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勸學(xué)同步測(cè)試題及參考答案（精選7套）
在平平淡淡的日常中，我們需要用到試題的情況非常的多，試題是命題者根據(jù)測(cè)試目標(biāo)和測(cè)試事項(xiàng)編寫出來的。什么樣的試題才是好試題呢？下面是小編為大家收集的勸學(xué)同步測(cè)試題及參考答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
勸學(xué)同步測(cè)試題及參考答案 1
君子曰：學(xué)不可以已。
青， ，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，車柔以為輪，其曲中（ ）規(guī)。雖有（ ）槁（ ）暴（ ），不復(fù)挺者，車柔使之然也。故木受繩則直，金就礪（ ）則利，君子博學(xué)而日參省（ ）乎己，則知（ ）明而行無(wú)過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾（ ）之所學(xué)也； ，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼________ 。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫（ ）者，非能水也，而絕江河，君子生（ ）非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，______________ ；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，______________ ；不積小流，無(wú)以成江海。騏（ ）驥（ ）一躍，不能十步；駑（ ）馬十駕，功在不舍。 ，朽木不折；鍥（ ）而不舍，金石可鏤（ ）。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，______________ ，用心躁（ ）也。
1．將文中加粗字的正確讀音寫在其后面的括號(hào)內(nèi)。
2．將文中畫橫線的地方補(bǔ)出原文漏掉的語(yǔ)句。
3．解釋下列句中加粗詞語(yǔ)的含義。
①水為之，而寒于水 為：
②車柔以為輪 以為：
③不如須臾之所學(xué)也 須臾：
④不如登高之博見也 博見：
⑤假輿馬者，非利足也 利足：
⑥積善成德，而神明自得，圣心備焉 備：
⑦騏驥一躍，不能十步 十步：
⑧鍥而不舍，金石可鏤 鏤：
⑨蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) 強(qiáng)：
⑩用心一也 一：
4．在古代漢語(yǔ)中，有些詞語(yǔ)因特定環(huán)境的需要，改變了原來的詞性而生成與原有意義相關(guān)聯(lián)的另一種意義，這種此法現(xiàn)象被稱為詞類活用，如《傷仲永》“邑人奇之，稍稍賓客其父”中的“奇”和“賓客”原本分別是形容詞和名詞，這里均為意動(dòng)用法，分別理解為“覺得（他）很奇異”“把（他的父親）當(dāng)作賓客一樣”。請(qǐng)找出本文（補(bǔ)充完整后）中的活用詞，完成下列表格。
活用詞含活用詞的語(yǔ)句活用情況含義
5．找出文中的`通假字，寫出本字并加以解釋。
6．請(qǐng)具體說出下列各句加點(diǎn)多義詞的用法或意義。
青，取之于藍(lán)（ ）
而青于藍(lán)（ ）
善假于物也（ ）
己所不欲，勿施于人（ ）
日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ）
于 從先人還家，于舅家見之（ ）
于是賓客無(wú)不變色離席（ ）
不戚戚于貧賤（ ）
每假借于藏書之家（ ）
雖然，受地于先王，愿終守之（ ）
安陵君因使唐雎使于秦（ ）
冰，水為之（ ）
車柔以為輪（ ）
為人謀而不忠乎（ ）
為 溫故而知新，可以為師矣（ ）
即書詩(shī)四句，并自為其名（ ）
武陵人，捕魚為業(yè)（ ）
不足為外人道也（ ）
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（ ）
則知明而行無(wú)過矣（ ）
吾嘗終日而思矣（ ）
積善成德，而神明自得（ ）
而 鍥而不舍（ ）
蟹六跪而二螯（ ）
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（ ）
既而兒醒，大啼（ ）
一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已（ ）
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰（ ）
聲非加疾也（ ）
疾 鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)（ ）
雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（ ）
必為有竊疾矣（ ）
假輿馬者（ ）
假 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（ ）
以是人多以書假余（ ）
而絕江河（ ）
滿坐賓客……微笑，默嘆，以為妙絕（ ）
忽然撫尺一下，群響畢絕（ ）
率妻子邑人，來此絕境（ ）
絕 佛印絕類彌勒（ ）
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小（ ）
夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽（ ）
至于夏水襄陵，沿溯阻絕（ ）
君子生非異也（ ）
積水成淵，蛟龍生焉（ ）
仲永生五年，未嘗識(shí)書具（ ）
存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣（ ）
夾岸高山，皆生寒樹（ ）
同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽（ ）
7．在古代漢語(yǔ)中，有些詞語(yǔ)從形式上說，同現(xiàn)代漢語(yǔ)的某個(gè)詞語(yǔ)相同，但含義卻大不一樣，對(duì)于這種詞法現(xiàn)象，我們稱之為“古今異義”，請(qǐng)解釋下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古義和今義。
①車柔以為輪 古義：
今義：
②君子博學(xué)而日參省乎己 古義：
今義：
③蚓無(wú)爪牙之利 古義：
今義：
④非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者 古義：
今義：
8．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。
②君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣。
③登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>
④鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
⑤蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉。
9．本文題目“勸學(xué)”的含義是什么？請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章的理解，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
10．閱讀本文后，你受到了哪些啟發(fā)？請(qǐng)就其中一點(diǎn)談?wù)務(wù)J識(shí)或體會(huì)。
參考答案：
《 勸 學(xué) 》參考答案
1．中（zhòng）規(guī)。有（yòu）槁（gǎo）暴（pù），礪（lì）省（xǐng）知（zhì）
臾（yú）楫（jí）生（xìng）騏（qí）驥（jì）駑（nú）鍥（qiè）鏤（lòu）躁（zào）
2．（略）
3． ①變成，形成 ②把它做成 ③片刻，一會(huì)兒 ④見得廣 ⑤腳步快
⑥具備 ⑦十步遠(yuǎn) ⑧雕刻 ⑨強(qiáng)健 ⑩專一
4．
活用詞含活用詞的語(yǔ)句活用情況含義
日君子博學(xué)而日參省乎己名詞作狀語(yǔ)每天，每日
水假舟楫者，非能水也名詞用作動(dòng)詞游水
上、下上食埃土，下飲黃泉名詞作狀語(yǔ)向上、向下
5． ①車柔，通“А保用火熨木使彎曲。②有，通“又”。
③知，通“智”，智慧。④生，通“性”，資質(zhì)，稟賦。
6．于（介詞，從 ）（ 介詞，表比較，比）（ 介詞，介出動(dòng)作行為的對(duì)象 ）（介詞，給）
（介詞，介出動(dòng)作行為的對(duì)象）（介詞，在）（介詞，在）（介詞，對(duì)于）（ 介詞，從）
（介詞，從）（介詞，到）
為（動(dòng)詞，變成，形成）（動(dòng)詞，做成）（介詞，替）（動(dòng)詞，成為）（動(dòng)詞，題寫<自己題上自己的姓名>）（動(dòng)詞，作為）（ 介詞，對(duì)）
而（連詞，表轉(zhuǎn)折，卻）（連詞，表遞進(jìn)，并且）（連詞，表修飾，可翻譯為“地”）
（連詞，表假設(shè)，就）（連詞，表轉(zhuǎn)折，卻 ）（連詞，表并列）（連詞，表假設(shè)，如果）（“既而”，固定結(jié)構(gòu)，不久）（“而已”，固定結(jié)構(gòu)，罷了）（連詞，表修飾，可譯作“著”）
疾（形容詞，強(qiáng)，這里指聲音宏亮）（形容詞，殘疾）（形容詞，快，迅速）（名詞，疾病）
假（動(dòng)詞，借助）（動(dòng)詞，假裝）（動(dòng)詞，借給）
絕（動(dòng)詞，橫渡）（形容詞，到了極點(diǎn)）（動(dòng)詞，停止，消失）（動(dòng)詞，隔絕）（副詞，非常，極其）（動(dòng)詞，隔絕）（動(dòng)詞，停止，消失）（ 動(dòng)詞，阻斷）
生（通“性”，資質(zhì)，稟賦）（動(dòng)詞，產(chǎn)生）（動(dòng)詞，出生）（動(dòng)詞，活著，保全生命）（動(dòng)詞，生長(zhǎng)，這里有“覆蓋”的意思）（古時(shí)對(duì)讀書人的尊稱）
7． ①古義：把它做成 今義：認(rèn)為
②古義：廣泛的學(xué)習(xí) 今義：學(xué)識(shí)淵博
③古義：爪子和牙齒 今義：比喻為壞人效力的人
④古義：托身 今義：把理想、希望、感情等放在（某人或某種事物上）
8．①即使又曬干了，也不再挺直的原因，是人力加工使它變成這樣。
②君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天檢查自己，就能智慧明達(dá)，行為沒有過錯(cuò)了。
③登上高處招手，手臂并沒有增長(zhǎng)，但是看的人（卻）能看得很遠(yuǎn)；順著風(fēng)向呼喊，聲音并沒有加強(qiáng)，但是聽的人卻聽得特別清楚。
