高一生物下冊綜合測試題參考
高一生物下冊綜合測試題參考
必修1綜合測
時量：90分鐘 總分：100分
一．選擇題（下列各題均有四個選項，其中只有一個是符合題意要求的，30題共45分）
1．一片森林中的桉樹苗、小桉樹、大桉樹組成一個 （ ）
A．個體 B．群落 C．種群 D．
2．下列組合，在生命系統的層次中依次屬于種群、群落和生態系統的一組是 （ ）
①一個池塘中的全部生物 ②一片草地上的全部昆蟲
③某水庫中的全部鯽魚 ④一根枯木及枯木上的所有生物
A．③①④ B．①②④ C．①②③ D． ②③④
3．下列物質在元素組成上最相似的一組是 （ ）
A．麥芽糖、維生素D、生長激素 B．纖維素、胰島素、性激素
C．糖原、肽酶、脂蛋白 D．ATP、DNA、RNA
4．水綿、藍藻、黑藻全部 （ ）
A．是真核生物 B．含有葉綠體 C．是自養生物 D．能有絲分裂
5．關于下列生物細胞結構的說法不正確的是 （ ）
A．酵母菌有染色體，而硝化細菌沒有 B．酵母菌有核糖體，而硝化細菌沒有
C．黑藻細胞有線粒體，而藍藻細胞沒有 D．黑藻細胞有葉綠體，而藍藻細胞沒有
6．下列關于細胞中水的含量的敘述，不正確的是 （ ）
A.水是人體細胞中含量最多的化合物 B. 抗凍的植物細胞內自由水含量大
C. 老年人細胞中含水量比嬰兒的少 D.新陳代謝越旺盛，細胞中的自由水含水量越高
7．下列核苷酸不可能屬于DNA初步水解產物的是 （ ）
8．下列關于細胞的結構和功能的敘述，哪項是正確的 （ ）
A．硝化細菌、霉菌、水綿的細胞都含有線粒體、核糖體、DNA和RNA
B．能進行有氧呼吸的細胞一定含有線粒體，含線粒體的細胞每時每刻都在進行有氧呼吸
C．藍藻和衣藻因為有葉綠體所以都能進行光合作用
D．蛙紅細胞、人腦細胞、洋蔥根尖分生區細胞并不都有細胞周期，但這些細胞內的成分都在不斷更新
9．下列關于“檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質”實驗的操作步驟的敘述中，正確的是 （ ）
A．用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質的鑒定
B．用于鑒定蛋白質的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現混現用
C．鑒定可溶性還原糖時，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液
D．脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴
10．已知20種氨基酸的平均相對分子質量是128，現有一蛋白質分子由兩條多肽鏈組成，共有肽鍵
98個，問此蛋白質的相對分子質量最接近于 （ ）
A. 12800 B. 12544 C. 11036 D. 12288
11．煙草、煙草花葉病毒這兩種生物中，構成核酸的堿基的種類依次是 （ ）
A．4、4 B．8、4 C．5、4 D．7、4
12．已知Mn是許多酶的活化劑，例如能激活硝酸還原酶。缺Mn的植物就無法利用硝酸鹽，這說明無
機鹽離子 （ ）
A．對維持細胞形態和功能有重要作用 B．對維持細胞內滲透壓有重要作用
C．對維持細胞的酸堿平衡有重要作用 D．對維持生物體的生命活動有重要作用
13.不具有膜結構的細胞器是 （ ）
A. 中心體與核糖體 B. 染色體與核糖體
C.內質網與線粒體 D.高爾基體與線粒體
14. 溫室栽培可不受季節、地域限制，為植物的生長發育提供最適宜的條件，有利于提高作物品質和
產量。在封閉的溫室內栽種農作物，以下哪種措施不能提高作物產量 （ ）
A.增加室內CO2濃度 B. 采用綠色玻璃蓋頂 C.增加光照強度 D. 增大室內晝夜溫差
15．能夠促使淀粉酶水解的酶是 （ ）
A.淀粉酶 B. 脂肪酶 C.蛋白酶 D.麥芽糖酶
16．在光合作用中，不需要酶參與的過程是 （ ）
A．CO2的固定 B．葉綠素吸收光能 C．三碳化合物的還原 D．ATP的形成
17．下列人體細胞中分化程度最低的是 （ ）
A. 肌肉細胞 B.造血干細胞 C.胰腺細胞 D. 胚胎干細胞
18．ADP轉變為ATP需要 （ ）
A．Pi、酶、腺苷和能量 B．Pi、酶 C．酶、腺苷和能量 D．Pi、酶和能量
