生于憂患死于安樂(lè)練習(xí)題

時(shí)間：2021-06-12 18:26:30 試題我要投稿

生于憂患死于安樂(lè)練習(xí)題

生于憂患死于安樂(lè)練習(xí)題1

　　《生于憂患，死于安樂(lè)》加點(diǎn)字解釋卷A卷

　　1、舜發(fā) 于畎畝之中( )( )( )( )

　　2、傅說(shuō)舉于版筑之間( )( )( )

　　3、百里奚舉于市( )

　　4、故天將降大任于是人也( )( )( )( )( )( )

　　5、必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚( )( )( )( )( )

　　6、空乏其身，行拂亂其所為( )( )( )( )( )( )

　　7、所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能( )( )( )( )( )( )

　　8、人恒過(guò)( )( )

　　9、然后能改( )

　　10、困于心，衡于慮，而后作( )( )( )( )( )

　　11、征于色，發(fā)于聲，而后喻( )( )( )( )( )

　　12、入則無(wú)法家拂士( )( )( )

　　13、出則無(wú)敵國(guó)外患者( )

　　14、國(guó)恒亡( )( )

　　15、然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也( )( )( )( )

生于憂患死于安樂(lè)練習(xí)題2

　　生于憂患，死于安樂(lè)

　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

　　故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。”

　　小題1:本文的作者孟子，是時(shí)期家學(xué)派的代表人物。（1分）

　　小題2:解釋劃線詞在文中的意思。（2分）

　　1膠鬲舉于魚(yú)鹽之中（） ②動(dòng)心忍性（）

　　③曾益其所不能（） ④人恒過(guò)（）

　　小題3:課文連舉古代六位名人的事例，他們的共同點(diǎn)是什么？（2分）

　　小題4:“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”一句在全文有何作用？（2分）

　　小題5:有人認(rèn)為，國(guó)歌的歌詞“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”應(yīng)該改掉，因?yàn)楝F(xiàn)在中國(guó)的國(guó)力強(qiáng)大了，“最危險(xiǎn)的時(shí)候”已經(jīng)過(guò)去了。請(qǐng)結(jié)合這篇課文談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

　　參考答案：

　　小題1:戰(zhàn)國(guó)，儒。（每空0.5分）

　　小題1:①舉用，選拔。②使心驚動(dòng)。③通“增”。④常。（每空0.5分）

　　小題1:出身貧賤，但經(jīng)歷磨難后，才成就不平凡的事業(yè)。（2分）

　　小題1:內(nèi)容上總結(jié)上文說(shuō)明經(jīng)歷磨難的好處，結(jié)構(gòu)上為下文張本。

　　小題1:學(xué)生加強(qiáng)積累古文學(xué)常識(shí)，作家作品。

　　小題1:學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。

　　小題1:用自己的話理解“生于憂患”。

　　小題1:語(yǔ)句或語(yǔ)段在文章中的作用從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方面來(lái)回答。

　　小題1:應(yīng)該結(jié)合本文的觀點(diǎn)，出示不同意的理由，表述合理即可。

生于憂患死于安樂(lè)練習(xí)題3

　　文言文。（15分）

　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過(guò)然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)故國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

