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《擺渡老人》閱讀練習(xí)題及答案
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們或多或少都會(huì)接觸到練習(xí)題，學(xué)習(xí)需要做題，是因?yàn)檫@樣一方面可以了解你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，熟練掌握知識(shí)點(diǎn)！同時(shí)做題還可以鞏固你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用！大家知道什么樣的習(xí)題才是好習(xí)題嗎？下面是小編為大家收集的《擺渡老人》閱讀練習(xí)題及答案，希望能夠幫助到大家。
《擺渡老人》閱讀練習(xí)題及答案1
①讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。
②當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)?lè)的對(duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹淌到到渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。
③最有意思的要數(shù)冬天(當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的)。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見(jiàn)老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過(guò)來(lái)。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來(lái)，反正去早了也過(guò)不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書(shū)愿天寒”。
④那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早。吃過(guò)早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來(lái)。我問(wèn)他：“你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說(shuō)：“許是人老了，早上總起不來(lái)，昨天聽(tīng)學(xué)校說(shuō)耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來(lái)了你一個(gè)人。”說(shuō)完，便送我過(guò)河。
⑤船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說(shuō)道：“你們小孩子可要好好讀書(shū)啊。”那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛(ài)意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問(wèn)道：“你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)道：“干啥?哎，以前我也有一個(gè)可愛(ài)的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒(méi)上成。后來(lái)他得病去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”談話間，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去。看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽(tīng)了。以后，我們上船再也沒(méi)有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。
⑦再后來(lái)，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí)，老人對(duì)我們說(shuō)：“以后不再送你們過(guò)河了，你們要記住，好好讀書(shū)。”
⑧“好好讀書(shū)”，這句話一直留在我記憶中。
⑨真想再見(jiàn)見(jiàn)擺渡老人。
1、下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A.河西柳姓人家眼紅張擺渡靠擺渡過(guò)上不錯(cuò)的日子，也置船參與擺渡，搶了張擺渡的生意，張擺渡嘴上不說(shuō)啥，心里肯定不舒服。
B.晚年的張擺渡不愿放棄老營(yíng)生跟兒子到城里享清福，一是因?yàn)榇迕襁�有乘船的需求，二是因?yàn)閺垟[渡眷戀家鄉(xiāng)，故土難離。
C.小說(shuō)刻畫(huà)人物運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、肖像描寫、心理描寫等多種方法，敘事則運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，柳擺渡外出打工的情況就是一處虛筆。
D.鮮明的對(duì)比也是這篇小說(shuō)的一大特色，柳擺渡致富后造福鄉(xiāng)民的高尚品德，就是通過(guò)張擺渡的自私反襯出來(lái)的。
E.這篇小說(shuō)以張擺渡為主敘述故事，刻畫(huà)人物，時(shí)間跨度很長(zhǎng)，情節(jié)起伏多變，從一個(gè)側(cè)面反映了農(nóng)村社會(huì)面貌的巨大變化。
2、小說(shuō)題目“擺渡”運(yùn)用了什么手法?有什么含義?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________________________
3、張擺渡是一個(gè)什么樣的人物形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：_________________________________________________
4、小說(shuō)最后寫道：“張擺渡最終沒(méi)有把這個(gè)秘密說(shuō)出來(lái)。”有人認(rèn)為，張擺渡應(yīng)該把秘密說(shuō)出來(lái);也有人認(rèn)為，張擺渡已經(jīng)沒(méi)有必要把秘密說(shuō)出來(lái)。你同意哪種觀點(diǎn)?談?wù)勀愕木唧w理由。(8分)
答：______________________________________________________________________
參考答案：
1、答C得3分，答A得2分，答E得1分，答B(yǎng)D不得分。
2、小說(shuō)題目運(yùn)用了一語(yǔ)雙關(guān)的手法(2分)，表面上是指張擺渡和柳擺渡撐船渡人(或：用船把人或物載過(guò)河)(1分)，其深刻含義是指張擺渡用后半生的種種努力，進(jìn)行靈魂的自我救贖與解脫。(3分)(意思對(duì)即可)
3、①自私狹隘，缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：為爭(zhēng)生意，竟然用不光彩的手段，制造沉船事故，擠走了柳擺渡;②良知未泯，對(duì)自己的錯(cuò)誤能深刻反省并補(bǔ)救：做錯(cuò)事后，一直愧疚，良心不安，其孤獨(dú)和固守其實(shí)是一種良心的拷問(wèn)和靈魂的救贖;③勤勞吃苦，有生活理想：不僅擺渡，還網(wǎng)魚(yú)，用辛勤勞動(dòng)供出了一個(gè)大學(xué)生。(每點(diǎn)2分，意合即可)
4、觀點(diǎn)一：應(yīng)該把秘密說(shuō)出來(lái)。①?gòu)垟[渡多年來(lái)一直愧疚，良心不安，背著沉重的思想包袱，說(shuō)出來(lái)是一種解脫;②事情已過(guò)去多年，說(shuō)出來(lái)柳擺渡也不會(huì)責(zé)怪并找他的麻煩;③說(shuō)出來(lái)更能表現(xiàn)自己的真誠(chéng)悔意和認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的勇氣，能得到柳擺渡的諒解。
觀點(diǎn)二：已經(jīng)沒(méi)必要把秘密說(shuō)出來(lái)。①多年來(lái)，張擺渡為自己的錯(cuò)誤懺悔了無(wú)數(shù)次，并努力進(jìn)行自我救贖，所以，秘密說(shuō)不說(shuō)出來(lái)已經(jīng)不那么重要了;②時(shí)間久遠(yuǎn)，事情已成歷史，此時(shí)說(shuō)出來(lái)確實(shí)沒(méi)有什么意義;③說(shuō)出來(lái)可能會(huì)讓柳擺渡對(duì)張擺渡產(chǎn)生不好的看法，容易節(jié)外生枝。
(觀點(diǎn)2分，具體理由每點(diǎn)2分;不論持何種觀點(diǎn)，言之成理即可。)
《擺渡老人》閱讀練習(xí)題及答案2
擺渡老人
讀中學(xué)時(shí)、學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。
當(dāng)時(shí)那老人一直是我們?nèi)?lè)的對(duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人好一番折騰，才將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。
