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初三語文期末考試題及答案
一、語文基礎。下列各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出正確答案后在答題卡上用鉛筆把對應題目的選項字母涂黑涂滿。（共12分。每小題2分。）
1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是
A．魁梧(wú) 解剖（pāo） 刊載(zǎi) 既往不咎（jiù）
B．畸形（jī） 庇護（ｐì） 拮據(jū) 風聲鶴唳（lì）
C．綽號（chuò） 頸椎（jǐnɡ） 巢穴（xué） 高屋建瓴（línɡ）
D．坎坷（kě） 陰晦(huì) 自詡(xǔ） 懲惡揚善(chěnɡ)
2．下列句子中沒有錯別字的一項是
A．我的家在云南一個偏遠的山寨里，那是一個寧靜、詳和的少數民族村寨。
B．十四歲那年，在遭到父親的毆打之后，我憤然離家，那也是我最后一次挨打。
C．坐上轟隆隆的火車，我才感到盲然——自己將會漂泊流落到何方？
D．重巒疊障的大山，屏弊掉了大山之外的那個世界的浮躁與喧囂。
3．在下面語段中，依次填入關聯詞語最恰當的一項是
瀘州油紙傘作為一項民間工藝，______太追求時尚，_______失去了油紙傘本身的文化韻味，_______在保留傳統工藝的基礎上，融入現代文化元素，_______會擁有更多的消費者，開拓更廣闊的市場空間。
A．如果 就 只有 才 B．因為 所以 不但 而且
C．因為 所以 即便 也是 D．如果 那么 即使 也
4．下列句子中加點成語或俗語使用有誤的一項是
A．從古時的大同理想到今日的中國夢，盡管時代背景和歷史條件發生了滄海桑田的變化，
但其中所蘊含的對公平正義與社會和諧的期盼，卻有著一脈相承的連續性。
B．莫言是中國首位獲諾貝爾文學獎的作家，他的故鄉在山東高密，他以那里的風土人情
為背景創作了許多膾炙人口的作品。
C．所謂“前事不忘，后事之師”，只有理性面對已發生的事情，及時汲取教訓，才會警
醒自己不發生同樣的錯誤。
D．他干的這些事情雖小，但一點點積累必將成就一番大業，千里之堤，潰于蟻穴嘛。
5．依據語段內容，對畫線病句的修改都正確的一項是
中國國際廣播電臺廣播孔子學院由中國國際廣播電臺與中國孔子學院總部攜手創建，以廣播孔子課堂、無線廣播、在線廣播等為載體，①用38種外語向世界各地的學員傳播中華文化，教授漢語，②數以千萬計的海外受眾通過它享受學習漢語服務，成為各國民眾學習漢語、了解中國文化的重要渠道。
A.修改：①用38種外語向世界各地的學員宣講中華文化，教授漢語
②為數以千萬計的海外受眾學習漢語提供服務
B.修改：①用38種外語向世界各地的學員教授漢語，傳播中華文化
②為數以千萬計的海外受眾學習漢語提供服務
C.修改：①用38種外語向世界各地的學員宣講中華文化，教授漢語
②通過它數以千萬計的海外受眾享受學習漢語服務
D.修改：①用38種外語向世界各地的學員教授漢語，傳播中華文化
②通過它數以千萬計的海外受眾享受學習漢語服務
6．對下面這首小詩修辭方法作用的分析，完全正確的一項是
《春日五首》其一
一夕輕雷落萬絲，霽光①浮瓦碧參差。
有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。
霽光①：雨后初晴的陽光。
A．第一句“一夕輕雷落萬絲”，運用了比喻和夸張的修辭的方法，寫傍晚時分一陣雷
聲過后，雨來的非常急，雨點大而密集。
B．第二句與第一句運用對偶句式，寫第二天是晴日，陽光照在殘留雨水的綠色琉璃瓦
上，與第一句的雨景形成一動一靜的鮮明對比。
C．第三句中的芍藥花十分惹人憐愛，作者運用擬人的方法將本是宿雨未干的芍藥花化
作情竇初開、眼中含淚的少女。
D．第四句與第三句同樣運用擬人的修辭方法，寫薔薇因與風雨抗爭，一夜間便花損香
殘，在耗盡最后一絲氣力后倒臥在細小的花枝上。