　　【小題1】用“/”為文中劃線句子標(biāo)出停頓。（標(biāo)4處，2分）

　　故天將降大任于是人也必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身

　　【小題2】解釋下列加線的詞語(yǔ)。（4分）

　　（1）行拂亂其所為（）（2）入則無(wú)法家拂士（）

　　（3）而后作（）（4）衡于慮（）

　　【小題3】翻譯下列句子。（4分）

　　（1）征于色發(fā)于聲而后喻。

　　（2）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

　　【小題4】根據(jù)對(duì)文段的理解填空。（5分）

　　（1）“是人”經(jīng)歷磨煉，遭遇困境后，得到的好處是什么？（選用文中三個(gè)字來(lái)回答）（3分）

　　（2）本文議論圍繞“生于憂患，死于安樂(lè)”，內(nèi)容講的主要是和兩方面的問(wèn)題。（2分）

　　答案

　　【小題1】故天將降大任于是人也/必先苦其心志/勞其筋骨/餓其體膚/空乏其身

　　【小題2】⑴違背 ⑵通“弼”，輔佐 ⑶奮起，有所作為 ⑷通“橫”，梗塞，不順。

　　【小題3】⑴（一個(gè)人）憔悴枯槁表現(xiàn)在臉上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音，（看到他的臉色，聽(tīng)到他的聲音，）然后人們才了解他。 ⑵（一個(gè)國(guó)家）在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有敵對(duì)國(guó)家和外患，那么這樣的國(guó)家常常會(huì)滅亡。

　　【小題4】⑴改、作、喻 ⑵成才（人才、造就人才）治國(guó)（國(guó)家、國(guó)家治理）

　　解析【小題1】

　　試題分析：先大致翻譯一下句子，根據(jù)句意分析句子的結(jié)構(gòu)，然后劃分節(jié)奏。可以先將句子一分為二（在“也”字后劃分），再對(duì)后半句繼續(xù)劃分節(jié)奏，注意“四字句”的特點(diǎn)。

　　考點(diǎn)：古文節(jié)奏劃分

　　點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)生熟悉的句子，句子的意思好理解。文言句子的朗讀節(jié)奏，可以根據(jù)句子有幾層意思來(lái)劃分，層與層之間劃分；可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)來(lái)劃分，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間要?jiǎng)澐郑ㄓ小爸比∠渥营?dú)立性除外），長(zhǎng)的短語(yǔ)，修飾限定部分與中心語(yǔ)之間要?jiǎng)澐郑鄠€(gè)修飾限定語(yǔ)之間不劃。

　　【小題2】

　　試題分析：按平時(shí)所學(xué)所記課文注釋解釋即可，注意通假字要寫(xiě)出相通字和詞義。

　　考點(diǎn)：古文字詞解釋

　　點(diǎn)評(píng)：本題不難，基本是所學(xué)課文注釋中字詞，都是教師強(qiáng)調(diào)要記憶的字詞。本題不難，學(xué)生對(duì)文本熟悉。理解古文字詞，要在古漢語(yǔ)言環(huán)境中理解，不能望字生義，詞性及用法的變化尤其要注意。

　　【小題3】

　　試題分析：第一句，征：表現(xiàn)；色：臉色；發(fā)：發(fā)出；聲：嘆息聲；然后；喻：了解。第二句，入：朝內(nèi)；則：如果；法家：堅(jiān)持法度的世臣；拂士：輔佐君主的賢士；出：邊境；無(wú)敵國(guó)：敵對(duì)的國(guó)家；外患：外來(lái)的戰(zhàn)患；國(guó)：國(guó)家；恒：常常；亡：滅亡。

　　考點(diǎn)：古文翻譯

　　點(diǎn)評(píng)：本文雖然是所學(xué)課文，但這兩句不太好翻譯，要直譯意譯結(jié)合。翻譯古文句子有兩種方法，一是“由小到大”，直接解釋句中字語(yǔ)的意思，連成句，二是“由大到小”，把句子“回位”到原文中去，聯(lián)系前后語(yǔ)言環(huán)境，先將大致的意思順出來(lái)，然后再捉摸其中的字詞含義。

　　【小題4】

　　試題分析：“改”，即通過(guò)改正錯(cuò)誤彌補(bǔ)自己的不足成為人才；“作”，即有所作為；“喻”，即讓別人了解自己的才能而得到重用發(fā)揮自己的才干。“成才”與“治國(guó)”是有關(guān)系的，人才培養(yǎng)的`目是為了“治國(guó)”。

