[通用]實驗報告15篇

　　在現實生活中，報告的適用范圍越來越廣泛，不同種類的報告具有不同的用途。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編精心整理的實驗報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實驗報告1

　　序言：在林業生產中，土壤是生產良種和壯苗的基礎。在選擇母樹林、成立種子園和區劃苗圃地時，一定土壤的宜林性質。促進林木種子豐收和培養壯苗，也一定采納土壤培肥舉措。在造林過程中，應當正確掌握造林地土壤的宜林特征，將苗木栽種在適合的土壤上。在天然林中，土壤與叢林的關系相同十分親密。叢林的生長、叢林的種類、叢林的`散布和自然更替都受土壤因子的限制。 銀杏是珍稀名貴樹種，又是特種經濟果樹，最近幾年來白果收買價錢不停提升，激發了廣大民眾種植銀杏的踴躍性。但銀杏生長遲緩，一般要20多年才能開花結實，并且產量低。經過嫁接、選擇優秀品種、合理密植及增強經營管理，可使銀杏早實豐收。

　　銀杏豐收種植應鼎力發展優秀品種，當前江蘇的大佛指、家佛手、洞庭皇；浙江及廣西的園底佛手、山東的大金墜、大園鈴等均屬名優品種。在選擇品種時，必定要按照地區化原則，將天氣因子和立地條件進行綜合考慮，不可以盲目引種。

　　對于銀杏一些詳盡狀況請參照：

　　重點字：土壤 理化性質 銀杏

　　1．土樣基本狀況

　　采樣時間：20xx-09-02

　　地址：林業樓前的一片小樹林

　　人員：魯燕，胡曼，曲娜，杜桂娟，于龍，張家銘，劉通，陳布凡

　　層次：A0層

　　土地利用狀況：土地上種了一片草地，還種了一些喬木和灌木

　　2．實驗概略

　　本實驗在20xx-09-02~20xx-11-04于林業樓3進行，實驗目的主假如認識土壤學實驗的基本操作方法。在這段時間的實驗中，我不單學到了土壤學實驗的基本操作，更重要的是它提升了我的著手能力，實驗剖析能力，實驗報告的撰寫能力。為我的后續學習確立了基礎。

　　3.實驗項目

　　（1）樣品收集與保留：表層混淆法，環刀采樣法。

　　（2）土壤密度測定：烘干稱重法

　　（3）土壤樣品的辦理：研磨與過篩的方法

　　（4）土壤PH值的測定：電位法

　　（5）土壤有機物含量的測定：Twrin法

　　（6）土壤速效K的測定：醋酸銨浸提法，原子汲取光度計法

　　4.總結

　　經過這學期的實驗課學習，我感覺我們的實驗課程安排有點少，一次實驗連續的時間也較少。

實驗報告2

　　會計軟件運用實驗報告

　　一、實驗目的：通過用友ERP-U8軟件掌握如何正確建立賬套，設置用戶的權限以及賬套數據的輸入，系統地學習總賬日常業務處理的主要內容和操作方法以及憑證的處理和記賬方法。了解會計信息系統的總帳、固定資產管理、薪資管理、應收、應付款管理等五大系統，掌握系統初始化，賬務及報表模塊的主要功能和使用方法，熟悉系統的管理與維護，了解會計軟件各個模塊之間的關系。

　　二、實驗任務：

　　實驗一，系統管理和基礎設置：掌握系統管理的工作流程；理解系統管理在整個系統中的作用。

　　實驗二,總賬管理系統初始設：掌握用友財務軟件中總賬系統初始設置的相關內容；理解總賬系統初始設置的意義。掌握總賬系統初始設置的具體內容和操作方法。

　　實驗三，總賬管理系統日常業務處理：掌握用友ERP－U8軟件中總賬系統日常業務處理的相關內容，熟悉總賬系統日常業務處理的`各種操作，掌握憑證管理、出納管理和賬簿管理的具體內容和操作方法。

　　實驗四，總賬管理系統期末處理：熟悉總賬管理系統銀行對賬、期末結轉、對賬、結賬等業務處理流程。

　　實驗五，UFO報表管理：理解報表編制的原理及流程；掌握報表格式定義、公式定義的操作方法；掌握報表單元公式的用法；掌握報表數據處理、表頁管理及圖表功能等操作；掌握如何利用報表模板生成一張報表。

　　三、實驗內容和程序：

　　（一）系統管理和基礎設置

　　1、系統注冊2、設置用戶3、建立賬套4、設置用戶權限6、設置基礎檔案7、修改賬套8、輸出（備份）賬套9、輸出（刪除）賬套10、引入賬套

　　（二）總賬管理系統初始設置

　　1、啟動與注冊；

　　2、設置總賬控制參數；

　　3、設置基礎數據；建立會計科目，增加的會計科目編碼長度及每段位數要符合編碼規則。科目一經使用，就不能再增設下級科目，只能增加同級科目，由于建立會計科目的內

　　容較多，很多輔助核算內容對后面憑證輸入操作產生影響，因此在建立會計科目時，要小心并反復檢查；設置憑證類別；設置項目目錄；輸入期初余額；試算平衡，期初余額試算不平衡，將不能記賬。

　　（三）總賬管理系統日常業務處理

　　1、憑證管理：包括填制憑證、查詢憑證、修改憑證、刪除憑證、整理憑證、出納簽字、審核憑證、憑證記賬等

　　2、出納管理：包括現金日記賬、銀行存款日記賬、資金日報表、支票登記簿的管理。

　　3、賬簿管理：總賬、科目余額表、明細賬、輔助賬的管理

　　（四）總賬管理系統期末處理：

　　1、定義轉賬分錄

　　（1）自定義結轉設置

　　（2）對應結轉設置

　　（3）銷售成本結轉設置

　　（4）期間損益設置

　　2、轉賬生成

　　（1）自定義轉賬生成

　　（2）對應結轉生成

　　（3）銷售成本結轉生成

　　（4）期間損益結轉生成

　　3、對賬對賬

　　4、結賬

　　（1）結賬（結賬前要進行數據備份）

　　（2）取消結賬

　　（五）UFO報表管理：

　　1、啟動UFO報表管理系統

　　2、利用自定義報表功能定義貨幣資金表，并設置取數公式

　　（1）報表定義

　　①設置報表尺寸

　　②定義組合單元

　　③畫表格線

　　④輸入報表項目

　　⑤定義報表行高和列寬選中需要調整的單元所在行；執行“格式”、“行高”

　　⑥設置單元風格

　　⑦定義單元屬性

　　⑧設置關鍵字選中需要輸入關鍵字的組合單元；執行“數據”、“關鍵字”、“設置”命令，打開“設置關鍵字”對話框；選擇“單位名稱”，單擊“確定”按鈕；同理，設置“年”、“月”、“日”。

　　⑨調整關鍵字位置執行“數據”、“關鍵字”、“偏移”命令，打開“定義關鍵字偏移”對話框；在需要調整位置的關鍵字后面輸入偏移量。

　　（2）報表數據處理

　　①打開報表

　　②增加表頁

　　③輸入關鍵字值

　　④生成報表

　　⑤報表舍位操作

　　（3）表頁管理及報表輸出

　　4）圖表功能②插入圖表對象③編輯圖表對象

　　3、調用報表模板生成資產負債表

　　（1）調用資產負債表模板

　　（2）調用報表模板，根據實際情況，調整報表格式，修改報表公式；保存調整后的報表模板。

　　（3）生成資產負債表數據

　　4、調用報表模板生成現金流量表主表四、實驗心得

　　本學期在老師的帶領下，我們主要通過啟用系統的五大模塊來熟悉財務用友ERP會計軟件的每個操作步驟，它們分別是：總帳、固定資產管理、薪資管理、應收、應付款管理系統。經過一系列的實際操作，對總賬系統的日常業務處理的整個流程有了一定的了解，結合平時學的會計專業知識，對會計日常的業務也有了一個比較清晰的把握。學習了ERP財務管理系統，基本掌握總賬日常業務處理的主要內容和操作方法，以及總賬系統日常業務處理中憑證處理和記賬的方法。掌握銀行對賬單的獲取方法或者錄入方法，銀行對賬方法和技巧，傳統手工記賬與運用會計信息系統記賬的區別與聯系，同時學會企業財務鏈中各項業務的操作流程與方法，熟悉各項會計業務操作，最終獨立完成資產負債表、貨幣資金表、利潤表、現金流量表。

