教育感言（精選80句）
在平日的生活或工作學習中，我們常常會因經歷的人和事不同而產生新的感想，這時就可以寫一篇感言，用以表達所思所想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的感言，以下是小編精心整理的教育感言簡短經典，希望能夠幫助到大家。
教育感言1
1、傳承華夏人文脈絡，塑造金中精神。
2、尊重孩子從細節入手。
3、欣賞孩子藝術作品前，你首先要欣賞孩子。
4、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
5、關愛每一位學生是身在博愛之都的老師應有的風范。
6、對大多數老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內涵，我會說：師德如水，而真水無香。
7、如果把課堂比作一盤菜，那么學生是主菜，教師是調味劑。
8、老老實實做人，踏踏實實工作。
9、寧改變自我的習慣，不改變學生的個性。
10、不取亦取，雖師勿師。
11、勤奮＋協作＝成功。
12、教師能夠給學生愛，卻不能夠給他們思想，正因他們有自我的思想。
13、學生的事，學生來做。
14、汗水鑄就品牌。
15、課堂不是給予，而是喚醒。
16、課堂教學，老師與學生的感覺，要像自我穿著的鞋那樣舒服。
17、以德促”三會“，以質求發展。
18、生者，師之樂源也。
19、教育，讓我們變得更真。
20、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。
21、我的生本感悟語是：教育走向生本，教育原于生活。
22、立足本職，心系金中，發奮工作，再創輝煌。
23、學生不僅僅僅是教育對象，更是教育的動力資源能量之庫成功之本。
24、播撒智慧的種子，放飛明天的期望。
25、用我的愛來熄滅你心中的怨。
26、生本課堂體現了學生作為主體，教師作為引導者的課程標準思想。學習座右銘
27、正正因有可愛的學生才使教師這個職業充滿激情！
28、對教師而言，教育不僅僅是教會而是會教。
29、愛拼才會贏，有志事竟成。
30、超越經驗，挑戰自我，金中人撐起金山教育的藍天。
31、勤業，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現，也是人的生命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業，都需要去認真對待；學生上學放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注；思想心理學習身體個性發展，都需要去全面關心。
32、教育的目的，使每一位學生成人成才。
33、生本課堂，老師當一回學生，學生當一回老師，非一般的感覺。
34、對于一個優秀的'教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。
35、點點滴滴，悠然于心。
36、離學生近一點，和學生親一點，讓學生快樂一點。
37、當學生喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。
38、會做人，做個真人；會學習，學會創新；會生活，活出精彩。
39、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
40、以學生為本，讓自我站的更高。
41、綿綿的愛意像涓涓的溪水，緩緩地流進孩子的心里。
42、這天艱苦創業，明天迎接輝煌。
43、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
44、生本教育堅信生命，生本教育激揚生命。
45、讓孩子享受童年，快樂成長。
46、選取了教育就是選取了清貧，選取了教育就是選取了奉獻。
47、學生為本，學生為主。
48、生本課堂就應是授之以“漁”，而不僅僅僅是授之以“魚”。
49、一個愛崗敬業的教師，不會滿足于僅僅依靠經驗教育人，他會著力教育，發現并按教育規律的要求科學施教。教師不應拘泥于前人，無論是備課上課，還是批改作業，管理班級，都應將自我的教育行為置于科學認識的洞察之中，在教育規律限定的范圍內科學地規劃組織實施，因材施教。
50、我愿堅守著這塊貧瘠的沃土，正因她使我的心靈富足。
51、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
52、讓學習成為一件快樂的事，是一件自然而理所應當的事。
53、習慣教育就是素質教育的根本。
54、以校為榮，樹立踏實進取作風；愛校如家，發揚愛崗敬業精神。
55、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。
56、你的脾氣決定著你對學生的態度。
57、學生是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。
58、對學生的愛是一切教育的基石。
59、教育人——肩負時代的輝煌。
60、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學生走向純潔與卓越。
61、兒童有本能，關鍵在于如何激發，”教育的真正主體—生命自身“。
62、有些時候，在改變之前先適應會更有效。
63、讓學生做一些，讓學生說一些，讓學生想一些。
64、開放的心態，進取的精神，務實的作風“應是新金中人的最好詮釋。
65、在教育中，我們務必一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。
66、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
67、尊重孩子的成長，用平和的心態教育孩子心態平和。
68、發奮與成功雖不成正比，但必須成反比！
69、知識的殿堂，技藝的舞臺，事業的天地，禮貌的家園。
70、金山中學，金子般的光耀奪目；金中人心，金子般的燦明閃亮。
教育感言2
1.教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
2.愛心、恒心、專心，鑄就教師專業基石！
3.教師要用愛心關愛學生，用真心、真意、真誠呵護學生的成長。
4.處順境中必須謹慎，處逆境中必須忍耐。
5.真正的幸福不在于目標是否最終達到，而在于為達到目標所作的奮斗。
6.每個孩子都是一個潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。
7.教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的'守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
8.心靈的溝通勝于知識的傳遞。
9.教師的快樂就是與學生一齊成長。
10.少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。
教育感言3
20xx年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續教育學習培訓。短短的一周培訓，但是我從這次培訓中學到了很多東西，也讓我不禁感嘆要做一個好教師是多么難，也讓我明白了咱們還有好多好多要學習的，也明白咱們前面會遇到很多困難，需要咱們用一顆熱愛學生的心和對教師這份平凡而又神圣職業的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。
本次培訓都是請了專家型的一線教師來給咱們講課，分別有：
一、唐伶英老師給咱們講的《常規行為的自由度》，她針對幼兒一日常規培養等方面存在的問題，和老師們進行了互動交流、輔導，使在場的每一個教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里：“規則只是一種手段，并不是最終的目的，規則因人而設，也因人而廢，在幼兒的發展面前，一切規則都可改變”，“孩子是未來、是期望，讓咱們一齊努力，共同為孩子的幸福同年守望”。
二、孫曉昕老師給咱們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕老師結合真實的例子給咱們講述了如何正確的去決定幼兒的特殊行為，如何在有效的觀察下實施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長心理、引導家長咨詢專家，再制定教育計劃與實施。透過孫曉昕老師的引導之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆寶貴的財富。
三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教育理念，不同的教學方法，課程模式都會產生不同的`幼兒園管理模式和風格。其中，講師還說到“幼兒和教師的關系”、“學習的關系”、“影響師生關系建立的因素”和“如何建立良好的師生關系”。
透過這次對民辦幼兒園教師繼續教育學習培訓，咱們更進一步了解和掌握了新教育的發展方向和目標，使我的教育觀念進一步得到更新。我明白轉變教育思想、教育理念，先進的教育思想、理念才是咱們基層幼兒教師務必思考的問題。
作為一名幼兒園教師，每一次的培訓都是我學習成長的機會，我沒有遠大的理想，我只是期望自己努力讓自己成為一個好教師。
教育感言4
我是xx供電車間xx變電班組的xx。今天我能當選“38紅旗手”，是大家對我的鼓勵和鞭策，我感到非常榮幸。在此我想說，這是領導關懷，是所有同事對我的鼓勵和支持，讓我今天能站在這里，在此，我要向所有幫助、支持我的領導、同事深深鞠上一躬，謝謝你們！
我是20xx年從xx鐵道學院xx畢業進入xx供電段工作，八月到次年的二月我在xx檢修車間實習，后定崗到xx供電車間。自從參加工作以來，“追求突出，無論何時何爭做最好”，一直是我的座右銘，所有的優秀職工都是我學習的榜樣，沿著這個目標，我不斷努力前進，學習擁有一顆奉獻的心，敢于行動，愿意付出。工作中，積極學習業務知識，向老職工請教鉆研專業，以高度的責任心、飽滿的熱情、無私奉獻的態度、認真細致的作風、過硬的專業技能，認真工作。作為變電新進人員，我深知我的知識都是書本上說的，缺乏實踐，在工作中，我非常注意理論結合實際，在努力提高自己的理論水平的同時，提高自己的實踐能力，比對圖紙熟悉設備，向老職工請教。由于xx車間的五個所亭涉及xx線和xx線，設備各不相同，情況復雜。我仔細研究圖紙，將設備資料進行整理分類，將圖紙中與實際不符的`地方進行修改，對設備資料進行細化健全，保證資料的正確性和完整性，健全設備基礎信息。與此同時，還建立了各所亭相關的缺陷和問題庫，并完善和銷號。
在供電段的培養、造就下，在領導的信任和同志們的幫助下，我才得以成長，我人生中涂下了一抹絢爛的色彩。
我會在以后的工作中更加嚴格要求自己，進一步提高自己的勞動技能，保持積極進取的態度，不斷激發自己的潛能，自覺地做好每一件事情，持續改進、不斷學習和完善自己，每天爭取一點小進步。“心有多大，舞臺就有多大”，我相信，武漢供電段給我們提供的平臺可以讓我們走的更遠，讓我們一起為武漢供電段的輝煌明天加油吧！
教育感言5
時光飛逝,轉眼間已進入20xx年暑假期,回看前一年的教育,好象就在眼前閃過,時間過的好快,我從事幼兒
教師也有幾個年頭了,這當中的酸甜苦辣真的很多。現借此研修機會，和其他老師們一起談談心得。
我認為：
幼兒的安全
問題是現在我最關注的問題,發現現在的幼兒越來越活潑了,時常就會發生摔倒及碰撞的事情,一個不防,有幼兒就要摔倒在地了,因此我對于幼兒的安全問題時時關注,一刻都不敢離開他們,我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動,他們就可以少發生摔倒的現象了!有時想想,要一直看著他們感覺好累,真的一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問題,他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天,我覺得這些都是值得的!