二、填空(共8分)
7．古詩文默寫（5分）
⑴ ，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》）
⑵臣本布衣，躬耕于南陽， ， 。（諸葛亮《出師表》）
⑶范仲淹在《漁家傲》一詞中抒發身處邊塞的征人們的矛盾心理的句子是： ， 。
8．名著閱讀（3分）
《詩經》是我國最早的一部 總集，收集了自西周初年到春秋中葉大約500年間的305首詩。分為風、雅、頌，《關雎》選自《 》，《詩經》大量運用比、興的藝術手法，《蒹葭》中“ ”句即運用了“興”的手法。
三、綜合性學習（共10分）
房山進校中語室為了激發全區中學生閱讀名著的興趣，在全區各中學開展了調查活動。請你參與并完成以下任務。
9.下面是對我區中學生閱讀名著情況所做的調查，請你從中概括出我區中學生閱讀名著現狀。（4分）
表一：讀各類書所占比例
表二：個人擁有名著書的數量
表三：對名著閱讀的必要性認識調查
表四：你課外閱讀名著的主要目的
閱讀名著現狀：
10.為了激發同學們讀名著的興趣，每個學校都制定了讀書計劃。請你從有代表性的兩個學校中選出他們采取的相同措施。（4分）
【學校一】開展名家名作鑒賞講座，引導學生開展閱讀，提升閱讀品位。利用教材資源激趣拓展，課前誦讀經典，課內外結合，學以致用，促進閱讀深化。舉行讀名著征文演講比賽，創設學習氛圍。充分利用名著閱讀課，促進閱讀習慣養成。加強班級圖書角的建設，采取各種辦法，豐富班級圖書。
【學校二】發動學生自帶名著書籍、交換名著書籍、向圖書室借閱書籍、班與班交換書籍等做法豐富班級名著圖書。學校定期開放圖書館，供學生借閱名著圖書。 加強校園文化建設，舉行讀書征文比賽，營造濃厚的讀書氛圍。把四月份定為讀書活動月，分年級舉行讀書報告會，把讀書活動推向高潮，讀書月期間開展豐富多彩的活動。
相同的措施：
11.現在想根據以上材料給這次活動寫一個調查報告，請你為這個報告擬寫一個標題。（2分）
標題：關于 的調查報告。
四、文言文閱讀（共10分）
閱讀《醉翁亭記》，完成第12-15題 。
①環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯玡也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
12．下列語句中加點字的意思相同的一項是（ ）（2分）
A．四時之景不同 士以故歸之
B．行者休于樹 所欲有甚于生者
C．佳木秀而繁陰 言和而色夷
D．醉能同其樂 其喜洋洋者矣
13．解釋下列語句中加點詞的意思。（2分）
（1）名之者誰？太守自謂也 名：
（2）雜然而前陳者 陳：
14．用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）
（1）日出而林霏開，云歸而巖穴暝
翻譯：
（2）傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也
翻譯：
15．從②③段內容可以看出，作者歐陽修的“樂”不僅在于 ，而且在于 。（2分）
五、現代文閱讀（共30分）
閱讀《良心》，完成第16—18題。（15分）
①父親因腹痛難忍進醫院急診，Ｂ超顯示是急性闌尾炎，但腸腔上還有一個直徑４厘米的不明包塊，醫生懷疑這個包塊是癌。“如果在闌尾手術中病人因其他病灶的影響而死在手術臺上，本院不承擔醫療責任。同意的話，請你們在手術單上簽字。”
②“你們”是指大哥和我。醫生的話讓大哥的臉“刷”地變白，手術單在他手中“噗噗”地抖動。他把目光投向我，突然的災難讓他的臉上充滿同舟共濟的企盼。他問：“二子，你看呢？ ”
③“簽就簽唄！”我漠然地說。甚至我還打了一個哈欠，不耐煩地說：“昨晚，我打了通宵麻將，太困了，想早點回家，手術時你就一個人待在這兒吧！”
④我想既然沒有大禍臨頭的感覺，何必要虛張聲勢地悲傷。大哥最終還是忍住了憤怒，在手術單上賭博一樣謹慎地寫下自己的名字。
