教師個人成長感言

時間：2024-08-27 16:50:10 林強感言我要投稿

教師個人成長感言推薦度：
相關推薦

教師個人成長感言（精選10篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，我們時常會遇到不一樣的人，經歷不同的事，有不同的感觸，這時可以尋思將其寫進感言中。那么到底應該如何寫感言呢？下面是小編收集整理的教師個人成長感言，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師個人成長感言（精選10篇）

　　教師個人成長感言 1

　　眨眼間，本人從事高中一線教育教學工作已近二十個春秋，學習、探究、反思已成為日常習慣，尤其是對課堂教學反思頗有感悟，欲一吐為快。

　　眾所周知，課堂教學反思，是指在課堂教學過程中教師針對自我的課堂教學行為表現及其施教依據，進行“異位”解析和修正，進而不斷提高自身課堂教學效益和專業藝術能力的過程。麗蓮 · 凱茲曾指出，“教師專業化的起點，在于愿意思考問題，并嘗試提出自己的改進方案”。教師成為反思者，是現代教育發展的需要，是教師專業發展的必然，是教師自我教育和自我發展的重要途徑，是自我教育、自我認識、自我改造和實踐內化為意識的過程，她不在于是否寫在紙上，而在于內化于心，形成自覺意識，落實于行動之中，守望著師生的成長。

　　在當今新課程改革貫徹素質教育和實施高效課堂過程中，時代更需要教師站在現代教育理念的高度進行教學，不斷地反思自己的教學。教師需要明確，教師與學生之間是一種新型的師生關系，即平等交往與對話的關系，學生是學習的主人。在課堂教學過程中，要充分發揮學生的主體作用，尊重學生。要做到這一點，教師需要細致、準確地把握學情，尤其是學生已有經驗、各自的個性和情感等特征，積極主動地融入學生，與學生一起學習和探究，成為“團隊”中的一員，成為“平等者”中的首席和顧問。

　　教學反思的根本目的在于改進教學，提高教育教學質量，促進學生發展。基本出發點是探究和解決課堂教學中存在的困難和困惑。通過自身的教學實踐，進行探究和總結，更好地凝練自己的教學特色和風格；關注課堂教學的有效性和實效性，教師的日常反思活動，可從有效的提問、有效活動時間、學生有效的課堂參與、課堂教學結構等反思教學設計，從課堂的隨機生成反思教學預設的實效。那么，如何反思?在日常教學反思實踐活動中，筆者有以下幾點感悟：

　　首先，教學反思的起點，是發現教學過程中所遇到的問題，即確定反思的內容。教學反思不是簡單地回顧教學情況，而是通過對實際教學的感受來發現教學中存在的問題和困惑。教師不僅想知道自己教學的結果，而且要對結果及有關原因等進行反思，并產生研究這些問題的欲望。當然，有的問題來自教育教學改革中出現的“兩難問題”，而更多的問題則來自教師自己教學實踐中所遇到的問題和困惑，也有來自教師自己想改變現狀的愿望。

　　其二，觀察分析。問題即課題，目標一旦確定，就要進行觀察分析。在這個階段，教師既是各種信息的收集者，又是冷靜的批判者，同時也是經驗的描述者。通過觀察分析，將會為下一階段尋找解決問題的新思想與新策略奠定基礎。

　　其三，重新設計。在觀察分析的基礎上，教師通過重新審視自己教學活動中的教學行為，積極主動地吸取新的信息并尋找解決問題的新思想和新策略，在此基礎上重新設計，包括提出新的假設，制訂新的實施方案等，力圖解決所面臨的問題。

　　其四，實踐驗證。這一階段是將新的教學方案付之于教學實踐，并根據實踐的結果驗證上階段提出的新的教學方案的合理性和可行性的過程。教師將從驗證中發現的新問題，作為新一輪教學反思的內容，如此反復，直至問題的解決。由此可見，教學反思過程既是一個從發現問題、提出問題、分析問題到解決問題的循環往復的過程，也是一個教師素質持續發展的過程，更是經驗型教師走向學者型教師必須經歷的過程，意義深遠。

　　實踐證明，課堂教學反思應貫穿于教學的整個過程之中。教師在教學前、教學中、教學后等幾個階段，都可以進行教學反思。

　　一是課前反思。教師在上課前思考如何組織、整合、取舍教材，以最佳方式呈現給學生。思考在課堂教學中，應重視的重難點內容，包括課后延展作業布置的針對性等，都應在被考慮的范圍內。課前反思作為備課后期工作的一個環節，其重要性不言而喻。那么，如何做？

　　首先，反思教案的編寫與學生實際水平是否吻合，深淺程度如何？也就是說，要把握好兩頭。一是研讀教材，二是準確把握學生學情，做到因材施教，有的.放矢。通過研讀教材，進一步明確課程標準和教學目標，對照自己的教案進行查缺補漏，吸收、內化，重新審視這個教案的利弊得失；與此同時，關注學生的需求，準確把握學生的最近發展區，使教案更加符合學生實際學情。

　　其二，檢驗預設方案的可行性，根據實際需要，有意識地增添必要的備用方案。眾所周知，精彩的課堂生成，來自于課前的精心預設，沒有課前精心的預設，哪來精彩的課堂生成。

　　最后，課前教學反思還可以促進同伴互助的開展。這就需要教師主動與同行溝通，有針對性地開展專題討論，聽取他人的“高見”，即在課前，可利用教研活動，如集體備課等時間，圍繞自己備課中的某一問題，進行聚焦式研討，取長補短、查缺補漏。

　　二是課中反思。比如教師在課堂教學過程中，面對課堂上突發的問題，思考如何應對，使得事先設計的課程能如期完成。如出乎意料的新課題的生成；尷尬場面的處理；學生學習情緒的改變等等，如何巧妙處理？課中反思，可以是反思課堂目標達成狀況，在學生的發展方面，如學生課堂參與，情緒、注意力、交際、思維、生成等狀況；在教學的得失方面，如教案的優、缺點，教學細節、教學機智、學生的發現等；反思教師自己的課堂表現，如課堂組織、師生共同參與活動、目標的達成、激情投入、教學設計的落實，教學目標是否實現，任務是否完成，重點是否突出，難點是否突破；教學過程設計，特別是教學順序、教學問題、教學方法和手段的安排是否符合實際，是否達到了理想的效果等等，這都需要思考。

