幼兒實習報告

時間：2021-09-08 10:06:41 實習報告我要投稿

關于幼兒實習報告合集6篇

　　在學習、工作生活中，接觸并使用報告的人越來越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編幫大家整理的幼兒實習報告6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于幼兒實習報告合集6篇

幼兒實習報告篇1

　　實踐目的：鍛煉自己面對社會的能力，更多的了解社會。

　　實踐地點： xxx幼兒園

　　實踐時間： XX.07.10-XX.08.24

　　實踐內容：

　　大學生是黨和國家培養的社會主義建設的建設者和接班人，所以必須不斷提高我們大學生社會責任感，歷史責任感以及綜合能力。大學是我們邁向社會的過渡階段，在學校中的學習更加專業，全面，細致，更加貼近社會實際。大學也是我們學習與實踐相結合的重要階段，實踐不僅讓我們在學校中學習的知識得以利用，而且為我們將來走向社會收集更多的工作經驗，奠定堅實的基礎。暑假是我們實踐學習的重要時間，所以我絕對不會放過這個實踐機會。影視表演專業涉及的方位很廣泛，要求我們聲、臺、形、表樣樣都行，化妝、穿衣搭配、形象氣質也是我們學習的范圍，并且在學習中專業老師不斷釋放我們的天性，使我們在應聘工作的面試中占有很大的優勢，所以感覺自己對于找工作信息十足。回家之后我很快進入找工作的狀態。我的第一個打算是去電臺實習，但是感覺對我以后的學習沒有太大的幫助，就放棄了這個想法。想去婚紗攝影店，但是被他們婉言拒絕了。第一站就沒成功，有點小失落，但我沒有氣餒！第二站，應征小學生暑期舞蹈培訓班舞蹈老師，這份工作很順利的過關了，但我以前有帶過舞蹈班，想再嘗試一下別的工作，就準備再去找一份工作。第三站，應征話務員，經過面談，主管對我比較滿意，讓我準備第二天上班。但是經過家人的商討，我還是去了暑假培訓班。

　　這個培訓班是一個幼兒園臨時開的，招了五十多個孩子。因為時間倉促，所以比較簡陋。我和一個泰山學院舞蹈專業的一個女生搭班。一開始的幾天，我們兩個有些吃力——舞蹈班，沒有把桿，沒有鏡子，更不要說電視機、dvd、音響了。不過，我們是絕對不會被難倒的，沒有條件，我們就創造條件，沒有把桿，我們找凳子，校園里找合適高度的東西當把桿，沒有鏡子，我們就一遍

　　遍糾正，沒有電視音響我就把自己的電腦帶去用。并且那些孩子還小，大部分才上一二年級，沒有接觸過舞蹈。幾天過后，我們就摸索出了一個適用于這群孩子的學習模式：學習與游戲相結合，嚴厲與微笑相結合。小孩子都比較貪玩，如果只讓他們單純的學舞蹈，他們肯定感到枯燥乏味，并且還經常給惹點事，讓學習與游戲相結合，是小孩子們都會對舞蹈感興趣。對小孩子還要有耐心，小孩子都是哄的嘛，但是嚴厲也是不可少的，要在孩子心中樹立一個老師的形象。經過一個半月的學習，我的學生們有了很大的進步，大部分孩子小叉，大叉，下腰，都學會了，并且還學會了好幾個舞蹈，有小燕子、綠光、喜洋洋與灰太郎、我是女生、男女孩街舞、童年，我還給他們排了一個小品叫《妙訣》，還有個相聲《假如我是爸爸》。在培訓班結束的時候，我們還舉行了一個盛大的晚會，把一個暑假學到的東西表演給孩子的家長們看。那些家長看到自己的孩子有如此精彩的表演，都沒有后悔把孩子交給我們。看到最后孩子們的精彩表演，想想，那些苦，那些累，那些委屈，真的值了！實踐總結：

　　社會實踐，對于我來說不是第一次了，但這一次是感觸最深的一次，也是學的最多的一次。

　　1、創造條件。

　　小沈陽有句話說得好：“自己能做到的事從來不求別人。”我想說，自己做不到的事情也盡量不求別人，事在人為，很多條件自己可以創造的，不要老依賴別人，相信自己的實力，突破自己，超越自己。

