部分《雨說》綜合能力測試題

時間：2021-06-14 20:46:56 試題我要投稿

精選部分《雨說》綜合能力測試題

　　一、下面詞語中加粗的字讀音全都正確的一項是[ ]

精選部分《雨說》綜合能力測試題

　　a．田圃（f(）絲縷（l[）

　　b．喑啞（4n）禁錮（g)）

　　c．蓑笠（shu1i）襁褓（qi2ng）

　　d．留滯（zh@）喧嚷（xu1n）

　　二、下列句子中加粗詞解釋有誤的一項是[ ]

　　a．當魚塘寒淺留滯著游魚

　　留滯：停滯，不流通。

　　b．去看牧場就要抽發忍冬的新苗

　　忍冬：指一種凌冬不凋的草藥名。

　　c．我是在白云的襁褓中笑著長大的

　　襁褓：包裹嬰兒的布或被。

　　d．小溪漸漸喑啞歌不成調子

　　喑啞：嗓子干澀發不出聲音或發音低而不清楚。

　　三、修辭方法與其他三項不同的一句是[ ]

　　a．別關起你的門窗，放下你的簾子/別忙著披蓑衣，急著戴斗笠

　　b．我來了，雷電不喧嚷，風也不擁擠

　　c．君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚啊

　　d．當魚塘寒淺留滯著游魚/小溪漸漸喑啞歌不成調子

　　四、閱讀下面的詩歌，回答問題。

　　（一）

　　秋雨聲聲

　　傅天琳

　　窗外的雨聲，

　　淅淅瀝瀝地說個不停。

　　窗內的語聲，

　　嘰嘰咕咕地說個不停。

　　窗外的說些什么？

　　問那樹，那花，那小溪；

　　窗內的說些什么？

　　問這笑，這吻，這眼睛。

　　窗外和窗內都說了一夜，

　　雨聲和語聲融合著夢境。

　　天邊的霞光喲臉上的紅暈，

　　化一朵神女峰前飄飄的云……

　　1．對這首詩的解說，不恰當的一項是[ ]

　　a．第一節把窗外雨聲和窗內語聲加以對照，以此籠罩全篇，統率全詩。

　　b．第二節中，沒明寫說話的具體內容，實暗寫說話內容。

　　c．第一節寫雨聲、語聲的熱鬧，目的是以動襯靜，以寫出夜半恬靜的氣氛。

　　d．本詩的目的是寫人與人之間的融洽感情。

　　2．對這首詩的賞析，不恰當的一項是[ ]

　　a．詩題“秋雨聲聲”讓人聯想到秋雨中的人語，以秋雨的細膩連綿寫出窗內人的甜蜜的情感。

　　b．第二節中，作者雖沒有正面回答說些什么，但從樹、花受到雨水的滋潤中，可見笑、吻給對方心靈的慰藉。

　　c．詩句“天邊的……飄飄的云”把人和大自然融合在一起寫，用大自然的美襯托人的美。

　　d．雨聲和語聲融合的夢境即指第二節中表示親密感情的笑、吻、眼睛。

　　（二）

　　一片槐樹葉

　　紀弦

　　這是全世界最美的一片，

　　最珍奇、最可寶貴的一片，

　　而又是最使人傷心、最使人流淚的一片，

　　薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。

　　忘了是在江南、江北

　　是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，

　　被夾在一冊古老的詩集里，

　　多年來，竟沒有些微損壞。

　　蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。

　　細看時，還沾著些故國的泥土哪。

　　故國喲，呵呵，要到何年何月何日

　　才能讓我再回到你的懷抱里

　　去享受一個世界上最愉快的

　　飄著淡淡的`槐花香的季節？……

　　1．從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍奇、最可寶貴的”？為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”？

　　答：__________________________________________________。

　　2．對詩的第一節賞析不當的一項是[ ]

　　a．開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層推進，增加了感情的強度和濃度。

　　b．第三行由“而”字急轉，情感的流程由贊嘆變為傷感，由欣喜變為悲泣。為了表現這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構成了全詩情感的基調。

　　c．第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發物，并由此引出下一節所要表達的更深情感。

【部分《雨說》綜合能力測試題】相關文章：