19．下圖為某種植物在夏季晴天的一晝夜內CO2吸收量的變化情況，正確的判斷是 （ ）
A．影響bc段光合速率的外界因素只有光照強度 B．ce段下降主要是由于氣孔關閉造成的
C．ce段與fg段光合速率下降的原因相同 D．該植物進行光合作用的時間區段是bg
20．下列有關細胞器的說法正確的是 （ ）
A．核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器
B．線粒體是有氧呼吸的主要場所，在其中生成的產物有丙酮酸、二氧化碳和水
c．在植物細胞有絲分裂的末期，細胞中的高爾基體活動加強
D．葉綠體是所有生物進行光合作用的場所，含有DNA、RNA、蛋白質和磷脂等成分
21．蔬菜和水果長時間儲藏、保鮮所需要的條件為 （ ）
A．低溫、干燥、低氧 B．低溫、濕度適中、低氧
C．高溫、干燥、高氧 D．高溫、適度適中、高氧
22．在細胞呼吸過程中有CO2放出時，則可判斷此過程 （ ）
A．是無氧呼吸 B．是有氧呼吸 C．不是乳酸發酵 D．不是酒精發酵
23．很多生物學實驗都需要制作臨時裝片，在顯微鏡下觀察，下列實驗步驟不正確的是 （ ）
A．脂肪的鑒定：切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察
B．觀察細胞中葉綠體：取黑藻幼嫩小葉→染色→制片→觀察
C．察觀察細胞有絲分裂：解離洋蔥根尖→漂洗→染色→制片→觀察
D．觀察細胞質壁分離：制作洋蔥鱗片葉表皮裝片→觀察→滴入0．3g/mL蔗糖溶液→觀察
24.姐妹染色單體的形成和消失分別發生在細胞周期的 （ ）
A. 前期、后期 B. 間期、后期 C. 間期、末期 D. 前期、末期
25.下列僅屬于植物細胞有絲分裂特征的是 （ ）
A.由兩組中心粒發出的星射線形成紡錘體 B.分裂間期染色體進行復制
C.分裂期的中期，著絲點排列在赤道板上 D.分裂期的末期，在細胞中部形成細胞板
26.有絲分裂過程中，著絲點分裂發生在 （ ）
A.間期 B.前期 C.中期 D.后期
27.動物細胞有絲分裂區別于植物細胞有絲分裂的特點是 （ ）
A. 核膜、核仁消失 B. 中心粒周圍發出星射線
C. 形成紡錘體 D. 著絲點分裂
28．細胞有絲分裂中期，如果它的染色體數為N，DNA的含量為Q，則該細胞分裂后，每個子細胞中的
染色體數和DNA含量分別是 （ ）
A. N和Q B. N/2和Q/2 C. N和Q/2 D. N/2和Q
29.細胞的全能性是指 （ ）
A.細胞具有全面的生理功能 B.細胞既能分化，也能恢復到分化前的狀態
C.已經分化的細胞全部能進一步分化 D.已經分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能
30.癌細胞在人體內容易轉移，其原因是癌細胞 （ ）
A. 能無限增殖 B. 形態結構發生變化，常變球形
C．細胞膜上的糖蛋白等物質減少，使細胞彼此間的黏著性減少 D．畸形分化，體積減小
二．非選擇題（除說明外每空1分共55分）
31．以下是某三肽的結構簡圖，請回答下列問題： (8分)
（1）該圖所示為 肽化合物,該化合物由__________ 個氨基酸組成，含__________種氨基酸，由______個肽鍵連接而成。該化合物水解時需 ___ 個H2O分子。
（2）寫出氨基酸結構通式為 ，生成此化合物的反應叫 。
（3）現要合成由100個氨基酸組成的蛋白質，由氨基酸排列順序不同而形成的蛋白質種類最多有 _______種。
32．右圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細胞的一部分，請分析后回答：（10分）
（1）此圖是_______ 細胞亞顯微結構示意圖，判斷的理由是 ____________________________ 。
（2）圖中屬于生物膜系統的是_______ (填序號)。
（3）物質代謝過程中可以產生水的細胞器除葉綠體、線粒體外，還有_______ 、 。
（4）若用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將右圖細胞染色，在顯微鏡下看到的現象是_____________________： 。
（5）為研究細胞內各種組成成分和功能，需將細胞器分離。分離各種細胞器常用的是_____________________ 。
