歷史七年級期末測試試卷分析

時間：2025-01-08 11:55:02 藹媚試題我要投稿

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歷史七年級期末測試試卷分析（通用5篇）

　　在學習、工作生活中，我們最離不開的就是試卷了，試卷可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編整理的歷史七年級期末測試試卷分析，僅供參考，大家一起來看看吧。

歷史七年級期末測試試卷分析（通用5篇）

　　歷史七年級期末測試試卷分析 1

　　九年義務教育中學歷史中國歷史七年級期末教學質量監測于1月10日結束，試卷滿分80分，考試時間70分鐘，試卷共6頁，分為閉卷題（60分）開卷題（20分）兩部分，試卷批改完畢，現就一年三班為例，進行分析如下：

　　1、考試目的：

　　歷史期末考試是檢測本學期學生學習歷史知識和在學習過程中形成的能力，也是對在教教師的一次考核。在考核中，發現學生學習過程中出現的諸種問題，以便日后教學予以加強。在考核中，使教師了解到教學中不足之處，以及日后在教學中應該注意及加強的問題，使日后的任教更加得當，為教師教學指明方向，為今后更好的開展教學活動提供依據。

　　2、考試成績分析：

　　學生總數48

　　總分3717

　　平均分77

　　最高分94

　　最低分45

　　優秀人數10優秀率20.8%

　　及格人數44及格率100%

　　低下人數無

　　3、試題分析：

　　本次考試，閉卷題型：選擇（20分）；選詞填空（10分）；朝代接龍（5分）；識圖釋圖題（13分）；材料解析題（6分）；連線題（6分）。開卷題（20分）。

　　本次考試，試題內容靈活，難度適中，“死”的東西少，“活”的東西多，完全脫離了“死讀書，讀死書”的狀態，熟練的掌握了基礎知識和靈活運用才能考出好成績，二者缺一不可，基礎知識掌握了未必能答出題，要想答出題必須熟練的掌握基礎知識，完完全全的考察了學生的`能力。

　　本次試題很有特色。本次考試中（一）選擇題，直接考書中的基礎知識點，但是個別題在拐點兒彎之后才能答出知識點，這考核了教學目標之一——知識目標，考核基礎知識，這對教學來說有益無弊，須知萬丈高樓平地起，首要重視的就是基礎。但以往“死讀書”就能出成績的日子一去不返復了，更多的考題需要利用基礎知識和運用能力二者結合進行解答。（二）開卷題從當中反映出的問題：學生不會看題，也不會答題，兩個問題答案不全，答題不全面，漏題是主要丟分點。這需要以后多加強平時習題的練習。（三）識圖題考核了學生的識圖能力。（四）過程性評價沒有統一的尺度，平時遇見的問題也很多，有待于進一步完善。

　　本次試題，有利于學生擴大視野，舒展個人才情，突出了學以致用，通過身邊的事物，提出問題，通過解決問題，提高了學生的學習興趣。

　　4、今后教學打算：

　　在期末復習中，按學校規定制定了復習計劃，但在考試后，仍然發現問題，這說明教學中仍有不足需改進。考試的方向就是今后教學的方向，我決定以后教學中：

　　①繼續穩扎穩打，抓好基礎知識教學；

　　②鍛煉學生動手能力及其它分析解決問題能力；

　　③學生不會答題，以后加強平時多做練習，訓練答題思路。

　　歷史七年級期末測試試卷分析 2

　　一、試卷的評價

　　1、試卷的基本情況：

　　歷史考試時間為50分鐘，政治歷史合卷100分鐘。歷史學科的題型包括單項選擇題、歸納列舉題、材料分析題，綜合探究題。

　　2、試卷的基本特點：

　　(1)基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。

　　(2)標高適度。基于目前初中學生的學習能力和初中歷史教學的現狀，試卷沒出現較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。

