《鳥(niǎo)的天堂》練習(xí)題
一.根據(jù)課文填空。
1.課文寫(xiě)了作者（）次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次是在（ ），所以只看到了（ ），沒(méi)有看到（ ）；第二次是在（ ），看到了（ ），所以他贊嘆說(shuō)（ ）。
2.從“在一個(gè)地方”、“漸漸逼近榕樹(shù)”可以看出作者是按從（）到（）的順序?qū)懘箝艠?shù)的。作者寫(xiě)出了榕樹(shù)的“大”和“茂盛”：“大”可從（ ）等詞語(yǔ)看出來(lái)，“茂盛”可從（ ）等詞語(yǔ)看出來(lái)。這部分是寫(xiě)榕樹(shù)的靜態(tài)的，是從榕樹(shù)的干、枝、葉的（ ）、（ ）、（ ）等方面寫(xiě)的。
3.從（ ）、（ ）、（ ）等詞語(yǔ)看出作者是按時(shí)間順序?qū)戻B(niǎo)的天堂的。這里寫(xiě)出了榕樹(shù)上“鳥(niǎo)多”，可從（ ）等詞語(yǔ)看出來(lái)；還寫(xiě)出了“鳥(niǎo)樂(lè)”，可從（ ）等詞看出來(lái)。這部分寫(xiě)的是榕樹(shù)上的動(dòng)態(tài)，是從鳥(niǎo)的（ ）（ ）等方面寫(xiě)的。
4. 課文結(jié)尾一句里前邊的“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào)是因?yàn)椋?）。
二.抄寫(xiě)文中帶有“陸續(xù)”、“展示”、“繼續(xù)”、“應(yīng)接不暇”的句子，體會(huì)這些詞語(yǔ)的用法，試著用這些詞語(yǔ)分別寫(xiě)一句話(huà)。
三.回答問(wèn)題。
1.文章開(kāi)頭講了什么？它和下文哪個(gè)地方有聯(lián)系？
2. 是什么原因使這棵大榕樹(shù)成了鳥(niǎo)的天堂？
四.總結(jié)本課在寫(xiě)作方面值得學(xué)習(xí)的地方。
五.閱讀同學(xué)作文，回答問(wèn)題。
校園的初夏早晨
青島唐山路小學(xué)六年級(jí)一班莊國(guó)權(quán)
因?yàn)榻裉煸缟献?chē)順利，我第一個(gè)走進(jìn)了校園。周?chē)敲醇澎o，淡淡的晨霧，如輕煙似的纏繞在校園里幾棵高大茂盛的楊樹(shù)松樹(shù)上，樹(shù)葉縫里不時(shí)傳出鳥(niǎo)兒嘹亮的歌聲。花壇里，月季翠綠的葉上點(diǎn)綴了晶瑩透亮的露珠，乍開(kāi)的花朵濃艷的紅色仿佛要流下來(lái)。幾只紅蜻蜓正在花壇上悠閑自在地飛來(lái)飛去。昨夜的'一場(chǎng)小雨使操場(chǎng)十分滋潤(rùn)，清新的泥土氣味，使我心曠神怡，神清氣爽。
不知不覺(jué)間，乳白的太陽(yáng)漸漸加強(qiáng)了它的光芒，最后一點(diǎn)兒薄霧也匯進(jìn)了它的光輝。楊樹(shù)松樹(shù)葉子綠得光鮮，有的泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光。蜻蜓和鳥(niǎo)也不知到哪里去了。
歡笑著，呼喚著，跳躍著，追逐著，同學(xué)們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾背著書(shū)包陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到學(xué)校。校園里頓時(shí)喧鬧起來(lái)，值日生在操場(chǎng)上用掃帚掃地，排球隊(duì)的隊(duì)員在操場(chǎng)“嗨嗨”地叫著發(fā)球扣球接球，瑯瑯的讀書(shū)聲從各個(gè)教室傳出來(lái)。老師們步履匆匆地夾著書(shū)本向教室走去。
啊！新的一天開(kāi)始了。
1. 文中哪里寫(xiě)了靜態(tài)事物？是從哪些方面描寫(xiě)的？
2.文中哪里寫(xiě)了動(dòng)態(tài)事物？是從哪些方面寫(xiě)的？
3.文章表達(dá)了怎樣的思想感情？你是從哪里感受到的？
六.從下面題目中選一個(gè)寫(xiě)作文。
1.為“鳥(niǎo)的天堂”寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。
2.用動(dòng)靜結(jié)合的方法描寫(xiě)一處景點(diǎn)，讓沒(méi)去過(guò)的人了解這個(gè)景點(diǎn)。
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