（6）若用丙酮從細胞中提取脂質，在空氣——水界面上鋪展成單分子層，測得的單分子層面積是否大于細胞表面積的2倍?_______，理由是 。
（7））此細胞是不是在實驗室條件下觀察線粒體的理想實驗材料， _________，原因是
33．在一定實驗條件下，測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關系(氧氣濃度為15％)、呼吸作
用與氧氣濃度之間的關系及光合作用速率與溫度之間的關系如下圖所示，請據圖回答下列問題：（8分）
(1) 在光合作用過程中，光反應為暗反應提供了兩種物質，請寫出光反應中形成這兩種物質的反應式：
①_________________________________________________；
②________________________________________________________。
(2)影響圖甲中a曲線A點上下移動的主要外界因素是__________________；圖乙中細胞
呼吸有關曲線的數據需在___________條件下測量。
(3)由圖丙可知，40℃時，植物體_________________(填“能”或“不能”)顯示生長現象；
而5℃時的狀態可用圖甲中___________________(填“A”、“B”或“C”)點表示。
(4)用大棚種植蔬菜時，白天應控制光強為__ _ 點對應的光照強度，溫度為_____℃最佳。
34．在下面的橫線上寫出概念圖中各數字的名稱:（8分）
1 2 3 （填試劑名稱）4 （填試劑名稱）5 6 7 8
35．右圖是一個細胞有絲分裂的示意圖，據圖回答問題：（8分）
（1）圖中組成紡錘體的是由細胞兩極發出的 形成的
（2）此細胞處于有絲分裂的 期。
（3）該細胞此時有 條染色體， 條染色單體， 個DNA分子；
（4）該生物體細胞中含 條染色體。
（5）此時期繼續發展 高中歷史，將在赤道板位置出現 ，逐漸擴展形成 ，最終分裂為兩個子細胞。
36．下圖表示光合作用過程，請據圖回答問題：(9分)
（1）光合作用分為兩個階段E、F，是在 和 （填細胞器）中進行的。
（2）圖中A是 ，其功能主要是吸收 光和 光。
（3）在E階段中物質的變化有：將水分解成B: 和[H]；ADP和Pi生成ATP。
（4）在F階段中，CO2被C5固定生成D： ，D最終被還原生成C5和（CH2O）。
（5）光合作用中，E階段利用的能源是 ，F階段利用的能源是 。
37. 實驗探究：（每空2分共4分）
下列是一位同學探究酶特性的實驗設計：
步驟 操作方法 試管
1 注入可溶性淀粉溶液 2ml —
2 注入蔗糖溶液 — 2ml
3
4 注入斐林試劑 1ml 1ml
（1）該探究實驗的假設是 。
（2）下面是步驟3的操作和實驗可能出現的結果，正確的是 。
A．加入淀粉酶，Ⅰ試管出現磚紅色沉淀
B．加入蔗糖酶，Ⅱ試管出現磚紅色沉淀
C．加入淀粉酶，都不出現磚紅色沉淀
D．加入過氧化氫酶，Ⅰ試管出現磚紅色沉淀
細胞的多樣性和統一性知識點總結
梳理：一、高倍鏡的使用步驟（尤其要注意第1和第4步）1． 在低倍鏡下找到物象，將物象移至（視野中央），2． 轉動（轉換器），換上高倍鏡。3 。調節（光圈）和（反光鏡），使視野亮度適宜。4． 調節（細準焦螺旋），使物象清晰。二、顯微鏡使用常識1調亮視野的兩種（放大光圈）、（使用凹面鏡）。2高倍鏡：物象（大），視野（暗），看到細胞數目（少）。低倍鏡：物象（小），視野（亮），看到的細胞數目（多）。3 物鏡：（有）螺紋，鏡筒越（長），放大倍數越大。目鏡：（無）螺紋，鏡筒越（短），放大倍數越大。三、原核與真核主要類群：原核生物：藍藻，含有（葉綠素）和（藻藍素），可進行光合作用。細菌：（球菌，桿菌，螺旋菌，乳酸菌）放線菌：（鏈霉菌）支原體，衣原體，立克次氏體真核生物：動物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等四、細胞學說1創立者：（施萊登，施旺）2內容要點：共三點。1.新細胞可以從老細胞中產生 2.一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成。 3.細胞是一個相對獨立的單位，既有他自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。3揭示問題：揭示了（細胞統一性,高中語文，和生物體結構的統一性）。
