四年級的數(shù)學期中試卷分析

時間：2022-11-06 10:20:00 試題我要投稿

四年級的數(shù)學期中試卷分析

　　無論是在學習還是在工作中，我們都不可避免地要接觸到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。你所了解的試卷是什么樣的呢？下面是小編收集整理的四年級的數(shù)學期中試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級的數(shù)學期中試卷分析

　　四年級的數(shù)學期中試卷分析篇1

　　1、試題特點：

　　本次期中考試試卷包括三部分內容：基礎知識、基本應用、解決問題。試題分為填空、判斷、選擇、計算、文字題、解決問題、作圖等。包含的內容主要是：四則運算、位置與方向、運算定律、簡便計算，小數(shù)的意義與性質。本次期中試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了一到四單元的內容，題目靈活、難度偏高。

　　2、班級考試總體分析

　　從總體上看，這次期中考試反映了本班學生近段時間的學習情況，從成績上看，大部分學生考得不十分理想，特別是80分以上的學生只有5人，60—79分數(shù)段里面的學生失分的主要題目是在解決問題，而且都是因為粗心大意，60分以下的學生主要存在的問題是計算不準，概念模糊。

　　3、分數(shù)統(tǒng)計分析：

　　人平分68分，及格率72%、優(yōu)秀率11%。

　　4、存在的問題：

　　（1）學生審題不仔細，許多簡單的題目因為粗心而失分。

　　（2）大部分學生對基礎知識、基本技能掌握較好。

　　（3）從平均分去分析，學生近段時間學習態(tài)度不端正，目標不明確，很多學生沒有真正發(fā)揮出水平，如果平時教學再抓緊些平均分可以上升。

　　5、整改措施：

　　（1）通報這次考試的班級整體情況，對本次考試在80分以上的五位同學予以表揚，對進步明顯的學生進行點名表揚，對考試不理想的學生課后個別談話。

　　（2）講解全班存在的共性問題：解決問題、作圖題。

　　（3）訂正好之后試卷同桌互相檢查，訂正錯誤。

　　（4）提出今后需要注意的事項，比如要注意審題、檢查等。

　　四年級的數(shù)學期中試卷分析篇2

　　一、試題分析

　　試卷共五個大題，題型和數(shù)量符合小學數(shù)學考試命題的基本要求和基本形式。六種題型，通過不同形式，從不同側面考查了學生對本階段知識的掌握情況，考查的知識面多而廣。本次試題重視了基礎知識、基本技能、以及解決實際問題能力的考查，有一定的綜合性和靈活性，難易適度，是一份不錯的試卷。

　　二、成績分析

　　本人所教班級38人，及格人數(shù)31人，及格率為81.6%，優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)秀率為%，總平均分78，說明學生的知識基本掌握。

　　三、學生答卷情況分析

　　從學生答題情況來看，總體還算可以。下面逐一對各題作答情況及失分原因作詳細分析：

　　（一）填一填。本題共有12題，其中錯的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數(shù)的應用。從中可見，學生根本沒有認真審題。

　　（二）判斷。本題共有6題，大部分學生判斷正確。個別學生第4小題出錯“分子和分母是不同質數(shù)的數(shù)一定是最簡分數(shù)。”課下和學生交流，發(fā)現(xiàn)學生對最簡分數(shù)的定義記的太死板，牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分數(shù)叫做最簡分數(shù)。”但學生知識學得太死，不靈活，不理解“分子和分母是不同質數(shù)的數(shù)其實就是公因數(shù)只有1的數(shù)。”

　　（三）選擇題。本題共有6題，主要出差原因是因為對概念的掌握不到位。

　　（四）計算。計算包括直接寫得數(shù)，用簡便方法計算，脫式計算，解方程，列式計算。失分較大的是脫式計算題。失分原因五花八門，一是異分母分數(shù)加減法不熟練，二是抄錯數(shù)、抄錯符號，三是結果沒有約分，沒有化成最簡分數(shù)，總之馬虎的老毛病依舊未改。