　　2、少說話，多做事。

　　列寧說過：“少說些漂亮話，多做些實在事。”工作中不僅漂亮話要少說，什么話都要少說。既然是工作，那就拿出真正的工作效率來，向所有的人證實自己的價值，證明自己比別人更適合這份工作。這是說再多的話也換不來的。

　　3、勇于承認錯誤。

幼兒實習報告篇2

　　在20xx年的暑假期間，我在xx市一家幼兒園里實踐了兩個月，在這兩個月里，我學到了很多，受益不淺，我覺得有很多東西是我在學校里都學不到的，在這里，我要特別感謝我的園長，他給了我很大的幫助，教我去處理各種緊急事件，領著我走向孩子，讓我更加了解自己的專業。

　　在實踐期間，說實話，我遇到了很多困難，有時候遇到的情況我都不知道該怎么去解決，例如我遇到的一個孩子，他的名字叫做玉宇，他是一個讓園里所有老師都感到頭疼的一個孩子，他很聰明，平時我們教的內容，他很快就能掌握，他的理解能力明顯比其他小朋友的高，但是就有一點，他很喜歡欺負別而小朋友，給老師搗亂，破壞幼兒園里的公共設施，老師好好跟他說，他很聽話，但老師走開了，他又去干他的事，從來不把老師說的話放在心上，老師有時候坐在一起去討論應該怎樣去對待這樣的孩子，這樣的孩子不多，但我問了一下我的同學，差不多在哪個幼兒園也有一兩個這樣的孩子，也是讓老師很頭疼，所以我覺得，這個問題很需要引起我們的思考。

　　還有一個孩子，也是個很特別的例子，她從小跟她媽媽在廠子里生活，周圍沒有其他別的小朋友，她唯一能夠接觸的是她的媽媽，我去幼兒園實踐的時候，她剛去幼兒園2天，一天到晚她做的事就是吃飯，睡覺，哭，不管老師說什么，她都聽不進去，就是哭著找媽媽，大約過了半個月吧，她對幼兒園里的生活才稍微適應了一些，一天當中只有在睡覺之前會哭著找媽媽，她不哭了，但我們又發現了另外一個問題，她好像聽不懂別人的講話，并且不跟別的小朋友接觸，一天到晚跟在老師屁股后面，例如我們問她你今天早上吃的什么飯啊，她知道你在問她，但她卻回應你一句，媽媽一會來接我，最后我們發現，不管我們說什么，她總是回應這一句話。

　　當我們試圖去教她怎樣去回答我們提出的問題時，我們多重復幾遍，她會重復我們的問題。其實，她會出現這樣的情況，我們也應該想到，也就是她受家庭教育的影響，從來沒有跟別的小朋友接觸過，造就了這樣孤僻自閉的性格，我們老師研究討論過，要讓她從孤僻自我里走出來，我們應該多創造她與別的小朋友交流的機會，從以后她的情況來看，也就是在我實踐期滿將要走的時候，他已經能夠在幼兒園里自由活動，并開始跟別的小朋友一塊玩耍，雖然有時候她再跟小朋友交流的時候會突然走開，但她卻在努力讓自己從自己的小圈子里走出來，這對她來說實在是一個不小的進步。

　　以上我所接觸的孩子是我遇到的兩個比較典型的孩子，前者我們至今沒有找到應該怎樣去教育他的方法，后者我們覺得我們所做的對孩子有用，并且她也確實在我們的引導下改變了自己，有了一個質的飛躍，她的媽媽也不止一次來說，她的女兒發生了驚喜的變化，我們老師心里也倍感欣慰。

　　我去幼兒園的第一天，我就被孩子們那一張張可愛的臉龐和充滿稚氣的聲音吸引了，我感覺他們都是我的孩子，在以后的幾個夜里，我時常夢見他們，夢見跟他們在一起的點點滴滴，我覺得自己很幸福，能天天跟這些充滿童趣的孩子一起生活，我心里充滿了激動，為我當初選擇學前教育專業而感到驕傲，為自己即將步入社會而成為一名幼兒教師而感到自豪。因為當我第一眼看到他們的時候，我就愛上了為他們，愛上了我的工作，雖然在管理和教育他們的時候，我遇到了很多挫折和困難，遭遇到了一些孩子欺負新老師的情況，尤其是在我給他們上課的時候，他們亂坐成一團，不認真聽課，這些事甚至讓我苦惱了很長時間，但我還是從心底里喜歡這些孩子，并且他們讓我懂得了一些教育的技巧，例如孩子們在上課期間的口頭語，肢體語言甚至是說話的聲調都非常關鍵，讓我在以后的工作中慢慢了解，慢慢的學習，直到最后克服困難。