幼兒在幼兒園里,我發現幼兒學會了很多老師教的知識,我覺得心里很甜,一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我知道這只是開頭的,困難一直等著我,每次都會準備好教具,打算給幼兒好好的上堂好課,但是發現幼兒適應環境之后,就不肯聽我的上課了,偶爾特別吸引他們的課,他們才能停下來好好的聽,其余的時間都是很活躍的,這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學方法有問題,在經過很搭班老師的探討,我明白幼兒喜歡自己回答,不需要老師總是插嘴說話,再者通過看了很多老師的課,使我學會了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待,一定可以學到東西的。
都說任何
工作越做越熟練,我也發現自己比以前得心應手了,最最不足的是,自己的動手方面有很多的欠缺,最近和搭班老師一直在弄環境創設,我搭班老師的心靈手巧使我佩服,而我很笨手笨腳的,我在想如果我有一天可以和她一樣就好了,但是我知道這些都是需要努力的,從一個一點也不懂的外行,進入這個
職業,我覺得自己是幸運的,但是我會好好把握好這份幸運,用心去學的,我知道,只要用心的去做,隨著時間的.推移,我一定也可以和搭班老師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開心的,幼兒與我之間已經有了感情,突然有一天,有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說:“老師,這是我帶給你吃的!”我好開心,說明孩子們還是喜歡我,記著我的!每天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲著,來個突然出現,我并覺得這樣他們就不乖,反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲,他們是想和我一起玩鬧,我就盡量配合他們!因為我發現這樣他們會很開心!
幼兒教育使我過的很充實,有苦有甜,每天都在為孩子的開心而做著很多東西,弄到手酸,但是他們的一句開心就能讓我很肯定的,很堅信的把自己的這份工作好好干下去!我希望自己每天可以給孩子們帶來新意!讓孩子們真的覺得幼兒園是個快樂的大家庭!
教育感言6
我懷著激動的心情，再一次讀了《愛的教育》這本書。這本書的作者是意大利的埃迪蒙托。德。亞米契斯。他記錄了主人安利柯在小學生活當中經歷的許多百感交集是的事情：離開以前的老師，接受新老師、新同學的`那種陌生，面對各種各樣的同學、見到那舍己救人的場面，認識了一個愿意饒恕人的卡隆。羅納的勇敢、善良、寬厚……
在這本書中，我知道了離開一個很要好的朋友是一件多么難過的事，光陰似箭，我們總要依依不舍地獄朋友分別，無比悲傷。但我們要勇敢堅強地面對。在這本書中，作者巧妙地用一個字---“愛”，把所有的故事聯系了起來，讓我知道了世界上的愛是多種多樣的，父母的關愛，師生之間的愛，對祖國的愛。生活中處處充滿了愛，愛就像是空氣那樣無影無蹤，但卻至關重要，如果沒有了愛，世界將會變得冷淡。
教育感言7
1、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。
2、“我只是一個教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育。”
3、以良好之教育，能產良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產自必更善。
4、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。
5、教育實習是一個師范生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
6、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。
7、書本和學校可能是教育的工具，但并非教育的本質。教育的本質是對人性的理解。
8、對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創新的火把
9、教師可以給學生愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。
10、借班上課的時候班有的主任在課前會反復和學生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕松的心態來上美術課。
11、新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。
12、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責和規則。教育是偉大而艱巨的，它關聯著國家與民族，甚至全人類的發展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。
13、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
14、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。
15、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環境相比社會中的其他環境是那么純凈，會讓你的身心永遠是陽光，健康和快樂的。
16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
17、學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。
18、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
19、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。
20、兒童有本能，關鍵在于如何激發，”教育的真正主體—生命自身“。
21、從前愚民政策是不許人民受教育，現代愚民政策是只許人民受某一種教育。不受教育的人，因為不識字，上人的當，受教育的人，因為識了字，上印刷品的當，像你們的報紙宣傳品、訓練干部講義之類。
22、教師職業說到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。
23、生本課堂，以生為本，學生的自主能力真的得到改善。
24、教育需要我們為孩子指明一個方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長，孩子們的`成長。
25、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”這句話激勵著我；“當一輩子老師，一輩子學當老師。”這句話影響著我。
26、學生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資源、能量之庫、成功之本。
27、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現在和將來！因為，就是這樣一句簡單的話，曾經成功地改變了一個孩子。
28、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。
29、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收獲。
30、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
31、尊重孩子的成長，用平和的心態教育孩子心態平和。
32、我愛教師這一職業，我也深知肩上的重任，我愿終身為學生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽。