高三生物復習策略
總從每年11月至次年5月，共7個月左右時間，要完成二輪的，內容涉及三本教材，根據《教學大綱》、《大綱》的要求，使在過程中得到升華，得到提高。目前第一輪復習即將結束，本文就第一輪分析中得失兩方面的總結及第二輪復習計劃的安排作一介紹，供大會交流。
一、第一輪復習小結：
由于第一輪復習時間跨度長，重在生物學基本知識的鞏固和提高，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網絡，要求每個考點過關。
1、復習安排：
選擇一本較好的復習參考書，按照教材的章節體系，依次梳理各知識點，通過統一測試，找到學生知識的薄弱環節，強化訓練，將做過的、習題整理出來，選出有代表性的、易錯題的集中評講，達到知識點過關的目的。
在第一輪復習中一般不跨章節復習，但針對有聯系的知識點可以進行局部知識點的整合，如有絲分裂可與減數分裂比較、，就數目變化、染色體行為特征、圖形判斷加以重點講解，復習減數分裂的則側重精、卵子不同點與遺傳學三大定律內在聯系等方面介紹，減少重復性。
2、第一輪復習的得與失：
我校第一輪復習預計四月初結束， 通過幾次大型聯考的情況分析，通過第一輪復習， 在基礎知識的掌握上，大部分學生能達到相應的教學要求，對于考查生物學的基本概念、原理、實驗方面與，得分率較高，但在一輪復習中已暴露出一些問題。
(1)學生將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上，不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關知識點的聯系和區別，一輪復習下來，各知識點仍是孤立的、零散的。
(2)不重視課本，學生在復習中關注的重點是復習，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。
(3)解題能力弱：在復習過程中，學生進行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過程，只關注答案，出現一錯再錯的現象，同時也暴露審題不嚴，答題不規范的問題。
二、第二輪復習策略：
在第二輪復習中注重解決好知識綜合、歸納、推理能力的培養，構建完整的生物學知識體系，適應。根據第一輪復習后學生的知識水平，確定相應的復習策略，在二輪復習中，復習專題的選擇，習題的精選，培養解題技巧是工作重點。
1、專題的選擇：
第二輪復習專題的選擇有兩個方面可作考慮：一是學科內跨章節的專題，如“植物代謝與調節”專題，涉及必修本植物生理、調節及選修本第二章。這種能幫助學生理順在第一輪復習中零散的知識點，建立起完整的關于植物學知識的體系。二是根據某一知識點，將與之相關的跨章節知識歸納在一起，如蛋白質專題、生物能量專題、生物育種專題、創新實驗設計與分析專題等。這種模式對于培養學生知識的遷移能力，具體過程的分析能力十分有效，具體內容在各種復習資料中都可找到。
在第二輪復習計劃中，我們采取第一種為主的模式，為防止在復習生過多依賴復習資料的歸納總結，缺乏自主性分析，在復習中只提供復習提綱，不再統一要求復習資料，復習提綱來自《生物學通報》2004年第9期~2005年第2期的“高三生物學教學綱要”，共分六個專題，涉及三本教材，統一印制分發給學生，要求學生結合提綱所列章節的知識點進行歸納，回歸課本，在教材中找到相應知識點間的聯系，上不再具體講解各知識點，注重分析各知識點之間內在的聯系。對于一些重要的專題，如生物育種專題、蛋白質專題，安排在對應的知識點后介紹，通過典型例題分析串插講解，每專題二課時完成。
2、習題訓練安排：
在第二輪復習中，習題的選擇對于提高學生得分能力的提高十分關鍵，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時，如果習題的講、練過多，影響到專題的分析，所以根據第一輪復習中學生答題情況的分析，針對歷年高考試題特點，進行習題的精選、重編工作是必要的。學校為各科訂了數套綜合模擬卷，在二輪復習中全部完成十分困難，我們計劃將試卷中有代表性的、典型的習題排選出來，安排學生練習，并指導學生審題、分析、解答三個過程逐一過關。在每個專題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題，集中分析評講，針對學生答題不規范的問題，讓學生根據高考題所給的標準答案，分析自己答案與標準答案之間差異，漏答、錯答的原因 高一，評價高考題答性、規范性，提高自身答題得分能力。
