實用的實施方案優(yōu)秀[8篇]

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么你有了解過方案嗎？下面是小編整理的實施方案8篇，希望能夠幫助到大家。

實施方案 篇1

　　經(jīng)過學校充分研究論證，學校從財政中每年不間斷支出20xx元人民幣作為獎勵基金獎勵當年在專業(yè)化發(fā)展中做出一定成績的老師，當隨著學校財政收入的增加，獎勵經(jīng)費也按一定比例提高。學校也將在條件成熟的情況下，除了學校獎勵外，還成立家長捐助基金，全部用于教師專業(yè)發(fā)展顯著的'老師。每年9月10日前由評審小組進行評審，評審周期是上年7月1日至次年6月30日，現(xiàn)就有關獎勵制度做如下說明。

　　一、指導思想

　　精神鼓勵的基礎上引領教師樹立專業(yè)化發(fā)展意識，充分張揚教師在專業(yè)化發(fā)展中的成果，以科學的發(fā)展觀提高教師專業(yè)化發(fā)展水平。

　　二、獎勵面及待遇

　　1、達到標準的所有老師；

　　2、除了經(jīng)濟上的獎勵外，學校還力爭在各種場合表彰教師，在有關媒介上宣傳教師，為教師發(fā)放有實際價值的紀念品；

　　3、如當年20xx元基金中有剩余部分，基金累計存入下一年度。

　　三、獎勵對象：

　　教師專業(yè)化發(fā)展包括班主任、學科教師和學校行政人員的專業(yè)發(fā)展，因此，獎勵對象包括班主任、科任教師和學校行政人員。

　　四、獎勵標準（缺一不可）

　　A級（每人獎勵500元）

　　（一）教學、教研、科研活動（滿足一項均可）

　　1、參加學科教學賽課獲得區(qū)級二等獎以上；

　　2、參加班主任基本功比賽或隊會比賽獲得區(qū)級二等獎以上；

　　3、參加區(qū)級研究課活動；

　　4、主持區(qū)級以上科研課題成果獲得二等獎以上；

　　5、做區(qū)級以上專題報告；

　　（二）理論水平（滿足一項均可）

　　1、在區(qū)級以上正規(guī)刊物上發(fā)表論文4篇以上或獲得區(qū)級論文獎4個以上；

　　2、在市級正規(guī)刊物上發(fā)表文章3篇以上或獲得市級論文獎3個以上；

　　3、在省部級正規(guī)刊物上發(fā)表文章2篇以上或獲得省部級論文獎2個以上；

　　4、在國家級正規(guī)刊物上發(fā)表文章1篇以上或獲得國家級論文獎一個以上。

　　（三）指導學生（滿足一項均可）

　　1、指導學生獲得區(qū)級一等獎2個或市級二等獎2個以上、一等獎一個以上

　　2、指導學生在區(qū)級刊物上發(fā)表小論文2篇以上、市級1篇以上；

　　3、指導學生小課題或綜合實踐活動研究并寫出調(diào)查實驗報告一項，有詳實的印證材料。

　　（四）教學質(zhì)量（滿足一項均可）

　　1、在兩學期期末考試中，班級學生成績“三率一分”在學區(qū)排名中至少有一次為第一名。

　　2、在組織學生參加區(qū)級比賽中，獲得團體第三名以上。

　　B級（每人獎勵300元）

　　（一）教學、教研、科研活動（滿足一項均可）

　　1、參加學科教學賽課獲得區(qū)級三等獎以上。

　　2、參加班主任基本功比賽或隊會比賽獲得區(qū)級三等獎以上。

　　3、參加區(qū)級研究課活動或學區(qū)級研究課活動。

　　4、主持區(qū)級以上科研課題成果獲得三等獎以上。

　　5、做學區(qū)級以上專題報告。

　　（二）理論水平（滿足一項均可）

　　1、在區(qū)級以上正規(guī)刊物上發(fā)表論文2篇以上或獲得區(qū)級論文獎2個以上。

　　2、在市級正規(guī)刊物上發(fā)表文章1篇以上或獲得市級論文獎1個以上。

　　（三）指導學生（滿足一項均可）

　　1、指導學生獲得區(qū)級一等獎1個或市級二等獎1個以上。

　　2、指導學生在區(qū)級刊物上發(fā)表小論文1篇以上。

　　3、指導學生小課題或綜合實踐活動研究并寫出調(diào)查實驗報告一項，有詳實的印證材料。

　　（四）教學質(zhì)量（滿足一項均可）

　　1、在兩學期期末考試中，班級學生成績“三率一分”在學區(qū)排名中至少有一次為第二名。

　　2、在組織學生參加區(qū)級比賽中，獲得團體第三名以上。

　　C級（每人獎勵200元）

　　（一）教學、教研、科研活動（滿足一項均可）

　　1、參加學科教學賽課獲得學區(qū)級一等獎以上。

　　2、參加班主任基本功比賽或隊會比賽獲得學區(qū)級一等獎以上。

　　3、參加學區(qū)級研究課活動。

　　4、主持區(qū)級以上科研課題成果獲得三等獎以上。

　　5、做學區(qū)級以上專題報告。

　　（二）理論水平（滿足一項均可）

　　1、在區(qū)級以上正規(guī)刊物上發(fā)表論文1篇以上或獲得區(qū)級論文獎1個以上。

　　2、在市級正規(guī)刊物上發(fā)表文章1篇以上或獲得市級論文獎1個以上。

　　（三）指導學生（滿足一項均可）

　　1、指導學生獲得區(qū)級一等獎1個或市級二等獎1個以上。

　　2、指導學生在區(qū)級刊物上發(fā)表小論文1篇以上。

　　3、指導學生小課題或綜合實踐活動研究并寫出調(diào)查實驗報告一項，有詳實的印證材料。

　　（四）教學質(zhì)量（滿足一項均可）

　　1、在兩學期期末考試中，班級學生成績“三率一分”在學區(qū)排名中至少有一次為第二名。

　　2、在組織學生參加學區(qū)級比賽中，獲得團體第一名以上。

　　五、評審小組名單

　　組長：

　　成員：

　　六、評審程序