33、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。
34、作為教育工作者，就應樹立為學生服務的意識，鐘愛教育事業，鐘愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，愿意與學生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關聯。相互明白和尊重是師生關聯的潤滑劑。
35、教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業大廈中的一方紅墻。
36、教育一個男人，是教育一個人；而教育一個女人，是教育一個家庭，三代人，也就是一個民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：專業知識或技術可能使你獲得成功和滿足感，但沒有平和、寧靜、成熟的心智，就很難好幸福生活。
37、教育好一個男人只是教育好了一個人，教育好一個女人就是教育好了一個家庭。
38、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。
39、放手讓學生去做吧！相信他們會比我想象中出色。
40、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學生走向純潔與卓越。
41、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。
42、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
43、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門，是教師最快樂的工作。
44、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。
45、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。
46、每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發展，使他們成為既具有公民一般素養，又具有鮮明獨立個性和才能的人，成為對社會有用的人。
47、生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。
48、學校昨天的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產生了立足今天，實踐創新，全力推進學校發展的激情：把握今天，奮然前行。
49、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。
50、我們把人忘了。我們說，世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。
教育感言8
班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。
一， 要關愛學生；
低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。
二，要研究心理；
小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的`學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。
三，要培養習慣；
班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事。
逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣。
四，要嚴于律己；
班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關系，尤其是在學生面前更要表現出這一點。
班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。
教育感言9
1、對犯錯誤的學生一定要慎重處理，否則，我們傷害的不僅是學生的自尊心，還有他的前途，甚至是一個民族的未來。
2、學校的規章制度是約束學生不犯錯誤的，而不是懲罰犯錯誤的學生的。學校培養的應該是服務社會的“人才”，而不是應付考試的“天才”；學校應對學生的一生負責，而不是對學生的考試負責。
3、校長是整個校園靈魂的塑造者。校長的職責是向師生傳播希望，鼓勵師生出臺自己的長遠規劃，并幫其實現夢想。教育的成功，是教的成功和學的成功的結合。給廣大師生創造成功的機會，是每一位校長的成功。
4、學生需要在“肯定”的陽光下成長，在“表揚”的小溪中沐浴。表揚學生要鋪張，批評學生要吝嗇。被老師和同學們賞識是學生獲得成功的動力和源泉。
5、校長不應只盯著老師的考勤和工作量，而應關注老師的發展；班主任不應只盯著學生的一舉一動，而應思考學生的前途。好老師影響學生和家庭的未來，好校長影響國家和民族的未來。
6、給年輕教師一份信任，讓他們為崇高的使命而拼搏；給年輕教師一次機會，讓他們為美麗的目標而發展自己；給年輕教師一雙翅膀，讓他們自由地在教育舞臺上展翅翱翔。
7、一堂好課就應當越學問題越多。真正的優秀教師不應該只教學生解決問題，而應該教學生如何發現問題。不稱職的老師向學生奉送真理，好老師教學生發現真理。
8、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。
9、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。
10、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。
11、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。
12、我們要有一顆熱愛教育的.赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業。我們的工作，是愛的教育 “教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。
13、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。
14、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。
教育感言10
《道路交通安全法》是我國第一部全面規范道路交通參與人權利義務關系的基本法律。在單位的統一組織下，咱們集中學習了全文，自己認真學習每一項條款，與過去的有關法規反復對照，有了新的認識，體會如下：
一、新的《道路交通安全法》有利于城市交通進一步規范，更重要的是保護他人、保護自己。
1999年沈陽市出臺政府令，在全國首次明確規定五種交通事故行人負全責，行人違章被撞司機不負責任。在全國引起了“撞了白撞?”問題很的大爭論。這違背了人文主義精神，違背了立法的基本原則維護人民的人生財產安全及合法權益。人的生命高于一切，如果說行人錯在違規，就要失去健康甚至是生命的話，那代價實在太大了。交通事故的損失是由非機動車駕駛人、行人故意造成的，機動車一方不承擔責任。徹底否認“撞了白撞”的說法，這一點為司機的安全警惕性敲響了警鐘。新交通法里，對行人的違規行為也作了相關處罰規定，在提醒駕駛者的同時，也對行人起到了一定的約束作用。所以新的《道路交通安全法》要向全國人民普及，讓群眾提高交通規范意識，目的除了規范城市交通以外，更重要的是為保護他人更為保護自己。
二、新的《道路交通安全法》更注重提高國民交通規范意識，發揚救死扶傷的人道主義精神。
在一場交通意外發生之后，受傷者獻血淋漓的躺在地上，可是周圍的村民卻守著出事地點，不讓人破環現場，非要等交警來處理，傷者就這樣不能得到及時醫治，導致失血過多死亡。當時這件事情對我的震動很大，不僅為傷者無辜喪命感到惋惜和遺憾，更為村民的愚昧偏執痛心。這樣的事情何止這一件呢，交通意外發生之后，得不到及時醫治，原因除了上述這種情況還有很多。比如，肇事司機棄傷者逃離現場;傷者被送到醫院以后因為資金問題的不到醫治等等。本來可以挽救的`生命，就這樣被耽誤拖延而造成了不可彌補的后果。而在現行的《道路交通安全法》里，人道主義精神也得到了充分的體現。