　　三是課后反思。在一堂課或一個階段的教學工作完成后，教師對自己已經上過的課的情況進行回顧和評價。如思考本節課原先預定的目標是否達成，如何改善原先的教法，如何進行下次教學的準備等等。在講課技能技巧、教學手段、教學方法、教學模式等方面，教師若能課后及時反思，尋找自己教學中的漏點、遺憾及亮點，引導和促進學生探究、自主、合作學習，自我反思，及時地積累教學的經驗和體驗，進而提煉總結，激發智慧，難道不是一件令人快樂的事嗎？

　　四是反思一天后的“得”與“失”。教學是一門伴隨著“遺憾”的藝術，教學活動是一組沒有預演（除非作秀）、沒有底片的照片組成，不可能十全十美。咋辦？那就要求教師要善于日常總結，發揚優點，改正缺點，助我成長。

　　五是反思明天要做什么。反思明天要做的工作，提前做好協調和安排。各項任務要講究工作的計劃性和有序性，提高工作效率，減輕工作壓力。每日自覺做到“八問”：一問課前還有哪些方面沒有準備好；二問課堂上組織教學情況怎么樣；三問課堂上“教”與“學”的氛圍如何；四問學生在這堂課后有了什么收獲；五問課堂上是民主教學否充滿激情；六問教學設計在課堂中落實怎么樣；七問今天的“得”、“失”在哪里；八問明天還有哪些工作和任務。

　　俗話說，光有“心動”不見“心動”，那是是不夠的。要提高教學效益，必須要進行自我反思；要提高反思效率，必須要講究科學的方法。教學反思常用的方法主要包括：反思日記法、教后記反思法、錄像反思法、課題研究法、案例分析法等方法。現簡要介紹以下幾種方法：

　　一是日記反思法。教師對所教內容的感受進行記錄，主要包括對課堂或學校所發生事情的個人感想，對問題的質詢與觀察，對教學有意義方面的描述，需要思考的問題和所要采取的措施等等。這可為日后教學留下教學過程和思考材料，引發對教學的分析和思考。教師通過一段時間后的前后對比，作更深層次的反思，在對出現的問題作必要的追蹤和設計的基礎上，寫出反思性教學總結。

　　二是教后記反思法。一節課結束以后，對自己這一節課的總體設計是否得當，教學手段的運用是否充分，重難點的突破是否達到預定目標，哪些地方需要調整改進等等，都需要簡要總結。它既包括對教學實踐活動的總結和教學行為的體會，也包括對教學工作中出現問題的深入分析和尋求解決的對策，為搞好教學工作打下堅實基礎，是教師全面提升教學水平的有效途徑，內容通常包括：記成功做法、記失敗之處、記教學機智、記學生問題、記學生見解、記學習心得等幾個方面。教后記雖然蘊含了豐富的內容，但她僅僅是反思教學中的一小部分，真正要想通過反思教學使自己成為學者型的教師，還需在今后的教學中不斷地探索、實踐和總結。

　　三是錄像反思法。錄像反思法就是通過錄像再現教學過程，讓教師以旁觀者的身份，反思自己或他人的教學過程的方法。這種反思方法能起到“ 旁觀者清 ”的效果。

　　四是案例研究法。案例研究法就是通過教學案例來反思自己或他人的教學行為，揭示教學案例背后所蘊含的教學理念，給出解決問題的方法，或者給人以啟迪。

　　五是專題反思法。專題反思法也叫對話反思法，是通過與其他老師研討交流來反思自己或他人的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高自己教學監控能力的方法。即由一名執教老師圍繞研討某一專題進行講課，其他老師帶著問題聽課，在執教老師闡述自己教學設計的內容以及這樣設計的理論依據后，執教老師與其他聽課老師展開對話，產生思維碰撞；執教老師根據討論結果，重新修改完善自己的教學設計方案。

　　眾所周知，教學反思能力的培養，是教師改進其教學方法和藝術，使教師成長為研究型、反思型教師的有效途徑。這對于教師創造性地實施新課程也具有重要的現實意義。

　　教師應如何提高教學反思能力呢？這需要教師因地制宜，密切結合自己的實際，開展行動研究，但也有以下途徑可以借鑒：

　　一是加強業務理論學習，提高專業素養，特別是有關課堂教學反思的理論知識和案例。

　　二是針對典型的課堂教學案例，通過觀察、反思等方法，進行反復地分析和研究，揭示其內在規律，總結經驗、找出問題、明確方向。案例研究的素材，一是可以從自己的課堂教學中，或從師生交談的某些內容中，或從學生學習的成功與失敗中收集素材；二是可以從聽課、評課的記錄中，或從觀察和思考中，或從調研活動中去發現有價值的、可開發的案例資源；三是通過各種途徑，搜集書面材料中的案例資源信息予以觀察、研究和反思。

　　三是增強反思意識，養成反思習慣，實施學生反饋，拓寬反思渠道，有意識地培養學生反思的習慣和主動性，通過學生的自覺反思，促進教師教學反思能力的提高。

　　四是利用教學反思，將教學經驗提升為教學能力和教學智慧。通過教學反思，將教師“學會教學”與學生“學會學習”結合起來，努力提高自我教學方式方法的可行性與合理性，努力取得更加理想的教學效果，實現課堂高效。

　　總之，課堂教學反思既是教師自我超越的起點，又是教育教學實踐理性的體現。若人人都養成自覺反思的習慣，她將有助于探究和解決課堂教學中存在的問題與困惑，改進教學方法，提高教育教學質量，促進課堂高效，最終實現師生共同進步與成長。

　　教師個人成長感言 2

　　轉眼間，我在教師這個崗位上已經工作了一年半的時間。這段時間里，我深刻體會到了做教師的艱辛和快樂。雖然我們年輕，沒有經驗，沒有很多理論支撐，但我們投入的工作、深入的學習、努力的反思、正快樂的成長著。下面我從教育和教學兩方面談談自己的成長感受。