　　每年9月5日以前填報個人獎勵基本資料，寫出申報申請——9月6日評審小組評審會——9月7日公示——9月8全校教師會——9月9日公布結果。

　　七、其它

　　1、如果每年獎勵總金額超過20xx元，學校財力在能夠開支的情況下，盡力按標準進行獎勵，實在不能執(zhí)行標準時，學校給予變通照顧的待遇。

　　2、本方案自20xx年9月1日開始執(zhí)行。

　　3、評審小組有最終解釋權。

實施方案 篇2

　　校本課程是由學校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構成學校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，團結協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國家基礎教育方針、國家課程實施計劃、根據(jù)學校“一切為了學生發(fā)展、為了一切學生發(fā)展、為了發(fā)展一切學生”的育人目標，充分利用學校及教師的資源，認真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。

　　一、課程目標

　　通過校本課程的開發(fā)與實施，以使學生關注自然、關注科學、體驗生活、走向社會，促進學生愛科學、愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過實施校本課程，發(fā)展學生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉變學習方式，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善我校的課程結構，結合本地資源，完善和豐富校本課程。

　　1、學生層面

　　初步學會如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設計方案、并組織實施；會對自然、生活、社會及自我問題進行深度探究；嘗試進行生產(chǎn)勞動，體驗勞動和技術實踐過程；會自主地與活動相關的社會部門與個人聯(lián)系，進行表達與交流，并學會自我管理，初步轉變學習方式，體現(xiàn)“自主學習、自主管理、自主發(fā)展”的學生形象和

　　“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學理念，促進學生的'多元（差異）發(fā)展。

　　2、教師層面

　　通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉變教育觀、課程觀和教學方式，使教師成為學生學習的促進者、合作者和指導者。改善教師知識結構，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長。

　　3、學校層面

　　探索一條符合初中學生年齡特點和認知水平的校本課程開發(fā)的路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設置模式，提升學校的辦學理念、特色品位以及完善課程文化和學校文化。

　　二、教學原則

　　1．綜合性原則。在活動中，既要對以往所學的各學科知識加以綜合，體現(xiàn)科學、藝術、道德的內(nèi)在綜合；也要關注多種方法的綜合運用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力。

　　2．實踐性原則。強調(diào)在體驗中獲取知識，在調(diào)查、考察、實驗、探究、設計、操作、制作、服務動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　3．自主性原則。強調(diào)學生自主選擇活動目標、活動內(nèi)容、活動方式及指導教師，自己制定活動方案、開展實踐和表達結果。教師的指導應有利于學生自主活動的開展和深化。

　　4．開放性原則。強調(diào)面向學生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當大的靈活性，為學生發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。

　　5．過程性原則。關注學生在過程中獲得的學習體驗和個性化表現(xiàn)，關注不斷生成的新的目標和主題，關注實踐活動的方法、態(tài)度、體驗、誠信等。

　　三、主要措施

　　1、組織全體教師學習，動員全體教師參與校本課程開發(fā)。

　　2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務考核中。

　　3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。

　　4、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點。

　　5、動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設校本課程。

　　6、充分發(fā)揮校本研訓的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。

　　四、課程結構

　　按課程開設的培養(yǎng)目標分為人文素養(yǎng)類、科學素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術修養(yǎng)類、信息技術類、學科競賽類七大類。