　　另外，我覺得要成為一名優秀的幼兒園老師，還要有扎實的文化和技能技巧，我們在學校里學到的個門課程都很重要，例如學前衛生學就是一門相當重要的學科，這對孩子來說很重要，所以不管哪一門課程，我們都要認真去學，學扎實了，只有這樣，我們才能真正成為一名優秀合格的幼兒教師。

幼兒實習報告篇3

　　時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經三個月了，叁個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基礎。說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。叁個月的實習快要結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，叁個月呀，什幺時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個月已經來到了。當這一天真來時，突然對實習產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習讓我在快樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎。成為我珍視的寶貴財富。

　　我在實習初期的時候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當時在做什幺活動，我都以為應該讓他們去上廁所。他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此，經過羅老師的提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣，后來我就改過來了。

　　作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的幼兒教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這中間需要付出很多的努力。在教學上，我認真地備好每一堂課，寫好教案，課后認真反思課堂教學活動中存在的問題，經常地旁聽其他老師的課，虛心請教其它老師的經驗，以及教法。在聽課的時候，盡可能地記錄下其教學過程，并在課后對該老師提出自己的觀點和看法，建設方案。在經過多次地與別的老師溝通后，我發覺自己在教態、教師語言，語速等方面都取得了明顯的進步。

　　實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達叁個月的實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與責任。我通過聽課初步了解教師們的教學方式，大致掌握年齡階段幼兒的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能等方面的發展。

　　這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。羅老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費水，羅老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的水是怎幺來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發事件都成為教師培養幼兒行為習慣的機會。

　　還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。

　　通過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

幼兒實習報告篇4

　　時光飛逝，一轉眼我們又到了畢業的時刻，校老師把我們即將畢業的幼教學生安排三周的實習時間。剛聽到這個消息的時候還真挺擔心的，因為我們從來都沒有實踐過，有的都只是一些理論的、專業的知識，我們雖然學習怎樣將知識愉快的，輕松的傳授給幼兒，但親自上陣，多少還是有點膽怯。

　　我被分配到藍天一所民辦幼兒園里實習，轉眼三周的實習生活就這樣沒有了。在實習的過程中，使我更深刻的了解到一個幼兒老師的工作，學到了許多書本上沒有的東西。在幼兒園里，游戲、無疑是幼兒最喜歡的'。因此，幼兒園里活動課時最多的，游戲在學前兒童中起著重要的作用，對兒童的身心發展也有重要的影響。因此，老師在創編游戲的時候也要想到如何讓孩子喜歡玩，但又在游戲的過程中學到知識。

　　當然，不只能時游戲，還得有適當的文化課程，根據幼兒園的安排，每天的課程都是不一樣的，我實習的大班他們有：文化課、指心算、美術課、舞蹈課、繪畫……。。，在學習新知識前，先要回顧上節課的內容，在從上節課過渡到這節課來。我發現，同一年齡段的幼兒的水平相差比較大，比如說算術，因為我實習的是大班，他們要學習10以內的加減法，當老師“開小火車”來回答問題時，有些幼兒能夠一下子就說出答案，而另一些幼兒在其他小朋友的幫助下才能支支吾吾的說出答案，在這個時候，老師也只能個別指導下。

　　對于幼兒園的小孩來說，紀律沒有多大的概念，雖然大班的孩子即將步入小學，紀紀律應該會好點，但是，在我實習的那些天里，我發現他們還是很愛動，上課的時候轉來轉去的，不肯好好上課，就連睡覺時還是會有幾個幼兒不好好睡，趴在床上和對面的小朋友說話。美術課時，雖然都在畫畫，但是還是會有聲音，以至于老師要經過類似于動的形式，讓幼兒安靜下來。

　　對于幼兒來說，適量的鼓勵和支持也是必不可少的，小孩子他們渴望被人關注，渴望的到表揚。如果你表揚了他，他就一天都美滋滋的。如果你批評了他，他就一天都無精打采的。因此，當幼兒有失落感時，身為老師的就應該鼓勵他，給你信心，告訴他不要氣餒繼續努力，就會做到更好！那樣，幼兒就會朝著這個目標加油，并相信自己下次會成功。