　　一、做好班級管理工作

　　1、虛心請教，積累管理經驗。

　　剛當班主任時，看到孩子們一張張天真無邪的笑臉，我便暗下決心一定要帶好這個班，要對這些孩子負責。但由于沒有經驗，我一時無從下手。所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的老班主任，于是我開始注意他們對各自班級的管理方法。比如“抓兩頭，帶中間”，“利用家校聯系薄”，“用爭紅花、奪紅旗的方法激勵孩子進步”等等。我把這些好的做法借鑒過來，用于自己班的管理，漸漸地，我的班級管理工作打開了局面。通過我和孩子們的共同努力，流動紅旗終于掛到了我們班的門外，我看著流動紅旗，別提心里多高興了。平時，xxx、同事毫無保留地指導、幫助我，使我不斷地充實和提高自己的班級管理技能，班級管理工作也逐漸步入正軌，現在，班級已形成了良好的班風、學風，整個班集體朝氣蓬勃，蒸蒸日上。

　　2、閱讀書籍，學習先進理念

　　有許多的班主任已經把他們的管理經驗著書立說，所以我經常閱讀有關班級管理的書籍。如著名教育家魏書生的《班主任工作漫談》一書，從中我學會了班級管理的民主化和科學化方法，在我的班級建立了“人人有事干，事事有人干”的制度，并培養了李曉雨等一批管理能力較強的小干部，大大減輕了我管理班級的負擔，班級也帶得更得心應手。并且我時刻關注和學習先進的教育管理理念，與時俱進，開拓進取，不斷提高工作能力。

　　3、網絡交流，探討管理方法

　　網絡為我們提供了充分交流的平臺，在各種有關教育的一些網站上，都可以看到很多教育第一線的老師們關于自己工作的案例、反思，這些可以成為我們借鑒的寶貴經驗，有時和他們的觀點進行交流，可以使自己的思想激發新的火花。

　　總之，這一年半的時間里，我本著對學生負責、對家長負責的高度責任感，全身心地投入到班級管理的工作中去，雖然辛苦，但每當我看到孩子們天真無邪的眼睛，看著他們在知識的海洋里遨游時臉上滿足快樂的笑容，就能驅走我所有的疲憊苦累。我用自己的真心去對待每一個孩子，同樣我也從他們身上感受到了溫暖。下課時，趁我沒留意，給我的水杯添滿溫水；我感冒嗓子啞了，抽屜中不知誰放了幾顆胖大海；清掃時，搶走我手中的'拖布，讓我坐下來休息……我的付出贏得了學生及家長的信任和肯定。可能我做得不是最好的，但我可以問心無愧地說，我已經盡了自己的最大努力，并且今后我會爭取做得更好。

　　二、努力提高教學水平

　　作為年輕的教師，我努力提高自己的教學水平，優化課堂教學，提高教學質量。

　　1、認真上課，耐心輔導

　　由于是第一次接觸小學教材，對整體知識結構，和學生的認知水平都不了解，這就需要我比別人付出更多的努力。我每天下班回家都仔細閱讀、鉆研教材，認真備課。課堂上運用多種教學方法，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，使孩子愿意去學，并主動去學，提高了課堂效率。記得在工作不到半年，我承擔了校觀摩課，不到一年我上了一次縣觀摩課，得到了教研員和看課老師的一致好評，從中我也學到了許多寶貴經驗，課堂教學能力得到了進一步提高。

　　我本著不讓一個學生掉隊的原則，努力提高班級的整體成績。早晨一到校，我就一頭扎進班級；中午吃完飯，我馬上回班輔導學困生；放學前總是把第二天早自習作業留好再走……總之，我一心撲在學生身上，付出了大量的時間和精力，但我毫無怨言。我班有個姓王的學生，學習底子特別差，在他人眼里是個無藥可救的孩子，但我并沒有放棄他，而是把他安排到我的辦公桌前，一有空就和他談心，給他補課，耐心地講解，并鼓勵他每一個細小的進步。功夫不負有心人，在本次期末考試中，大家都認為不可能考及格的王，語數兩科都及格了。家長會上，王的家長拉著我的手一再表示感謝。雖然他的成績拖了班級的后腿，但只要孩子有進步并且能重拾學習的自信心，再苦再累，我的心也是甜的。

　　2、經常看課，注意反思

　　聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能夠積累經驗。所以我十分珍惜每一次聽課的機會，一有空，我就主動去看其他教師上課。本學期共看課20多節，通過細致的觀察和深入的思考，我將看課學到的經驗轉化成為自己的方法，融入到平時的教學工作去，提高課堂質量。

　　為了更有效地總結教學經驗和尋找問題，我認真做好每節課的教學后記，對自己的教學進行反思。剛開始，我覺得鉆研挖掘教材的能力不夠，缺乏創新思想，所以我開始不斷進行教學反思。在平時教學過程中，每一堂課結束后，我都要進行認真的自我反思，思考哪些教學設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發問題讓我措手不及，哪些環節的掌握有待今后改進等等。我還及時進行教學反饋，通過與學生、同事的溝通，了解對自己教學的客觀評價，汲取先進的教學理念及方法，不斷改進和提高自己的教學質量。

　　3、專業引領，同伴互助

　　我積極參加縣里組織的各項教研活動，聆聽教研員專業引領，并思考自己的教學行為，認識存在的問題，真正理解“為什么這樣做”，同時感悟出“我該怎么做”。我在學習的基礎上，吸收了先進的課堂理念，并轉化為自己的實踐操作，在具體的教學實踐中得到不斷完善和發展。我還積極參加學校組織的教研活動，撰寫論文，不斷思考、總結、提升自己。

　　我校開展老師之間的師徒結對活動，由有經驗、教學能力強的教師和我們年輕教師結對子。這個方法確實很好，這些師傅們將自己多年來的教學、管理經驗，毫無保留地教給我們，使我們少走彎路，更快地成長。而我也將掌握的現代化教學技術，及一些教學的新想法、新思路與老教師交流，真正達到互相促進，共同提高的目的。

　　現在，我已經順利地從一個剛畢業的大學生轉變成一名人民教師；從以前不知如何講課到現在已經基本把握教材，沒有知識漏洞；從以前不懂管理班級到現在班級管理得井井有條……我想我們發生了質的飛躍。盡管我們年輕教師身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，本著“踏踏實實工作，老老實實做人”的態度，充滿激情地奮斗、開拓、進取，將年輕，再苦、再累、再遠的道路，我們也會一路放歌而行！

　　最后，我代表年輕教師，感謝學校對我們的培養，感謝其他老師對我們無私的幫助，我們將會用每一分、每一秒的行動和努力，回報學校、回報社會！讓我們全體教師，在嶠山小學這個和諧家園中，共同奮斗，共同成長！展開翅膀，放飛夢想！

