勸學(xué)達(dá)標(biāo)測(cè)試題有答案

　　蘇教版 45分鐘課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試（勸學(xué)（節(jié)選））

　　筑基達(dá)標(biāo)

　　1．給下列加點(diǎn)字注音,并注明通假字。

　　（1）故不積跬步,無(wú)以至千里（ ）

　　（2）吾嘗而望矣（ ）

　　（3）鍥而不舍,金石可鏤（ ）

　　（4）其曲中規(guī)（ ）

　　（5）雖有槁暴（ ）

　　（6）則知明而行無(wú)過(guò)矣（ ）

　　（7）君子生非異也（ ）

　　提示：字音靠識(shí)記，通假字主要有字音相似、字形相近兩種情況。

　　答案：（1）kuǐ （2）qì （3）ｌòｕ （4）zhòng （5）yòu 通“又”；pù （6）zhì 通“智” （7）xìng 通“性”

　　2．解釋下面的古今異義詞的含義。

　　（1）非能水也,而絕江河（ ）

　　（2）蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng)（ ）

　　提示：古今異義主要靠識(shí)記。

　　答案：（1）古義:長(zhǎng)江黃河；今義:泛指大河。

　　（2）古義:爪子牙齒；今義:比喻壞人的黨羽。

　　3．下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是（ ）

　　A．木直中繩，以為輪

　　B．君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣

　　C．故不積跬步，無(wú)以至千里

　　D．君子生非異也，善假于物也

　　提示：A項(xiàng)中“NF038！蓖āА保B項(xiàng)中“知”通“智”；D項(xiàng)中“生”通“性”。

　　答案：C

　　4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A．吾嘗而望矣 ：踮起腳后跟。

　　B．聲非加疾也 疾：快，這里引申為“洪亮”。

　　C．假輿馬者 假：憑借，利用。

　　D．而絕江河 絕：斷絕。

　　提示：D項(xiàng)“絕”：渡，橫渡。

　　答案：D

　　5．解釋下列各句中“而”字的用法。

　　（1）吾嘗終日而思矣（ ）

　　（2）登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)（ ）

　　（3）君子博學(xué)而日參省乎己（ ）

　　（4）蟹六跪而二螯（ ）

　　提示：本題幫助我們整理“而”字的用法。

　　參考答案：（1）連詞，表修飾

　　（2）連詞，表轉(zhuǎn)折

　　（3）連詞，表遞進(jìn)

　　（4）連詞，表并列

　　6．解釋下列各句中“焉”字的用法。

　　（1）積土成山，風(fēng)雨興焉（ ）

　　（2）積水成淵，蛟龍生焉（ ）

　　（3）積善成德，而神明自得，圣心備焉（ ）

　　提示：本題幫助我們整理“焉”字的用法。

　　參考答案：（1）兼詞，于之，從這里

　　（2）兼詞，于之，從這里

　　（3）句末語(yǔ)氣助詞，了

　　綜合應(yīng)用

　　一、閱讀理解

　　（一）閱讀《勸學(xué)》中的一段，完成7～9題。

　　吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

　　7．下列句中“而”字用法不同于其他三項(xiàng)的.一項(xiàng)是（ ）

　　A．吾嘗終日而思矣 B．臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)

　　C．登高而招 D．順風(fēng)而呼

　　提示：B項(xiàng)中的“而”表轉(zhuǎn)折，其他三項(xiàng)中的“而”表修飾，連接狀語(yǔ)。

　　答案：B

　　8．對(duì)下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）

　　吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

　　A．我曾經(jīng)整天地思考，卻比不上短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)收獲大。

　　B．我曾經(jīng)整天地獨(dú)立思考，卻比不上短時(shí)間向他人學(xué)習(xí)收獲大。

　　C．我曾經(jīng)一天到晚不停地學(xué)習(xí)，卻比不上短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)收獲大。

　　D．我曾經(jīng)整天地思考，卻不如一會(huì)兒向別人學(xué)，一會(huì)兒自己思考收獲大。

　　提示：C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤十分明顯，A項(xiàng)是干擾項(xiàng)，B項(xiàng)在“達(dá)”“雅”兩方面都比A項(xiàng)強(qiáng)。

　　答案：B

　　9．對(duì)上文意思理解不正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A．“終日而思”之所以不如“須臾之所學(xué)”收獲大，是因?yàn)闆](méi)有很好地利用外在的人或物。

　　B．文章很好地運(yùn)用了比喻論證的方法，來(lái)闡述“善假于物”的重要意義。

　　C．學(xué)習(xí)上要取得好成績(jī)，就必須把個(gè)人獨(dú)立思考和向他人請(qǐng)教結(jié)合起來(lái)，這也是上文重點(diǎn)論述的道理。