第七十條規定在道路上發生交通事故，車輛駕駛人應當立即停車，保護現場;造成人身傷亡的，車輛駕駛人應當立即搶救受傷人員，并迅速報告執勤的交通警察或者公安機關交通管理部門。因搶救受傷人員變動現場的，應當標明位置。乘車人、過往車輛駕駛人、過往行人應當予以協助。及第七十五條規定醫療機構對交通事故中的受傷人員應當及時搶救，不得因搶救費用未及時支付而拖延救治。肇事車輛參加機動車第三者責任強制保險的，由保險公司在責任限額范圍內支付搶救費用;搶救費用超過責任限額的，未參加機動車第三者責任強制保險或者肇事后逃逸的，由道路交通事故社會救助基金先行墊付部分或者全部搶救費用，道路交通事故社會救助基金管理機構有權向交通事故責任人追償。除了這些規定以外，還實行機動車第三者責任強制保險制度，設立了道路交通事故社會救助基金。這些條例充分體現了對生命的尊重，并且及時地保障了傷者的救援工作，不僅對駕駛人及目擊者提出要求，還對醫療機構做出了相關規定，最大限度的避免了遺憾和悲劇的發生。所以，在提高國民交通規范意識的同時，應注意人文主義精神的培養，提高人文素質，發揚救死扶傷的人道主義精神。
三、新的《道路交通安全法》重在保證交警作為一個執法者，能公正嚴明地履行職責，不會對行人和機動車造成無端的利益損害。
在新法里面特意制定了相應的約束性條款，保證機動車司機不會再交“冤枉罰款”，還規定了交警有違法行為，如私自收取罰款，違法扣留車輛，罰款不交國庫等15種行為之一，就必受行政處分。以前一直存在一種說法，就是交警是有執罰指標的，每天要上路罰多少輛車，收多少罰款。而在以前，這種說法也得到過一些交警人員的確認，在收費或罰款時，他們非常愿意多收或多罰，因為這些錢與本機關和個人都有直接的好處，因此這些罰款，被稱為“冤枉罰款”。而新法里面明確規定各地不得給交警下達罰款指標，依法收取的罰款全部上繳國庫。徹底杜絕了這種亂收罰款的現象，維護了廣大駕駛人的合法權益。除此之外，這部法律對違章駕駛員的處理，也體現出了“以人為本”，駕駛人在現場的，按規定處罰，不得拖車。拖車不得向當事人收取費用。如果拖車不當造成損壞，還要依法賠償。
綜上所述，咱們可以看出《道路交通安全法》不僅彌補了舊法的不足與漏洞，而且還充分的體現了“以人為本，尊重生命”的人文精神。不管是作為行人也好，駕駛人也罷，生命第一，安全第一，只有認真遵守了交通法才能徹底保護自己在交通中的安全及合法權益，同時也使咱們的城市交通建設安全規范，井井有條。所以它的貫徹執行，必將對提高道路交通安全，減少交通事故起到積極的作用。咱們每一個人都要好好學習領會這部法律，不僅僅是讓它走上街頭，更重要地是讓它深入人心。
教育感言11
今天語文課上的教學內容是練習2的口語交際——采訪。學生可能在電視上看到過采訪，但自己應該沒有經歷和實踐過。我先讓學生讀題目，提取有效信息。學生知道了采訪的四個注意點：
1.要有明確的目的
2.要確定好采訪對象，列好采訪提綱
3.提問要有禮貌，要得體
4.要把采訪的內容記下來
在安排學生現場練習采訪之前，我臨時想到自己昨天出去聽課后接受的采訪，于是把過程描述出來跟學生分享。學生很是歡迎，目光灼灼地盯著我，擺出聽故事(看好戲)的樣子。我先說，有一位領導通知我，要我接受一個采訪。學生立刻“哦”了一聲，插嘴說“這是確定采訪對象”。我接著說自己不知道說什么，而領導叫我隨便說。學生困惑了，這是沒有采訪提綱啊!然后采訪就開始了，一個工作人員舉著話筒對著我，另一個工作人員扛著攝像機對著我。學生明白，這是要把采訪的內容記下來。然后差點就沒有然后了，我說我們三人大眼瞪小眼地看著，誰也不開口。學生笑了，知道還是沒有列好采訪提綱的問題。我小心翼翼地問他們，你們是要問我什么呀?攝像工作人員這才拋出一個問題：“就說說你聽課的感想吧!”我于是從上午聽的課開始說起，才說了一句“我今天上午聽了三節課……”攝像工作人員打斷我：“直接說聽了下午的課的感想吧!”對此，學生直接叫起來：“沒禮貌!”上午上課的是我們鄉村小學的'普通教師，而下午上課的是專家，原來他們采訪的目的是想了解專家的教育思想和理念的傳達情況。學生對照采訪的四個注意點，對我接受采訪的過程品頭論足，很是感興趣。雖然因為插了這么一曲，使課堂現場采訪的時間縮短了，但我覺得學生的收獲并沒有縮短。學生對采訪的認識更直接，更生動。
教學練習1的口語交際——介紹我國的一個民族，我也是這樣做的。我先示范介紹，不讀參考書和《課課通》上的資料，而是把自己暑假去湖南張家界玩所了解到的有關苗族的知識分享給學生：講了苗族人是蚩尤的后代，所以他們不稱自己是“炎黃子孫”;講了他們怎樣歡迎賓客，除了敬獻美酒和歌舞，還需要客人的對歌;講了他們怎樣過自己的節日，講了苗族女子漂亮豐富的銀飾和神秘可怕的養蠱放蠱的傳說。再配上當時所拍的圖片，學生聽得津津有味，贊嘆不已，對苗族留下了深刻的印象。輪到學生自己介紹某個民族時，也不由自主地用到了自己旅游中的見聞，介紹得多姿多彩，個性鮮明。
教師將自己的閱歷當做獨特的教學資源來使用，我覺得更有情趣，更能吸引學生，也能生成更好的教學效果。
教育感言12
我們的語文課光說不寫似乎成了一種時髦，孩子練就了一張巧嘴，卻留下了一只笨手，要寫，就顯得非常痛苦，這是缺少鍛煉的緣故。寫順了，寫慣了，就不再覺得是一件苦事，反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感。筆下流出的是文字，是思想，是情感，對寫的人來說，是一種物化的思維的結晶！所以，愛寫，是習慣使然，一旦寫成了一種習慣、一種思考的方式，那么，語文學習就成了生活的一部分，語文就成了一種素質。至于對現代漢語系統的把握，早已融入了自身的血液之中。
我們總是苦于無法了解孩子，而最簡便、最有效的方法就是閱讀兒童文學。讀孩子們喜歡讀的書，你就會走進那個神奇的繽紛的世界，才有可能讀懂兒童、讀懂孩子。其實，無論到任何時候，文學對于我們心靈的撫慰作用都是無法泯滅的，它給予我們的溫馨和美感，以及善感和敏感，將會讓我們一生受用。
教師為了節省課堂教學的時間，為了趕自己的教學進度，在需要孩子花時間去讀、去感悟的時候，往往“越俎代庖”，替代了孩子自己的學習過程。這猶如農民在曬干菜時“節約了陽光”，而用烘干的辦法一樣，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！
一堂好課折射出的不僅是教師的學識、才智，還有他的人格和品質。
教師在孩子與課文之間，應該做一個紅娘。當孩子對課文沒有興趣的時候，教師應當將課文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介紹給孩子，讓孩子對課文產生好感，從而愿意甚至主動地閱讀文本、開掘課文的內涵；當孩子及時提供指導，讓孩子與廣西深入地對話下去……如此教學教師就是孩子喜歡的紅娘，而不是令人討厭的“第三者”！
功利性的學習使學習本身失去了與生俱來的那種快樂、那種美妙的感覺。學習勢必成為一種附加的、外在的壓力。游戲式的學習沒有功利性，是一種由內而外的自由的活動，有利二孩子各方面和諧發展。沒有“游戲時代”的童年，是殘缺的童年，是沒有幸福可言的童年。我們決沒有理由為了孩子的明天的幸福而剝奪他們今天的快樂。沒有快樂的今天哪有幸福的明天？
簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與孩子的學習無關的東西。有所為，有所不為，不必將每句話、每個句子都講得那么透徹，留下點余地和空間反而更美！
我們的孩子不擅長描寫，卻喜好議論，盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻，甚至很多是幼稚的、錯誤的，但畢竟這是他們真實的思想、真切的感受、真正的話語。我們的作文教學恰恰缺少了孩子自由的、廣泛的議論！這本身就是讓我們的孩子“少思想、多復制”！議論少，想象得更少！其實，想象是孩子的'專利，在孩提時代，多讓孩子寫點想象的文字，就是一種創造力的培養，孩子的世界原就是一個童話般的世界！