　　教師個人成長感言 3

　　記起我第一天上班，第一次站上講壇，第一次面對一雙雙靈動的眼睛，第一次，第一次，太多的第一次感謝你們勾起我了許多的回憶，青春多么美好!彈指一瞬間，從教的第二個年頭已經從指縫間溜走，但我知道，教育才剛剛開始。回想成長路上的點點滴滴，經歷過挫折，也走過彎路，但同時得到了鼓勵，得到了幫助，也得到了信任和支持。工作初期，遇到困難時，是我的領導和熱心的同事們伸出了援助之手，讓我明白團隊的意義;在我脆弱的時候，是我的親人在身邊鼓勵著我，使我增強自信;在我迷茫的時候，是我的學生、家長對我的信任，讓我更堅定。是他們讓我感受到這份 “太陽底下最光輝的事業”的真正意義：它是一份愛的事業，是一份樂于奉獻的事業，它需要我們的責任心、進取心，還需要一顆感恩的心。

　　懷著一份感恩的心，懷著一份對教育的執著，堅持愛的教育，你才能真正體會教育的快樂。

　　一路走來，我努力做好以下的工作，希望與大家分享。

　　一、首先做好班主任工作，學生讓我成為真正的“富翁”。

　　多年來，我通過抓好班風與學風建設，使孩子們在一個良好的學習環境下健康成長，他們好學，樂學，懂得尊重別人，與人合作每天用微笑去迎接孩子們，培養一批優秀、能干的班干部，培養學生熱愛班集體、樂于助人等的好品質。對于成績差和違犯紀律的學生，我常常走到學生的身旁摸摸他們的頭，提醒和鼓勵他們，漸漸的，學

　　生開始對學習產生了興趣，對我也很尊重。另外，在班主任的工作中，學生喜歡與我聊天，從家庭情況到學習生活，時常聆聽他們的傾訴，然后給他們客觀的分析，讓他們樂觀、積極地面對生活和學習，每一屆的家長對我的'這種做法十分贊同。

　　多年來，我懷著這份感恩的心，換來的是濃濃的師生情。是愛，讓我贏得了學生的信任;是愛，架起了情感的橋梁;也是愛，喚醒了沉睡的心靈。每年的教師節，看著孩子們親手做的一張張漂亮的卡片，看著那些頑皮的小伙子折的玫瑰花，聽著畢業的學生從電話里傳來的深切問候，我明白感恩的心就是我最大的財富，學生讓我成為了真正的“富翁”。

　　二、懷著對社會、家長的一份責任心，使我不斷成長。

　　教師是一種社會職業，老師在學生眼里是完美的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到學生的關注。因此老師的人格對學生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產生的負面影響更是無法挽回。就是因為這一份責任感，我努力地要求自己做好以下幾項工作。

　　首先以身作則，嚴格要求自己。“其身正，不令則行”“榜樣的力量是無窮的”，我想這些含義深刻的話都告訴我們：要用行動來教育學生、說服學生，不能只用說教，我們要以身作則，為他們做出表率。終身學習，成就未來。我堅持努力提高自己的專業知識和業務水平。認真地備好課并力求自己以公開課的要求去上好，對學生的回答能及時做出明確的判斷，課后認真細致地批改學生的作業，發現問題及時輔導。利用下班后的時間和節假日的時間不斷地充實自己。 “要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，甚至更多的水”這個道理我想大家應該明白。

　　第三，密切與家長溝通。我最常用的是便條、短信、校訊通的形式與家長建立起交流的平臺。首先我會把孩子在學校的表現及要求家長配合做的工作以短信的形式寫出來，要求家長將自己的想法、建議以便條、短信、校訊通等形式反饋給我。

　　三、最后我要說的是對自己的一顆平常心，使我活出人生意義。

　　法國大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是胸懷。”教師工作雖然忙碌，但我過得充實。不為名所苦、不為利所累，少一些計較、少一些埋怨，樂在其中。看著幾十雙稚嫩的小手，描繪著美好的未來，足以使我快樂。是他們讓我擁有了一顆平常的心，一顆感恩的心。

　　教育，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在工作崗位上找樂趣，我熱愛著我的教育事業，熱愛著我的學生，就是這種熱愛一直激勵著我前進，讓我在平凡的崗位上踏踏實實地工作著。

　　在教書育人的道路上我付出的是愛，收獲的是那一份份愛的果實，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。最后用我的座右銘與大家共勉：常懷感恩的心，明天會更精彩!

　　教師個人成長感言 4

　　作為一個剛剛步入工作崗位的年輕教師，現在雖然已經工作兩年了，但對教學業務的駕馭能力和對學生的管理能力還未達到成熟的地步，依然有許多需要學習和不斷進步的空間。在我們的工作過程中，我們經常會遇到這樣或那樣的問題，這時候我們就會向身邊一些有經驗的教師和名師尋求幫助和指導。我們的學校可謂是藏龍臥虎的地方，優秀的教師不勝枚舉，在向他們請教和平時與他們的接觸過程中我也慢慢地體會出作為一名優秀教師，成長也是要有一定的條件和過程的。

　　一、內在條件

　　作為一名優秀的教師，首先得自身具備一些基本的條件，不同的人自身的條件也會有所不同，而這些條件都可能成為個人的優勢。常見的內在條件如下：

　　1、好的外貌條件。比如說有的老師自身的外型可能很突出，如男教師長得高大帥氣、女教師長得親切漂亮，這種外貌上的優勢一開始就可以吸引學生的注意力，便于學生對該門學科產生濃厚的興趣。常言道“興趣是最好的老師“，一旦學生有了興趣，對這門課的開展就容易多了。

　　2、很強的幽默感和語言技能。高中是一個人成長最重要的階段，也是學習知識能力最強的時間段，面對高考這根無形的指揮棒，我們的學生自然就有了很大的學習負擔和壓力，把學習只當成了一種任務去完成而無半點樂趣所在，這樣的話學生的學習效率自然不會太高。在這種情況下，如果我們的老師能夠把枯燥的課本知識用機智的語言生動地表達出來，并在講授過程中不斷穿插幽默的東西，不但便于學生理解，也會令學生印象深刻，這樣就會達到事半功倍的效果了。