　　(3)題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。

　　二、試卷成績情況

　　本次考試，我校七年級兩個班，總體考試成績來看，七年一班平均分72.7，優秀率62%，及格率為81%;七年二班平均分78.8，優秀率71%，及格率為83%。兩個班及格率差距不大，但優秀率差距較大，對于七年級來說，一班的優秀率太低，需要進一步抓緊。

　　三、學生答題質量分析

　　1、優點

　　(1)對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。

　　(2)能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

　　(3)能根據題意認真解答。大部分學生能根據題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。

　　(4)部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現能力較強;部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。

　　2、存在問題

　　(1)基本功不扎實。書寫不公正、不規范，錯別字多。如：“曲轅犁”寫成“曲轅梨”，把“南宋”寫成“宋朝”。

　　(2)同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現象很普遍。如：把“吳道子”寫成“閻立本”，把“李白”寫成“白居易”。

　　(3)讀圖、地點類的知識掌握不到位。如第15題，把A和B的地點寫顛倒。

　　(4)分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學答題出現偏差，史實混淆。

　　(5)復習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在復習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。

　　四、改進措施

　　1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養學生的閱讀習慣和能力。

　　2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師在教學中要加強這方面的練習。

　　3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。

　　4、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養學生創新思維和提出問題、解決問題的能力。

　　5、尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。

　　6、提高學生的`學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。

　　7、抓好后進生。對歷史考試來說抓好10個優生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進班的教學質量。

　　8、對學生加強書面表達能力的培養。培養學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。

　　通過這次考試，使我認識到了自己在教學中存在的不足，并努力在以后的教學中克服這些不足，反思存在的問題，爭取在下次考試中取得更好的成績!

　　歷史七年級期末測試試卷分析 3

　　本次考試我們采用的是我校自己出的試卷，試卷還是很符合我們學校的教學實際的，不管是從試卷的難易程度，還是從試卷的適應范圍，還是切合中考題型等方面，都是質量不錯的，既能檢測到學生的學業成績反映出學生的學習狀況，又不至于讓學生感到太難而喪失學習興趣。但本次考試的歷史試卷考查的知識點較細，有重點，感覺整體很好，下面我就從三個方面分析一下本次考試的試卷：

　　一、歷史考試成績分析。

　　本次歷史期中考試全校參加27人，及格的24人，50分以上的.3人，40分以上的10人，24分以下的3人

　　初一歷史期中考試卷，最高分57分，最低分19分，平均分37分，及格率72%。

　　從總體上看，要求識記的基礎知識部分的內容掌握得比較好，要求理解部分的內容相對較弱。

　　從題目上看，選擇題的正確率比較高，材料題中22題春秋戰國時期提出反對不義的掠奪戰爭的思想家是誰？他是那一學派的代表人物？這一題變相考查了諸子百家的學派、代表人物。學生的應變能力較差，大部分學生答不出來。第21題分封制在后期出現了什么問題？由于學生分析材料的能力低，導致寫不出完整通順的答案。

　　存在的問題：

　　１、學生的基礎知識不扎實是失分的主要原因。主要表現在基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現尤為突出、歷史語言表達不規范、不準確。

　　２、審題不仔細是造成失分的又一主要原因。如相當部分選擇題的錯誤，純粹屬于審題不細心所造成的。

　　３、平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。

　　4、態度不端正。表現在字跡馬虎潦草，隨意性大，寫錯的地方亂涂鴉，卷面不整潔，書寫不工整，錯別字太多，綜合素養差。試卷中部分學生答題態度不認真，沒有做到最基本的字體工整。

　　二、改進建議：

　　針對這次考試中學生表現出來的問題，我覺得今后可以從以下幾方面去努力：

　　1、認真備好一堂課。備課時要把握學生現有的知識水平，精心編制和設計導學案。認真上好一堂課，做到有效教學。學生明白的不多講，重點難點，重點把握，重點講解。做到講練結合，我們可以給學生提供練習，或其自己去尋找練習，鞏固所學的知識內容。