　　其實，會計本來就是一項非常煩瑣的工作，所以在實際操作過程中需要特別用心、細心、耐心，切忌粗心大意、心浮氣躁。通過這次學習，我對記賬的會計崗位有了一個深層次的認識。當然，在這個過程中，我也存在一些不足，比如：由于不夠細心，在填制記賬憑證和錄入固定資產卡片時，偶爾會看錯數字，導致計算結果出錯，引起一連串的錯誤。另外就是缺乏耐心，尤其當自己越是急于完成老師布置的任務時，越是容易出錯，希望自己經過一個學期的磨練能有所改進。同時我發現了自己專業知識的漏洞，對此也重新回顧了一下會計知識。做會計信息系統操作是為了讓我們對平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實驗教學基礎上進一步鞏固已學過的基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識應用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。

　　雖然這個學習的過程很艱辛，但是卻也很充實。因為經過這段時間對會計信息系統的熟練操作，使我在各方面都得到了提高。其中在知識層面，我經過上機記賬，加深對會計理論的理解，把握會計內部控制的基本要求，彌補課堂學習中對實踐不足的缺陷，將所學的理論和實踐相結合；在技能層面，熟練操作對賬簿的設置、原始憑證的填制，記賬憑證的填制和審核、賬簿的登記、財務報表的編制；在精神層面，我體會到無論是企業的管理者還是財務人員都要對本企業的業務非常熟悉，而且要有非常嚴謹的工作態度才能把工作做好。

　　最后，我更明白到作為一個會計從業人員需要時刻嚴格要求自己，同時應該具備愛崗敬業的精神，實事求是的態度和一絲不茍的工作作風。我相信經過這段日子會計會計信息系統的學習，一定會為我畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎。

實驗報告3

　　一、完整實驗報告的書寫

　　完整的一份實驗報告一般包括以下項目：實驗名稱：

　　實驗目的：

　　實驗器材：

　　實驗原理：

　　實驗步驟：

　　實驗數據記錄（表格）及處理：

　　實驗結論（結果推導）：

　　實驗討論或分析等。

　　二、實驗報告書寫方法

　　1、實驗名稱：就是這個實驗是做什么的。

　　2、實驗目的：一般都寫掌握什么方法啊；了解什么啊；知道什么啊；會什么啊；……等。3、實驗器材：就是做這個實驗需要的所有器材（儀器）。

　　4、實驗原理：就是這個實驗是根據什么來做的，一般書上會寫，抄一下也就可以啦。

　　5、實驗步驟：就是你做實驗的過程，開始操作時，（1）做什么；

　　（2）做什么；（3）做什么；……

　　6、實驗數據記錄（表格）及處理：根據實驗中涉及以及實驗得到的數據，設計表格，將有關數據填在表格相應的位置；數據處理，就是該計算的，按要求計算后填入表格對應位置。

　　7、實驗結論（結果推導）：就是做這個實驗要得到的結果。

　　8、分析于討論：寫你的實驗結果是否適合真實值？如果有誤差要分析產生誤差的原因，還有實驗的一些比較關鍵的步驟的注意事項等。

　　對于初中生或小學生來說，書寫的實驗報告也可簡單一點，有時也可不要分析于討論，也可不寫實驗原理等。

　　三、探究實驗書寫一般有七個環節

　　1．提出問題：就是在生活中發現、提出問題。

　　2．猜想與假設：發現問題，就要弄清楚問題，在沒有搞清楚之前總有基本的猜測和設想，這就是猜想與假設。

　　3．制定計劃與設計實驗：有了猜想，就有了實驗的目的，再根據實驗的目的設計實驗方案，制定實驗計劃，包括取得證據的`途徑和方法，確定收集證據的范圍。包括實驗的理論依據（實驗原理）、實驗器材、實驗步驟等。

　　4．進行實驗與收集證據：上一步是動腦、思維活動，這一步是手腦并用的實驗過程。

　　5．分析與論證：通過上面的實驗，收集到一些數據，觀察到一些現象，對其分析，得出事實與假設的關系，通過歸納、概括等方法，得到結論。

　　6．評估：這是對整個過程的回顧，將實驗數據等證據與已有的科學知識建立聯系，不足地方需改進，進一步實驗探究。

　　7．交流與合作：包括同學間的交流與討論和交給老師批改的書面的實驗報告。

實驗報告4

　　一、實驗名稱：

　　情緒對記憶的影響

　　二、實驗目的：

　　探究情緒對記憶的影響，并分析其可能的影響機制。

　　三、實驗方法：

　　1、實驗參與者：本次實驗選取了30名20歲左右的大學生進行實驗。

　　2、實驗材料：

　　（1）實驗室

　　（2）電腦

　　（3）固定電子郵件

　　（4）兩組照片：一組為中性照片，一組為情緒性照片。

　　3、實驗程序：

　　（1）在實驗開始前，參與者需閱讀并簽署知情同意書。

　　（2）實驗前，參與者需要觀看中性照片組和情緒照片組。兩組照片都由20張照片組成。

　　（3）在實驗中，參與者需要完成兩個任務。第一個任務為觀看照片并進行記憶測量，第二個任務為進行情緒評估。

　　（4）每個任務持續15分鐘。在任務之間，參與者需要休息10分鐘。

　　四、實驗結果：

　　1、記憶測量結果分析

　　通過分析參與者的記憶測量結果，我們發現參與者在觀看情緒性照片組時，其記憶表現明顯優于中性照片組。這表明情緒對記憶有顯著的影響，能夠提升參與者的記憶表現。

　　2、情緒評估結果分析

　　通過對參與者的情緒評估結果進行分析，我們發現參與者在觀看情緒性照片組時，其情緒表現明顯優于中性照片組。這表明情緒能夠改變參與者的.情緒狀態，提升其情緒體驗。

　　五、實驗結論：

　　通過本次實驗，我們得出結論：情緒對記憶有顯著的影響。具體而言，情緒能夠提升參與者的記憶表現，同時改變其情緒狀態。這可能是因為情緒與大腦中的海馬體有關系，從而影響了記憶的編碼和檢索。此外，情緒可能通過影響神經內分泌作用，引起記憶變化。

　　六、實驗啟示：

　　本次實驗的重要意義在于：加深人們對情緒與記憶的關系的認識，并為相關領域的研究提供基礎數據。我們建議進一步深化情緒與記憶機制的研究，并探究其在實際應用中可能的影響。

實驗報告5

　　院系名稱： 紡織與材料學院

　　專業班級：輕化工程11級03班

　　姓 名：梁優

　　學 號：

　　魚洗

　　實驗描述：

　　魚洗是中國三大青銅器之一，在魚洗內注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當，就會出現水面產生波紋，發出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現象。經驗表明，濕潤的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。

　　實驗原理：

　　魚洗的原理應該是同時應用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當于兩個相干波源，他們產生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實驗中觀察到的現象相同。按照我的分析，如果振動的頻率接近于魚洗的固有頻率，才會產生共振現象。通過摩擦輸入的能量才會激起水花。

　　令人不解的是，事實上魚洗是否能產生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關系。在場的同學試著摩擦的時候，無論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過查閱資料得知，魚洗的原理其實是摩擦引起的自激振動。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚洗時，就會引起其以自己的固有頻率震動。（正如在鑼面上敲一下。）

　　為什么濕潤的雙手更容易引起魚洗的振動呢？從實踐的角度，可能是因為濕潤的雙手有更小的摩擦系數，因為摩擦起來更流暢，不會出現干燥雙手可能會出現的“阻塞”情況，這只是我個人猜想，并沒有發現資料有關于這方面的討論。

　　離心力演示儀

　　實驗描述：

　　離心力演示儀是一個圓柱形儀器，中間有一個細柱，細柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個正對小孔。塑料帶的一段固定，靜止時，系統為一個豎直平面的圓，中間由細柱傳過。當摁下儀器上的按鈕時，細柱帶動塑料帶在水平面旋轉起來。當旋轉速度增大時，可以看到塑料帶的自由端延細柱向下運動，整個塑料帶變成旋轉的橢圓形狀。

　　實驗原理：

　　離心力是一個慣性力，實際上是并不存在的。繞旋轉中心轉動的物體有脫離中心延半徑方向向外運動的趨勢，產生這種趨勢的力即稱為離心力。當啟動儀器時，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運動，所需要的'向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個塑料小段均收到來自前后兩個塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對其上半圓部分也有類似的結果，我個人認為，塑料帶一段固定是這個儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結果才能確定，進而上半部分每個塑料小段所受的兩個拉力的關系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉的橢圓。