　　3、自身的優良品質。比如，首先，一個老師要有一個對待生活和工作的積極樂觀的態度，所以一個總是面帶微笑和激情飽滿的老師就能帶動學生。其次，一個老師要有良好的生活和工作的習慣。教師好的`習慣會影響學生好的生活和學習習慣的培養，如果一個教師平常比較講究衛生，學生就會效仿，慢慢形成講究衛生的習慣。再比如說要是老師平常的工作比較有邏輯和條理，也會對學生好的學習習慣的培養能起到潛移默化地作用。

　　二、個人努力

　　一名優秀的教師除了具備一些必需的內在條件之外，還要通過自身的努力來不斷完善自己，一方面拓展自己的知識面，另一方面增強自己的技能，因此要有以下幾個必備的過程。

　　1、課前備課是基礎。作為教師，課前備課是至關重要的，只有經過精心的備課和組織教學，我們才能對教材和教法有個詳細的了解，也才能便于我們對課堂的把握。我們除了備教材和教法之外，也要備學生，教師要對學生的接受能力和可能的反應有一個預設，然后相應的想出一些對策，這樣才能充分地發揮出課堂的作用。

　　2、課堂是核心。有了精心的課前備課之后，對課堂就有了極大的信心，接下來就是上課了。課堂是教師傳授知識和技能的平臺，也是學生學習新知識和培養新技能的主要途徑，因此教師對課堂的整體安排和實施是最重要的部分。這就要求教師對所要教授的內容十分了解，而且要用生動的口頭語言和肢體動作表現出來，同時也要充分調動學生們的學習熱情和盡可能地鍛煉學生的能力。

　　3、課后作業的布置和輔導。上完課后，為了讓學生對所學的知識和能力有個培養和鞏固，在每節課結束之后都要給學生布置適當的練習。作業的布置一定要精當，即“質”和“量”的有機結合，不但要強調“量”，更要強調“質”。而需要注意的是，作業布置后要嚴格地督促他們完成，并給予適當的輔導，而且要利用一點課堂時間訂正。

　　4、課后的自我反思。不管一節課看起來有多么地成功，肯定依然存在著一些需要改進的地方，這就需要我們冷靜地思考和反思，以求精益求精；同時，即使某節課的效果差強人意，我們也不應當灰心泄氣，因為再怎么失敗的課堂都有值得借鑒地方，我們更需要從失敗的課堂中仔細分析原因并從中吸取經驗教訓。

　　5、參加各種學習、培訓和輔導。我們知道，不管哪門學科的知識都是不斷更新和變化的，教師不能只是一貫地守著舊知識，教師也是要與時俱進。我們要想讓我們的書本知識和時代接軌，讓學生對我們所要教授的知識更感興趣，我們要不斷地“充電”。為此，我們可以采取各種途徑，一方面我們可以通過閱讀一些課外書籍和網上的學習資源，另一方面我們可以采取觀摩學習和參加各種培訓、輔導的方式。

　　三、借助一定的教學媒介

　　教學媒體是實施教學方法的一個重要環節，是傳遞信息、實現教學目的的中介物。在英語教學中，除了傳統的教學媒介如學生用書、教師用書、考綱、教輔資料、黑板和粉筆、錄音機和磁帶之外，還包括一些現代的教學媒體如投影儀、多媒體等。

　　1、書籍類。教師要想提高教學質量，首先必須要把學生用書、教師用書、考綱熟讀，這樣才能對所要教授的重點知識和難點知識了然于心，對重難點知識有所側重，并對不重要的甚至超綱的知識做大膽的刪減。另外，我們還要借助一些課外輔導資料，這樣我們才能拓展學生的知識面，并給予他們一定的題目來訓練他們的做題技能。

　　2、黑板和粉筆。粉筆板書是教師教學語言的再現, 是凝固的教學語言, 對學生的學習、記憶, 起著重要的作用。教學過程中, 粉筆板書是不可或缺的重要手段。當然，黑板上并不是要把教師所講的內容全部寫出來，而是要把重點的知識框架寫出來，并把重難點的題目在黑板上演練出來，因此板書的作用不容小覷。

　　3、錄音機和磁帶等。作為英語教學，錄音機和磁帶的作用不容忽視。英語作為一種外語，英語的學習必須要有大量的輸入，“聽”就是其中一種形式。因此，我們要經常給學生放一些聽力材料，來不斷訓練他們的聽力技能，并在聽的過程中不忘指導他們的做題技巧。

　　4、現代多媒體手段。隨著現代科學技術的發展，許多學校都配備的有多媒體教室，甚至有些條件好的學校每個教室都有多媒體。多媒體教學不但能夠提供更加豐富的教學內容，而且能夠更加直觀生動地展現，在現代教學中的作用日益增加。而且將通信技術和聲、光、電等技術相結合，能承載傳遞并形象展現更多的教學信息，因此，正確運用現代教學媒體改進傳統教學手段，對于豐富課程內容，培養學生創新能力，提高學生綜合素質已成為教育改革的必然趨勢。

　　四、綜合所有因素，運用到教學中

　　有了好的內在條件，我們就具備和他人不同的優勢，因為要想成為一名優秀的教師，必須具備一些個人特色和個人魅力。其次，要想成功，還必須通過自身的努力和學習，這就要求我們從備課、上課、課后反思和自身學習等幾方面下足功夫。最后，有了以上條件還不夠，我們還要在教學過程中借助一定的教學媒體，只有充分了發揮教學媒介的作用，這樣才能盡可能地發揮教學應有的作用。

　　教師個人成長感言 5

　　教育是一門藝術，學前教育更是一門藝術，因為它所面對的是還不能正確表達意愿、不能很好控制自己情緒的孩子，以及深愛著孩子的家長。從事這門藝術的自然是我們教師。教育是為了促進每個幼兒在原有基礎上的發展，而提高學前教育質量的主體也是教師，教師的專業發展是提高學前教育質量的關鍵。于是，以幼兒發展為本、以教師專業發展為本成為這本手冊貫穿始終的主線。

　　細細品味了《幼兒園教師成長論》帶給我的樂趣，與其說它是一本幫助幼兒園教師成長的書，還不如說它是一本真實寫照幼兒園教師一天工作的手冊，以下就讓我來談談個人的一些想法吧。

