少年能自強測試題

時間：2021-06-12 16:10:00 試題我要投稿

關于少年能自強測試題匯總

　　一、課前導學

關于少年能自強測試題匯總

　　(一)認清目標，明確要求

　　學習目標

　　【知識與能力】知道自強的方法。初步形成自己管理自己的能力，為將來走向自強人生打下堅實的基礎。

　　【過程與方法】利用材料設計問題，調動學生的想、議、說、寫等多種學習方式，完成學習任務。同時適當聯系學生實際情況，讓學生懂得如何做個自強的人。

　　【情感態度與價值觀目標】樹立自強的生活態度。在實踐中體驗自強的方法。培養學生正確的人生觀，引導學生樹立遠大理想并為之執著奮斗，明確戰勝自我對于人生自強的重要意義。

　　學習重難點：

　　【重點】：1.理想，自強的航標;2.戰勝自我，自強的關鍵;3.揚長避短，自強的捷徑。

　　【難點】：1..戰勝自我，自強的關鍵;2.弱點與短處的區別。

　　(二)自主學習，認真準備

　　1.認真看書，預習課文;

　　2.預習自我檢測：

　　二、課堂助學

　　(一)預習交流展示

　　(二)解疑釋疑(記錄本課不理解的地方)

　　質疑：

　　解答：

　　(三)課堂活動

　　活動一：韓寒原是一名上海市的普通中學生，現在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是誰。他和所有的孩子一樣背負著父母的期望：考重點高中，讀名牌大學。然而想當作家的他，數學成績是個位數，其他科目紅燈高掛，雖然語文好，仍未能幸免父母的壓力和責罵，加上兩度退學的苦惱和考不上高中的困境，讓他遇到來自方方面面的困難和挫折。但倔強的他仍然堅持自己的理想，堅持創作，最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出，被重點大學破格錄取。以《三重門》為代表的一系列小說的成功發表，使他成為“80年代后”作家的先鋒，也為執著于寫作的人帶來希望。

　　設疑：①為什么韓寒在創作的道路上能堅持不懈，取得成功?

　　②只有理想，沒有艱苦的奮斗和拼搏，韓寒能成功嗎?為什么?

　　活動二：鄧亞萍身高不到1.5米，曾因“個子低、胳膊短、沒有發展前途”，被省乒乓球集訓隊勸退。但她并沒有認為自己不行，而是暗下決心，一定要用堅強的毅力，加強鍛煉，彌補自己生理上的缺撼。她刻苦訓練，以勇于拼搏的精神，付出常人難以想象的代價，在巴塞羅那奧運會上一舉奪得兩枚金牌，成為奧運會冠軍。

　　設疑：①如果鄧亞萍對自己的弱點無動于衷，放棄訓練，可能會有什么樣的結果?

　　②每個人都有自己的弱點，鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理?

　　活動三：合作探究——請同學們閱讀教材第53頁中學生小萍的故事，思考兩個問題：

　　①小萍為什么轉學后成績下滑?

　　②小萍為什么又能振作起來?這給我們什么啟示?

　　活動四：1.情景展示——大家看到了什么?

　　2.認清區別——弱點與短處

　　3.明辨是非——學習中的偏科現象是不是揚長避短?

　　三、鞏固與反思