　　輝光球

　　實驗描述：

　　輝光球是圓形球體，實驗室中還有一個為圓盤形狀。工作時會發出動感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍色的一個輝光球尤為明顯。當將手指放上去時，手指接觸球體的部分會被輝光點亮，同時球中會有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會出現上述現象，但強度與用手指接觸相比小得多。

　　實驗原理：

　　輝光球的另一個名稱是電離子魔幻球，顧名思義，它的工作原理與電離有關。經查資料得知，稀薄的稀有氣體在高頻的強電場作用下會發生電離作用。而從生活中的霓虹燈得知，稀有氣體如果電離，則會發光，具體的顏色與氣體種類有關。根據查到的資料了解，在我們的實驗室的輝光球中，發出紅綠藍三色輝光的圓盤可能充有He，

　　Ne

　　和Xe，藍色的輝光球中可能充有Ar。在人手觸摸輝光球時，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢與大地的電勢相等，整個輝光球的電場分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢，所以會更加明亮，同時，輝光球中央的電極與人手之間的電勢差會更大，因而形成的輝光弧線會一直跟隨人的手指。

實驗報告6

　　一、實驗報告知識述要

　　實驗報告是以實驗本身為研究對象，或者以實驗作為主要研究手段而得出科研成果后所寫出的科研文書。實驗報告具有一般科研文書的科學性、實踐性、規范性等特點。

　　（一）實驗報告的概念和用途

　　實驗報告是實驗者在某項科研活動或專業學習中，用簡潔準確的語言完整真實地記錄、描述某項實驗過程和結果的書面材料，是對實驗工作的總結和概括，是整個實驗工作不可或缺的組成部分，也是實驗成果的重要表現形式。

　　在科研活動中，實驗是形成、發展和檢驗科學理論或假設的重要方法，而實驗報告是實驗環節的理吐升華，是實驗工作的重要環節。實驗報告具有情報交流和資料保存的作用，有利于不斷積累研究資料，總結研究成果，提高實驗者的觀察能力及分析問題和解決問題的能力，培養理論聯系實際的學風和實事求是的科學態度。

　　在專業學習中，實驗報告是學生對實驗過程中的實驗原理、操作步驟、原始數據、測試結果等匯總的文字記錄，是學生對整個實驗過程進行總結的一種方式，也是特定專業實驗教學的基本要求和重要組成部分。實驗報告的寫作可以激發學生的學習興趣、端正學生的科研態度、培養學生獨立分析和解決問題的能力、訓練學生的綜合思維能力和文字表達能力，是科學研究工作中撰寫科研成果報告或科學論文的模擬訓練，有益于學生今后的科學研究和實際工作。

　　（二）實驗報告的特點

　　1、科學性

　　實驗報告的科學性是指報告的材料真實、準確。內容正確、客觀，論證嚴密、充分，經得起重復和實踐的檢驗，結論具有普遍性、客觀性。沒有嚴格的科學性，實驗報告也就失去了存在的價值和意義。

　　2、實踐性

　　實驗報告的實踐性是指實驗報告來自于科學實驗活動，是必須認真撰寫的實驗記錄和總結，是特定專業實驗實踐課程的基本環節和要求，具有鮮明的針對勝、可操作性、可重復性。

　　3、規范性

　　實驗報告的規范性主要是指形式和規格上必須按照統一編排的標準來表達，這是科研活動自身的科學要求和信息時代發展的現實需要。只有這樣，才能實現實驗報告高效統一的記錄、整理、檢索、評價以及傳播、交流等。

　　二、寫作格式及要求

　　（一）寫作格式

　　實驗報告在實際運用中并沒有固定不變的格式，一般包括以下內容：

　　1、標題

　　實驗報告的標題即實驗名稱，是實驗內容的高度概括，標題有單一式和復合式兩種。前者如《驗證歐姆定律》《“大學生德育教育途徑與方法”課題研究實驗報告》等，后者如《探索符合新課程理念的作文教學新思路―“以學為主”作文教學改革實驗報告》《大豆化學品質檢驗―蛋白質測定》等。

　　教學中運用的自然科學方面的實驗報告往往以“實驗報告”或“——課程實驗報告”等作標題，而將“實驗名稱”作為內容中的一項。

　　2、署名和日期

　　教學中運用的實驗報告往往要注明實驗者的姓名、學號、實驗組號及組內編號、合作者、日期、地點、實驗條件等信息。

　　實際工作中使用的實驗報告往往要寫明研究者的工作單位，或寫明某某課題實驗者或負責人、組長、撰稿人，并注明所在學校，其他人員可寫在報告的結尾處，以示對實驗報告負責，并便于讀者與之聯系。

　　3、前言

　　前言一般分條列項說明實驗的研究對象、實驗的意義和作用、實驗目的、實驗準備等，語言應高度凝練概括。

　　前言在某些實驗報告中也可稱為“導言”，簡明扼要地說明實驗課題的來源、背景，實驗進展情況，實驗對象和規模等，表明解決該課題的實際意義。有時以“問題的提出”的形式介紹研究的目的、選題的依據、課題研究的意義和價值，國內外在這一領域研究的現狀、研究中存在的問題及研究趨勢，本課題研究的主要內容以及研究框架等。

　　4、正文

　　（I）實驗原理。簡要說明進行實驗的'理論依據，包括實驗涉及的重要概念，實驗依據的主要定律、公理、公式、相應的電路圖或光路圖等。

　　（2）實驗設備。寫明所用儀器設備的原理、名稱、型號和主要規格，用具、耗材的名稱，實驗裝置等。

　　（3）實驗方法。闡明實驗研究所使用的研究方法，讓別人了解研究結果是在什么條件和情況下，通過什么方法，根據什么事實得來的，以評價實驗研究的科學性和結果的真實性、可靠性。同時，也便于他人用同樣的方法進行重復實驗。

　　（4）實驗步驟及注意事項。根據具體實驗寫出主要的操作步驟或操作流程圖或操作工作表，展現實驗的過程及意義，并正確、全面、詳盡地說明實驗的注意事項。

　　（5）實驗結果。實驗結果是實驗活動價值的反映和體現，要求如實地記錄實驗的所有結果，包括實驗中出現的各種現象和各項數據，并通過代入公式計算等方式進行必要的處理。實驗結果必須真實、準確、可靠。

　　（6）分析和討論。寫明影響實驗的各種因素，實驗中觀察到的各種現象的分析和解釋，實驗結果與預測或已知推論的結果的比較，實驗中發現的規律性的東西等。這一部分是實驗由感比認識到理性認識的反映，表達的是實驗者的見解。

　　5、結論

　　根據實驗過程中觀察到的現象和測得的數據，作出結論。

　　6、備注和說明

　　說明實驗成功或失敗的原因，實驗后的心得體會等。有些類型的實驗報告以“附錄”標明實驗研究過程中收集積累的重要的原始資料和實驗研究中所采用的工具、手段、設備等。

　　7、參考文獻

　　報告的末尾應注明實驗報告中所直接提到的或引用的資料的來源。參考文獻的排列可參閱學術論文的參考文獻，期刊應包括作者、論文題目、頁數、期刊刊名和期號等，著作應包括作者姓名、書名、出版社名、出版時間及頁數等。

　　上述幾個項目在實驗報告的實際運用中并非缺一不可，應根據學科特點、專業性質、實驗類型等實際需要來確定和組織實驗報告的結構形式和內容。

　　（二）寫作要求

　　1、認真觀察，如實記錄

　　實驗者要認真仔細地觀察實驗過程中發生的各種現象，分析各種現象發生的原因，并實事求是地記錄和描述各種現象和測得的數據，不可夸大、縮小或杜撰，也不能照搬教材或抄襲他人的實驗結果，切忌弄虛作假。

　　2、說明準確，層次清晰

　　寫作時要準確地介紹實驗的目的、設備、原理、方法、步驟、結論等，結合實驗結果展開分析、推導結論、升華認識，數據確鑿可靠，說明恰如其分，分析條理清晰、脈絡分明，圖表準確合理，書寫工整規范，養成良好的行文習質，這也是對科學思維和科學意識的訓練。

　　3、格式規范，表述科學

　　實驗報告的各項內容都有其存在的價值和作用，寫作時應嚴格按照統一的形式和規格進行撰寫，不得隨意增減項目。實驗報告一般應多用精練的短句，文字表述要簡潔明白、恰當準確，避免模棱兩可和易產生歧義的表述，盡量采用專業術語，不用自造的不規范的簡化字或代號。