　　（五）操作與探究。本題考查了學生的空間想象力和圖形旋轉方面等知識，學生答題情況較好，沒有出現(xiàn)錯誤。

　　（六）解決問題。本題共有5小題，出現(xiàn)錯誤的是第4題和第5題。第2題有部分學生不能準確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活，大部分學生出錯。失分原因在于老師局限于課本，對學生訓練的這一類題目較少。

　　四、教學反思及改進工作設想

　　上述的錯例是多方面的原因造成的，從學生方面看，主要體現(xiàn)在：一、學習的知識太死，對稍有變化的題目不能靈活應對。二、學習習慣方面還有待加強。良好的學習習慣對學生的學習來說非常重要。如果有了良好的學習習慣，那么學生學習知識時既感到輕松又學得扎實。從測試情況來看，學生在仔細審題、認真思考、仔細檢查等方面有待加強。

　　從教師方面來看，主要體現(xiàn)在：教師所教的知識局限于課本，不注重拓展延伸。

　　五、改進措施

　　1、培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。教師在平時的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學生一些方法，如：讀題、審題、驗算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學生因審題不清、看錯題目、漏寫結果、計算不細心等原因所產生的錯誤減少到最低程度。

　　2、今后要融入拓展性習題，著重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，逐步提高學生思維的靈活性。

　　3、注意解題方法和策略的指導。考試后要注意幫助學生總結失分原因。要引導學生反思，然后獨立補做，補做后教師要認真批閱，做到高標準、嚴要求。

　　4、發(fā)揮學習小組的幫帶和競爭作用。鼓勵生幫生，互幫互促，共同進步。建立一定的積分制和獎勵機制，激發(fā)學生學習熱情。

　　四年級的數(shù)學期中試卷分析篇3

　　一、試卷結構

　　試卷由(一)填空題(占22分)、(二)選擇題(占8分)、(三)計算(占33分)、(四)畫一畫(占10分)(五)解決問題(占27分)組成，總分100分。

　　二、試題總體分析

　　縱觀整體，此次數(shù)學試題很成功。題量、難易程度適中，考察的知識點遍及整本書，且分布均勻、緊湊，能很好的考察出學生此階段的學習情況。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

　　(1) 強化知識體系，突出主干內容。 考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點內容——圓的認識及百分數(shù)的應用，和比的認識和應用在試卷中通過筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

　　(2) 貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。 “人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。

　　(3) 重視各種能力的考查。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力以及運用知識解決生活問題的能力。

　　三.具體分析

　　1題填空，每空1分，共22分。有分數(shù)，百分數(shù)，圓，比的內容，做到了涵養(yǎng)重點，又很基礎。

　　2題為選擇，每題1分，共8個小題，內容不偏，突出重點。

　　3題為計算題，又細分為直接寫得數(shù)，脫式計算，求陰影面積，既考查了計算能力，又考查了運用知識解決問題的能力。

　　4題為畫一畫，共10分，分兩個小題，考查了圓這一部分知識，這題不僅考查了學生的思維能力，還考查了學生的動手能力。

　　5題為解決問題，共27分。試題貼近生活，使學生明確學習數(shù)學知識在于解決生活中的問題。并突出了重點內容，分數(shù)，百分數(shù)應用題及比的應用。

　　四、命題建議

　　1試卷沒有判斷題，這一學期的教學內容，有好多經(jīng)典易出錯的地方，像圓的知識及百分數(shù)的定義，因此都有必要讓學生再次判斷，從而鞏固基礎知識，提高學生的判斷能力。

　　2脫式計算中沒有涉及百分數(shù)的計算，實際上關于百分數(shù)的`計算是學生的弱項，應該在這方面出題，從而考查學生百分數(shù)的計算能力。

　　四年級的數(shù)學期中試卷分析篇4

　　一、試題分析

　　本次考試的范圍為新人教版四年級上冊第一單元的內容，主要測試大數(shù)的認識題型有填空、判斷、選擇。本張試卷涉及的知識面比較全面，注重考查學生對第一單元知識的掌握情況。