　　每個孩子都是家長的心頭肉，所以對待孩子不能偏心，不能因為這個孩子可愛跟他親近一點而對不乖的孩子不理不睬，這會對幼兒小的心靈造成陰影“老師不喜歡我，我不要上幼兒園”。所以，老師一定要一視同仁，對每一個孩子都要平等對待。同時，在和家長溝通方面也很重要，孩子會天真的告訴父母在幼兒園里發生的事。也許，家長會氣呼呼的到幼兒園問老師為什么我的孩子被欺負了？這時，老師就要告訴家長事情的經過，對那些不乖的幼兒家長溝通時，要先肯定孩子的好，在建議哪些方面的改進。

　　在這次實習中，我發現自己還是有許多的不足之處，這些不足之處不僅僅是體現在經驗上、技巧上，更多的是自己在與家長溝通時的方法、方式，和幼兒積極性的調動。因此，要成為一名合格的幼兒教師，還有很長的路要走，現在的我，就應該努力的學習，彌補這些不足之處并且，不斷地充實自己。在幼師這條路上，一定還會有許多坎坷，我堅信，只要我不斷學習，不斷總結自身的不足之處，一定能成為一名合格的幼兒教師！

幼兒實習報告篇5

　　一轉眼，一個星期的實習時間已經悄無聲息的過去了，實習也就還有一個星期，感覺時間過得真快，突然對實習產生了一種難以割舍的情感。在淮陰小學幼兒園實習的一個星期里，工作有苦有樂，但最多的還是收獲，這次實習真的讓我懂得了好多，在幼兒園指導老師的幫忙下，我從一個什么都不懂的實習老師逐步走向了一名了解幼兒的老師，這為我以后的工作打下了堅實的基礎。

　　實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅僅能夠看清楚自己的潛力，更拓寬了我的知識面。園長把我安排在中(6)班，由中(6)班的陳老師帶我這個實習生兩個星期，俗話說：萬事開頭難。剛進園的時候我感到一切都很難，覺得毫無頭緒，每一天早上到校我都會面帶微笑對小朋友們打招呼，但是由于我是新老師，很多小朋友不愿意主動和我打招呼，所以每次我都是主動和小朋友溝通，和他們說一些表揚他們的話，他們才愿意和我打招呼，經過幾天的溝通，慢慢的小朋友們最后愿意主動和我打招呼了，這讓我感到很有成就感。

　　經過一個星期的實習，我已經大致了解了班級一日常規活動，班上的小朋友也都差不多認識了，和小朋友也相處得挺愉快的。每天小朋友吃完飯后，就是玩桌面玩具、畫畫和超輕粘土等，這個時候，我就會靜靜的陪著她們玩，看著他們開心的玩，雖然有時也覺得無聊，但是很開心。

　　在接下來的一個星期里，我會認認真真的做好自己的每一項工作，微笑面對每一位幼兒。我會虛心的請教班上的老師和阿姨，學會保教結合，用心配合他們工作。戶外活動時提醒幼兒注意安全;吃飯時提醒小朋友安安靜靜的吃，以免嗆到...我盡自己最大的努力照顧好每個小朋友的生活，讓孩子喜歡呆在幼兒園，在幼兒園中健康的成長。

幼兒實習報告篇6

　　一、調查目的

　　科學區角活動是幼兒園科學教育的重要形式，幼兒在科學區角活動中思維活躍，自由結伴、自由選擇、自由操作和探索材料，從中獲得科學經驗。幼兒通過對材料的擺弄和操作，其語言、情感、想象等心理活動頻繁發生，有力地促進其身心全面發展。材料不僅是幼兒開展區角活動的物質條件，更是幼兒心智發展水平的重要物質支柱。教師在科學區角中投放的材料是否適宜以及對材料的使用是否恰當直接影響幼兒的科學探究興趣和認知能力的發展。因此，我以“XXXX幼兒園區域活動中材料投放分析”為題開展調查，旨在提升材料的使用價值，更好地促進幼兒發展。

　　二、調查背景

　　著名嬰幼兒潛能開發專家程淮在20xx年就已經指出：微環境的質量在很大程度上決定了兒童發展的方向、速度和水平。他認為，真正能夠影響兒童發展的微環境，應當是適宜的、互動的微環境。兒童并不是被動地接受微環境的影響，而是具有主動選擇環境的能力和傾向。只有適宜的環境刺激，才能打開兒童心靈的窗口，使其接受環境的影響，才能使兒童與環境之間產生互動，進而促進兒童發展。因此，適宜性與互動性，構成了微環境影響兒童發展的基本的心理教育機制。