　　人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學習，提升學生人文文化品質(zhì)，教會學生如何做人，培養(yǎng)學生與人合作和進行交流的能力。

　　科學素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動，培養(yǎng)學生科學思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學精神。

　　生活技能類：通過生活知識的學習，掌握一定的生活技能，提高學生生活的質(zhì)量。

　　身心素質(zhì)類：通過體育項目和心理健康輔導，促進學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

　　藝術修養(yǎng)類：通過藝術活動，陶冶學生情操，增強藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

　　信息技術類：通過學習電腦操作知識，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，綜合學習、研究性學習的能力。

　　學科競賽類：以學科競賽來培養(yǎng)學生進取創(chuàng)新精神，科學探索精神。

　　五、選課方法

　　學生選課分以下幾步走：

　　1、向學生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學生參與校本課程學習的積極性。

　　2、學校向學生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。

　　3、先按正常教學班統(tǒng)計學生選課情況，再根據(jù)學生第一、第二志愿，學校調(diào)整各校本課程科目學習人數(shù)，原則上組班不超過50人，低于20人不開班。

　　4、視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。

　　六、教學評價

　　對校本課程的評價，學校遵循重過程、重應用、重親身體驗、重全員參與原則。

　　一要體現(xiàn)評價的過程性。將評價貫穿于校本課程開發(fā)與實施的全過程，重點評價教師參與課程開發(fā)與實施的積極性，評價學生的參與與體會。

　　二要注意評價內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學生在校本課程中參與程度、學習態(tài)度、實踐體驗、方法和技能的掌握進行全面評價。

　　三要注重評價的激勵性。結合學生的活動過程及研究結果進行評價，鼓勵學生發(fā)揮特長，施展才能，創(chuàng)設有利于學生可持續(xù)發(fā)展的學習組織與學習環(huán)境。

　　四要強調(diào)評價手段的多樣性。評價采取教師評價與學生自評、互評相結合，書面材料評價與學生口頭評價、活動展示評價相結合，定性評價與定量評價相結合等方法。

實施方案 篇3

　　一、指導思想：

　　以教學有效性，提高學生計算能力”為突破口，以在教育教學中的突出問題為切入點，規(guī)范課堂教學行為為基礎，以“課堂教學有效性研討”為研究核心，以深化“課堂集學習、實踐、研究于一體，加強實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題，用教學理論去指導教學實踐，并總結經(jīng)驗。通過參與校本教研，提升教師自我反思的意識和能力，改進自身的教學行為，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育教學質(zhì)量。

　　二、基本原則：

　　1、實踐性：本著實踐-認識-再實踐-再認識的原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中領悟，在領悟中升華。

　　2、互動性：通過互相聽課、評課營造平等研討的平臺，構建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。

　　4、個人反思性：采取教學隨筆、課后反思等形式，讓教師反思課堂教學行為，引導教師對教學問題進行研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享。

　　三、實施策略：

　　（一）、提高教學準備的有效性。

　　教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成等。

　　為提高教學準備的有效性，我們抓實集體備課。建立“個人備課和集體備課”相結合的制度做到：“四定”（定時間、定內(nèi)容、定方式、定中心發(fā)言人）。備課要求做到“三備”：首先備內(nèi)容。要求教師吃透教材，把握重點、難點，挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。教師只有把教材鉆得深，悟出來的.道理才能透徹，這樣講起課來才能舉重若輕，才能講在點子上。教師還要努力開拓知識面，深挖知識層，旁征博引，看穿、看透教材，這樣，才能把知識擴展和深化。同時，要備學生，要求教師在課前全面了解學生的學習情況和學習需求，依據(jù)教學內(nèi)容和班級學生實際情況，精心選擇和設計課堂練習。下發(fā)的訓練材料，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調(diào)動學習積極性。

　　（二）、提高課堂教學的有效性。

　　課堂是學生學習的主陣地，學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是重中之重。

　　1、構建日常有效課堂。對以下三個方面進行研究：其一，教學目標的制定如何體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性與層次性；其二，構建有效課堂教學策略的研究；其三，常態(tài)課如何針對學生差異實施教學，關注每個學生的成長，提升教師日常教學能力。