　　二、分數(shù)統(tǒng)計分析

　　三、班級測試總體分析

　　這次考試有41個人參加，缺考1人。考試時間60分鐘。從總體上看，這次的考試反映了我班近期的學習情況。

　　四、試題分析

　　本次考試，內容多為基礎型的題目，考題內容基礎知識覆蓋面很大，突出了平時的教學重點，擴散了學生的多項思維能力，本試卷題量、難易適中，既有對基礎知識的檢測，又有對能力的考查。使學生通過本次考試，對自己有了一個全面檢測自己學習情況的機會。增強了學生學習的自信心。

　　五、主要存在的問題

　　1、寫數(shù)時，每級中間或末尾該寫多少個0，有些同學還沒有很好的掌握，出錯較多。

　　2、讀數(shù)不準確，沒有按照正確的讀數(shù)方法來讀，導致出現(xiàn)錯誤較多。

　　3、有同學沒有很好的掌握大數(shù)的改寫方法，改寫過程中存在問題較多。

　　六、原因分析

　　學生原因：

　　1、題目較為簡單，學生存在粗心大意，在簡單的題目中丟分。

　　2、學生對知識的細節(jié)認識上存在不足，導致讀題不準確。

　　4、上課注意力不集中，知識點掌握不牢固。

　　我的原因：

　　1、課堂組織不是很好，沒有注意到學生學習習慣的養(yǎng)成。

　　2、沒有做好培優(yōu)輔差，沒有使學困生得到好的提升，優(yōu)生也沒有很好的突破。

　　七、改進措施

　　1、加強學生的思想教育，端正學生的學習態(tài)度。

　　2、加強培優(yōu)輔差，堅持對學困生的輔導，努力使每個知識點都過關，把前面的知識補回來。

　　四年級的數(shù)學期中試卷分析篇5

　　一、對試卷的評價

　　本次期中檢測試卷依據(jù)課程標準和課程內容，注重基礎知識、基本技能、解決問題能力的考查，試題知識覆蓋面廣，題型難度適中，突出了平時教學中的難點、易錯點、疑點。題型依次呈現(xiàn)的是填空、判斷、選擇、計算（1、口算2、解方程。3、求這個圓柱的體積4、操作題5、看圖列式計算）、解決問題這幾個部分，各部分題型的分數(shù)比例適中。

　　二、對學生學習狀況的總體評價

　　本次學生成績不太理想，大部分學生對所學知識的掌握程度較好，能靈活運用相關知識解決實際問題。但是在解題過程中也存在著一些需要注意和調整的地方，表現(xiàn)在：

　　1、填空第4小題：一個圓的周長是半徑的（）倍；第5小題：大圓的半徑等于小園的直徑，那么大圓和小圓周長之比（）。

　　錯誤原因：學生審題不認真、馬虎。對圓的周長公式掌握不熟練，沒有考慮到寫比時有順序之分。

　　2、填空題的第11小題：一塊布5平方米的布，把它平均分成8分，每份占整塊布的（），每塊是（）平方米。

　　錯誤原因：學生對每份的分率和每一份的量混淆不清。

　　3、判斷題的第2小題：一個圓柱和一個圓錐的底面積相等，圓錐的高是圓柱的3倍，圓錐的體積是12立方分米，圓柱的體積是（）立方分米

　　錯誤原因：學生不會靈活運用圓錐和圓柱底面積、高和體積之間的關系。

　　4、判斷題的第6小題：昆吾小學進行數(shù)學競賽共20道題，若做對1道得5分，做錯一道或者不做扣2分，王軍得了79分，他做對了（）道。

　　錯誤原因：這是一道雞兔同籠問題，做錯或者不做扣分基礎差的學生不理解，導致錯誤較多。

　　5、操作題：在長方形中（長6厘米，寬4厘米）中剪下一個最大的半圓，請你畫出這個半圓的對稱軸。并計算出半圓的面積。

　　錯誤原因：畫半圓時大部分學生沒有標出圓心，有的對稱軸畫成了線段。