④雕刻一下就放棄它，腐朽的木頭也不能刻斷；雕刻不停的話，金石也能雕刻成功。
⑤蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅(jiān)強(qiáng)的筋骨，卻能上吃泥土，下飲地下水。
9．《勸學(xué)》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。 “勸”是 “勸勉，鼓勵(lì)”的意思。作者在這篇以《勸學(xué)》為題目的文章中，勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。
10．參考角度：①學(xué)習(xí)是不能夠停止的；②學(xué)習(xí)要敢于超越前人，包括自己的老師；③學(xué)習(xí)要不斷反省自己；④學(xué)習(xí)要善于借助外物；學(xué)習(xí)要善于積累；⑤學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈、持之以恒；⑥學(xué)習(xí)要專心一致，且戒浮躁；等。
勸學(xué)同步測(cè)試題及參考答案 2
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多條。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1、《孫權(quán)勸學(xué)》選自 ，該書是北宋時(shí)期 主持編寫的，它是我國(guó)的第一部編年體通史。（2分）
2、解釋下列詞語(yǔ)。（4分）
（1）當(dāng)涂： （2）孰若：
（3）才略： （4）刮目：
3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確表述{翻譯}下列句子的意思。（4分）
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。
（2）大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”
4、孫權(quán)哪些主張和行動(dòng)值得我們重視和效仿？（3分）
5、用橫線畫出表現(xiàn)呂蒙獨(dú)到見地的句子，并解釋這句話的意思。（3分）
6、簡(jiǎn)略說說讀了這則短文后你受到的啟示。（3分）
參考答案：
1、資治通鑒 司馬光
2、（1） 當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)?（2）哪里比得上（3） 軍事或政治方面的才干和謀略 4）擦擦眼
3、（1）我難道是想要你研究儒家經(jīng)典做博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛讀書，了解歷史罷了。
（2）（魯肅）非常吃驚地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，（已）不再是原來吳地的.（那個(gè)）阿蒙了！
4、孫權(quán)認(rèn)為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處。不能因?yàn)槭聞?wù)多，時(shí)間少就不學(xué)習(xí)。
5、“士別三日，即更刮目相待，’志士分別多日，就要重新用新的眼光去看待了.(讀書人即使是短暫的分別，相見時(shí)也必須用新的眼光看待別人的進(jìn)步，不要拿老眼光看人)
6、要重視學(xué)習(xí)，哪怕天資再聰明也要不斷地學(xué)習(xí)，即使今后走上了崗位也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。（言之有理即可）
勸學(xué)同步測(cè)試題及參考答案 3
原文：
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲其君乎！臣聞之：‘少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。’炳燭之明，孰與昧行③乎？”公曰：“善哉！”
【注釋】①炳燭：點(diǎn)燭。②盲臣：師曠為瞽者，故自稱盲臣。③昧行：在昏暗中行走。
翻譯：
晉國(guó)的平公（皇上）問師曠（人名）道：“我年紀(jì)七十歲了，想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)老了吧！”師曠說：“干嗎不點(diǎn)燃蠟燭呢？”平公說：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？”師曠說：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戲弄我的'君王啊！我聽說：‘少年的時(shí)候好學(xué)，就如同日出時(shí)的陽(yáng)光；壯年的時(shí)候好學(xué)，就如同太陽(yáng)在中午時(shí)的光明；老年的時(shí)候好學(xué)，就如同點(diǎn)亮蠟燭的光亮。’點(diǎn)亮了蠟燭的光亮，和黑暗中行走哪個(gè)更好呢？”平公說：“對(duì)啊！”
1．注解下面句子中的加粗詞。
A．恐已暮矣（ ） B．盲臣安敢戲君乎（）
C．士別三日，即更刮目相待（ ） D．及魯肅過尋陽(yáng)（）
2．用當(dāng)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
①少而勤學(xué)，如日出之陽(yáng)。