教師應該具有一顆永遠年輕的童心，只要童心不老，他就能成為一個孩子喜歡的好老師，而要成為一位優秀的語文老師，還需要具有童眼看世界的本領、看課文的能力。這樣的眼力是需要磨礪出來的。
現代信息技術再先進，也無法展現孩子從語言文字描述中形成的個性化的形象。想象的，盡管是模糊的，但又是最準確的、最能憾動心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件，還不如引領孩子透過課文語言進行精神之旅。模糊的時候，孩子很想看清楚些，一旦用科學的眼光讓孩子看得一覽無余了，學習也就失去了應有的興趣和探究的欲望、動力。窺探語文，是保持孩子學習語文欲望的極好境界。
學會有選擇地放棄，追求深刻的簡單。簡單就是快樂，簡單就是幸福。
教育感言13
“老師是太陽底下最崇高的事業”。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對老師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真理解了繼續教育后，聯系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：
一、“評課”與“議課”的區別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發表意見。“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變老師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態。“評課”主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改善、發展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵老師主動暴露問題以獲得幫忙，求得發展。
二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發言，敷衍了事，說幾句好話，提一點期望，這些現象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學，如果都說些沒有好處的話，那評課還有什么好處呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所理解，并能在今后的'工作中付諸于行動。
三、“議課”十分有好處。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解，更是對老師改善課堂、促進專業發展起了很重要的作用。
教育感言14
記憶的沙灘，已布滿無數腳印，那一排排深淺鐫刻著點滴的碎片，那么夢幻、那么閃光。而周圍那些五彩的貝殼，更是一道道靚麗的風景線，為這片沙灘渲染華彩。
初臨教壇，似乎總是帶著一絲不安，但堅持攜著一份期待、揣著一片激情。在三個多月的教學生活中，在深入體會教學的不易與充滿挑戰時，更多的是與學生相處時的一些感受與體會。剛從小學升入初中的孩子們縱然有時會任性、不懂事，甚至是無理取鬧，但他們有時也會用他們的那份童真、那份活力感染身邊的每一個人。而其中貌似微乎其微的幾件小事，讓我為之動容。
一、溫馨的“紫色貝殼”
記得開學初，由于當時感冒盛行，加之剛步入工作，忙碌得有些不適應，幾年沒有感冒的我咳嗽得很厲害，去醫院掛了三天的鹽水。課堂上，有時講著講著，就忍不住咳嗽起來，當時還在心里有些小埋怨：這幫小猴子，沒一個讓人省心的，說過多少次還是一點都沒改善。
其實,這些孩子們都看在眼里、記在心里，只是我茫然不知。不經意間，我發現，孩子們上課變乖了，開始懂得何為“張弛有度”，討論的時候依舊十分積極，而且入情入理；更重要的是，當我在講課的時候，孩子們真正成為了認真的傾聽者，懂得控制自己的言行，因而無形間減輕了我的負擔，輕松了很多。
那天早讀課后，回到辦公室，驚訝地發現，辦公桌的側面貼了一張小便簽：“周老師，辛苦了！”頓時一股暖流涌上心頭，那份甜甜的溫暖，一直充斥著心頭。隨后的幾天，每天都會有這樣的“慰問語”，甚至還有“友情提醒”——“周老師：多喝水，保嗓子，多喝茶，可提神。祝老師，身體棒棒滴，同學們就會開心滴！”……天真活潑的言語，如同一個個歡快的音符每天跳躍在我的心間，讓我在身體不適之時依舊像平日一樣充滿熱情地演繹我的課堂；同時那些美麗的“貝殼”似乎也成為了很好的藥劑，不久我就恢復了健康……
二、熱情的“紅色貝殼”
20xx年10月28日，這一天是媽媽的五十大壽（陰歷），也是我的陽歷生日。本該十分興奮的我，卻因為要參加學校組織的排舞訓練，無法去為媽媽祈福、為自己慶祝，因而感覺有些遺憾與沉悶，甚至失去了往常那般的快樂。
中午時分，因有點疲勞，趴在辦公桌上小憩了一會兒，醒來時發現，桌上多了一支紅色水筆和幾支筆芯，辦公桌上還放著一朵嬌美的紫色郁金香，心里頓時泛起了一陣漣漪。“可能是某位老師送的，知道我今天生日。”我心里暗自嘀咕，但經過詢問，似乎是我的猜測失誤，那這到底是怎么回事呢？此時，六（5）班的幾個孩子正準備回教室，見到我迷惑的表情，似乎“狡猾”地笑了下……我也沒多想，繼續批作業。
過了沒多久，我的語文課代表急匆匆地趕來，“焦急”地對我說：“周老師，你快去看看，班級里好亂，班主任惲老師不在，幾個男生很吵！”她是一個很負責的小女生，也很有班級榮譽感，因為這個原因來找我，我絲毫沒有懷疑。于是，我立馬怒沖沖地朝教室奔去，走到樓梯轉彎口就聽見了嘈雜聲，怒火涌起，準備來場“思想教育”。當我剛“殺”進教室，六（5）班的孩子們霎時全體起立，整齊劃一地開始唱《生日快樂》歌，“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”他們的聲音那么響，如沖天的禮炮劃過蒼穹；他們的笑容那么燦爛，如朵朵玫瑰開放在心田；他們的眼眸那么熾烈，如濃烈的香氣彌散……頓時，我驚呆了，愣愣地站在哪里，不知所措。歌唱完后，幾個孩子上前送上了他們的鮮花和賀卡，然后靜靜地站回了原位。而我，身為語文老師的我，居然此時不知道用怎樣地話語去詮釋我的心情，很久才回過神來，似乎不流利地說了句：“謝謝同學們，請坐下。”我感覺臉上火辣辣的，就如同一位剛受到表揚的孩子般羞赧……望著他們期待的眼神，我竭力用較為平靜的卻顯得顫抖的聲音說道：“謝謝同學們，謝謝謝謝，此時此刻，我真的感覺，做一名老師真好！”這是我心里最響亮的聲音，同學們聽到后，立刻爆發了雷鳴般的掌聲。余音繞梁，我的心情久久不能平靜……
三、晶瑩的“水晶貝殼”
“為什么試卷回家沒有簽字？”怒氣沖沖的我正在與一位學生談話。因其考試成績明顯退步，甚至作文都沒有完成，考試完后我就很不滿意。如今這樣的學習狀態也不肯誠實地讓家長知曉，失望與憤怒的復雜心情交織在我的內心。
他沒有說話，只是默默地看著我。
“你是個多么有靈性的孩子，期中考試以前，不管是課堂表現還是作業，進步都那么大，老師不止一次表揚你，可如今呢？這還是你嗎？作業草草了事，上課吊兒郎當，考試寥寥數筆，判若兩人啊！到底是怎么回事？”
他依舊沒有說一句話，但那眼神依舊那么堅定、執著，只是多了晶瑩的.閃光。
心里似乎有點些小觸動。我緩和了下語氣，靜靜地說：“我一直相信你是個好孩子，學習上也很有潛力，為什么現在會這樣？……如果真的有什么原因，可以和老師說，和家長談，我們可以幫助你，千萬不可以再這樣繼續下去……”
聽到這里，他眼眶里那晶瑩的淚花已噙不住了，直直地落了下來。擦完了眼淚，他依舊用那執著的眼神看著我，只是似乎加了些什么，變得不一樣了……
下午第一節語文課，課堂上，我有意觀察了下，他變了，臉上出現了久違的笑容，而且還象以前一樣，積極參與到課堂活動中。課后，他偷偷地，似乎還帶了份害羞，塞給了我一個疊得皺巴巴的紙包——“給老師的一封信”，旁邊還用紅筆框出了一列字“在最里面的一層”……
我懷揣著一份好奇的心情，回到了辦公室，迫不及待地打開——他居然厚厚實實地包了三層！在最里面的那層，在疊得只有一拇指大的紙上，我看到了一顆夢幻般的水晶：“有一次，我犯了一個錯，某某老師十分生氣，還使出藐視的眼神，我認為老師不理我了，就自甘墮落，作業亂寫或不寫，覺得無所謂，所以才表現不好。”