實驗報告7

　　今年，在公司領導的關心下，我部門繼續推進及監控ERP系統的運行情況的，大力推動公司OA應用的推廣。擴大而深入地促進公司信息化管理，協調各相關部門的管理接口，進一步建立公司基礎信息化制度，規范信息化作業模式，加大信息化管理作業人員的培訓，推進公司信息化建設的全面進行。總結今年我部門工作的重心沿三條主線開展：

　　一、抓好信息化管理，充分利用ERP和OA兩個管理平臺

　　1。保障和監控ERP系統各模塊的正常運行，逐步優化程序，盡力讓系統與業務管理需求呈現統一性。在全省要求統一鋼瓶管理的外部環境下，我部門配合氯氣廠做好鋼瓶檔案與通用軟件接口的修改工作，使我公司的鋼瓶報檢順利進行。同時我部門根據人教處工資打印下放的需求，重新改進了工資打印的程序，直接和ERP的SQL數據。掛鉤，在安全性和權限上都達到業務和技術上的要求。

　　2。積極落實并完善公司信息化考核制度，做到認真考核，嚴格考核，以數字說話，以數學考核的目標，不斷量化考核指標，系統運行達到了較好的成果，初步統計全年，數據準確率，銷售一公司達100%，二公司達100%，進出口公司達99。8%，供應公司99。91%，儲運公司99。3%，領料單正確率較05年提高了12。56%，達97。93%，單據處理的及時率達92。9%，較05年提高了23。86%

　　3。擴大信息化應用的深度與廣度，積極挖掘信息化應用新需求，ERP系統經過四年的運行在各相關人員已能較為熟經營活練地進行業務作業，系統已完成數據。。的過程，如何將現有的數據利用起來產生效用是ERP目前的工作重心。我部門積極推動職能部門利用ERP數據進行挖掘分析，引導作業人員學會用數據去分析解決問題，在系統的支持下，逐步地有目的地變事后被動式管理為事前主動式管理，減小管理決策風險。

　　4。推動ERP優化業務流程。為提高ERP運行效率，減輕操作人員的工作量，我部門從今年開始加快倉儲甩賬的進度，已實現]了各倉儲的月報電子化，取消了手工單，并實現]了財務提出的電子核賬的功能。現已完成了甩賬前的存貨賬和儲存賬的核對工作，將擬出關鍵點進行考核。

　　5。繼續推動OA項目，在11月圓滿完成OA項目的驗收。OA系統自20xx年項目啟動實施以來，雖然在去年模塊有啟用部分，但項目的運用進程一直比較緩慢。今年依始，在公司領導的高度關注下，多次糾。各相關部門開會、商討，隨后也得到各主管部門的大力支持，陸續啟用了發文管理，收文管理、車輛管理、圖書管理、投訴管理、項目申請、定點。購單、電子公告、通知管理、會議管理、材料評審、用車申請、物料申請、人事系統等流程，并根據職能部門的需求開發了政審回執、政審證明、家庭調查、固定資產報廢等功能。目前為止，啟用模塊的使用效果良好，用戶已逐漸接受無紙化辦公的辦公模式，單據的審批過程系統完成，并通過“落地制度”即最后審批的部門實現]打印、蓋章，使單據生效。基本上實現]了辦公的自動化，電子化，縮短了審批時間，提高了辦公效率。

　　二、抓好部門內部管理，將IT服務管理理念融入部門工作，進行運維ERP的推廣、嘗試，強化服務意識，在服務過程中逐步體現自身的存在價值。

　　1。我部門成立IT服務臺，通過IT服務管理來提升IT服務效率，協調部門內部運作，改善IT服務部門與業務部門的溝通，實現]從傳統的技術管理向流程管理，再向服務管理的轉換。IT服務臺實行首問負責制：哪位工程師最先接到業務部門的電話，就成為該CASE的責任人，他需要自己或者協調相關人員解決并關閉這個“CASE”。這也解決了工程師間互相推委的現象，有效地建立一條透明、清晰、快速的反應鏈和IT維護的知識。。我部門將IT服務臺列入部門考核的范疇，將服務質量與薪酬掛勾，極大強化了員工的服務意識。自成立三個半月以來已處理了274個故障，故障處理率99。64%，投訴率0。

　　2。為了加快故障處理的響應速度，我部門啟動了SMS項目，將一些常用軟件及補丁自動分發，即加強了客戶端的安全管理，又能使網管人員遠程快速解決用戶軟件故障，節省了響應時間，一解用戶燃眉之極；同時通過該項目使我部門能加強對電腦及打印機等固定資產使用情況的的管理，使公司有限的資源發揮最大的效用。

　　3。深化內部改革，探討硬件外包的管理模式，將公司新增的打印機由。購模式轉為租用模式，將可節約了二萬元的設備。購成本。同時考慮到目前公司的`電腦近三分一已過保，過保的電腦都存在收上門費和品牌維護站的硬件維修費用較高的問題，我部門改變以往硬件全部品牌維修站承包的方式，變為保內機子由品牌維修站承保，保外機子轉包維修的局面，也可打破壟斷，節約維護成本。

　　三、抓好網絡安全，將安全意識提到日常的管理的第一要義，做好專人監控，規范網絡管理，全面推行域用戶、組策略管理，保障網絡地正常運行。

　　1。我部門加大對用戶的網絡安全及電腦知識的培訓。8月23日我部門在總調會議室針對目前網絡上病毒日益猖獗，如何防犯病毒和如何處理電腦的小故障為綜合支部員工做了詳細的講解。

　　2。在去年備份方案的基礎上，充分利用了VERITAS軟件，在合理的網絡和硬件環境的支持下，定時對關鍵的數據進行異機備份，將原來擱天的風險減低到隔小時，大大提高了備份的效率和恢復的完整率。

　　3。同時針對行業知識更新快的特點，我部門組織分批了9次內部人員的專業培訓，爭取外訓、內訓兩種方式，特別是通過外訓人員回來給其他同事做內訓，不僅節約了培訓成本，更主要地是加大了外訓人員的學習壓力，學有所成、學有所用。嘗試樹立團隊精神，倡導建立“協同合作、踏實敬業、誠信待人、好學進取”的部門文化。

實驗報告8

　　實驗目的：

　　1、 加深對于電路的認識和理解

　　2、 掌握基本電子元器件的使用方法和原理

　　3、 掌握焊接實驗中技巧和注意事項

　　4、 初步了解收音機的工作原理及其結構

　　實驗原理：

　　收音機是一種電子設備，可以接收到空中廣播電臺發射的`調頻和調幅信號，并將其轉換成聲音輸出。收音機有兩部分組成，一部分是接收器，另一部分是放大器。電磁波在空氣中傳遞，被收音機的天線接收到之后，經過放大器的放大，被檢波器檢波，輸出音頻信號，經過放大器放大后傳到揚聲器輸出。

　　實驗步驟：

　　1、 準備工具：焊接臺、焊錫冊、剪刀、鑷子等。

　　2、 準備材料：收音機電路圖、電子元器件（電阻、電容、晶體管、揚聲器等）。

　　3、 根據收音機電路圖，按照要求將電子元器件連接成電路板。

　　4、 使用焊接臺，將電子元器件連接在電路板上，注意焊接點的位置和穩定性。

　　5、 按照收音機電路圖的要求，連接電池和天線。

　　6、 測試收音機是否工作正常，如出現問題，重新檢查電路連接和元器件是否正確。

　　實驗結果：

　　成功制作出一臺簡易的收音機，成功接收到廣播電臺的信號，并輸出清晰的音頻信號。

　　注意事項：

　　1、 在焊接電子元器件時，要保持環境整潔、干燥，避免靜電干擾。

　　2、 在進行焊接時，要做到焊點位置準確，晶體管的距離和角度要正確，以避免焊接不良或者損壞元器件。

　　3、 連接電路時，要確認無誤，檢查元器件是否符合電路圖要求，以保證電路連接的準確性。

　　4、 在電路連接時，要注意電池和天線的連接方式和極性。

　　5、 在接收和調試過程中，要注意音量大小和收音機的調節，避免對周圍環境造成干擾。

　　結論：

　　通過本次實驗，我們成功制作一個簡單的收音機，并加深了對于電路的認識和理解。同時，我們掌握了基本電子元器件的使用方法和原理，以及焊接實驗中技巧和注意事項，為今后的電子實驗打下了基礎。