在習題課的安排上，有計劃地集中選擇某一類型的試題集中分析，如信息題、圖表、數據、曲線題、實驗題等，指導學生針對不同題型如何作出判斷。如有效信息的提取、曲線升幅度、斜率變化特點、曲線拐點的含義等，特別對試卷中出現的常見題，不能根據以往的經驗答題，注意題中信息的變化。
3、最后三周安排計劃：
在二輪專題復習結束后，在復習最后階段，師生要從綜合模擬題中走出來，學生回歸教材，找出做過的試卷，溫習“錯題”，查缺補漏，隨堂指導，可針對學生普遍出現的問題集中講解，一般不再進行統一測試，要減輕學生的負擔，輕松應付高考。
高考復習對于學生提高成績十分重要，本文就在第一輪分析中的得失作一小結，并介紹第二輪復習工作計劃，不妥之處請同仁們指正。
高中生物染色體變異知識點歸納
名詞：
1、染色體變異：光學顯微鏡下可見染色體結構的變異或者染色體數目變異。
2、染色體結構的變異：指細胞內一個或幾個染色體發生片段的缺失（染色體的某一片段消失）、增添（染色體增加了某一片段）、顛倒（染色體的某一片段顛倒了180o）或易位（染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上）等改變。
3、染色體數目的變異：指細胞內染色體數目增添或缺失的改變。
4、染色體組 ： 一般的，生殖細胞中形態、大小不相同的一組染色體，就叫做一個染色體組。細胞內形態相同的'染色體有幾條就說明有幾個染色體組。
5、二倍體：凡是體細胞中含有兩個染色體組的個體，就叫～。如．人果，蠅，玉米．絕大部分的動物和高等植物都是二倍體。
6、多倍體：凡是體細胞中含有三個以上染色體組的個體，就叫～。如：馬鈴薯含四個染色體組叫四倍體，普通小麥含六個染色體組叫六倍體（普通小麥體細胞6n，42條染色體，一個染色體組3n，21條染色體。）
7、一倍體：凡是體細胞中含有一個染色體組的個體，就叫～。
8、單倍體：是指體細胞含有本物種配子染色體數目的個體。
9、花藥離體培養法：具有不同優點的品種雜交，取F1的花藥用組織培養的方法進行離體培養，形成單倍體植株，用秋水仙素使單倍體染色體加倍，選取符合要求的個體作種。
語句：
1、染色體變異包括染色體結構的變異（染色體上的基因的數目和排列順序發生改變），染色體數目變異。
2、多倍體育種：
a、成因：細胞有絲分裂過程中，在染色體已經復制后，由于外界條件的劇變， 使細胞分裂停止，細胞內的染色體數目成倍增加。（當細胞有絲分裂進行到后期時破壞紡錘體，細胞就可以不經過末期而返回間期，從而使細胞內的染色體數目加倍。）
b、特點：營養物質的含量高；但發育延遲，結實率低。
c、人工誘導多倍體在育種上的應用：常用方法---用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗；秋水仙素的作用---秋水仙素抑制紡錘體的形成；實例：三倍體無籽西瓜（用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗得到四倍體西瓜；用二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交，得到三倍體的西瓜種子。三倍體西瓜聯會紊亂，不能產生正常的配子。）、八倍體小黑麥。
3、單倍體育種：形成原因：由生殖細胞不經過受精作用直接發育而成。例如，蜜蜂中的雄蜂是單倍體動物；玉米的花粉粒直接發育的植株是單倍體植物。特點：生長發育弱，高度不孕。單倍體在育種工作上的應用常用方法：花藥離體培養法。意義：大大縮短育種年齡。單倍體的優點是：大大縮短育種年限，速度快，單倍體植株染色體人工加倍后，即為純合二倍體，后代不再分離，很快成為穩定的新品種，所培育的種子為絕對純種。
4、一般有幾個染色體組就叫幾倍體。如果某個體由本物種的配子不經受精直接發育而成，則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”。
5、生物育種的方法總結如下：
①誘變育種：用物理或化學的因素處理生物，誘導基因突變，提高突變頻率，從中選擇培育出優良品種。實例---青霉素高產菌株的培育。
