(shū)記帶著三個(gè)干部到學(xué)校來(lái)慰問(wèn)老師，給老師們祝賀第一個(gè)教師節(jié)。看著張書(shū)記他們滿臉的雨水，凌亂的頭發(fā)和腳下的一攤子水，心中的感動(dòng)已經(jīng)難于言表。張書(shū)記他們擦了擦臉上的雨水，簡(jiǎn)單地詢問(wèn)了我們的工作、生活情況，又熱情地向我們表示節(jié)日的祝賀，說(shuō)是鄉(xiāng)上財(cái)政困難，買不起上檔次的紀(jì)念品，給我們每人贈(zèng)送了一個(gè)能裝兩碗飯的大搪瓷缸子作為紀(jì)念，最后又走進(jìn)雨幕，去了另一個(gè)學(xué)校慰問(wèn)。這個(gè)大搪瓷缸子跟隨我28年了，輾轉(zhuǎn)于兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)十多個(gè)學(xué)校，雖然好多地方的搪瓷已經(jīng)脫落，很斑駁、滄桑的樣子，但是依然是我的最愛(ài)。那是我第一次感受到了被人尊重的榮耀，也是第一次感受到了作為一個(gè)教師的高尚。
此后的幾年，每年到了教師節(jié)，鄉(xiāng)上都要舉行慶祝大會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)先是很熱情的贊揚(yáng)幾句老師的偉大與崇高，接著又斥責(zé)一些教師的不敬業(yè)，誤人子弟，最后發(fā)一件紀(jì)念品了事。這樣的慶祝會(huì)使人感覺(jué)到很壓抑，既然是慶祝教師節(jié)的大會(huì)，干嘛又要斥責(zé)老師呢？類似的情形幾乎成了一種模式，持續(xù)了好幾年。再后來(lái)，教師節(jié)逐漸被人淡忘了，慶祝會(huì)也不搞了，廉價(jià)的紀(jì)念品自然也沒(méi)有了。有些條件好一點(diǎn)的學(xué)校還能自己搞個(gè)活動(dòng)慶祝一下，大多數(shù)小學(xué)校的老師，只能默默地，波瀾不興地度過(guò)屬于自己的節(jié)日。
20XX年的秋天，我被調(diào)到一個(gè)叫腰崖的小學(xué)校任教。那是一個(gè)只有90多個(gè)學(xué)生的學(xué)校，校舍還是七十年代初的土坯房，每逢大雨天，屋里比外面還下的大，學(xué)生只好停課。剛到這所學(xué)校，我的心情糟糕透了，根本沒(méi)有心思上課，一周時(shí)間幾乎沒(méi)有進(jìn)過(guò)教室，度日如年的意思我有了切身的體會(huì)。那年的教師節(jié)，學(xué)區(qū)給每個(gè)老師買了一條床單，通知校長(zhǎng)到鎮(zhèn)上統(tǒng)一領(lǐng)取。就在我從鎮(zhèn)上回到學(xué)校時(shí)，我看見(jiàn)宿舍的窗子外面立著一大束野菊花，色彩斑斕，紅黃紫白好多種顏色，漂亮極了，我郁悶的心情倏然燦爛了起來(lái)，仔細(xì)一看，花束的中間還夾著一疊紙，我不解的展開(kāi)折疊的稿紙，原來(lái)是學(xué)生們寫給我的一封信。那是一封沒(méi)有信封，寫滿了三頁(yè)稿紙得的信，是我代的六年級(jí)學(xué)生寫的，大意就是他們看到我調(diào)到腰崖學(xué)校給他們教語(yǔ)文課，心里高興極了，可是看到我愁眉不展的樣子，他們知道我是嫌腰崖的學(xué)校破爛，環(huán)境不好，可是他們沒(méi)有辦法改變學(xué)校的環(huán)境，他們多么希望我能春風(fēng)滿面的給他們上課和他們玩耍。在教師節(jié)的今天，他們十四個(gè)人一清早就在山坡上精心挑選了這束野菊花，送給我，表達(dá)他們對(duì)老師節(jié)日的祝賀，更希望我能早日開(kāi)心起來(lái)。看完孩子們的信，嗅了嗅清香的野菊花，我心里一瞬間滋生了久違了的感動(dòng)，同時(shí)決心在這個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)校一如既往的教好我的學(xué)生。就那樣，我在腰崖堅(jiān)守了整整三年，代了三年畢業(yè)班，直到縣上實(shí)施危房改建工程，建起了新學(xué)校之后我才調(diào)離。
20xx年的教師節(jié)，我在中心小學(xué)代三年級(jí)語(yǔ)文。教師節(jié)那天早上，當(dāng)我走進(jìn)教室，36個(gè)小家伙齊刷刷的站起來(lái)，異口同聲的喊出：“老師，祝你節(jié)日快樂(lè)！”接著班長(zhǎng)走上來(lái)，雙手交給我一張八開(kāi)大的紙，我仔細(xì)一看，上面畫(huà)的是36個(gè)學(xué)生圍著一個(gè)老師，笑的是那樣開(kāi)心，題目是《我們和老師在一起》。說(shuō)實(shí)話，那人物畫(huà)的太夸張，根本就沒(méi)有一絲像我的地方，但是我一下子就喜歡上了這幅畫(huà)，很真誠(chéng)的向?qū)W生們表示了感謝，又一次感動(dòng)涌上心頭。到現(xiàn)在，這幅畫(huà)還珍藏在我的書(shū)柜里！
作為一個(gè)在講臺(tái)上站了29年的老師，從月工資17.5元到22.5元再到42.5元的民辦教師，最終到今天的小學(xué)高級(jí)教師，市級(jí)骨干教師，我深深地愛(ài)著我的職業(yè)，和孩子們?cè)谝黄鹗刮腋械娇鞓?lè)感到年輕，雖然這個(gè)職業(yè)不乏單調(diào)、枯燥，甚至還很清貧，但是從教29年所獲取的成就感和快樂(lè)，足以使我忘記這些失落和寂寞。因?yàn)槲疑L(zhǎng)在農(nóng)村，工作在農(nóng)村，面對(duì)的是一茬又一茬的農(nóng)村娃娃，我能用自己的所學(xué)，啟迪他們的愚鈍，開(kāi)啟他們的智慧之窗，為他們的人生做一個(gè)好的奠基，我感覺(jué)到今生活得有意義有價(jià)值，也不負(fù)生命屬于我一次，又復(fù)何求呢？
又是一個(gè)教師節(jié)到了，有沒(méi)有慶祝會(huì)有沒(méi)有紀(jì)念品，對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再關(guān)注不再計(jì)較，要做的依然是一如既往的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，盡可能地使他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)與人共處，學(xué)會(huì)與人合作，追求真善美，惟其如此，我才快樂(lè)我才有成就感。所以在又一個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，我輕輕地對(duì)自己說(shuō)一聲：節(jié)日快樂(lè)！然后走上講臺(tái)，面對(duì)莘莘學(xué)子，繼續(xù)循循善誘、耳提面命，快樂(lè)著我的快樂(lè)！
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