⑤我的冷血是存心的，因為我對父親有著深深的不滿。父親原來是一名工人，45歲那年他病退回家，讓與我同班讀書的大哥輟學“頂替”。大哥比我大一歲，我倆的成績不相上下，都是班上的尖子生。可那時家里窮，父親怕我倆都考上又都讀不“終局”，于是決定讓大哥回來“頂替”。
⑥就這樣，我和大哥開始了不同的人生。大哥進廠不久，廠里更新了機器設備，他的工作只是坐在電腦監控室里按電鈕，輕松自在，養得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，節假日一家三口共用一輛摩托車，像一串幸福的糖葫蘆在大街小巷兜風，活得好不滋潤。而我這個世紀末的大學生卻趕上不包分配，在一個又一個人才市場里兜售了兩年，賠盡了笑臉，仍然沒能把自己推銷出去，其中的辛酸，一言難盡。正是我們兄弟倆截然不同的生活境況讓我開始憎恨父親，他明知我自幼體弱多病，為什么不以保險起見讓我“頂替”呢？既然父親把他的愛以最實惠的方式給了大哥一個人，那么就讓大哥一個人來承擔養老送終的義務吧！我雖然冷血卻不矯情，言為心聲是我最大的優點，所以我說要回家睡覺。
⑦“請你們幫著把病人抬上手術床，準備手術。”醫生對我們說。我只好跟著大哥來到父親的病房。病床上的父親已被自己的汗水淋濕，扭曲的表情昭示著體內的疼痛正像風暴一樣肆虐。生命在這一刻顯得無比脆弱，大哥的眼睛終于堅持不住漾出紅紅的霧氣，這份柔情有悖于他一貫的鋼鐵個性。父親瞬間明白了自己的病情，他忽然想起什么來，吃力地叮囑大哥：“假如我萬一就這么走了，你只能給我立一根孝子棒（我們的風俗，一個兒子立一根），寫上你的名字……”
⑧“為什么？”大哥吃驚地問。我瞥了一眼父親，心想：到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認我這個兒子嗎！
⑨“因為二子是我撿來的孩子，我得把這個權利留給他的親生父母，萬一他們以后有機會相認，我可不能昧了良心……”父親說著又把眼光移到我臉上，“二子到現在還沒找到工作，我實在不放心。誰會料到大學生就業這么難。那時讓他多讀書，我是想不能虧待了人家的孩子……二子啊，你別怨恨爸，爸就這點兒能耐。往后，讓大哥多照顧著點兒——大明，記著我的話，對弟弟要多幫襯，啊。”父親艱難地說完這些，汗水已幾乎將他淹沒。他疼愛的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。而他對我二十多年的疼愛卻得不到回報，他要把寫有我的名字的孝子棒給別人——為了良心。
⑩我的身世讓我震驚。
⑾我的狹隘讓我羞愧。
⑿我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光！
⒀我沒有離開醫院，直至手術結束。醫生告訴我們，“不明包塊”原來是腸腔積液，真是虛驚一場。
⒁而我，已學著烏鴉反哺的姿勢，含著淚親自給父親喂飯。我的良心會背負如山的父愛，走過今生。
16.文章圍繞父親的手術和我的心理變化展開情節，閱讀全文按要求完成下列表格。（4分）
故事情節 我的心理情感
① 漠然
即將手術，父親立下遺囑。 父親告訴大哥孝子棒只能寫他的名字。 ②
③ 震驚 羞愧
我一直守候到手術結束，并親自照顧父親。 ④
17.結合上下文內容，談談你對文中劃線句子的理解。（4分）
答：
18.結合文章內容，簡要分析作者是如何運用對比手法來突出主題的。（不超過150字）
（7分）
答：
閱讀《恐懼是一種可以控制的情緒》，完成第19-20題。（8分）
①什么是恐懼？恐懼就是對于外部發生的危險做出的一種心理反應。有時，這種反應更近乎一種本能，例如遭遇到火災、泥石流等危機時本能地逃跑，或是被人迎面打來一拳時本能地架起手臂防御等等。這些因恐懼而產生的行動是對我們自身的保護，可以幫助我們回避危險。不過，如果保護過了頭，我們就會變成厚厚盔甲下的“套中人”——過度、非理性、持續地害怕某種物體、現象、活動或場合，并夸大可能的危險，那就會給我們的日常生活帶來許多不必要的麻煩。