實驗報告9

　　法拉第籠是一個由金屬或者良導體形成的籠子，是以電磁學的奠基人、英國物理學家邁克爾·法拉第的姓氏命名的一種用于演示等電勢、靜電屏蔽和高壓帶電作業原理的設備。它是由籠體、高壓電源、電壓顯示器和控制部分組成。其籠體與大地連通，高壓電源通過限流電阻將直流高壓輸送給放電桿，當放電桿尖端距籠體較近時，出現放電火花，根據接地導體靜電平衡的條件，籠體是一個等位體，內部電勢為零，電場為零，電荷分布在接近放電桿的外表面上。

　　導體的外殼對它的內部起到“保護”作用，使它的內部不受外部電場的影響，這種現象稱為靜電屏蔽。如果將導體放在電場強度為E外的外電場中，導體內的自由電子在電場力的作用下，會逆電場方向運動。這樣，導體的負電荷分布在一邊，正電荷分布在另一邊，這就是靜電感應現象。由于導體內電荷的重新分布，這些電荷在與外電場相反的方向形成另一電場，電場強度為E內。根據場強疊加原理，導體內的電場強度等于E外和E內的疊加。當導體內部總電場強度為零時，導體內的自由電子不再移動。物理學中將導體中沒有電荷移動的狀態叫做靜電平衡。處于靜電平衡狀態的導體，內部電場強度處處為零。由此可推知，處于靜電平衡狀態的導體，電荷只分布在導體的外表面上。而法拉第籠就是根據這個原理制成的`。

　　法拉第籠原理的應用

　　高壓帶電操作員的防護服是用金屬絲制成的，當接觸高壓線時，形成了等電位，使得作業人員的身體沒有電流通過，起到了很好的保護作用。

　　要想讓一個教室、一個考場在電子通信的角度上“與世隔絕”，是可以做到的，目前各種通信工具都是用電磁波或者說無線電波來傳遞信號，我們只要像法拉第籠子一樣給教室電磁屏蔽就可以達到目標，目前大型考試中，教室里都已經安裝了屏蔽系統，防止考生利用電子產品作弊現象的發生。

　　高層建筑很容易被雷擊，對人體產生較大危害，而利用法拉第籠的原理制成的籠式避雷網可以有效地較少雷擊對人體造成的危害。比如國家體育場“鳥巢”，其主體鋼結構中的鋼構件以及鋼筋混凝土中的鋼筋，通過焊接方式進行有效連接，這樣“鳥巢”自身就形成了一個巨大的避雷網，而“鳥巢”的鋼結構就成為了一個巨大的接收閃電的裝置，能把閃電迅速導入地下，從而保障了場內觀眾的安全。

　　法拉第籠實驗報告

　　實驗二十互補對稱功率放大電路

　　一、實驗儀器及材料

　　l.信號發生器2.示波器

　　二、實驗電路

　　三、實驗內容及結果分析

　　1、VCC=12v，VM=6V時測量靜態工作點，然后輸入頻率為5KHz的正弦波，調節輸入幅值使輸

　　2、VCC=9V，VM=4.5V時測量靜態工作點，然后輸入頻率為5KHz的正弦波，調節輸入幅值使輸

　　3、VCC=6V，VM=3V時測量靜態工作點，然后輸入頻率為5KHz的正弦波，調節輸入幅值使輸出波形最大且不失真。（以下輸入輸出值均為有效值）

　　四、實驗小結

　　功率放大電路特點：在電源電壓確定的情況下，以輸出盡可能大的不失真的信號功率和具有盡可能高的轉換效率為組成原則，功放管常工作在盡限應用狀態。

實驗報告10

　　一、監測目的

　　1、根據布點采樣原則布點，確定采樣頻率及采樣時間，掌握測定水質一些常規測定項目的測定方法。

　　2、對我校流芳校區靜思湖水體中的污染因子進行經常性的檢測，以掌握水質現狀及其變化趨勢。

　　二、靜思湖相關資料

　　1、地質、地貌

　　江夏區位于湖北省東西部，長江中游東南岸。面積約20xx平方千米。屬于江漢平原向鄂西丘陵過渡地段，區內地形特征為中部高，西靠長江，東向湖區緩斜。地貌以第四系紅色粘土組成的網狀平原為主，其兩側為平坦的沖積平原，東側為梁子湖低地。水面積約占總面積的39%。靜思湖位于江漢平原中部，江夏區北部，地形平坦。在湖的北側有一由土堆成的小山，在湖的西側北邊是武工大圖書館，其余都被四周的岸邊景觀帶環繞。湖底河床平坦，在湖的中心處略微較其他地方深但是不超過5米，其余大多數水深2米。河床主要由地底有機物淤泥，沙石貝類組成。

　　2、氣候

　　主要屬北亞熱帶季風氣候，具有從亞熱帶向暖溫帶過渡的特征，氣候特點:冬季寒冷濕潤，夏季炎熱高溫。光照充足，熱量豐富，無霜期長，降水豐沛，雨熱同季。全年均溫15～17℃，7月均溫為27～29℃，平原地區最高溫在40℃以上。全市平均日照1150— 2245小時，無霜期在230—300天之間。年均水量在800—1500毫米之間，由于受地形影響，大神農架南部等地為全省多雨中心，江漢平原在梅雨期長的年份常發生洪澇災害。鄂本北山區晝夜溫差較大，年平均氣溫在15－22之間。

　　3、降水量

　　武漢地處北半球中緯度地帶，屬于亞熱帶季風（濕潤）氣候。雨量充沛，但是全市年內降水量分布極不均勻。豐水期4~9月降水量約占全年降水量的69.2%，六七月中旬，西太平洋副熱帶高壓西北側雨帶北上至江淮流域，與北方不斷南下的冷空氣相遇，在地面上形成持久穩定的準靜止鋒面，在高空形成近東西向的切變線，故出現梅雨季節，降水量明顯增多。并且由于武漢周邊密布大大小小數百座大小湖泊水庫濕地使得夏季空氣中水蒸氣含量很高，在遇到炎熱晴朗高溫天氣，當水蒸氣急劇上升遇到相對較冷的上層大氣時遇冷凝結，短時間的強對流天氣也提供了大量的降水。

　　4、湖周邊生物概況 水體中的細菌、浮游植物、浮游動物、底棲動物、大型水生植物以及魚蝦等生物類群，是湖泊生態系統食物鏈及生物生產力最重要的基本環節。水生浮游植物以綠藻類最多，藍藻次之以及硅藻、黃藻等。浮游動物由輪蟲、枝角、橈足和原生動物四大類組成以及數種魚類，爬行類，兩棲類，鳥類等構成靜思湖生態體系。

　　5、湖水水質概況

　　一下從感官上對湖水的顏色、氣味、渾濁度等在未接受實驗，僅憑借感官出發對其做簡單印象話描述：用一洗凈的礦泉水瓶盛一瓶湖水水樣，觀察。湖水水質泛黃綠色，湖水較為澄清，水中仔細看或者放在陽光充足的條件下可以看到其中有大量的懸浮物（包括生物與非生物），仔細聞可以聞到有泥土味，微臭。 6、水位流向以及湖基本信流芳校區地處洪山區與江夏區交界處，地處平原地帶。靜思湖呈東西走向，帶狀，左右兩端較窄中端較寬，靜思湖總面積約5700平方米，東西走向最寬處約206米，南北走向最寬處約54米，水深大致在2米左右，最深處不超過5米。在湖中部靠近西面的地方建有一座木橋長約20米，東側有一內凹陷約10米長的石墩走道。在湖的東側有兩個出水口而西側在圖書館區與湖畔景觀區的交界處有一進水口。（如圖所示為靜思湖平面衛星圖）

　　7、靜思湖可能的污染源以及排污情況

　　通過對靜思湖的觀察靜思湖的污染源大致可以分為兩類：一是天然污染源；二是人為污染源。其中天然污染源包括水生動植物生化作用產生的代謝產物，以及死亡或者

　　衰敗后的自身組織，湖兩岸植物等。如水生植物睡蓮在其生殖過程中，其老葉的枯亡，腐爛銷蝕敗壞過程中所產生的大量腐殖質和有機懸浮物進入水體；人為污染源主要來源于圖書館拐角處形似雨水、污水管，以及人為活動所產生的污染，如果殼紙屑，廢棄的一次性餐具，洗漱等人為活動里有意識或者無意識間的行為對水質造成的影響

　　三、監測斷面、布點及布點原則

　　1、監測斷面

　　2、采樣點

　　進水口湖心橋岸邊區石墩橋出水口一 出水口二

　　3、布設理由

　　進水口 ：在圖書館走廊的拐角處意外，拐角處有一從圖書館接下的雨水管道以及一些生活污水的排放，考慮到圖書館可能是一個對湖水產生影響的污染源，所以在此設置一個斷面，監測其對水質的影響。