　　2、強化基礎知識訓練。萬變不離其宗，基礎知識是根本，選擇題錯誤的原因大多就是基礎知識不牢固。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。培養學生用雙色筆構建每課的知識體系。

　　3、平時應加深對教材的分析力度注重思維的發散性靈活性。學生在課棠上應該多參與一些實例分析，增強解題威力。培養學生審題意識，解題思路要注意從多方面、多角度來分析，答題方法應加強指導，讓學生學會更加廣度和更加深度地進行答題。

　　4、幫助學生改進學習方式。通過引導，促進學生研究性學習、探究型學習、合作自主學習，能夠在加強雙基的基礎上，強化知識點的延伸、整合、培養思維能力。

　　歷史七年級期末測試試卷分析 4

　　20xx—20xx年七年級期末統考試卷在題型上依然延續了相同的題型：選擇題25題共50分，非選擇題4大題共50分。從總體來看：本年試題依然有很大的靈活性，對知識理解上的考察，相關專題的歸納，占很大的分值。

　　1、試卷基本情況分析：

　　（1）覆蓋全面

　　七年級上冊的知識點實現了全面覆蓋，25道選擇題20課的內容都有涉及，多是考察的重點知識，還有幾道選擇考察的是歸納性知識，譬如24題即考察的是第四單元魏晉南北朝時期的朝代更替順序。選擇題整體難度較去年降低。

　　非選擇題的綜合性依然比較強，涉及的知識點有分封制、商鞅變法、秦始皇的專制主義中央集權制度、郡縣制、西漢的休養生息政策、文景之治與光武中興兩大治世局面、本學期涉及的經濟活動、魏晉時期的文化等。

　　（2）以圖讀史

　　以圖讀史依然是本次考查的一個重點，本次試卷考查的更加靈活，依然是書上的圖片，要求學生從圖片中讀出相關信息。

　　（3）聯系熱點

　　2017年一檔大型文博探索節目《國家寶藏》引起熱議，本次試卷要求學生模仿越王勾踐劍守護詞，為司母戊鼎寫一篇守護詞。既可以考查學生的歷史知識，又可考查學生的文學素養。

　　（4）論從史出

　　歷史材料是學習歷史的重要方法之一。近些年來，考題更是依據材料考查學生對知識點的融匯貫通。七年級的試題更側重檢測學生讀史料的能力，在選擇題和非選擇題中出現的材料題占總分值的一半以上。

　　2、學生答題情況分析

　　本校七年級共11個班級675人，全年級平均分為58.63，最高分為98，最低分為8，差距十分之大。全年級優秀率為12.59，良好率為31.56，及格率為54.07。

　　（1）選擇題

　　本次失分題主要集中在第1、2、7、18、19小題上。

　　第1題的失分點在于學生無法判斷北京人的“生活組織方式”。第2題的失分點在于學生不能區分什么“生產工具”。第7題，失分點在于學生未認真讀題，沒有選擇“嵌錯工藝”。第18題，依然將曹操記錯為三國時期的人物。第19題為書中的材料，學生不認真讀材料，而是記錯為當時講的.另外一個知識點。

　　（2）非選擇題

　　第26題分3小題。第（1）題共6分。其中分封制2分，商鞅變法的內容為4分。失分點主要在分封制，失分原因在看不懂材料，或者讀錯題。第（2）題共4分。失分原因在于學生不認真，把“公元前221年”看成“221年”，從而答錯方向。第（3）題共2分。本題的失分點在于學生不能理解“趨勢”這個詞，不理解“地方行政制度”，以后在教學過程中要加強學生對問題理解能力的培養。

　　第27題分4小題。第（1）題2分，本題只要把握住鐵質農具和牛耕的作用即可得分，失分多是不懂題的意思，出現空題現象。第（2）題6分，本題的得分率較高，除了一些學生空題以外，大部分學生能“依葫蘆畫瓢”寫出對“司母戊鼎”的守護詞（時期、規格、價值）。第（3）題2分，失分點為學生不懂“經濟活動”分為哪幾個，亂寫的較多。但若是學生認真對題干，或者對課本知識點較熟，就能答出“商業”。第（4）題4分，考查學生閱讀史料和歸納的能力，失分點第一在于學生讀不懂材料，第二在于學生不明白分值跟答題點的關系，4分的題誤認為只需要答一點。

