初一地理知識總結及試題精選

　　【—世界之地形】，地形指的是地物形狀和地貌的總稱，具體指地表 以上分布的固定性物體共同呈現出的高低起伏的各種狀態。

　　2．根據圖中有關信息，回答下列問題

　　(1) ．圖中A表示的地形是 , B點的海拔高度為 米。在分層設色地形 圖上，乙地一般為 （綠、藍）色。

　　(2)．.圖中河流方向大致是 ，說明河流經過的地方地勢 高 低。

　　(3)．.如果①②兩條虛線其中有一條表示有小河流過，則小河有可能位于 （①、②）處，請說說你的判斷理由

　　總結：地形與地貌不完全一樣，地形偏向于局部，地貌則一定是整體特征。如：鞍部是地形，山谷是地貌。

　　初一地理陸地和海洋知識點大全

　　【—初一地理陸地和海洋總結】接下來為大家整合的內容就是全部的陸地和海洋知識，希望對大家的期末考試有所幫助。

　　陸地和海洋

　　1.世界海陸分布很不均勻，陸地主要集中在北半球，但北極周圍卻是一片海洋(北冰洋);海洋主要集中在南北球，但南極周圍卻是一塊陸地(南極洲)

　　2.地球表面71%是海洋，29%是陸地。 (三分陸地，七分海洋)

　　3.半島是陸地伸進海洋的凸出部分;海峽是溝通兩個海洋的狹窄水道。

　　4.七大洲：亞洲 非洲 北美洲 南美洲 南極洲 歐洲 大洋洲

　　四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　5.海陸變遷的原因：地殼的變動和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因，人類活動也會引起海陸的變化。

　　6.德國科學家魏格納提出了大陸漂移的假說。

　　7.20世紀60年代，地球科學研究表明，大陸漂移是由板塊運動引起的。

　　8.六大板塊示意圖參看課本第37頁。

　　9.一般來說，板塊內部地殼比較穩定;板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍，是世界火山、地震的集中分布地帶。

　　其事地理的考試很簡單，只要大家認真就可以輕松解題了。

　　初一地理知識點總結之亞洲居民

　　【—初一地理總結之亞洲居民】，亞洲是全世界人口最多的一個洲，同時也是人口密度最大的洲。

　　截止2007年上半年，亞洲人口35.13億，世界人口65.67億，人口自然增長率位于世界第三，僅次于非洲和拉丁美洲。人口1億以上的有中國、印度、印度尼西亞、日本、孟加拉國和巴基斯坦。城市人口約占全洲人口的18%。人口分布以中國東部、日本太平洋沿岸、爪哇島、恒河流域、印度半島南部等地最密集，每平方千米達300人以上。亞洲人口最多的國家是中國，第二是印度。人口密度最小的國家是蒙古，平均每平方千米僅1人多；沙特阿拉伯、阿曼等國家平均每平方千米5-7人。亞洲的種族、民族構成非常復雜，尤以南亞為甚。黃種人（又稱蒙古利亞人種）為主要人種。其余為白種人、棕色人及人種的混合類型。

　　全洲大小民族、種族共有約1000個，約占世界民族、種族總數的80%。其中有十幾億人口的漢族，也有人數僅幾百的民族或部族。

　　總結：亞洲是亞細亞洲的簡稱，是世界七大洲中面積最大的洲。其絕大部分土地位于東半球和北半球。

　　初中地理試題之我國季風

　　【初—試題之我國季風】，由于大陸和海洋在一年之中增熱和冷卻程度不同，在大陸和海洋之間大范圍的、風向隨季節有規律改變的風，稱為季風。

　　1．有關我國地理位置的敘述，正確的是

　　A． 位于東半球，亞洲東部，東臨大西洋 B．領土最北端在漠河，最南在曾母暗沙

　　C．我國領土跨熱帶、北溫帶、北寒帶 D．我國南部有北回歸線穿過

　　2．與我國隔海相望的國家是：

　　A．蒙古 B．朝鮮 C．越南 D．日本

　　3．下列省份與濱臨的海的連線，正確的是

　　A．遼寧、河北——渤海 B．遼寧、山東——東海

　　C．江蘇、安徽——黃海 D．浙江、廣東——南海

　　4．下列省(區)與簡稱、人民政府駐地的連線，正確的是

　　A．廣西 ——桂林 B．福建 ——廈門

　　C．青海 ——蘭州 D．貴州 ——貴陽

　　5．下列各組國家中，與我國云南省相鄰的一組是：

　　A．蒙古、俄羅斯 B．越南、老撾

　　C．尼泊爾、錫金 D．阿富汗、巴基斯坦

　　6．我國下列省級行政區中，有兩個簡稱的是：

　　A．湖北、湖南 B．西藏、臺灣

　　C．山西、吉林 D．四川、云南

　　7．我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到

　　A．20海里 B．120海里 C．12海里 D．200海里

　　8．我國人口最多的少數民族是下列中的：

　　A．維吾爾族 B．壯族 C．蒙古族 D．藏族

　　9．我國季風區與非季風區的地理界線是下列中的：

　　A. 大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山 B．昆侖山——祁連山——橫斷山

　　C．大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山

　　D．青藏高原的東南邊緣——秦嶺——淮河

　　10．我國最主要的降水類型是：

　　A．鋒面雨 B．地形雨 C．臺風雨 D．對流雨

　　總結：形成季風最根本的原因，是由于地球表面性質不同，熱力反映有所差異引起的

　　世界地理試題之七月平均氣溫

　　【—世界之七月平均氣溫】，等溫線圖上溫度值相同各點的連線稱為等溫線。揭示了自然界各種現象之間的聯系，提出借助氣象要素平均值可闡明氣候規律性，創造了用等溫線表示平均氣溫的制圖方法。