　　湖心橋 ：位于跨木橋的中心處，主要對過往人員對水質的`影響而設立的監測斷面岸邊區 ：位于岸邊南面距離中間岸邊約2m，作為對岸邊死水區水質監測的斷面

　　石墩橋 ：在石墩國道中心位置離過道2m處的垂直于岸邊的斷面上，主要是監測水體由大湖面經過小的葫蘆口進入小湖面的水樣水質的變化情況

　　出水口一 ：位于湖的北岸一面中間離岸邊約2m處，作為對出水口區域水質監測的斷面，其主要劃分的是岸邊區水樣水質對整體水樣水質的影響

　　出水口二：在離出水口3m左右的斜向斷面上，其主要劃分的是岸邊區水樣水質對整體水樣水質的影響

　　4、布點原則

　　設置監測斷面后，根據水面的寬度確定斷面的采樣垂線，在根據采樣垂線處水深確定采樣點的位置和數目。根據以上的監測斷面的布設，在根據斷面大概的水深大致上沒個斷面設置一個采樣垂線，垂線都位于斷面的中心位置，并且為了之后水樣的采集方面在不影響實驗的情況下，采樣點在斷面水深1/2處作為采樣點：因為湖泊（水庫）在水面寬≤50米時，靜思湖南北方向最寬處在50米左右因此只設一條中泓垂線，并且靜思湖水位較淺，不存在溫度分層現象以及河床變化對水質的影響，并且近岸水深不超過1米，因此在水深1/2處最為采樣點比較恰當。

　　四、水樣類型的選擇及采樣時間

　　我們組選擇瞬時水樣，主要是更方便操作，在早上十點鐘左右全體成員出動同時在各采樣點采樣。

　　五、水樣的采集和保存

　　1、采樣器

　　直接用康師傅的礦泉水瓶取水樣。取回水樣后，按一到六標號，然后各取100毫升配成混合水樣七號，蒸餾水為八號。

　　2、采樣

　　所用塑料瓶要用洗滌劑洗凈。再依次用自來水和蒸餾水沖洗干凈。在采樣之前，再用即將采集的水樣清洗三次。然后，采集具有代表性的水樣500～1 000mL,蓋嚴瓶塞。 注：漂浮或浸沒的不均勻固體物質不屬于懸浮物質，應從水樣中除去。

實驗報告11

　　實驗內容：光的反射能力

　　實驗地點：五年級教室

　　實驗目的：認識光的反射及應用

　　實驗器材：卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一張，手電筒一支，夾子

　　實驗步驟：

　　1、夾子夾住卡紙

　　2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的.紙。

　　3、打開手電筒開關，對著卡紙，觀察文字

　　實驗現象：黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強。

　　實驗結論：深色反光弱，淺色反光能力強。

　　實驗效果：好！

　　實驗人：xxx

　　實驗人實驗時間：20xx年xx月xx日

　　儀器管理員簽字：xxx

實驗報告12

　　在我校的實驗室中,由于學生的年齡小,學生不會使用聲波器,而且聲音不是很平衡。因此教師在教學時要盡可能地開啟學生的想象空間,讓學生自己去發現、去感知聲音。

　　在實驗過程中,我不會對學生的聲音進行太多的調控，在實驗中，我要求學生在實驗過程中,要注意聲音調控。在實驗過程中，要求學生在實驗過程中,注意聲音與圖像、聲音與實物、聲與色、聲與色的相互調用和調節。在實驗中還要求學生要認真觀察實驗現象，并能夠用聲像和圖像進行聲像調節，同時還要求學生能夠根據實驗現象和原理進行聲像和圖像調節。

　　通過這次實驗，我認識到了自己在教學中的許多不足之處,在今后的'教學和學習中，我要加強自身的學習、提高自身素質和綜合素質，不斷地提高教學質量，做一名讓家長滿意、孩子喜歡、社會滿意的優秀中學生。

實驗報告13

　　一、實驗原理

　　當外界溶液濃度大于細胞液濃度時，根據擴散作用原理，水分子會由細胞液中滲出到外界溶液中，通過滲透作用失水;由于細胞壁和原生質層的伸縮性不同，細胞壁伸縮性較小，而原生質層伸縮性較大，從而使二者分開;反之，外界溶液濃度小于細胞液濃度，則細胞通過滲透作用吸水，分離后的質和壁又復原。

　　二、目的要求

　　1.初步學會觀察植物細胞質壁分離和復原的方法;

　　2.理解植物細胞發生質壁分離和復原的原理。

　　三、重點難點（實驗報告不寫這一點，可適當調整添加在“注意”這一部分）

　　1.初步掌握植物細胞質壁分離和復原的實驗方法;

　　2.臨時裝片的`制作;

　　3.低倍顯微鏡的使用。實驗器材：紫色洋蔥的鱗片葉、刀子、鑷子、滴管、載玻片、蓋玻片、吸水紙（濾紙代替，濾紙可分為剪開幾條）、顯微鏡;質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液或質量分數為30%的蔗糖溶液、清水。

　　四、方法步驟

　　臨時裝片制作：

　　1選材：選用紫色特別深的洋蔥外表皮;說明：在實驗之前，最好將洋蔥放在水中浸泡一下，可以使洋蔥吸水多一些，而且代謝也比較旺盛，實驗效果明顯。

　　2：將洋蔥的外層剝去兩層（因為處于最外的可能已經死亡）。取表皮：在洋蔥的外表皮上，用刀片劃“井”字，用鑷子輕輕撕取一小塊;（關鍵：最好撕取單層細胞，如果撕的太厚，則會使細胞重疊，嚴重影響實驗效果;）

　　3制片：在載玻片中央滴上一滴清水，然后將取下的洋蔥表皮放在水中，平展開來;加上蓋玻片。（注意：1：洋蔥表皮不能卷曲起來;2：不能帶有氣泡;3加蓋玻片時，要從一側大約45°角放下，在載玻片和蓋玻片之間充滿了清水，以便擠出空氣。）

　　4蓋玻片一端滴入糖水，于另一端用吸收紙重復幾次吸引（可重復幾次滴糖水和吸引的過程）。

　　質壁分離實驗后可接著進行質壁復原

　　質壁復原實驗

　　處理

　　取下臨時裝片，在一側滴入清水，另一側再用吸水紙重復幾次吸引，以確保洋蔥表皮細胞完全浸在幾乎是清水中;（注：無吸水紙可先用濾紙代替）

　　觀察

　　先在低倍鏡找到一個質壁分離現象比較明顯的細胞，然后觀察，可見和剛才相反的現象，中央液泡漸漸變大，顏色變淺，最后原生質層又和細胞壁緊緊地貼在一起;若質壁分離沒有復原，則證明外界溶液濃度過高，導致細胞死亡。三 總結：細胞液濃度小于外界溶液濃度時，細胞通過滲透作用失水，發生質壁分離現象;細胞液濃度大于外界溶液濃度時，細胞通過滲透作用吸水，發生質壁分離復原現象。

　　分離實驗特例

　　如果外界溶液是葡萄糖、硝酸鉀、氯化鈉、尿素、乙二醇等，質壁分離后因細胞主動或被動吸收溶質微粒而使細胞液濃度增大，植物細胞會吸水引起質壁分離后的自動復原。

　　注：質壁分離與復原結構示意圖

實驗報告14

　　中藥炮制-實驗報告

　　北京學習中心；姓名：XX；高起專；專業：中藥學；學號XXXX。實習時間：20xx年6月份

　　實習地點：北京大藥房有限公司 指導老師：XX 試驗課目：中藥炮制

　　實驗內容：炙法的炮制方法

　　炙法

　　一、實驗目的

　　(1)了解各種炙法的目的'意義。

　　(2)掌握各種炙法的操作方法、注意事項、成品規格、輔料選擇和一般用量。

　　二、實驗原理

　　藥物吸收輔料經加工后在性味、功效、作用趨向、歸經和理化性質均能發生某些變化，起到降低毒性，抑制偏性，增強療效，矯臭矯味，使有效成分易于溶初，從而達到最大限度地發揮療效。