　　一、目錄獨特，清晰明了

　　這本手冊不同與其他的書籍，它采用的是“樹形”目錄，從樹根到樹干最后到樹枝，分層清晰，一目了然。樹形目錄試圖用一棵大樹形象地暗示教師的不斷成長，新手教師從最基本的根基出發，逐漸成長為枝繁葉茂的、內涵豐富的專業教師，同時根基也在不斷地加深。因此，兩個自評體系，即新手教師專業發展自我評價體系和成熟型教師專業發展自我評價體系，分別取代樹干和樹枝組成一個整體，它們的位置并不意味著有些領域是主干，有些領域是枝節，相反，各領域有同等的重要性，而且相互之間有著千絲萬縷的聯系。

　　二、格式一致，通俗易懂

　　閱讀中發現兩個自評體系都有自己的格式，給閱讀者更清晰的思路，其中，新手教師專業發展自我評價體系包括：關注的幼兒發展目標(關注的目標)、試試這樣做、小貼士和案例四部分。每一部分都讓我確定了自己的方向，知道下一步該做些什么，通過小貼士和案例進一步在“試試這樣做”中嘗試更多的做法，以至積累自己的經驗。

　　一致的格式也是一種學習的模式，可以說是一個框架，平日的生活學習就需要一個簡易的框架，就像寫作文時先列一個提綱，跟著提綱的步驟內容自然豐富了起來。

　　三、聯系實際，易于學習

　　教育充滿了創新，在教育的過程中，每個孩子的個性都是不同的，對他們的要求自然是因人而異，人們常說：教無法定，就是對這個充滿挑戰事業的概括吧。在自己平日的教學與生活的'中，時常會碰到一些無法決定的事情，或是讓自己找不到頭緒的事情，會變得焦慮、急躁，給自己一定的壓力。但通過這本手冊，讓我一下子豁然開朗了，一點點小提示、一個個小案例在不知不覺中讓我想到了很多以前發生的事情，有的是親身體驗的，有的是看到的，有的是在聊天中大家提到的，每一章節都能讓我受到啟發，不管是班級建設、家長工作還是幼兒一日活動，每一字每一句都是那么貼切，可以說就是我們的生活，在閱讀時也不會存在枯燥與乏味，而且能清楚看懂它所要表達的意思，記憶猶新。

　　邁開職業生涯的第一步后，不知不覺中我已渡過了四個春秋，所謂理論與實踐相結合能幫助我們更快成長，這理論的力量當然不容小看。作為教師，可能會感到面臨的問題太多，有太多的困惑，不知如何把握幼兒園教師這個角色，有時會讓自己迷茫，假如你也有類似的經歷，不妨也來閱讀下這本手冊吧，我相信它一定會讓你受益匪淺的。讀一本好書就是和許多高尚的人講話，讓我們一起和這群高尚的人起舞高歌吧。

　　教師個人成長感言 6

　　時間過得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經有快兩年時間了。二零零八年九月，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位，說實在的，當時我根本沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經過這一年半的時間，我已經充分感受到了來自校領導的關懷及各位同事們的友愛，同時也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個和諧的工作環境，才讓我更加堅定了積極進取的心態。

　　大多數人認為當一名小學教師很簡單，因為小孩子還不好教嗎？我也一直這樣認為，但自從我踏上三尺講臺后才逐漸發現，教小學并不容易。雖然小學沒什么升學壓力，所教的知識也不難，但當各個方面合到一起的時候，我才發現無從下手。作為一個新教師，剛踏入教育這個行業，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學手段和技巧。記得剛來的時候，對于怎樣去備課，怎樣去上課這樣的問題，我都茫然無措。我知道，學習才是我進步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學習，一邊適應、提高的，我力求抓住所能抓住的機會，認真學習，并且結合自己的實際靈活運用。

　　首先，虛心向在座的各位同事學習。尤其是向在一個教研組的同事學習，你們是離我最近的學習資源，有著豐富的教育教學經驗，而且大家都非常樂意的幫助我，當我向你們請教教育教學上的難題時，非常感謝你們都給了我非常可行而周詳的處理辦法。

　　其次，認真參加培訓學習。學校的各位領導對我們新教師非常的關心和愛護，經常組織教師培訓讓我們參加，教師培訓是非常有必要的進一步學習，是我們起好步、開好頭、少走彎路的學習平臺。每一次的學習，我都認真做好筆記，并結合自己的工作實際，學以致用，受益匪淺。

　　同時，把握住聽課機會。作為一個新教師，最大弱項就是課堂教學把握不好。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一年多來，我聽過許多老師的課。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽課都詳細地做好筆記，學習借鑒每位老師的好的方法、舉措，希望自己能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意課！

　　還有就是訂閱教育類報刊雜志。通過多讀書，讀好書，不斷學習充電，才能提高我們新教師的理論修養及教育教學水平。訂閱《小學教學設計》期刊，讓我從中學到很多優秀的教學設計案例，提高了我的教學設計水平；《小學時代教師版》里面的教研札記和教學論文，讓我學到許多優秀教師的教學經驗和課堂駕馭方法。

　　在學校的關懷指導和老教師的熱心幫助下，我不斷學習并力求中發揮自己的主觀能動性，現在的我已經可以順利地按時完成各項教學常規任務。

　　課前認真研讀教材，靈活運用教參。要教好學生，上好數學課，必須認真研讀并吃透教材、教參。我嚴格要求自己，上課之前，自己一定要認真研讀教材，做到熟悉教材內容。然后閱讀教參以及相關輔導資料，明確教學目標、重難點，設計教學過程，做好備課。整個過程都非常重視自己的理解，力求把教學設計與學生的實際相結合，而不是照搬教參。

　　課上把握數學特點，上好每一堂課。數學來源于生活，我在教學當中，注意引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的興趣，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。我著重培養學生的數學能力，力求調動每個學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數學學習中，爭取上好每一堂課。

　　合理布置作業，認真批改作業。學生的作業，我都結合學校要求，合理地布置。每一次作業，我都按時認真批改，及時發現學生作業中反映出來的問題，利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。