　　D．學(xué)習(xí)可以使人“善假于物”，從而培養(yǎng)起自己超越常人的智慧和品德。

　　提示：選文論述的道理是君子善于假借外物。

　　答案：C

　　二、語(yǔ)言運(yùn)用

　　10．把下面的散句變成整句，不能改變?cè)�意�?/p>

　　吳昌碩天資聰穎、才華橫溢，他既接受傳統(tǒng)，又熔鑄百家，是一個(gè)善于變法、風(fēng)格獨(dú)特的藝術(shù)大師。

　　提示：把握四個(gè)要點(diǎn)：①吳昌碩是一個(gè)藝術(shù)大師，②他天資聰穎、才華橫溢，③他接受傳統(tǒng)、熔鑄百家，④他善于變法、風(fēng)格獨(dú)特。

　　參考答案：吳昌碩是一個(gè)藝術(shù)大師，他天資聰穎、才華橫溢，他接受傳統(tǒng)、熔鑄百家，他善于變法、風(fēng)格獨(dú)特。

　　11．將下列六個(gè)分句按序排列，填入后面橫線上。（只填序號(hào)。）

　　①尤其要警惕殖民文化和不良文化的傾向，

　　②我們不能邯鄲學(xué)步，

　　③更不能在“接軌”中偏離自己的軌道，

　　④必須樹(shù)立語(yǔ)言文字的主權(quán)意識(shí)，

　　⑤“與國(guó)際接軌”并不是與“西文”接軌，

　　⑥不能丟掉自我，

　　抵御霸權(quán)和強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言文字對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字主權(quán)的侵蝕。

　　②⑥④⑤③①

　　三、寫作訓(xùn)練

　　12．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　森林里，參天大樹(shù)不屑一顧地瞥了柔弱的藤蔓一眼，輕蔑地說(shuō)：“嗤!沒(méi)出息的家伙!居然要攀附著別人生存!”

　　藤蔓微微一笑：“是的，我需要依靠別人，但那不是沒(méi)出息的表現(xiàn)啊!你不也是要依靠土地、陽(yáng)光、空氣和水嗎?”

　　參天大樹(shù)滿臉羞愧，在風(fēng)中抖落了幾片葉子。葉落歸根，回報(bào)大地。

　　世界上的事物，總是相互聯(lián)系著，相互依靠著的。山?jīng)]有水便缺乏了靈性，將軍沒(méi)有了士兵又如何成其為將軍……

　　請(qǐng)以“依靠”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

　　答案：（略）

　　回顧展望

　　13．2010江蘇 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙注

　　李 益

　　微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。

　　開(kāi)門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。

　　時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。

　　何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

　　注：苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。

　　（1）詩(shī)以“微風(fēng)”開(kāi)頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明。

　　提示：題中所謂“貫穿全篇”，即“微風(fēng)”在以下三句詩(shī)中都有體現(xiàn)。按照這個(gè)思路去揣摩下面三句：推開(kāi)門又使竹動(dòng)的不可能是“故人”，因?yàn)樽髡哂昧藗�(gè)“疑”字，應(yīng)該是微風(fēng)；枝上露何以滴下，本來(lái)沒(méi)風(fēng)也可以自然下滴的，但想到題目的提示，當(dāng)然就可以理解為是微風(fēng)吹下的；“入幌”“拂綠琴埃”主語(yǔ)是什么，不可能是人，難道要讓朋友來(lái)替自己拂去琴上的塵埃？所以主語(yǔ)也應(yīng)是微風(fēng)，作者希望微風(fēng)掀簾進(jìn)屋拂去琴上的塵埃。

　　參考答案：頷聯(lián)：微風(fēng)吹開(kāi)門，吹動(dòng)竹子（引起懷念故友之情）。

　　頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）。

　　尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔（拂去琴上塵埃）。

　　（2）“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情？

　　提示：喧鬧的環(huán)境又如何會(huì)有“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”如此細(xì)膩的感知？景語(yǔ)即情語(yǔ)，把環(huán)境渲染得如此清冷、幽靜，是為了表達(dá)孤單、寂寞的心情。

　　參考答案：清冷、幽靜。表達(dá)孤單、寂寞的心情。

　　（3）詩(shī)中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事？

　　提示：暗用俞伯牙、鐘子期有關(guān)知音的典故。伯牙的琴聲只有鐘子期能聽(tīng)懂，鐘子期是他的知音。鐘子期不在，伯牙也就沒(méi)有彈琴意緒。琴上為何積滿塵埃？長(zhǎng)期沒(méi)彈。為何長(zhǎng)期沒(méi)彈？像伯牙一樣沒(méi)有知音欣賞。作者希望風(fēng)拂去琴上塵埃就是希望朋友到來(lái)自己重新彈琴。什么時(shí)候故人真能如風(fēng)來(lái)似的掀簾進(jìn)來(lái)，“我”當(dāng)重理絲弦，一奏綠琴，以慰知音，那有多么好啊！“何當(dāng)”二字，既見(jiàn)出詩(shī)人依舊獨(dú)坐室內(nèi)，又表露不勝埋怨和渴望，雙關(guān)風(fēng)與故人，結(jié)出寄思的主題。

　　參考答案：“為拂綠琴埃”。