②雜交育種：利用生物雜交產生的基因重組，使兩個親本的優良性狀結合在一起，培育出所需要的優良品種。實例---用高桿抗銹病的小麥和矮桿不抗銹病的小麥雜交，培育出矮桿抗銹病的新類型。
③單倍體育種：利用花藥離體培養獲得單倍體，再經人工誘導使染色體數目加倍，迅速獲得純合體。單倍體育種可大大縮短育種年限。
④多倍體育種：用人工方法獲得多倍體植物，再利用其變異來選育新品種的方法。（通常使用秋水仙素來處理萌發的種子或幼苗，從而獲得多倍體植物。）實例 ---三倍體無籽西瓜和八倍體小黑麥的培育（6n普通小麥與2n黑麥雜交得4n后代，再經秋水仙素使染色體數目加倍至8n，這就是8倍體小黑麥）。
減數分裂
減數分裂是指有性生殖的個體在形成生殖細胞過程中發生的一種特殊分裂方式。不同于有絲分裂和無絲分裂 高中生物，減數分裂最終生成的生殖細胞中染色體數目減半。
減數分裂是進行有性生殖的，在產生成熟生殖細胞時進行的染色體數目減半的細胞分裂。在減數分裂過程中，染色體只復制一次，而細胞分裂兩次。減數分裂的結果是，成熟生殖細胞中的染色體數目比原始生殖細胞的減少一半。
減數分裂（Meiosis） 范圍是進行有性生殖的生物；時期是從原始生殖細胞發展到成熟生殖細胞；特點是DNA復制一次，而細胞連續分裂兩次，形成單倍體的和卵子，通過受精作用又恢復二倍體，減數分裂過程中同源染色體間發生交換，使配子的遺傳多樣化，增加了后代的適應性，因此減數分裂不僅是保證生物種染色體數目穩定的機制，同且也是物種適應環境變化不斷進化的機制。
2016高考一輪復習必須知曉的生物錦囊
錦囊一：細胞亞顯微結構的解題技巧
快速準確地識別細胞器和細胞的結構和功能是一項基本功，過程中可以對照教材的基本圖形，自己動手繪制簡略的示意圖，然后弄清各部分的結構名稱、特點和功能。經過強化訓練，可以加深對各種細胞器和細胞結構的認識。另外，對一些特殊的細胞結構特點（如蛔蟲屬于真核但不含線粒體、哺乳動物成熟的紅細胞不含細胞核及細胞器等）要加強歸納總結。
錦囊二：物質跨膜運輸方式的快速確認技巧
1.是否消耗能量：只要運輸耗能就為主動運輸；
2.可否逆濃度梯度：只要從低濃度到高濃度運輸，就是主動運輸；
3.是否需要載體：不需要載體就是自由擴散，需要載體則通過濃度、能量進一步做出判斷。
錦囊三：光合作用光反應階段和暗反應階段的比較
以上是在復習分子與細胞中需要知曉的技巧 高中政治，關于遺傳與進化、穩態與環境的復習技巧請關注后續文章。
高中生物重點知識記憶口訣
重點口訣
1、減數分裂
性原細胞做準備，初母細胞先聯會;
排板以后同源分，從此染色不成對;
次母似與有絲同，排板接著點裂匆;
姐妹道別分極去，再次質縊個西東;
染色一復胞兩裂，數目減半同源別;
精質平分卵相異，其他在此暫不提。
2、堿基互補配對
DNA，四堿基，A對T，G對C，互補配對雙鏈齊;
RNA，沒有T，轉錄只好U來替，AUGC傳信息;
核糖體，做機器，tRNA上三堿基，能與密碼配對齊。
3、遺傳判定
核、質基因，特點不同。
父親有，子女沒有，母親有子女才有，基因在細胞質;
父親有，子女也有，基因在細胞核;
基因分顯隱，判斷要細心
無中生有，此有必為隱;
顯性世代相傳無間斷;
基因所在染色體，有常有X還有Y，
母病子必病，女病父難逃，是X隱;
父病女必病，是X顯;
傳兒不傳女，是伴Y;
此外皆由常。
1、原核生物的種類
藍色細線織(支)毛衣
即藍藻、細菌、放線菌、支原體、衣原體
2、微量元素
鐵猛碰新木桶
FeMnBZnMoCu
3、八種必需氨基酸
一、攜一兩本單色書來
纈氨酸、異亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸(蛋氨酸)、色氨酸、蘇氨酸、賴氨酸
方法二、姓賴的好色(賴、色)，笨笨的(苯、丙)，頭上光光的(亮、異亮) 高一，蘇嫁劉(蘇、甲硫)，
賒了(纈)。
賴、色;苯丙;亮、異亮;蘇、甲硫;纈。
4、色素層析
(從上到下)胡黃ab
5、植物有絲分裂
前中后末由人定(各期人為劃定)
仁消膜逝兩體現(核膜、核仁消失，染色體、紡錘體出現。)
赤道板處點整齊(著絲點排列在赤道板處)
姐妹分離分極去(染色單體分開，移向兩極。)
膜仁重現兩體失(核膜、核仁重新出現，染色體、紡錘體消失)
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