　　做一名合格的教師，僅僅只關注教學工作方面是不夠的。

　　第一年的工作，我不僅擔任兩個班的數學教學工作，還是一個班級的班主任。在那個過程中，我努力地向周圍的老師們、班主任們學習，讓自己以最快的速度融入到班主任這個角色當中。第一次開家長會時，我以班主任的角色站在家長面前時，我是手足無措的，非常緊張、不安，甚至說話的聲音都有些發顫，我不知道家長以什么樣的眼光看待我。在經過一次次的電話聯系以及放學后面對面與家長交流和溝通后，發現我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長交流溝通到現在的應付自如，我發現自己與他們的溝通、交流能力也增長不少，一方面是在實踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經驗”的寶貴財富，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經驗的結果。

　　存在不足的是班級常規方面。我現在的學生常規教育能力還是不夠。一個性格方面，一個是能力方面的原因。經過工作來第一年的班主任工作實踐后，從中也吸取了一定的教訓，在我的第二個工作年時我及時調整狀態，向與我搭班的.兩個班主任老師學習，重新著手更好的方法，配合她們以更強有力的方法去抓課堂常規，使我的每一堂課上都能有良好的紀律衛生和學習氛圍。也許到了下一年，在實踐中還會產生其他方面的困難，但是我還有下下學期，再下學期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓，相信自己會有一個滿意的結果。

　　記得上次培訓時，曾聽趙校長說過關于教師的境界分為“巫師” “庸師” “教書匠” “能師” “名師”和 “大師”。雖然我可能做不到名師和大師，但是我決心積極地融入教育事業，成為一名優秀的教師，將來也能夠成為一本深厚的書，而決不做教書匠！

　　在堅定了這樣的信念后，一種責任感、緊迫感油然而生。因為在實踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課，怎樣提高一節課效率，怎樣輔導學生更有效，怎樣提高后進生成績，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現的各種問題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學習。希望各位老師將能以各種方式幫助我們，指導我們，讓我們少走點彎路，加速我們的成長。我一定會誠心、精心、耐心地向老教師學習，勤學多問，增強教育教學能力，提高班級管理能力。

　　今天我說的最多的是向老教師學習，但我知道這個“老”并不是指年齡，而是指教學經驗之豐富，能力之高超，人格之高尚。我們渴望通過老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養，豐富的學識，精湛的教藝，給我們更加厚實的滋養。我們能夠在老教師的指導下，盡快找到符合自身特色的教學思想和教學風格，并形成自己的人格魅力！

　　我們作為學校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產生新的火花，在武訓實驗小學這塊沃土上創造出更精彩的輝煌！

　　最后，請允許我向在工作中對我們進行悉心指導，耐心幫助的領導和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝！

　　教師個人成長感言 7

　　寒假里看了《幼兒園教師成長手冊》，這本書是想為幼兒園教師的專業成長搭設一個階梯;想為剛剛開始從事教育工作的,想急切了解掌握在先進教育理念指導下的幼兒園教育工作要求的`新教師提供幫助;想為那些從事這項工作嘗到樂趣，并全力以赴追求精通的人提供支持。

　　這本書講了作為一名幼兒園教師，要處理好各個方面的事，如班級建設，家長工作，來園準備以及與同事的關系等等。

　　贏得孩子們的喜愛，在孩子中樹立威信，是教師關心的頭等大事。達到這一目標的基礎是與孩子建立良好的關系，并讓孩子之間在班級規則的基礎上和諧相處，這樣可以讓我們贏得孩子的信任，愛與尊重。作為一名幼兒園教師，我們要學會用正確的表達方式和孩子們溝通，深入到孩子們的活動中去，把自己的角色定位在“孩子王”上，讓孩子們覺得你并不是那么嚴肅，那么不可親近，這樣更容易贏得孩子的喜愛。

　　我們常常會覺得面對這樣的一群孩子，我們會變得手足無措，手忙腳亂，可是當我們發自內心地去愛和關心他們的時候，你會發現教育會變得那么順理成章，水到渠成!

　　教師個人成長感言 8

　　經常有人會羨慕地對我說：“你當美術老師真好啊，上課不用講什么，只要畫點東西讓學生跟著你畫就行。真是個輕松又愉快的工作啊。”或許之前我會有一點點的認同，但自從進了晉江市實驗小學后我就徹底否定了這一想法，心道自己原來真是被環境蒙蔽了雙眼，根本沒有看清美術教育的現狀，單純的模仿教學早該被打進是八層地獄了。真想上好美術課哪有那么容易!課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少。這些都是需要美術老師下功夫來思考、推敲的。若一個老師真能讓每一節美術課都輕松愉快又有良好的效果，那這個美術老師的造詣可不一般了。

　　作為一名專職美術老師進入晉江市實驗小學也已經一個學期了。從半年多的工作實踐中，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。讓我體會最深的是學校對我們新教師的關愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使我們新教師迅速成長，學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動。 “結對子”活動給我帶來了很多的幫助。當我遇到問題，面臨教學困境之時，藝術組的老師總會適時提出意見，幫助我一起尋求解決的方法。我的指導老師姚老師還常以他自己的教學經驗為例子，幫我非常透徹地分析各種情況，引導我從多角度進行觀察思考，他教會我要善于從學生角度去思考問題，傳授新技能新知識時要和學生一起去實踐體驗。尤其是姚老師這次送教下校的公開課《看這仨和尚》，幫我在美術教學路上打開了一扇新的大門。課堂的多樣化、高效率、德育的巧滲透，學生的多思考、多探索、多合作、多實踐成為了我課堂教學上的新追求。

　　反思能成為一個新教師成長的飛躍，這是我在教學實踐中的深刻感悟。

　　這個學期我擔任了一年級八個班級的美術教學工作。上課一兩周后我就發現了一個問題：我“公平”對待每個班的學生，同樣的教學內容、相同的教學教法，為什么得到的效果卻大相徑庭?我困惑。在苦惱中我不得不開始反思——公平能用在教學上嗎?相同的`東西能被不同的對象同等的接受嗎?答案是顯而易見的。因此我開始學習改變——應用不同的方法追求共同的目標。