　　第28題分3小題。第（1）題2分，考查漢初的“休養生息”政策。失分點在于錯別字，多寫成“修”或者“體”。第（2）題8分，答出“文景之治”和“光武中興”各2分，答出共同原因2點即4分。失分點在于 ①學生讀不懂題，不明白何為“治世局面”②問共同原因卻分開回答 ③錯別字，主要集中在“武”字。

　　第29題分3小題。第（1）題4分，“造紙術”《蘭亭集序》各占2分，失分點多在于“紙”寫錯字。第（2）題6分，民族交融2分，歷史文化價值6分。“民族交融”為失分點，學生聯系性和讀圖能力不強。第（3）題2分，問傳統文化的發展的特點，得分率較高，只要明白傳統文化具有“繼承性”“開放性”“包容性”等等即可。

　　歷史七年級期末測試試卷分析 5

　　考試已經落下帷幕，為了更好地安排下半個學期的教學工作，在此特對期中歷史試卷的考試情況進行分析。

　　七年級歷史試卷共三道題，分別為單選題、材料分析題、問答題，共計100分。就試卷難易程度來說，這張卷子難易度適中。具體分析如下：

　　第一題為選擇題，主要考核的就是學生對課本基礎知識的掌握情況。基礎知識點包括這些：課本上的圖文如4題，考核唐朝都城長安的城市平面圖；文本中每一課的具有總結性的小標題如3題，唐太宗奠定貞觀之治的兩大基石是虛心納諫、知人善任；還考查了相關的歷史典故：黃袍加身，杯酒釋兵權與哪個有關？總的來說，選擇題的難度并不大。盡管試卷難度不大，學生的答題情況并不理想。出現這種情況很重要一個原因是學生根本不重視這么課程，作為這么課程的任課教師，我認為學生出現這樣的想法是很正常的。本人認為，任課老師再兢兢業業，學生手頭沒有配套的練習，這都很難讓學生主動的去學習這們課程。因此借這個機會我想跟領導說說我的心聲：給七年級的政、史、地、生都配上相應的資料吧。其次就是任課教師教學任務沒有落到實處即沒有適量的練習讓學生鞏固所學的知識。

　　第二答題共兩個小題：第1題，考查的是中國經濟重心南移的基礎知識。知識點學生并不陌生，但材料是以圖表的形式展現的，由于學生還沒有具備一定的分析圖表的能力，加之學生根本沒有識記這個知識點，因而這道題的答題情況非常的糟糕。第2小題，考查的是隋朝大運河的知識。試題給出大運河的圖片，結合圖片來答題。這題考查的也是課本的基礎知識，最后一個問題屬于開放性試題，學生可以自由的發揮。因而這張卷子在一定程度上體現了素質教育的優越性即學生有話可說，學生可以自由的發表自己的看法。就學生答題的情況分析，這道題的得分率不是很高，能夠難道一半分數的同學不到一半的學生。基于這樣的現實，在接下來的'教學中，我得調整自己的方法。

　　第三題為問答題即從政治、經濟等方面分析唐朝經濟繁榮的因素主要有哪些?就題目來看，難度并不大，聰明的孩子能夠從試卷中找到現成的答案。值得高興的是，這道題大部分學生都動手寫了，不再給老師留空白卷子。這道題12分，我認為這么大的分值，就單單一個問題，這不利于七年級的學生得分，希望以后七年級的最后一題能夠分成幾個小題來分析。

　　關于這次測驗，學生的成績分布主要有以下情況：

　　七年級三個班的歷史科目及格率均不到百分之五十，每班的優秀率均不足百分之二十。面對這樣的成績，作為任課老師，我將采取一定措施，努力提高學生的歷史成績。

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