　　2、提高教學活動的有效性。根據(jù)有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學進行科學安排。本學期我們將通過有效教學來培養(yǎng)學生的計算能力，在教學中努力培養(yǎng)學生計算正確、迅速，而且更突出要求計算方法的合理、簡便與靈活，并注意把各種計算（口算、筆算、估簡便計算、解決問題）有機地聯(lián)系與整合起來，使學生在使用各種計算方法的實踐中逐步提高能力，從更高的要求提升學生計算的素質(zhì)。并聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創(chuàng)設的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。

　　3、提高教學方法的有效性。從教學內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學生學習的特點，采用多種教學手段進行有效的教學。

　　（1）、關注課堂的全員參與。課堂教學活動不僅是教師行為，更是學生的行為；不僅是好成績學生的行為，也是“差生”的行為。要讓每一位學生都能認真聽講，積極思考和回答問題，認真對待課堂訓練。思考題的難度要有梯次，要照顧到每一位學生，“差生”要具有回答問題的優(yōu)先權等。

　　（2）、既關注結果更關注過程。學生的邏輯思維和分析解題能力的培養(yǎng)是在過程中形成的。教學過程中應盡可能地讓更多的學生積極思考、動手操作。只有長期堅持，思維習慣和能力的培養(yǎng)，才會有結果。

　　（三）、“專家”引領，不斷研究教學，提高自我。

　　１、教師之間廣泛而真誠的交流是提高自己教學能力最有效的方式，大家可以通過交流取長補短，為自己的教學尋找金點子。

　　３、、為了提高教師教學水平，深入研究新課程理念下的小學數(shù)學課堂教學策略，提高課堂教學的有效性，在教學活動中繼續(xù)開展互相聽課活動，聽課后組織教師共同探究、共同評課，營造良好的教學氛圍。

　　４、隨著課程建設的深入，在教研組活動中重溫教研組所制定的備課制度。

　　５、為提升教師專業(yè)化發(fā)展，積極參加區(qū)級進修活動和校本培訓，組織教研組老師觀摩精彩教學錄像課，將這些精彩課中好的教學方法和教學理念帶入各自的教學活動中，促進教育教學的有效性。

　　６、本學期我們的教研活動為數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展搭建了舞臺，同時也加強數(shù)學教研組建設，促進我校數(shù)學教學實踐的研究。

　　總之，從學生“學”的角度出發(fā)，研究數(shù)學學習的規(guī)律和方法，幫助學生在學習的過程中掌握科學、有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力，為提高數(shù)學學習效率探尋一條可行之路。

實施方案 篇4

　　【摘 要】隨著高校擴招、就業(yè)體制變革,使現(xiàn)今大學生面臨著嚴重的就業(yè)形勢，淺談大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的設計實施。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃更加突顯出其對于大學生就業(yè)指導的重要性,加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在計劃與實施過程中的指導,能有效提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃質(zhì)量,提升大學生職場成功率。

　　【關鍵詞】大學生職業(yè)生涯規(guī)劃 設計 實施

　　1 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及必要性

　　1.1 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

　　20xx年北森測評網(wǎng)與勞動和社會保障部勞動科學研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合進行了《當代大學生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》的網(wǎng)絡調(diào)查,結果中有一項表明:僅有17.5%的大學生在擇業(yè)時考慮了正確的職業(yè)選擇應兼顧興趣和愛好和未來的發(fā)展空間兩個因素。目前中國青年政治學院副院長陸士楨教授也對我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展狀況做了一項調(diào)查研究,結果表明:有67.29%的大學生確定了自己的職業(yè)定位,有 49.84%的大學生對自己所選擇的職業(yè)缺乏了解。相比20xx年的《當代大學生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》調(diào)查結果顯示來看,大學生對自我職業(yè)生涯規(guī)劃的認識程度和使用上已有徹底性的改觀和提高。雖然使用人數(shù)有所提高,但是在確定了職業(yè)定位的大學生中又存在自我評價偏高,對就業(yè)形勢認識不準確,知識量不足及知識結構單一化,對自身職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的把握上又具有盲目性、不科學性等一系列問題的存在,使我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀仍不容樂觀，職業(yè)生涯規(guī)劃《淺談大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的設計實施》。

　　1.2 大學生職業(yè)規(guī)劃的必要性

　　1.2.1社會的競爭性

　　根據(jù)人力資源和社會保障部的統(tǒng)計顯示,20xx年全國將有610萬名應屆大學畢業(yè)生,再加上去年畢業(yè)未就業(yè)的畢業(yè)生100萬人,總計約710萬人需要就業(yè)。同時在金融危機的影響,使社會中供職崗位“僧多粥少”現(xiàn)象越加明顯。剛入社會的大學生,在經(jīng)驗、能力上還遠不足以達到社會的認可水平,在就業(yè)上的競爭壓力上就更大。而職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學生及早的樹立職業(yè)目標,并向其方向培養(yǎng)自己的能力,增加知識儲備,使大學生在嚴峻的就業(yè)環(huán)境下脫穎而出。