　　三、實驗器材

　　爐子、鍋、鏟、瓷盆、瓷盤、量筒、臺秤、紗布，酒、醋、姜、食鹽、蜂蜜、羊脂油等。

　　四、實驗內容 1 ．酒炙川芎 ．醋炙香附、鉤藤（下節課實驗內容之一）3 ．鹽炙車前子 4 ．蜜炙 甘草、百合 5 ．姜炙厚樸 6 ．油脂炙 淫羊藿。

　　五、實驗方法(一)酒炙

　　川芎 取凈川芎片，用黃酒拌勻，悶潤至酒被吸盡后，置熱鍋內，用文火加熱，炒至棕黃色，取出放涼。篩去碎屑。

　　川芎每 100kg，用黃酒 10kg。成品性狀：本品呈棕黃色，微有酒氣。(二)醋炙

　　1、香附 取凈香附粒塊或片，加米醋拌勻，悶潤至透，置熱鍋內，用文火加熱，炒至香附微掛火色，取出晾干。篩去碎屑。

　　香附每 100kg，用米醋 20k9。

　　成品性狀：本品制后顏色加深，微掛火色，具醋氣。

　　2、鉤藤 取凈制鉤藤，加米醋拌勻，悶潤至醋被吸盡，陰干或用文火加熱，炒至黃褐色，干燥，取出放涼。鉤藤每 100kg，用米醋 20kg。成品性狀：本品呈褐色，略具醋氣，(三)鹽炙

　　車前子 取凈車前子，置熱鍋內，用文火加熱，炒至略有爆裂聲，微鼓起時，噴入鹽水，炒干后取出放涼。車前子每 100kg，用食鹽 2kg。

　　成品性狀：本品鼓起，部分存裂隙。味微咸。(四)蜜炙

　　1.甘草 取煉蜜加適量開水稀釋，加入凈甘草片內拌勻，悶潤，置熱鍋內，用文火加熱，炒至表面棕黃色，不粘手時，取出放涼。篩去碎屑。甘草每 100kg，用煉蜜 25kg。

　　成品性狀：本品呈棕黃色，微有光澤。味甜，具焦香氣。

　　2.百合 取凈百合，置熱鍋內，用文火加熱，炒至顏色加深時，加入用少量開水稀釋過的煉蜜，迅速翻動，拌炒均勻，繼續炒至微黃色，不粘手時，取出放涼。百合每 100kg，用煉蜜 5kg。

　　成品性狀：本品呈金黃色，光澤明顯。味甘微苦。(五)姜炙

　　厚樸 取凈厚樸絲，加姜汁拌勻，悶潤，至姜汁完全吸盡，置熱鍋內，不斷翻動，用文火加熱，炒干，取出，放涼。篩去碎屑。

　　厚樸每 100kg，用生姜 10kg(干姜用 1 ／ 3)。成品性狀：本品色澤加深，具姜的辛辣氣味。(六)油脂炙

　　淫羊藿 先將羊脂油置鍋內，用文火加熱，至全部溶化時，倒入凈淫羊藿絲，炒至微黃色，油脂被吸盡，取出放涼。

　　淫羊藿每 lOOkg，用煉羊脂油 20kg。

　　成品性狀：本品表面微黃色，潤澤光亮，質脆。具油香氣。

　　大綱完成情況：

　　熟悉炙法的炮制方法，了解中藥炮制過程中機械設備的使用方法。

　　實習收獲體會及不足：

　　1、各炙法中采用先拌輔料后炒方法炒制的藥，一定要悶潤至輔料完全被吸盡或滲透 到藥物組織內部后，才可進行炒制。酒炙藥物悶潤時，容器要加蓋密閉，以防酒迅速揮發。后加輔料炙的藥物，輔料要均勻噴灑在藥物上，不要沿鍋壁加入，以免輔料迅速蒸發。

　　2、若液體輔料用量較少，不易與藥物拌勻時，可先加適量開水稀釋后，再與藥物拌潤。

　　3、理論與實際相結合更能提高學習效率和掌握程度。

實驗報告15

　　車工、銑工不是由數控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊聽邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。銑床主要由主軸箱、主軸、立柱、電氣柜、工作臺、冷卻液箱、床身。車床、銑床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們熟悉隨便練習加工零件。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個軸承樣的零件。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。

　　不停的轉動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時候，準備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了！我痛心不已，慘啊！最難受的是站了一整天，小腿都疼起來。但當把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發疼得小腿。這種成功的喜悅只有通過親身參加實訓才能感受得到。

　　身為大學生的我們經歷了十幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。金工實習給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。金工實習就是培養學生實踐能力的有效途徑。這里是另外一種學習課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質疑。這與傳統的課堂教育正好相反。這兩種相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過金工實習，整體感覺實際生產方式還是相對落后，書本中介紹的先進設備我們還是無法實際操作，實習中的設備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應用。

　　第三項：磨工操作和數控車、銑、火花機、線切割機等參觀

　　在我們實訓快接近尾聲的時，老師把我帶到了磨工實訓室邊講解邊操作磨床，在我們認真聽完以后自己開始動起了手，自己操作機床，磨自己前面鉗工實訓做的榔頭，在老師的精心知道下我們把自己的作品再次利用車床加工了一邊，使我們的第一件作品更加完美。在完成磨工任務以后老師在利用空余的時間把我們帶到數控實訓室講解一些數控設備原理及操作，這樣使我們在以后學習理論知識打下了堅實的基礎。

　　總而言之，雖然在五周的實訓中，我們所學到的對于技術人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學到的都是基本的基本，而技術人員也是從簡單到復雜“進化“而來的。最值得高興的是沒有同學在這些具有不同程度危險的實習工種中受傷，反而在實習中不時會出現一些甜甜的笑，這是和同學們的認真與用心分不開。金工實習讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。金工實習更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！ 兩個星期短暫的金工實習結束了，老師每節課布置的實習任務也順利地完成了，雖然時間過的很快，但它留給我的是很多的不舍和回味。不可否認，金工實習確實很累，每天都要早早地來到教室等待老師的講解，但是金工實習可以讓我們學到很多書本上沒有的東西，況且對于我們這種非機械專業的學生來說，是很有幫助的，經過金工實習，我們終于懂得那些機器的零部件是如何生產出來的，我們又知道了機械專業對于現在的社會是如何的重要。

　　不得不說，“金工實習”是一門綜合性很強的基礎學科，對于我們這樣的工科學生來說是非常必要的。因為我們平時可能懂得其中的理論知識，但到了真正用理論指導實踐的時候，我們就會知道實踐原來是多么的重要。在這么多天的實踐中我有很多的體會與感想，現在容我慢慢道來。

　　第一天的是車工，也就是普通車床，加工和打磨一個階梯軸。其實車床就是利用工件的旋轉作用和刀具的移動來改變毛坯形狀和尺寸的一種加工切削方法。老師要求我們使用游標卡尺來測量工件的大小，并且工件允許的誤差范圍在+—0.02mm之內，因為精度很高，所以使用普通車床進行加工切削很難掌握，最后經過詳細地詢問老師才最終完成任務。

　　接下來的是焊接，焊接分為熔化焊、壓力焊、釬焊，而焊接的目

　　的就是將兩塊分離的金屬塊焊接在一起。我們的小組有三個人，當天上午老師給我們上理論課，下午才開始焊接實操，按照焊接準則，在焊接前必須穿戴好防護衣、皮手套并戴好眼罩。然后我把焊條夾在焊鉗中，慢慢地靠近焊接的地方并點燃焊條，焊條保持在與金屬4mm的.地方，與焊縫約60°角，最后將焊條慢慢地橫向移動，小心并且仔細，沒過多久，一條焊縫就可以完成了，待到焊池完全冷卻再用錘子把焊渣敲擊掉，這樣焊接的任務基本就完成了。

　　數控銑床。銑工分為順銑與逆銑。首先我們在老師的指導下先在電腦上學會使用CAM軟件畫圖并選用各種車刀，待我們畫好需要加工的工件的圖案后就可以使用專門的軟件生成車床能識別的代碼，我們學校只有兩種數控銑床，一種是法蘭克銑床，一種是廣州數控銑床。在上課時，老師給我們播放了各種車床生產零件的視頻，以前的我根本不知道那么多的精致零件、圖案等是如何生產出來的，看了數銑技術所生產出來的產品，真是打開眼界！原來人類利用機器生產的水平是如此之高，太令人興奮了！這么先進的技術，我們要做的工作就是設計好工件，并把工件放置好，對好刀，其他事情就交給電腦完成了。