　　考點(diǎn)：理解文意，概括要點(diǎn)。

　　點(diǎn)評(píng)：此題有一定難度，學(xué)生難以找到文章的信息點(diǎn)得以提示。解答此類(lèi)問(wèn)題，還是要從文章中的句子入手，找到相關(guān)的文字段，反復(fù)閱讀，體會(huì)文意，重點(diǎn)抓住關(guān)鍵的詞句，理解其意作答。

生于憂患死于安樂(lè)練習(xí)題4

　　一、綜合練習(xí)：

　　1、給下列加點(diǎn)字注音。

　　A、畎畝（ｑｕǎｎ） B、傅說(shuō) （ｙｕè） C、膠鬲（ｇé）

　　D、拂士（ｂì） E、空乏（ｋōｎｇ）

　　2、解釋下列句子加點(diǎn)字的含義。

　　（1）舜發(fā)于畎畝之中：發(fā) 畎畝

　　(2) 傅說(shuō)舉于版筑之間：舉版筑

　　(3 )膠鬲舉于魚(yú)鹽之中：魚(yú)鹽

　　(4)管夷吾舉于士：舉于士

　　(5)故天將降大任于是人也：大任，也，

　　(6)人恒過(guò)：恒過(guò)

　　(7)然后能改：然后

　　(8)征于色：

　　(9)發(fā)于聲：

　　(10)入則無(wú)法家拂士：入法家

　　(11)出則無(wú)敵國(guó)外患者：出

　　3、指出下列詞語(yǔ)的特殊含義。

　　(1)必先苦其心志：苦，

　　(2)勞其筋骨：勞，

　　(3)餓其體膚：餓，

　　(4)空乏其身：空乏，

　　(5)行拂亂其所為：亂，

　　(6)所以動(dòng)心忍性：動(dòng)，，忍

　　4．指出下列句子的通假字，并解釋。

　　（1）曾益其所不能

　　（2）衡于慮

　　（3）入則無(wú)法家佛士

　　5．辨析下列虛詞的含義。

　　（1）于：舜發(fā)于畎畝之中（）故天將降大任于是人也（）

　　而死于安樂(lè)也（）

　　（2）以：以天下之所順（）所以動(dòng)心忍性（）

　　（3）之：三里之城（）環(huán)而攻之而不勝（）

　　多助之至，天下順之（）以天下之所順，攻親戚之所畔（）

　　6、“生于憂患，死于安樂(lè)”翻譯最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

　　A．在憂愁和病患中生活，在安全快樂(lè)中死去。

　　B．出生在憂傷和病痛的時(shí)候，卻死在安樂(lè)幸福之中。

　　C．生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂(lè)之中。

　　D．憂患（能激勵(lì)人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂(lè)使人萎靡死亡。

　　7、本文的論證方式有什么特點(diǎn)？

　　二、閱讀：

　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

　　1、選出下列句中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)。

　　A．舜發(fā)于畎畝之中(起，指被任用) B．生于憂患，死于安樂(lè)(安逸)

　　C．人恒過(guò)，然后能改(過(guò)去) D．曾益其所不能(增加。曾，同“增”)

　　2．選出下列各組加點(diǎn)字的用法相同的一項(xiàng)

　　A．其：必先苦其心志余人各復(fù)延至其家(《桃花源記》)

　　B．于：天將降大任于是人也苛政猛于虎也(《捕蛇者說(shuō)》)

　　C．而：征于色，發(fā)于聲，而后喻子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增(《愚公移山》)

　　D．之：傅說(shuō)舉于版筑之間公與之乘(《曹劌輪戰(zhàn)》)

　　3．本文闡述的一個(gè)人生哲理是_________________________。(用原文語(yǔ)句回答)

　　4．本文第一段所列舉的舜、傅說(shuō)、膠鬲等人的經(jīng)歷，給你什么有益的啟示?