　　然而，在幼兒園，區域活動創設的是一個豐富多樣、多功能、多層次、具有選擇自由度的環境。它讓每個孩子有機會接觸符合自身特點的環境，用自身特有的方式同化外界。而教師也能在此過程中了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異，個別化地指導孩子，使因材施教變為可能，也是集體教學活動的有效補充。

　　筆者在嘉興一幼北京城幼兒園進行了為期八周的教育實習，在此期間，該幼兒園也重點在做區域活動的工作，為本調查提供了良好的機會。

　　三、調查內容

　　（一）幼兒園各年齡班區角的創設情況

　　1、空間利用：區角數量的適宜性；區角分隔、時間安排的科學性和合理性；區角內容的豐富性。

　　2、材料投放：材料提供的目的性、層次性、多功能性。

　　（二）教師的選材水平

　　1、區角活動指導方案的制訂情況。

　　2、教師在幼兒區域活動過程中的材料利用度。

　　3、區域活動中投放的材料一主題活動的相關性。

　　（三）區域活動中投放的材料對幼兒發展的作用

　　1、對幼兒規則意識發展的作用。

　　3、對幼兒參加區角活動的主動性與獨立性的作用。

　　3、對幼兒在區角活動中所表現出來的創造性與合作能力的作用。

　　四、調查范圍和對象

　　調查范圍：XX幼兒園。

　　調查對象：本次調查隨機選取XXXX幼兒園中的6個班（小、中、大班各2個）的區角活動。同時，還向XXXX幼兒園的多名教師進行訪談，以收集更多的消息。

　　五、調查方法

　　觀察法，訪談法，文獻研究法，行動研究法

　　六、調查結果分析

　　（一） XX幼兒園對區域活動的要求正在提升

　　從與幼兒園領導們與教師的訪談中了解到，幼兒園對開展區角活動十分重視的占33.68%；重視的占39.58%；一般的占4.2%；不重視的占22.57%。應該說經過這個階段的幼兒園年檢和省檢，幼兒園對開展區角活動的重視程度有了很大改觀。

　　（二）XX幼兒園的教師對區域活動有不同看法

　　在訪談過程，出現了兩種觀點：第一，區域活動是“集體教學的延續”、是“分組活動”；第二，區域活動為“自由游戲活動”、“學習性活動”。

　　通過相關文獻的查閱，了解到：區域活動 (area activities)，也叫“活動區活動”，是上世紀70年代從美國引進中國教育界的新名詞。劉焱教授認為：“活動區意味著選擇的可能性，意味著幼兒可以根據自己的興趣和需要來決定自己做什么和怎么做，而興趣、自由選擇與自主決定是幼兒主動學習的基本條件。”

　　因此，可以看出區域活動是一個整體概念的教育活動組織形式，既強調幼兒的自主性、興趣性，又提出是幼兒主動學習的基本條件。也就是說，區域活動不僅僅是幼兒感興趣的，同時也蘊涵著學習的潛能。

　　（三）各年齡段投放的材料內容無顯著差異，具有隨意性，無層次性。區域材料的投放直接影響幼兒的活動興趣及發展，統計表明，小、中、大班材料投放方面無顯著差異。87.1%的教師能依據區角的特性投放品種較豐富的材料，以滿足幼兒自主選擇的需要，材料的投放較有目的性。90.8%的教師能注意觀察幼兒的活動情況，階段性地調整材料，以激發幼兒參與的興趣。

　　主要問題是所投材料的層次性和多功能性比較欠缺，具體表現在小、中、大班提供的材料基本類似，沒有體現年齡班特點，每個班的區角內投放材料的種類和數量太多，幼兒看著眼花繚亂的材料，情緒浮躁，無目的地擺弄很不利于孩子的發展，而且有些材料只適于個別操作，不利于合作行為的產生。

　　文獻資料表明，每個幼兒的認知水平、經驗和能力都是不同的，在活動區域中應根據不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢。投放材料時，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深、從易到難的要求，使材料“細化”，充分發揮活動材料的優勢。根據幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，便于教師對不同能力的幼兒進行針對性的指導和幫助，更好地做到因材施教，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。

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