看著這簡簡單單的幾行字，突然覺得手里很重，我拿的不是一張紙，而是一個孩子純真的心，一份珍貴的信任。突然間，我非常慶幸自己今天的這次談話，因為短短的一次談話打開了纏繞孩子內心許久的一個結，讓他放下了沉重的心里包袱。
突然間，感覺，做一位老師真好！
突然間，我也明白了，他晶瑩的淚光、那害羞的眼神、那釋然的笑容里到底有什么……
在沙灘上行走，總有磕磕碰碰，甚至會跌倒，還往往伴隨著挫敗與嘆息。但在那一排排深深的腳印旁，總是會留下一些五彩的貝殼，讓人留戀、讓人回味……
教育感言15
學習中華傳統文化將近兩年了，回首走過的路，禁不住感慨萬分。初次相逢的激動，已沉淀下來，我逐漸在生活中實踐、印證經典中的教誨，也更加感恩祖先的智慧，和對后代子孫的愛護。
說來慚愧，雖然已經成家有孩子了，父母還在無微不至地照料我。有一次，我感冒了，母親為我沖好感冒沖劑，告訴我：「藥泡好了，快過來趁熱喝。」我當時正在看書，就說：「好，我馬上去喝。」將近十分鐘過去了，母親見我還不去喝藥，只好把藥端過來，對我說：「快喝吧，藥都不熱了。」我漫不經心地喝著藥，卻沒留神這一切都落到孩子的眼里。
后來女兒生病了，我泡好藥催她：「快來吃藥。」可她正在畫畫，頭也不抬地說：「等一會兒。」我感到很惱火，聲音也高起來：「快點來，不然藥就涼了。」女兒還在那里磨蹭，我立刻發火了，說：「怎么回事？吃藥還得求你。」孩子眨眨眼，困惑地說：「媽媽，你也這樣啊。」
我一下子呆住，心里像打翻了調味瓶，苦辣酸咸，什么滋味都有。行有不得，反求諸己，看來，孩子不聽話跟我的言行有關系。以人為鑒，可以明得失，孩子不就是我的一面鏡子嗎？
事后，我反省很久，檢點過失：該吃飯的時候，我放不下手頭的事，讓父母一等再等；答應父母的事，忘記去做，還以工作忙為借口，敷衍了事；平時聊天，常議論別人的過失，借以抬高自己；不能體恤父母，沒有耐心，容易發怒……
再看看孩子，「遺傳」了我的很多缺點，真是「春種一粒粟，秋收萬顆籽」，父母的一言一行是孩子的最佳教材，不用特別教什么，他已經自動在模仿了。每當看到孩子不好的習慣，我雖然花很多時間批評教導她，卻沒有反省自己是否做好榜樣，就像除去生長迅速的雜草一樣，疲憊不堪卻沒有把草根拔掉。
《百孝篇》中提到：「諸事不順因不孝。」教育孩子的挫折，使我靜下心來，回想過去三十多年磕磕絆絆的人生路，哪一個坎坷不是失去孝心的苦果？《易經》云：「積善之家，必有余慶」。那些幸福和樂的家庭，哪一個不是孝悌傳家？孩子不聽話，是因為我沒有以身作則，行孝僅停留在表面，鞠個躬，問聲好，而孝心并沒有真正生起來。
把心沉靜下來，智慧就能涌現。當我認真反省之后，才發現長輩因孝得福的例子實在很多。
我的爺爺、奶奶，九十多歲了，兩兒兩女都非常孝順，兒孫滿堂，盡享天倫之樂。追根溯源,爺爺奶奶就是孝敬父母的模范，尤其是奶奶，離開山東老家，遠嫁到河南。雖然不在父母身邊，卻時刻記住出嫁時父母的叮嚀：「要孝敬公婆，和睦妯娌。對待長輩不能有差錯……」
奶奶深深理解父母的良苦用心，她克勤克儉，孝順公婆。婆婆有五更起夜的病，她端屎端尿,從沒嫌棄過老人。婆婆病重臥床不起，她如同親生女兒一樣細心照顧。奶奶的孝敬，不僅得到家族里老老少少的尊敬，而且感召來一位非常孝順的兒媳——嬸嬸。孝子孝媳，家門和順，全家洋溢著和諧幸福的氣氛。有位親戚羨慕地說：「在您家吃一頓飯，能多活兩年。」
還有一位三姥姥，雖然公婆有三個兒子，但是她獨立奉養兩位老人。家里十幾口人吃飯，每天都是她一人做飯，任勞任怨地照顧全家人。三姥姥的兩兒兩女，為人正直，對她關心備至，從不違逆母親。
父輩中孝順的，當數父親和叔叔。記得有一次，奶奶不小心摔壞了胯骨。為了給奶奶治病，父親四處求醫問藥，查了很多醫書，還找到中醫的古方。經過父親每天按摩、配藥、換藥，加上叔叔、嬸嬸精心照料，兩個月之后，奶奶的胯骨竟然長好了。年近八旬的老人，能恢復得這么好，醫生覺得不可思議。承傳了孝順樸實的家風，父親和叔叔心胸坦蕩，言行祥和，無論走到哪里，都受到人們的尊敬。
到我們這一代，非常慚愧的是，雖然父輩做出了很好的榜樣，但是我們從小看不懂，也沒人教導，所以懂得孝道的人不多，能力行孝道的人更少。很多人以工作忙為理由，逢年過節給父母寄點錢，或者月底去看望父母，就算行孝了。「養父母之身，養父母之心，養父母之志」，沒能落實在生活中。
結果如何呢，上所施，下所效，我們的下一代也沒有學到孝道。當孩子不聽話、頑劣難教的時候，捫心自問：我有沒有以身作則，教給孩子如何行孝？一語不能踐，萬卷徒空虛。教兒教女，首先自己要做到。
反過來看看，有許多因不懂孝道而飽嘗人生苦難的人。故鄉的一位長輩，年輕時對待公公很冷漠，致使老人忍饑挨餓。等她年老的時候，兩個女兒遠嫁他鄉，兒子兒媳不肯贍養母親，她的晚景就很凄涼。種瓜得瓜，種豆得豆，不孝種下的苦果只得自己品嘗。
「孝悌也者，其為仁之本與。」孝順，是仁愛的源頭，也是人生幸福的源頭啊。父母生我養我，是我們生命的根，根之將亡，枝葉花果何存？舍棄了孝道，家庭幸福就是無根之木，無源之水。每一個家族，就像一棵茂密的大樹，分出了好多的枝杈。父母長輩是樹根，兒女是樹干，孫輩是花果。樹根雖然粗糙不好看，但吸水吸肥都要靠它，花果招人喜愛，但過量的噴水施肥會造成落花、爛果。有經驗的果農，會將水和肥料施在果樹的根部，枝葉花果都會繁榮茂盛。當我們用真誠愛心關懷父母長輩、孝順老人的時候，就是在給根澆水，而父母福壽綿長，就是兒女最大的福分。
孝敬，需要細心感受父母的需要。有一天，我發現母親脫大衣時，先退出一個袖子，再側著身慢慢把大衣脫下來，一問才知道，母親在洗澡時扭傷了左肩。這下我著急了，勸母親去醫院治療，還給母親捏肩、捶背。剛開始，母親的傷沒有好轉。后來一位中醫按摩師告訴我，肩背部的神經很多，給老人按摩，手法要輕柔，要注意避風和保暖，認準穴位的關鍵在于心靜。
按照醫師的'指點，我慢慢體會著給母親做按摩。母親信賴地躺在床上，我給母親蓋上被子，然后搓熱雙手，輕輕按摩她的肩膀。母親的肩很瘦，也很硬，我摸了摸自己的肩，是柔軟的，沒有承擔過生活的重任。我想到了母親的辛勞，想到她教務工作繁忙又要照顧全家的日日夜夜……想著想著，我的心里涌出一股暖流，順著手臂來到手心，又隨著手指流出去，溫暖著母親的肩膀。不知不覺中，母親睡著了，睡得很安心。我的心中默默地說：母親，女兒已過而立之年，有幸得到圣賢的教誨，明白了人生的道路該怎樣走，請您放心吧。
母親的肩膀一天天好起來。有一次，我下班回家有點累，坐在那兒休息。女兒跑過來，舉著稚嫩的小手，說：「媽媽，我給您按摩吧。」我點點頭，女兒的手軟軟的，認真地一下一下捏著我的肩膀。我突然感覺那小手好像帶著熱流，洗去了我的勞累，小手也帶著磁波，使我輕松許多。一剎那我明白了，兒女是父母最好的心醫，孝敬父母何須家財萬貫，父母最需要的，是兒女能時時感受到他們心底的呼喚。
感恩祖先承傳數千年的孝道，代代相傳，綿綿不盡，這是舉世之至寶。《孝經》上說到:「夫孝，德之本也，教之所由生也。」孝道，是德行教育的根基，切實力行，定會給我們每個家庭帶來幸福康寧。
教育感言16
當今許多父母很難忘卻自己高高在上的身份，他們把孩子當孩子看，是需要管束的對象；把孩子當學習機器看，是需要填鴨的對象，但絕不會把孩子當人 看，是需要尊重的對象。他們不愿意蹲下來，從孩子的角度分析問題、發現問題、解決問題，除了龐大的期望和沉重的愛心，父母根本就是蠻橫不講理，他們反而一 天到晚都跟孩子講道理。
一份調查顯示，孩子最最反感父母的就是嘮叨，“一天到晚就講些破道理”“大事小事都要講一百遍”“從幼兒園講到現在”，這給孩子帶來什么感受？
人是情感動物，他只相信自己的感受，從心理學上說，并不是真理照亮了我們的.成長，而是感受引導著我們前進，孩子尤其如此。
當孩子說“我餓”時，父母說“才吃的，不餓”；當孩子說“我熱”時，父母說“今天不熱”。除了否定孩子的感受，父母還會把更多負性情緒帶給孩 子。當你問玩笑地問“是爸爸好，還是媽媽好？”孩子滿臉疑惑地看看爸爸又看看媽媽，他的感受是：爸爸還是媽媽做了什么壞事嗎？當你說“我花那么多錢供你上 學，你知道嗎？”孩子的感受卻是：家里的錢都被我用來讀書了，爸爸媽媽為此很痛苦，我可能就不應該讀書。當你說“這次考試那么差，不許玩！”孩子的感受 是：我學習學不好，玩也玩不好，我是無用的人。當父母天天吵架時，孩子的感受是他們不愛我。當父母隨意侵入孩子的個人空間時，他的感受是世界末日，這個世 上沒有屬于我的東西，我是沒必要存在的！