　　三、閱讀：

　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

　　故天將降大任于是人也，必先苦其心志(1) ，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻，入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

　　然后知生于憂患，死于安樂(lè)也。(2)

　　1．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)(6分)

　　(1)所以：__________ (2)恒過(guò)：__________ (3)行：__________

　　(4)喻：__________ (5)入：__________ (6)忍：__________

　　2．寫(xiě)出通假字所通的字并加以解釋?zhuān)?2分)

　　(1)“曾”通__________，意為_(kāi)_________ (2)“拂”通__________，意為_(kāi)_________

　　3．選出“于”字在句式用法與其他不同的一句(3分) ( )

　　A、舜發(fā)于畎畝之中 B、管夷吾舉于士

　　C、征于色，發(fā)于聲 D、天將降大任于斯人也

　　4．翻譯畫(huà)線句為現(xiàn)代漢語(yǔ)：(6分)

　　譯文：(1) ______________________________________________________

　　(2) ______________________________________________________

　　5．選段能體現(xiàn)中心的句子是________________________________________________。(3分)

　　6．本文議論中心十分明確，開(kāi)頭列舉一系列歷史人物為例，暗示________對(duì)造就人才的重大作用。造就人才尚且如此，推而廣之，_____________更應(yīng)如此，“_________________________________ ”一句是從______ 面充分論證了這一點(diǎn)。（4分）

　　7．全文先后使用的論證方法有_____ _ ___，____ ______。（2分）

　　8．本文中心論點(diǎn)是 “ ”，從全文看，作者著重強(qiáng)調(diào)或議論的重心應(yīng)是其中的“____ __”。（2分）

　　9．“困于心，衡于慮，而后作”與“征于色，發(fā)于聲，而后喻”兩句分別從人們的__________與__________兩方面說(shuō)明人處困境能激發(fā)斗志的道理，如把它譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，前一句的意思是_________ ______________。（3分）

生于憂患死于安樂(lè)練習(xí)題5

　　閱讀【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)語(yǔ)段，完成以下題目。

　　【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

　　故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

　　然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

　　(選自《孟子·告子下》)

　　【乙】于是論次①其文。七年而太史公遭李陵之禍②，幽于縲紲③。乃喟然而嘆曰：

　　“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣！”退而深惟曰：“夫《詩(shī)》、《書(shū)》隱約

　　者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里④，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來(lái)者。”于是卒述陶唐⑤以來(lái)至于麟⑥止自黃帝始。

　　（節(jié)選自《太史公自序》）

　　【注釋】①次：編次，整理。②李陵之禍：李陵兵敗投降匈奴，司馬遷認(rèn)為他是難得的將才，在漢武帝面前為其辯解，因此被下獄問(wèn)罪，處以宮刑。③縲紲(léi xiè)：原是捆綁犯人的繩索，這里引申為監(jiān)獄。④羑里（yǒu）：古地名，今河南湯陰縣北。⑤陶唐：即唐堯，五帝之一。⑥麟：獵獲一只白麟。文中借指漢武帝元狩元年，即公元前122年。

　　1.結(jié)合文意解釋下面句中劃線的詞。

　　（1）曾益其所不能：（）（2）人恒過(guò)：（）

　　（3）乃喟然而嘆曰：（）（4）故述往事：（）

　　2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。

　　困于心，衡于慮，而后作。

　　3．用“∕”為【乙】文最后一句斷句（共兩處）。

　　于是卒述陶唐以來(lái)至于麟止自黃帝始。

　　4．【甲】文中孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家要想避免“亡”的命運(yùn)，必須具備哪些條件？請(qǐng)用自己的話概括回答。

　　5．對(duì)【乙】文內(nèi)容分析和概括不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．本文記敘了司馬遷在遭受宮刑之后，忍辱完成《史記》創(chuàng)作的過(guò)程。

　　B．司馬遷借圣人賢士發(fā)憤著述的事來(lái)表明自己身處逆境自強(qiáng)的人生態(tài)度。

　　C．司馬遷作《史記》是為了表達(dá)為李陵辯護(hù)一事的懊悔和對(duì)漢武帝的怨恨。