②人們一般把常見的恐懼癥分成四種：動物恐懼癥、場所恐懼癥、密集恐懼癥、社交恐懼癥。患有動物恐懼癥的人見到一些動物的影像、圖片，或看到關于動物的逼真文字描述，都會感到恐懼并想要逃避，甚至伴有強烈的生理癥狀，如心悸、胸悶、出汗、透氣困難等。場所恐懼癥主要是對封閉空間的恐懼，并且會因為無法逃離而感到擔心、害怕，如處于影劇院、地鐵，尤其是電梯中，感到憋悶、呼吸困難、恐慌。密集恐懼癥是對排列密集的較小物體害怕或覺得惡心，例如密密麻麻的蟲卵、蜂巢、淋浴噴頭的出水小孔，甚至草莓等等。社交恐懼癥大多存在于青少年，主要表現是對學校環境的恐懼，因升學、轉學或者更換班級而焦慮等。
③恐懼自何而來？原因多種多樣。可能源自于兒童時期的心理創傷，可能受到環境中長期暗示的影響，也可能僅僅由某個單純事件所導致，甚至還有些恐懼要歸結到生物進化上去。例如，在某些懼怕蛇的人群里，有些人一生中甚至都未見過真正的蛇，但他們不由自主地就會對蛇產生恐懼，這是為什么呢？其實，人類的這種恐懼心理是在長期的進化過程中形成的。早期的靈長類動物為了生存，在險象環生的叢林里面必須提高警惕，小心防范，一旦看到威脅生命的動物靠近（比如毒蛇、蝎子、毒蜘蛛等等），就會恐懼逃竄。長期的記憶被儲存下來，恐懼心理由此而生。
④如何克服恐懼心理呢？一般說來，對恐懼的東西了解越多，莫名的恐懼感就有可能越少。動物學家不怕和蛇、蜘蛛等動物接觸，在高樓表演雜技或修筑高樓的建筑工人不會恐高，盡管他們日常工作時就要面對這些危險，但是，通過知識的學習，技能的訓練，他們已經掌握了自我保護的方法，并了解到遭遇危險應如何自我救助，因此能夠泰然處之。所以，若想要擺脫你對某一事物的恐懼，就從積累知識并充分了解那件事物本身開始吧！
（選自《博物》 2012年第4期，有改動）
19.選文依次介紹了 、 、 和 內容。（4分）
20.閱讀下面材料，判斷張同學的表現屬于哪種恐懼類型，分析他產生這種恐懼的原因及如何才能使他消除這種恐懼。（4分）
【材料】
張同學是個留守兒童，長期生活在偏僻農村，從沒到過大城市。上初中后，來到父母打工的所在城市上學。開學第一天，為了讓他更快地融入新集體，班主任老師讓他在同學們面前做自我介紹。他不自主地感到緊張、害怕，以致手足無措、語無論次。
答：
㈢閱讀《請讓孩子輸在起跑線上》，完成第21—23題。（共7分）
請讓孩子輸在起跑線上
鄭淵潔
①近年在教育領域對家長誤導最嚴重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長擔心孩子輸在起跑線上，通過各種培訓班給孩子超前大滿灌與其年齡不同步的知識，揠苗助長。
②若將人生形容為一場競賽，“起跑線”的比喻是恰當的。但不能“輸在起跑線”上只適合短程競賽；如果是馬拉松那樣的長跑，就不必擔憂輸在起跑線上。人生的跑道都是很長的，每個人的人生都是一場馬拉松賽，而馬拉松競賽的特點是——誰笑到最后誰才笑得最好。
③長跑的要訣是保存實力，這和孩子學習知識的道理一樣。當孩子沒有一定的閱歷時，給其灌輸與年齡不符的知識，孩子對知識的感悟不會深刻，不但沒有共鳴感，甚至會厭惡。5歲的孩子對于《靜夜思》只能是機械背誦，遠在異國他鄉的20歲青年讀到《靜夜思》則可能百感交集。
④20多年前，若干善記多少漢字會背多少詩文的神童家喻戶曉，如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個成為棟梁之才。將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負荷運轉，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
⑤愛因斯坦說：“想象力比知識重要。”有想象力的人才能進行創造性勞動。人在獲得知識的過程中，想象力會消失。在學齡前，想象力獨占鰲頭，腦子被想象力占據；上學后，大多數人的想象力將被知識驅逐出境。在孩子童年時，讓其晚接觸知識，有利于想象力在孩子的大腦里安營扎寨，將來再學習知識也并不為遲。待孩子成為想象力與知識并存的人，您離成功人士的爹娘也就不遠了。