　　讀我國部分省區七月平均氣溫等溫線分布圖，回答8～9題。

　　8．影響圖中28℃等溫線分布的主要因素是( )

　　①太陽輻射 ②海陸分布

　　③地形因素 ④副熱帶高壓

　　A．①② B．②③ C．③④ D．①④

　　9．此時沿圖中海岸線分布的28℃等溫線自南向北觀察到的現象，最可信的是( )

　　A．正午太陽高度逐漸增大 B．河流汛期逐漸變長

　　C．降水量越來越大 D．白晝時間越來越長

　　總結：在等溫線分布圖上任意畫一條直線(代表一條緯線)，與其中任何一條等溫線相交，滿足“在同一緯度上”這一條件。然后，在緯線上任取兩點，比較出這兩點的溫度高低，再結合題干條件，推出問題的結論。

　　初一地理知識點之蘇伊士運河建造代價

　　【—初一地理之蘇伊士運河建造代價】， 據說蘇伊士運河建造代價是驚人的，那么我們來看看它是如何建造的。

　　建造代價

　　1859年運河公司以極低的工資雇用了成千上萬埃及民工，強迫他們在蘇伊士地峽熱帶沙漠地帶從事極其繁重的勞動，工地飲水十分缺乏，大批民工渴死。公司提供的伙食粗劣量少，一份飯甚至不夠一個小孩充饑，多數民工經常處于半饑餓狀態。衛生條件十分惡劣，支氣管炎、肝炎、肺并赤痢等疾病極為普遍，特別是瘟疫流行，奪去了大批民工生命。

　　1863年，傷寒席卷工地，許多民工猝然死去；1865年，工地爆發霍亂，大批民工死亡 初中歷史，以至連送病人去急救站的人都找不到，也無人去處置工地上死去的民工的尸體。為修建蘇伊士運河，埃及12萬民工為之獻身，平均每千米就死亡738.5人。

　　總結：綜上所述，蘇伊士運河是勞民傷財。使用無數勞動人民的生命換來的。我們應該好好保護它。

　　如何認知地理和學習方法

　　認知地理的感性知識和理性知識（一）

　　人類在社會實踐中，認識和積累了豐富的地理知識，它可分為感性知識和理性知識。對地理知識的學習是由感性知識上升為理性知識的過程。

　　1．感性知識

　　地理學科的感性知識是指大量的事實材料。因此，又可簡稱為地理事實。這部分知識需要同學們記住，因為它是今后學習的基礎，是運用地理語言，解決地理問題、提高地理技能的關鍵。

　　（1）地理名稱

　　地理名稱即地名，具有空間性、量大等特點，記憶時應與地圖緊密結合，與其它地理事象及語意、語源聯系起來。

　　（2）地理分布

　　地理分布是指地理事物在地球表面的位置。它分為數理分布，包括經緯度分布、海拔高度分布等；相對分布，包括海陸分布、坡向分布，以及地理事物間的相對位置等。地理分布知識在教材中所占的比重很大，它對認識產生地域差異的原因有重要作用。與地圖緊密結合，探求分布規律及其成因，是掌握這部分知識的有效途徑。

　　（3）地理景觀

　　地理景觀是指反映地理事物景色或外貌的知識。分為自然景觀，包括山地、河湖、沙漠、熱帶草原景觀等 初中生物；文化景觀，包括工業區、農日、城市、交通運輸景觀等。學習掌握這部分知識，可對周圍地理事物進行觀察，也可通過看影視、錄像、幻燈來學習。

　　（4）地理演變

　　地理演變指地理事務的發展變化過程。分為自然地理演變，如晝夜和四季更替、水份循環等：人文地理演變，如人口、民族的演變、農業演變、工業演變等。學習這部分知識要和地理景觀結合起來，按照時空發展順序，分階段、分過程地掌握，不能只抓頭尾，去掉腰身。

　　（5）地理數據

　　鐵路長度、地區面積、江河流量、南北溫差等定量數字和比率數字稱為地理數據。這些抽象的數字反映著具體的地理事物。學習地理數據知識，必須充分利用圖表，把數字具體化、形象化、規律化。如在學習經濟地理時，要注意運用特定的一些地理數據，去分析和掌握各地區的生產規模、速度、差異及其規律。

　　地理學習法——串珠成線法

　　串珠成線法

　　【釋義】在一定范疇內，許多地理概念是相互聯系著的，因此，當思考某一地理概念時，應該放到與其他地理概念相互聯系的整體上去認識。聯系的方法是學習地理的重要方法。串珠成線法是聯系法的一種，是根據地理事象的內在聯系，將零星的地理知識系列化的方法。它有助于我們從整體上把握分散的地理概念之間的聯系，從而提高認識地理事象的廣度與深度。

　　【示例】弄清楚太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射之間的關系：

　　大氣

　　又如,有關氣候若干概念之間的關系：

　　形成氣候的因素

　　地理學習法——比較法

　　比較法

　　【釋義】它用于對同類地理事物或具有相似特點的地理事物問，進行異同比較。比較總是根據一定目的，按確定標準作比較，常用形式是列表。

　　比較法對理清知識很有幫助，例如學了七大洲的地形特點之后，可按海拔、地形起伏、地形種類和分布立項作比較。

　　比較法一般要同其他方法相結合，才能揭示事物的特征、規律和聯系。例如要認識我國東部河流汛期自南向北的變化規律，用比較法易理解。

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