　　接下來的每堂課中我都細心觀察，課后認真總結，檢討成敗得失，做好課后評析，鉆研更好更適當的教育教學方法，慢慢地我開始根據每個班級學生整體繪畫程度的區別、班級特點的不同來調整自己的上課形式、改變上課流程、組織不同的語言表述，以此期望學生能獲得最好的學習成效，也期待自己每堂課不斷精進。在這次改變中我確信了，只有懂得反思自己成敗，能以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐的老師，才能得到真正意義上的成長。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，如：對一些問題的思考不夠全面和深入;工作上經驗仍顯不足，面對某些情況，反應和解決不夠巧妙;教學上還不能隨心所欲地將德育貫穿其中等。因此在今后的工作和學習中我要更進一步地嚴格要求自己，虛心學習，在這些方面上自我加強：1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養;2、進一步提高自身的教學工作能力，學習更巧地與學生相處，更好地學會掌控課堂。3、在美育中更廣泛更深入地滲入德育，努力使學生知美繪美心更美。4、用更多的關心愛心和耐心來對待學生，讓他們對美術更有興趣更有信心取得更大的進步。努力讓自己盡快克服不足，爭取早日在各個方面更上一層樓。

　　教師個人成長感言 9

　　時光荏苒，轉眼間的三個春夏秋冬，您將一批邁著蹣跚的腳步走進幼兒園大門的花蕾培育綻放了！他們就從現在開始綻放，綻放開來的是勒杜鵑，綻放開來的是牡丹花，祖國未來需要的花朵。我不想說再見，我不想離開您，培育我的溫室廈門康橋裕發雙語幼兒園，引導我們成長的園長，栽培我的老師們感謝你們無微不至的呵護了我們三年，難分難舍是短暫的，藕斷絲連使我的心永遠會牽掛著您，因為您是我奔向理想的取蒙恩師！

　　我記得小孩初入園時，在校園門口與媽媽分開時撕心裂肺的哭喊叫喚聲——我要媽媽！我實時回頭看著孩子也留下了熱淚！產生了擔憂；然而當時那種場面您感觸在心底；表面卻富有經驗的一邊安撫媽媽離開，一邊將哭喊的孩子抱在懷里取蒙著，一個接一個哭喊聲在您的懷抱里漸漸的轉移了！這時；您的秀發被哭鬧的孩子們抓的凌亂；臉上貼滿了顆顆汗珠，但您笑了。幼兒就這樣被您的關愛所接受，開始了幼兒園的新生活。小班時當孩子第一次頭額前貼著小紅五角星手拿著獎狀自信的回到家；撲在媽媽的懷抱時，孩子說：“媽媽你看我今天得了小紅星，老師說是乖孩子才有的”我頓時熱淚盈眶的.望著孩子說：“孩子你真棒，真乖”。內心感觸到孩子在短時間接受了您，是您同樣付出母愛感動了孩子。

　　從小班到大班，孩子一次次領回的各項獎狀挨個的貼在了家里的墻壁上，體現出了孩子在您的栽培下，德；志；體；美；勞，全面取蒙進步的象征。一次次親子活動，看見孩子們展現學到的本領，一次次家長見面會，聽您非常熟悉的介紹每個孩子在園的表現情況并告訴我們應怎樣輔導自己的孩子，作為家長內心感到欣慰。在此我只能說：“老師！三年來您辛苦了”。看到一張張照片，一張張光碟記錄了孩子在幼兒園生活的點點滴滴，學習的片段讓我們家長感動，也是永久的回憶。孩子在您辛勤的輔導下成長，每一個細節深深銘刻在了我們的心中，我們會提醒孩子記住哪怕走到天涯海角也要感恩老師。孩子們即將經歷學業中的第一個轉折點——升入小學。孩子經過您三年的培育已不再是那個哭哭啼啼的，連路都走不穩的小寶寶了，現在長得又壯又健康；孩子已經不是入園時那個不懂事的小寶寶了，孩子們懂得了很多知識和道理，有了自己的理想，能獨立發表自己的意見了。我們認為孩子在這所富有科技辦學的幼兒園培育了三年是孩子學業良好的開端，相信這些花朵就從這里揚帆起航一定會開遍世界各地實現自己的理想。愿我們的孩子謹遵老師們的教導，始終以刻苦學習，克服困難伴隨自己成長完成學業融入社會。理想是彼岸，學業則是那座鋼鐵長橋、那艘諾亞方舟——啟航吧！孩子！

　　再見了！親愛的老師，感謝您辛勤地教育我們！既在學習中教給我們知識，在活中教我們做人。是您的慈愛、寬容、智慧讓我們學會感恩，堅強。生活中教育我，自信寬容與友好。在我們膽小的時候給我們鼓勵；在我們淘氣時，給我們許正確的引導；在我們成功時，給了我們很多贊許。我們的心會一直會牽掛著您。您們對我們的關愛，培育。永記在心，老師，再見了！今天您為我們灑下的顆顆汗滴，明天定能變成各種能源，將成為中華民族引導世界繁榮的接班人。再見吧！一如父母的老師……！園長……

　　教師個人成長感言 10

　　我校開展老師之間的師徒結對活動，由有經驗、教學能力強的教師和我們年輕教師結對子。這個方法確實很好，這些師傅們將自己多年來的教學、管理經驗，毫無保留地教給我們，使我們少走彎路，更快地成長。而我也將掌握的現代化教學技術，及一些教學的新想法、新思路與老教師交流，真正達到互相促進，共同提高的目的。作為一名新教師，我要學習的東西還很多，對于自身素質的提高，更是刻不容緩的一項。學校“結對子”方針正好給我們提供了這樣一個平臺。一個學期以來，我認真并珍惜每一次聽老教師的課，從這么多的課中，我成長了，我收獲了。

　　聽了一些優秀老教師的課，對我感觸很大，我發現他們要上好一節課，都是經過精心準備的：

　　1、課前準備：備好課，寫好教案，并反復試上，修改教案。

　　2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　5、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛

　　6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　這一系列的活動更讓我明白了，教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。同時創設情景也很重要。積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

　　“結對子”方針實行已經接近兩年時間了，可我真正的教師生涯才剛剛開始，還有很漫長的路要走。那些名優教師不是一朝一夕就成長起來的，他們也是經歷了一次又一次的磨煉，一層又一層的考驗才取得讓人羨慕的.成績。在他們的背后，我看到的是他們付出了比常人多許多倍的努力與汗水。這讓我明白，選擇了教師這條路，就是選擇了終生學習，時代在進步，教師的思想也要跟隨潮流而不斷更新、進步，那就要求我們時刻走在最前端，把最新的知識傳遞給我們的孩子，讓他們也跟上時代的腳步。以后，我還參加更多類似的培訓，可以不斷的充實自己，收獲更多的喜悅!

【教師個人成長感言】相關文章：

個人成長感言12-28