②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
3． 晉平公擔(dān)心學(xué)欠好的原由是_______________，呂蒙不肯學(xué)的原由是____________.(不超出五個(gè)字)
4． 兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個(gè)體，讀完后你得到什么開導(dǎo)？
參考答案：
1．C 2．A．遲，晚 B．怎么 C．再次，重新 D．比及，到
3．①幼年而學(xué)，就似乎初升的太陽(yáng)。 ②我豈非想要你琢磨佛家經(jīng)典而成為博士嗎？
4．年紀(jì)大事務(wù)多
勸學(xué)同步測(cè)試題及參考答案 4
【原文】
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事。不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【譯文】
當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“您現(xiàn)在擔(dān)任要職，不可以不學(xué)習(xí)！呂蒙以軍中事務(wù)繁多為借口推辭了。孫權(quán)說：“我難道要您研究經(jīng)典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見識(shí)從前的事情罷了。您說事務(wù)繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的收獲。”于是呂蒙開始學(xué)習(xí)。到了魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說：“您現(xiàn)在的才干謀略，不再是當(dāng)年吳地的阿蒙！”呂蒙說：“讀書人離別三日，就應(yīng)該重新別眼相看。大多數(shù)哥為什么這么遲才改變看法呢！”魯肅于是拜見呂蒙 的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才辭別。
【閱讀訓(xùn)練】
1．選出下列句中“以”字的用法不同的一項(xiàng)（ ）
A． 辭以軍中多務(wù) B．以殘年余力 C．或以為亡 D．以刀劈狼首
2．文中有兩個(gè)通假字，這兩個(gè)通假字是： 、
3． 翻譯句子，并寫出由此而出的`一個(gè)成語(yǔ)。
“士別三日即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”
譯文：
成語(yǔ)：
4． 本文通過記述孫權(quán)勸勉呂蒙努力致學(xué)的故事，說明了什么道理？
答：
答案：1.C. 2.涂通“途”；邪通“耶”。 3.①讀書具分別炻日，就該重新另眼相看，大哥為什么這么遲才改變算法呢！ ②士別三日當(dāng)刮目相看 4.說明了讀書學(xué)習(xí)的重要性，一個(gè)人不論事務(wù)有多繁忙，都要學(xué)習(xí)
勸學(xué)同步測(cè)試題及參考答案 5
原文
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
譯文：
當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管大事，不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎?只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(軍中)事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我(事務(wù)多)呢?我頻繁讀書，自認(rèn)為有很大的好處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽(yáng)的時(shí)候，(魯肅)與呂蒙討論議事，(魯肅)十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年的吳下呂蒙了!”呂蒙說：“讀書人離別多日，就要重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了啊!”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。
閱讀題
1、文學(xué)常識(shí)填空。
《孫權(quán)勸學(xué)》一文作者是 ，是 時(shí)代的政治家、史學(xué)家。他主持編攥的 ，是我國(guó)最大的一部 史書。
2、找出《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的成語(yǔ)并解釋。(寫一個(gè))
3、解釋下面句子中的加粗詞。
(1)卿今當(dāng)涂掌事( ) (2)但當(dāng)涉獵 ( )
(3)蒙辭以軍中多務(wù) ( )(4)及魯肅過尋陽(yáng)( )
4、根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容回答。
(1)表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是：
(2)“刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)?說明了什么?