　　電火花與熱處理。電火花是使用電弧在瞬間放電所產生的高溫對工件的表面進行加工的一種技術。電火花與線切割有一些相似的地方，都是使用高溫進行加工，但電火花一般都是對工件的表面進行雕刻，老師先是給我們講解了理論知識后就讓我們上車床實操了，電火花雕刻時，我選擇了心形的圖案進行加工，雖然速度比較慢，但電火花雕刻時那種放電的茲茲聲很讓人喜歡。

　　熱處理是使用退火，正火，淬火，回火的各種熱處理對工件的內部結構進行加熱，從而改變它們的硬度，脆性和含碳量。我們先使用正火對45鋼進行加熱到830°C并空冷，空冷后使用砂輪磨光工件的表面，最后測試它的硬度。我們先后使用了正火、淬火、回火對45鋼進行了熱處理，簡單來說，熱處理還是比較輕松的。

　　快速成型。快速原型制造技術，又叫快速成形技術，英文：RAPID PROTOTYPING（簡稱RP技術）。RP技術將一個實體的復雜的三維加工離散成一系列層片的加工，大大降低了加工難度，它可以在無需準備任何模具、刀具和工裝卡具的情況下，直接接受產品設計（CAD）數據，快速制造出新產品的樣件、模具或模型。老師首先給我們講解了快速成型計數的簡況和工作原理，然后教我們使用軟件進行產品畫圖，我們每個人都必須畫一個螺母作為作業，剛開始我對那個軟件基本都不懂，經過老師的一步步講解，我最后終于學會了使用那個軟件。最后老師帶領我們進去實驗室參觀快速成型的車床，并且讓我們近距離地觀看了快速成型生產的過程。

　　數控沖床。我覺得數控沖床是最好玩的一個，我們幾乎每個人都學會了怎樣操作數控沖床，數控沖床是數字控制沖床的簡稱，是一種裝有程序控制系統的自動化機床。在金工實習過程中，幾乎凡是數控的機器都要畫圖并生成代碼從而進行加工，所以數控沖床也不例外。我們先在老師的帶領下學會畫圖并生成代碼后，就可以每個人上車實際操作了，在實操中，每個人不會的，老師都會耐心地講解，努力地讓我們人人都學會。

　　最后兩天的是鉗工。鉗工主要以手工操作為主，用各種工具完成零件加工、裝配和修理等工作。老師布置給我們的任務就是加工一把錘子。首先，老師給我們講解了打孔，套螺旋，裝配等做法。然后讓我們實際操作加工，由于整個過程全是人工操作，所以做的都是體力活。總的說鉗工的過程雖然是辛苦的，但是結果卻是令人欣慰的。兩天淋漓的汗水，我終于換來了一把精致的錘子，看著檫得發亮的錘子，兩天的疲勞一掃而光了。

　　短暫的金工實習雖然結束了，但它留給我的卻是很多值得思考的東西，它帶給我們的不僅僅是經驗，它還培養了我們吃苦耐勞的精神和嚴謹認真的作風。理論的指導需要實踐的操作，很多東西如果不是自己親自去試試，很難掌握其中所包含的知識，很多理論也只有在實踐中才能體會得到，要不然只會紙上談兵，所以實踐是我們工科學生所必須的課程。

　　還記得開始實習的第一天我們就學習了工業安全這個項目，看到那么多真實的工業安全事故讓我們對接下來2周的“噩夢”簡直不敢想象，如果真的不幸在這里實習的時候出點什么事故或者真的就象影片里的一樣就那樣“英年早逝”的話，那不是......我們大家都為此捏了一把汗。“雖然實習中是會有一點危險，畢竟我們接觸的都是那些多多少少有些危險性的機器，在高轉速高壓力的情況下稍微一不小心就會出現危險事故的，然而只要我們按照操作規范以及老師的指導來做的話是不會出現意外的”，聽完老師的介紹我們總算可以稍微放心一點，第一天就在這樣的忐忑夾雜興奮的情緒中過去了。

　　第二天是我們兩周的實習中最讓我感興趣的——鍛造（其實我們都叫打鐵）。初次去那個熱加工工廠著實讓我們嚇了一跳：黑黑的什么都看的不清楚，而且那里很破舊的樣子，跟那些老電影里的工廠簡直是一個樣，讓我懷疑時光是否倒退了還是我自己還沒有睡醒（后來才知道那個地方不是我們實習的車間，而是華工的一個熱加工工廠）。當我們去到實習車間的時候老師已經一臉和藹的站在那里等我們了“你們是來鍛造實習的是吧？車間在這邊，過來吧。”老師邊說著邊招呼著我們去車間參觀，邊開始介紹起我們的實習內容——打鐵，當然少不了還有我們的工具——空氣錘。我們的當天的任務就是把一根80mm長，25mm直徑的圓形鐵棒打成一個20mm厚的六邊形。聽起來很簡單是吧？我開始時也覺得沒什么了不起的，不就是一個六邊形嘛，我一上午就打完啦，還用的著一天時間？！所以我都不以為意聽完老師的講解之后我們就開始了我們的鐵匠生涯，說實話，當那塊紅色的鐵段從那個電爐里拿出來的時候我確實有點擔心：這么高溫度的東西萬一不小心掉了碰到人怎么辦？（不過還好大家都比較認真，沒出什么事故）接著米蘭小鐵匠的歌聲就飄揚在我們的實習車間了，“叮叮當當，叮叮當當”一首悅耳的打鐵之歌，呵呵。但是打鐵雖然說是簡單，但是要打成型卻沒那么簡單，我們從上午打到下午也打的不是很符合規格要求，還好后來老師過來指導我們，才把那個零件打出來了。看著自己的勞動成果，大家都忍不住拿出手機拍下來回去留念。

　　第二天的實習，帶著一點累和十分的滿足與自豪：我們是新一代打鐵匠！

　　模具那個實習也是我覺得印象較為深刻的，用沙子砌出零件的外形然后就可以用來灌注鐵水鑄成我們需要的零件。說是很簡單，而且歷史也很悠久――從商朝就有了這種鑄造技藝（之前很多青銅鑄件都是用這種方法鑄成的）。老師用沙子和簡單的工具三下五除二，一下子就把那個模具鑄出來了，讓我們也是信心滿滿的躍躍欲試。但是當我們自己親自上場的時候才發現：怎么老師說的那套是騙人的？我們好像也是按照老師的方法來做，但是那個鑄件怎么做還是有點問題，要么一不小心就這邊倒沙，要么那邊的形狀老是看著不順眼只好硬著頭皮一步步地重做了一次之后才發現：原來在做的過程種有些東西是自己不小心沒有做好的，有時候是那個沙子沒有盅實，有時候是那個隔型沙沒有放好。累了一天，總算拿了個A+，也算是這一天的最大安慰吧。（不過實在是太累了，因為整天都是蹲在地上的啊）最累的實習當屬鉗工我發誓我們p6的剛好是最后一天最累――鉗工！將一段鐵棒鋸下11mm之后再將其加工成一個10mm厚的六邊形螺母。然而那個螺母我是怎么磨都磨不平。磨不平也就罷了，后來我還把那個尺寸弄錯，本來應該19mm的寬度我留下了22mm，結果等我發現時候已經沒有多少時間給我修整自己的工件。但是不修改也不行啊！所以最后的時間我幾乎以光速在磨那個工件，簡直磨的日月無光天昏地暗，那陣勢不亞于大戰在即的肅殺或是兩軍交戰的“血腥”（那時候簡直是磨紅了眼睛）令我遺憾的是：最終的零件還是不符合規格。所以鉗工是我整個實習中最遺憾的一個。

　　實習一天接一天，每天都有不同的實習內容，加工中心，汽車知

　　識，磨床齒輪，模具CAD，每天都讓我們學到不同的知識：首先通過這次實習我們了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。其次在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。

　　這次實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最后一秒決不放棄的毅力！第五培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。最后在整個實習過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。

　　當然實習除了收獲了知識，開拓了眼界之外，也還是有些許遺憾的：比如因為實習時間有限，有些實習工種我們沒有機會接觸啦（比如我本人對那個化學加工就非常感興趣啦，可惜沒有機會去實習，所以一直很遺憾）；還有一些實習過程中會有一些自己的成品，雖然不一定很好看或者很符合要求，但是那畢竟是自己的勞動成果，所以我們會希望能夠有機會保留自己的勞動結晶，但是幾乎所有的實習成品都不能帶離實習車間，所以這個也是個遺憾；其他的我個人的建議是希望實習時候能夠給學生更多的自由發揮自由設計的機會，讓每個學生都能夠在實習過程中發揮出自己的聰明才智，當然實習過程也就會更加有吸引力咯。

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