⑥請讓孩子輸在起跑線上！輸在起跑線上，才能贏得人生。欲將取之必先與之，是大智慧。
21．從全文看，作者說“輸在起跑線上，才能贏得人生”的理由是 什么？ （2分）
答：_______
22．本文的中心論點是： （2分）
23． “金溪平民方仲永，未曾見筆墨紙硯，5歲便能出口成章，人人驚嘆稱其神童。其父遂帶其四處拜訪顯貴，不讓方仲永學習，到成年時，仲永資質平平，和普通人一樣了。”此則材料是否適合做本文的論據材料？請簡要分析。（3分）
答：
六、作文
24．每個人對快樂的理解都是不一樣的，有人說考試得了高分很快樂，受到他人的贊賞很快樂，擁有自己喜愛的玩具很快樂；也有人說一次探險的經歷很快樂，一次戰勝失敗的過程很快樂；還有人說幫助他人很快樂，看到別人快樂很快樂……
請以“ 也快樂”為題，寫一篇文章。
要求：（1）在橫線處填上適當的詞語，構成你的作文題目，抄寫在作文紙上。
（2）不限文體（詩歌除外）。
（3）字數在600—l000之間。
（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。
參考答案
一、本題共12分。每小題2分。
1. C 2. B 3. A 4. D 5. B 6. C
二、本題共8分
7．答案：⑴八百里分麾下炙 ⑵茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯
⑶濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計
評分：本題共5分。每句1分，添字、漏字、寫錯字均不得分。
8．答案：詩歌 《詩經·國風·周南》 蒹葭蒼蒼，白露為霜（此處填的詩句是興的寫法即可）
評分：本題滿分3分。每空寫對給1分，有錯別字不給分。
三、本題共10分
9．答案：①絕大部分中學生閱讀名著少 ②近六成學生只擁有5本以下名著書 ③超過半數的中學生認為有讀名著的必要 ④超出半數的學生的閱讀目的帶有功利色彩（目的性）。
評分：本題4分。每個要點1分。
10. 答案示例：采取各種辦法，豐富班級名著圖書 舉行讀名著征文比賽，創設讀書氛圍
評分：本題4分。每個要點2分。
11.答案示例：房山區中學生讀名著現狀 及實施措施
評分：本題2分。每個要點1分。
四、閱讀《醉翁亭記》，完成第12-15題 。（10分）
12. 答案：C 評分：本題2分。
13. 答案： （1）命名，取名 （2）擺放
評分：本題共2分，每小題1分。
14. 答案：（1）太陽出來后林間的霧氣消散，云氣聚攏，山谷就昏暗了。
（2）老人小孩來來往往絡繹不絕的，是滁州的百姓在郊游。
評分：本題共4分，每小題2分。“開”“暝”“傴僂提攜”“者……也”翻譯正確即可得分。
15．答案：山水之樂 與民同樂
評分：本題共2分，每空1分。
五、現代文閱讀（30分）
㈠閱讀《良心》，完成第16—18題。（15分）
16. 答案示例：
①大哥在手術單上謹慎簽字
②不滿 怨恨 ③父親說出真相并囑咐大哥照顧我 ④感動 激動（感激）
評分：本題4分。每個要點1分。
17. 答案示例：
①“疼愛的目光”“久久地”“停”寫出了父親對沒有安穩工作的我放心不下；②“溢出渾濁的淚珠”寫出了父親希望我能夠理解他當年的做法，不要怨恨他。這些細節③寫出了濃濃的父愛及④我對父愛的理解。
評分：本題4分。每個要點1分。
18. 答案示例1：當年家里窮，父親讓親生兒子輟學上班，體現出對我的偏愛；我卻因為趕上不包分配沒找到工作，對父親心生憎恨。父親在生死之際，對我依然“不放心”充滿疼惜和自責；而我卻冷血到“要回家睡覺”。文章在父親和我對待彼此的態度形成鮮明對比，表現了父親的博愛與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題。