最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見(jiàn)老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過(guò)來(lái)。望著老人那跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來(lái)，反正去早了也過(guò)不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們是“心憂讀書(shū)愿天寒”。
那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早。吃過(guò)早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來(lái)。我問(wèn)他：“你今天怎么這么早？”老人咳漱了一聲，緩緩地說(shuō)：“許是人老了，早上總起不來(lái)。昨天聽(tīng)學(xué)校說(shuō)有學(xué)生耽誤了上早讀，今天我就起了個(gè)早。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來(lái)了你一個(gè)人。”說(shuō)完，便送我過(guò)河。
船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說(shuō)：“你們小孩子可要好好讀書(shū)啊”那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛(ài)意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問(wèn)道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)道：“干啥？唉，以前我也有一個(gè)可愛(ài)的兒子，他曾吵著要上學(xué)’但那時(shí)家里太窮”沒(méi)上成。后來(lái)他得病去世了，我一直感到對(duì)不起他，就在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”談話間，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去。看著老人的背影，我不再感到他笨拙可笑，鼻子卻有些酸酸的。
那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽(tīng)了。以后，我們上船再也沒(méi)有起過(guò)哄^于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。
再后來(lái)，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí)，老人對(duì)我們說(shuō)：“以后不再送你們過(guò)河了，你們要記住，好好讀書(shū)。”
“好好讀書(shū)”，這句話一直留在我的.記憶中。
真想再見(jiàn)見(jiàn)擺渡老人。
1、填空。
擺渡老人原先在“我”的眼里是一位的老人，可經(jīng)過(guò)“那一天”之后，他在“我”的心里變成一位_________________的老人。
2、文章最后說(shuō)“真想再見(jiàn)見(jiàn)擺渡老人”。想象一下，如果“我”真的又見(jiàn)到了擺渡老人，會(huì)跟他說(shuō)些什么？
_________________________________________________________________________________。
3、在“擺渡老人”與“天游峰的掃路人”這兩位老人中，你更喜歡哪一位？為什么？
_________________________________________________________________________________。
4、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條有關(guān)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的公益用語(yǔ)。
_________________________________________________________________________________。
參考答案：
1．可笑可敬
2．示例：擺渡老人，這些年來(lái)一直好好讀書(shū)，沒(méi)有辜負(fù)您的期望！
3．提示：言之有理即可。
4．示例：好好愛(ài)護(hù)老人吧，總有一天，你我都會(huì)老去。
《擺渡老人》閱讀練習(xí)題及答案3
①讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。
②當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)?lè)的對(duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹淌到到渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。
③最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見(jiàn)老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過(guò)來(lái)。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來(lái)，反正去早了也過(guò)不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書(shū)愿天寒”。
④那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早。吃過(guò)早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來(lái)。我問(wèn)他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說(shuō)：“許是人老了，早上總起不來(lái)，昨天聽(tīng)學(xué)校說(shuō)耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來(lái)了你一個(gè)人。”說(shuō)完，便送我過(guò)河。
⑤船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說(shuō)道：“你們小孩子可要好好讀書(shū)啊。”那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛(ài)意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問(wèn)道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)可愛(ài)的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒(méi)上成。后來(lái)他得病去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”談話間，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去。看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽(tīng)了。以后，我們上船再也沒(méi)有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。
⑦再后來(lái)，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí)，老人對(duì)我們說(shuō)：“以后不再送你們過(guò)河了，你們要記住，好好讀書(shū)。”
⑧“好好讀書(shū)”，這句話一直留在我記憶中。
⑨真想再見(jiàn)見(jiàn)擺渡老人。
1．本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過(guò)河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的而手忙腳亂，一番折騰；再寫因_________，老人好不容易“才把船晃過(guò)來(lái)”；最后寫老人不顧自己_________，特地起大早送“我們”過(guò)河上學(xué)。
2．第⑤段中擺渡老人說(shuō)“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么老人覺(jué)得這樣做“心里好受些”。
3．第⑤段中畫(huà)線的語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)_________和_________的心情。
4．原先，擺渡老人在孩子們的眼里是個(gè)_________的形象；后來(lái)，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個(gè)_________的形象。
5．“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個(gè)句子。
示例：（1）作家把讀者擺渡到精神的彼岸。
（2）“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。
仿句：（1）
（2）
（3）
參考答案：
1．惡作劇（淘氣、調(diào)皮） 河面結(jié)冰 年老體弱
2．因?yàn)槔先耸タ蓯?ài)的兒子深感痛苦，于是把父愛(ài)轉(zhuǎn)移到“我們”身上，每天接送“我們”上學(xué)，所以覺(jué)得“心里好受些”。
3．愧疚 感激
4．可笑 可敬
5．舉例：（1）父母把兒子擺渡到成人世界。（2）老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國(guó)。
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