5、將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①但當(dāng)涉獵，見往事耳。
②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!
6、從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)?請(qǐng)結(jié)合《傷仲永》一文簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶?/p>
參考答案
1、司馬光 北宋 《資治通鑒》
2、刮目相待 ：用新的眼光來看待。
“吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。
3、(1)當(dāng)?shù)馈?dāng)權(quán)(2)粗略的閱讀(3)推托(4)到
4、(1)“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”
(2)與呂蒙結(jié)友，說明魯肅對(duì)呂蒙的`賞識(shí)、認(rèn)可。
5、①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。(只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。) ②士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了啊!
6、只要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學(xué)習(xí)，終將一事無(wú)成。
二：
1、文中最突出的描寫辦法是什么?
答：用對(duì)話的辦法進(jìn)行語(yǔ)言描寫 。
2、本文所揭示的道理對(duì)你有什么啟示?
答： 我的啟示是：1、開卷有益，只要有學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲;2、士別三日 刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。
3.句子翻譯
1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。
譯文：你今天掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)啊。( √ )
勸學(xué)同步測(cè)試題及參考答案 6
閱讀下面的文言文，完成小題。（共4分）
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。
【小題1】下列劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）
A．聲非加疾也（疾：快，速，這里引申為洪亮）
B．而絕江河（絕：到達(dá)）
C．而聞?wù)哒茫ㄕ茫呵宄?/p>
D．用心躁也（躁：浮躁，不專一）
【小題2】下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是（）
A．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也，荀子以親身體驗(yàn)的終日思與須臾學(xué)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)。
B．荀子的文字樸實(shí)渾厚，節(jié)選兩段文字中選取的材料大都來源于生活，深入淺出，讓人感到親切可信。
C．第二段文字，作者從求學(xué)的方法和態(tài)度的角度來勸學(xué)，闡明學(xué)習(xí)要積累、要堅(jiān)持不懈和要講方法的`道理。
D．第二段運(yùn)用了對(duì)比論證、比喻論證的手法，從正反兩面設(shè)喻，如騏驥與駑馬，蚓與鱔等，形象生動(dòng)。
答案：
【小題1】B
【小題2】C 答案解析： 【小題1】試題分析：B(絕應(yīng)為橫渡的意思。)
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。
【小題2】試題分析：C（要講方法應(yīng)為要專心致志。）
考點(diǎn)：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。
勸學(xué)同步測(cè)試題及參考答案 7
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1、下列句子中加粗詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．蒙乃始就學(xué)/自是指物作詩(shī)立就 B．見往事耳/胡不見我于王
C．但當(dāng)涉獵/但少閑人如吾兩人耳 D．孰若孤/孰視之
2、翻譯文中加粗句子（3分）
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請(qǐng)結(jié)合《傷仲永》一文簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱?看法。（4分）
答：
參考答案
1、（ C ）（3分）
A．蒙乃始就學(xué)/自是指物作詩(shī)立就(從事/完成)B．見往事耳/胡不見我于王（了解/引見）
C．但當(dāng)涉獵/但少閑人如吾兩人耳（只） D．孰若孤/孰視之（誰(shuí)/通“熟”仔細(xì)）
2、翻譯文中加粗句子（3分） 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了啊！
3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請(qǐng)結(jié)合《傷仲永》一文簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）
答：開卷有益，只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲（1分）；只要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，最終有所成就（1分）。再聰明的人，如果放棄學(xué)習(xí)，終將一事無(wú)成（1分）。后天教育和學(xué)習(xí)對(duì)人的成長(zhǎng)非常重要（1分）。（答對(duì)三點(diǎn)3分，語(yǔ)言通順1分。）
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