答案示例2：我對父親當年的做法感到不滿，大學畢業歷盡艱辛毫無著落，我開始憎恨父親；簽字時，我表現的漠然、不耐煩。這與得知真相后，我震驚、羞愧、感激，一直守候到父親手術結束，并親自照顧父親。我的情感、做法與前文形成對比，父親的博大與我的狹隘、自私形成對比。通過對比，有力地揭示了小說主題：做一個讀懂如山父愛的有良心的人。
答案示例3：簽字時，大哥焦急、緊張；我卻漠然、不耐煩。大哥輟學替代父親，生活滋潤；我大學畢業歷盡辛酸毫無著落。對比中寫出了我對父親當年做法的不解、怨恨。得知真相后，父親愛的博大與我的狹隘形成對比。我震驚羞愧、知恩圖報，與前文怨恨父親形成對比。運用對比推動了情節的發展，有力的揭示了小說主題：做一個讀懂如山父愛的有良心的人。
評分：本題共7分。找出對比3分；結合內容2分；明確主題1分；語言表達1分。
㈡閱讀《恐懼是一種可以控制的情緒》，完成第19-20題。（8分）
19．答案：什么是恐懼；恐懼的類型；恐懼產生的原因；如何克服恐懼的心理。
評分：本題4分。每空1分。
20．答案：社交恐懼癥。（1分）
這種恐懼主要表現是因升學、轉學或更換班級而焦慮，產生對學校環境的恐懼。張同學因長期生活在偏僻農村。開學后到父母打工所在城市上學而產生恐懼。可能來自于心靈的創傷，環境的影響，某個單純的事件等。（1分）
增加對城市、學校、班級的了解，學習與人相處的方法，多與同學、老師、身邊人接觸交往。（2分）
評分：本題4分。
㈢閱讀《請讓孩子輸在起跑線上》，完成第21—23題。（共7分）
20．答案：
人生之路漫長，保存實力，成年后才能有后勁；
兒童期晚接觸知識有助于貯存想象力，擁有想象力才能進行創造活動。
評分：本題2分。
21．答案：避免超前學習，讓兒童自然成長，這樣的孩子才能健康發展，最終成才。
評分：本題2分。意思對即可，答“輸在起跑線上，才能贏的人生”給1分。
22．答案示例：①不適合。②作者批判的是對兒童灌輸知識過早、過量的行為和觀點，③方仲永是神童，而他的天賦異稟和最終不能成才都不是家人灌輸知識造成的，不能證明避免超前學習，讓孩子自然成長、健康發展的觀點。
評分：本題3分。每個要點1分。
六、作文（40分）
作文評分標準
項目
等級 內容、表達（46分） 說明 書寫(4分)
一類卷
(50-43)
要求：符合題意，內容具體，中心明確；條理清楚，結構合理；語言通順，有2處以下語病。
賦分范圍：46分—39分
以42分為基準分上下浮動，然后加書寫項的得分。 4分
書寫工整，標點正確，錯別字2個以下，格式規范。
二類卷
(42—37)
要求：比較符合題意，內容比較具體，中心比較明確；條理比較清楚，結構比較合理；語言比較通順，有3—4處語病。
賦分范圍：38分—33分
以36分為基準分上下浮動，然后加書寫項的得分。 3分
書寫工整，標點大體正確，錯別字3—4個，格式規范。
三類卷
(36—30)
要求：基本符合題意，內容尚具體，中心基本明確；條理基本清楚，結構基本完整；語言基本通順，有5—6處語病。
賦分范圍：32分—26分
以29分為基準分上下浮動，然后加書寫項的得分。 2分
字跡不夠清楚，標點錯誤較多，錯別字5—7個，格式大體規范
四類卷
(29—0)
要求：不符合題意，內容空洞，中心不明確；條理不清楚，結構不完整；語言不通順，有7處以上語病。
賦分范圍：25分—0分
以17分為基準分上下浮動，然后加書寫項的得分。 1—0分
字跡潦草，難以辨認，標點錯誤很多，錯別字8個以上，格式不規范。
評分說明:
1.按內容、表達和書寫兩項分別評出分數，兩項得分相加，即為作文的總得分。
2.字數不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
3.有草稿但未抄完的，應參考草稿評分，并從總得分中酌情扣1—5分。
4.作文沒有題目的，從實際得分中扣2分。
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