我們都說，“好的親子關系勝過一堆教育”，親子關系不好是從哪里開始的？不尊重孩子的感受！ 可以說它是親子障礙的第一殺手！當孩子的感受被否定 時也就是他的情感流動被阻斷，他的沮喪、對成人的不理解、對世界的恐慌將長久地籠罩在心頭，不要說學習了，他對一切都沒有興致，像軟骨病一樣癱瘓了，父母 把心掏出來，孩子無動于衷！
不在于你說什么，在于孩子聽到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，體驗孩子的感受，肯定孩子的感受，表達孩子的感受，你就是偉大的父母！
教育感言17
20xx年4月18日—22日我和本校其他兩名體育教師參加了森工系統體育教師崗位培訓學習。在培訓學習期間，我們集中并認真系統地聽了優秀體育教師的教學實踐課以及專家的講座。隨著改革開放的發展，人們的教育觀念也發生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變，新課程標準頒布以來，作為一名新時期的小學體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應定位在一個什么樣的角色，怎樣讓學生學得更加快樂，一直是體育教學工作中的一個聚焦話題，通過本次的培訓學習，頗有些感悟與收獲。
通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
在學習中我學到了很多新理念、新觀念、新思路，特別是“以學生發展為中心”、傳統的體育與新體育與健康課程標準的對比，從課程的內容、目標、設計到體育課實際中實施都是在圍繞著“以學生發展為中心”的。體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的，以身
體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，把學生的.健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學目標、教材內容,采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容,通過生動活潑的教學形式,使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發展體育能力和個性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力
總之在體育教學中我們應切實從學生的實際出發，為了學生的身心健康發展，設計適合學生身心發展的運動內容，采取有助于學生健康發展的教學方法，提高學生心理健康水平和社會適應能力，培養學生健康的意識。讓學生學會學習，掌握學習運動精神的本領，養成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質。
教育感言18
教師的工作是清苦的。想想吧，教師一天的工作又怎能用八小時來衡量？從備課到上課到作業批改，從**常事務到班隊活動，從補習功課到家訪談心，哪一處不讓你流幾身汗水操幾分心，哪一天不讓你口干舌燥筋疲力竭呢？然而，我的臉上總是洋溢著年輕的神采，笑著說，每天，我面對的是一個個鮮活的孩子，駕馭的是變化多端、生動活潑的課堂，孩子們一次精彩的發言，一段感情真摯的朗讀，一份娟美工整的作業，一篇充滿童趣的作文，都會使我怦然心動，樂從中來。
有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。
班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。
黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融**同提升彼此的生命質量。
生活的清淡也是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的'鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學生的心靈。
教師是山，學生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。
作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。
教育感言19
學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。
教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變為現實。
教師職業說到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛;有了良心，才有對家長的負責;有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業大廈中的一方紅墻。
關愛每一位學生是身在博愛之都的老師應有的風范。少一點指責，多一點鼓勵;少一點嘆息，多一點關心;少一點抱怨，多一點苦干;少一點隨意，多一點認真。
你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。寧改變自己的習慣，不改變學生的個性。我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。
愛心教育重于知識教育。用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅持自己的理想——教書育人。
教育的目的，使每一位學生成人成才。付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的'一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。
我們在平凡的日子走來，托起明天的太陽，我們已經習慣淡泊，坦然面對無言，但我們可以自豪地說：青春會在此閃光，生命會為此燦爛。無論是對立，還是調和都要有變化，在變化中見出多樣、統一的美，這才有生動的氣韻，深遠的意味，平板、呆滯、單調的東西是不會討人喜愛的。
贊揚與鼓勵是一種投資，投入的越多，回報就越豐厚。誠摯的心靈是學生情感的鑰匙，高尚的師德是學生心靈的明鏡。
教育感言20
尊敬的各位領導、各位同仁、教育戰線上的姐妹們：
大家下午好！在這春回大地，萬物復蘇的日子里，我們懷著無比喜悅的心情迎來了我們所有女性最自豪、最重要的節日——“38國際勞動婦女節”，此時此刻，我們感謝工作中給予我們支持的領導和同事，感謝生活中給予我們關愛的家人和朋友，感謝教體局給我這樣的機會，讓我能代表教育系統“38”紅旗手跟姐妹們談一談自己的經歷和感受。
x年x月，我從x師范畢業，被分配到母校xx鎮中心小學任教。憑著不服輸的韌勁和刻苦肯鉆，我很快成長為小學語文教學的骨干和優秀班主任。我是個地道的急性子，當時我曾以自己的“四快”標榜身體的健康指數。“四快”就是走路快，說話快，吃飯快，入睡快。我頻繁參加鎮市組織的各種賽獎和競賽，各種榮譽接踵而至，靈寶市優秀教師、靈寶市最受學生歡迎教師，學生的追捧，家長的贊譽，領導的器重，社會的認同。我在大家的眼里就是上帝的“寵兒”，事業蒸蒸日上，生活一帆風順。很多時候總感覺到好像有一種神奇的力量在暗中推動自己成功。我對自己說：命運掌握在自己手中，付出總有回報，不付出即使得到了心里也會不踏實。所以，我一邊毫不計較地付出，一邊無遮無攔地收獲。
x年的農歷x月x日是我結婚的日子，就在我幸福地坐上婚車成為新娘的時候，在我們鎮的影劇院里正在進行一場選舉，我被當選靈寶市第十屆人民代表大會代表。“雙喜臨門”的喜悅讓我感受到了命運的垂青和偏愛，更成為鞭策我努力工作的新的動力。
x年x月，組織安排我到鎮中心小學工作，主要負責辦公室工作。接聽電話、簽收文件、接待服務、會議策劃、人事職稱、教育宣傳、環境衛生、統計報表……面對嶄新的環境和截然不同的工作性質，我一邊積極向周圍的同事請教，一邊通過各種途徑學習，使自己盡快進入狀態。以前的同事羨慕我不用寫教案、改作業、上晚自習，但是沒有人知道我們經常在該休息的時候接到臨時的任務，經常會為一件中心工作來回奔波顧不上吃飯。
x年x月，那是我們舉國歡慶，喜迎北京奧運開幕的日子。28歲的我又站在了新的起點上，我被調往xx鎮新建的第二小學任副校長。剛知道消息，我就打了退堂鼓，我是一個土生土長的山里姑娘，我知道自己的軟肋：不喜歡被人關注，不擅長社交應酬，人多的場合經常膽怯想躲起來，但做了副校長就意味著在工作中必須獨當一面，而且我們xx的幾所大小學根本沒有女校長，我真的不行！“我知道你很謙虛，低調做人，高調工作是你的一貫作風，但事實證明很多事情女同志可以比男同志做得更好。不要再推辭了！”領導的話斬釘截鐵，無絲毫回旋的余地。我只好硬著頭皮接過了任命，心中幾分忐忑，幾分無奈。
新建的xx二小是一所農村全寄宿制小學，生源來自鎮區以外四個學區24個行政村的小學。在一次次下鄉入校的調查摸底和招生宣傳中，我被一次次的震撼了。我逐漸明白了自己的神圣使命和領導的良苦用心。我們的所有村級小學都是村里最漂亮的建筑，但是小學的教學工作確實令人堪憂。教師大都是在教育戰線上奉獻了大半輩子的老教師，歲月的風霜無情的在他們的額頭刻下了皺紋，有的年過五旬的男教師看起來已經相當滄桑。不太標準的普通話，稍顯落伍的授課思路，使得他們普遍顯得緊張而局促。還有那些樸實天真的孩子，他們極不標準的英語發音和走了調的多年前流行歌曲深深刺痛了我。有的小學因生源銳減而顯得很荒涼，雜草叢生，沒有操場、沒有籃球場、沒有乒乓球臺，配備的遠教設施被封存在一旁，落滿了灰塵。下課了，女孩兒們靠著墻角曬太陽，男孩子則在摔跤追趕。放學了，他們需要步行近一個小時回家吃飯，而農忙時的午飯往往就是冷饅頭和開水。
我捫心自問：作為土生土長的xx人，我了解我的家鄉嗎？我了解家鄉孩子求學的現狀嗎？作為一名教師，在鎮區小學帶好一個班就算是為家鄉教育奉獻了嗎？強烈的責任感使我戰勝了自己性格中的懦弱和隱退。為家鄉的.教育事業做自己力所能及的貢獻，我義不容辭。
一投入到工作之中，我便成了一只高速旋轉的陀螺。密不透風的日程讓休息半天都成為奢望，挨著枕頭就睡著的勞累讓人根本無暇去患得患失，我知道自己的字典中已經沒有“不”字。
極端忙碌的工作，我沒有抱怨，因為我知道自己在參與著一項造福家鄉、功在千秋的事業。我在自己博客里記載下來工作生活中的點點滴滴。
x年x月x日：“連續三年暑假我都是在工作中度過的，今年更忙了。由于家長對學生教育的重視，招生工作既倍受關注，又伴隨著更多的質疑。今天下午，我曾和一個前來咨詢報名的學生家長聊了兩個小時。事后我也很驚訝，一向自以為處事低調的我竟然也有口若懸河的時候，我像一個推銷員，把我們的辦學理念和細節考慮一一訴來，說到最后，我好像自己都被感動了。十五分鐘后，那位家長又領來一個前來咨詢的家長，而且很快辦好了報到手續。目送他們遠去，我驚嘆：壓力使然啊！本來，暑期里我有一個本科班的函授學習要參加。已經開班兩天了，下午五點，當我下了班車趕到培訓地點畢恭畢敬地對班主任老師連聲說著對不起的時候，心里真的好像是打翻了五味瓶。抱著一厚摞教材，我想，一定要珍惜時間，好好學習，明天要考試馬克思主義哲學概論。剛拿起教材準備突擊，電話響了，是我的校長。明天早上要召開一個特別重要的會議，鎮黨委書記親自主持。我可以不去嗎？恐怕不行！好，我馬上趕回去。看著黑黑的夜色，我真的覺得好累，回到鎮上還要一個小時的路程呢！就這樣吧。想開一些，或許忙碌的生活可以使我更加理性和睿智。誰讓我們正年輕呢？”
x年x月x日：“忙完了小學的金秋讀書節，昨晚總算是踏踏實實睡了個安穩覺。回頭想，其實也沒多少事，其實也不算是多大的事。咋就忙乎了近半個月呢？我是一個普通的小學教師，我只想努力上好每一節課，我只想讓小學的每一個孩子每天都有進步。但很多時候——迎檢的時候，開會的時候，策劃活動的時候，組織材料的時候，我不得不安排班里的孩子上自習。雖說魏書生老師的經驗很值得借鑒，但畢竟小學生自控能力較弱，自學效果也不太理想，今年帶的又是三年級，正處于轉折過渡階段，需要引導。所以很多時候我很想多和學生們待在一起，聽他們七嘴八舌地爭吵，看他們一節節長高。”
xx年x月x日：“下午，鎮中心小學組織慶38跳大繩比賽。賽前，工會的張老師讓我說兩句，看著姐妹們興奮又緊張的樣子，我說：“我只想強調一下心態，請每個人都對自己說，我是最棒的。然后對你的對手說，我一定比你強。一定要有自信，因為自信的女人是最美的！”比賽的結果超乎我們的意料，我們第一次參加全鎮團體類的比賽就拿了冠軍，而且比我們平時訓練的成績高出三倍還多。從中心小學劉校長手中接過獎牌的一霎，我感覺很自豪——而這種自豪竟然和小學階段第一次被系上紅領巾的感覺如此相同。我一直很慶幸有這樣一支優秀的教師隊伍，他們中間的每個人都是那樣的自信，那樣的勤奮，那樣的智慧，又那樣的寬容。從“樂學精導二四制”課堂教學模式的探索到經典誦讀校本教材的開發，從高效課堂長效機制的建立教師專業化發展的精確定位，從小學規模的不斷壯大到多次質量抽測穩居第一，每一項成績都浸透著他們辛勤的汗水。常常發覺自己最近很容易感動。而且都和我們小學有關。或許是看著從一片平地上拔地而起一所嶄新的校舍，又和她一起從慌亂走到了鎮定，而如今一路走來一路收獲。看著自己的心血一點點變為成功，那種略帶辛酸的幸福真的很甜，很甜......”
是啊！人不怕辛苦，就怕辛苦得沒有理由。我愛我們的小學，他是我們八百余名師生共同的家。如今，小學發展進入第三個年頭，我們的辛勤付出也得到了喜人的收獲，教師熱情敬業，學生刻苦好學，教學質量快速提高，社會滿意度明顯增強。小學二期工程辦公樓和實驗樓已經竣工，配套設施已經到位。xx二小已經成為xx鎮的亮麗風景和文化名片。
人生是一枚神奇的多面體，晶瑩剔透，折射出無數炫目的光芒；社會是一個神秘的多面體，變幻莫測，演繹出五味的悲喜聚散；時光是一艘巨大的多面體，吸吐萬物，回眸出無盡的滄海桑田。
日月輪回中，生命少了激情和沖動，多了淡定與平和。不經意間，我已經跨過三十歲的門檻，朋友說，小三十是一個過渡期，也是一個平臺期，有的人攢足了經驗從三十歲開始奮起，有的人攢足了故事從三十歲開始回憶。這方面，贊同于丹的觀點。她說所謂的三十而立并不是一個人外在的社會坐標如何，更主要的是個體的內心要達到一種清明的淡定，對自己有清楚的分析和認識。三十歲前我們一直在做加法，不斷地把知識、成績、榮譽等等東西往自己身上攬，等感到累的時候才發現自己的負累太多。所以，我們開始做減法，把一些不需要的東西毫不吝嗇地摒棄，這樣我們才能輕松地度過今后的幾十年。
在“xx我國魅力女性關鍵詞”的評選活動中，“優雅”、“知性”、“健康”排在了前三位。“優雅”代表了我國民眾對我國女性的一種美好向往，“知性”則代表了現代女性的一種基本素養，而“健康”的榜上有名也映射出當代女性面臨著的現實問題。我想，在現在這個浮躁的社會形態中，保持寧靜平和的心態是提高生活質量的重要前提。
我最崇拜的人是霍懋征老師。她用“光榮、艱巨、幸福”這六個字詮釋自己對教育事業的理解。我敬佩她文道統一的觀念，我理想中的教學工作就是像她一樣去掉浮躁和作秀，把日常的每一節課都當成新的課題去鉆研，去探索如何能夠高效地完成教學任務，而又讓學生學得興高采烈。不為了當名師而當名師，只為了詩意的交流，只為了智慧的傳播，只為了心靈的共振和升華！
從教十四年，我用敬業和奉獻感受著一名教師的辛苦和幸福，用無私的付出見證著家鄉教育的高速發展，用智慧和汗水描繪自己青春的壯麗詩篇。我常常心懷感恩，感謝教體局和鎮中心小學領導的信任和關心，感謝校內外同仁的理解和協作，感謝家人朋友的理解和支持。我付出著、收獲著、快樂著、成長著。在帶動教師、教育學生的同時我也鍛煉了自己。現在的我更加成熟，更加自信，更加從容。
俗話說“三個女人一臺戲”。的確，姐妹們聚在一起總有說不完的話，小學、學生、丈夫、孩子、公婆、服裝美容、運動保健、美食出游，林林總總。今天有幸和我市教育系統這么多優秀的女性暢談人生，我想用三句話和大家共勉：一是我們要做健康美麗的女人，二是我們要做自立自強的女人，三是我們要做盡量讓自己和別人都幸福的女人！
最后，祝愿在座的姐妹們節日快樂，家庭幸福，永遠漂亮！祝愿大家在新的一年里取得更大的發展和進步！
謝謝大家！
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