　　1.2.2 單位的`選擇性

　　自改革開放后,我國經(jīng)濟體制發(fā)生了巨大的轉變,即:由計劃經(jīng)濟轉變?yōu)橐允袌鰹閷�向的市場�?jīng)濟體制。在新的經(jīng)濟體制下,拋開了政策的絕對領導性,市場的作用開始占據(jù)主導地位,企業(yè)間發(fā)生了劇烈的競爭關系。企業(yè)想要在競爭中存活下去,就勢必需要根據(jù)外界市場的變化,不斷進行組織調(diào)整,業(yè)務重組。而在這一過程中就出現(xiàn)了就業(yè)單位對高層次人才的需求和低端水平職工的淘汰。職業(yè)生涯規(guī)劃才可以避免在被企業(yè)選擇時所面臨的被動和無助的局面。

　　1.2.3 人員的流動性

　　隨著改革開放,西方思想的沖擊打破了人們陳舊的固定式的就業(yè)觀念,加之工作機會、崗位的增多以及國家在戶籍政策等方面的調(diào)整和改革。到現(xiàn)在,人員在工作崗位上的流動就已經(jīng)十分頻繁了,而對于剛進入社會大學生來說,由于環(huán)境、自我因素的影響在流動性上更加頻繁。一方面,這種流動提供了自我調(diào)整的機會。但另一方面,這中頻繁更換工作的現(xiàn)象也說明了大學生對于自我職業(yè)目標的不明確性。職業(yè)生涯規(guī)劃則可幫助大學生作出正確的職業(yè)目標定位,并客觀的、理性的評估個人目標與現(xiàn)實的差距,從而使大學生自覺的轉變錯誤的擇業(yè)觀,樹立正確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想。

　　1.2.4 人的需要的變化性

　　根據(jù)馬斯洛的需求層次論,指出人的需要有五種不同的層次,人們在完成自己的每一級需求后,總是會向著更高層次的需求發(fā)起沖刺,不斷提升自己的需求程度。那么也說明了隨著職業(yè)生涯的發(fā)展和變化,不同時期人們在職業(yè)中的需要也是不同的。職業(yè)生涯規(guī)劃則是幫助人們事先規(guī)劃好自己的發(fā)展過程,以及各個階段的追求,使人在面臨到自身相符合的發(fā)展階段時以至于不會手忙腳亂。

　　2 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的設計

　　職業(yè)生涯規(guī)劃對所有工作年齡的人來說都很重要,但對于將要步入社會的青年大學生來說,科學的設計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃更是重要。那么如何才能科學的設計出符合自己職業(yè)生涯規(guī)劃,可以分為三個階段來實行

實施方案 篇5

　　一、確定指導思想

　　堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹市、縣秸稈禁燒工作安排部署，切實解決露天焚燒農(nóng)作物秸稈問題，大力推廣秸稈綜合利用技術，保障群眾環(huán)境權益和提升全鎮(zhèn)耕地質(zhì)量，為我鄉(xiāng)又好又快發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境質(zhì)量明顯改善和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。

　　二、明確禁燒目標及原則

　　（一）禁燒目標：堅持“政府領導、部門聯(lián)動”方針，動員群眾積極主動廣泛參與，形成自上而下、齊抓共管秸稈禁燒工作的'格局，全域全時段全面禁止農(nóng)作物秸稈露天焚燒。確保農(nóng)作物秸稈禁燒率達到100%，全年做到“不燃一把火，不冒一處煙，不見一塊黑斑”，交通通行不受影響，人民群眾生產(chǎn)生活不受影響，圓滿完成秸稈禁燒工作任務。

　　（二)禁燒原則：政府主導，綜合利用、粉碎還田、集中堆放、杜絕火點、責任追究。

　　三、時間安排與工作步驟

　　秸稈禁燒工作全年開展，春季工作重點時段為3月1日至5月31日，秋季秸稈禁燒工作重點時段為9月1日至10月31日。春季秸稈禁燒工作分為以下幾個階段：

　　(一)安排部署階段(3月1日至3月5日)。鄉(xiāng)政府召開秸稈綜合利用暨禁燒工作會議，部署秸稈禁燒工作。各村要制定具體可行的工作方案，成立專門的工作機構和巡查組及應急分隊，做到人員、經(jīng)費、責任“三個落實”，形成上下貫通、運轉高效的工作機制。開展多種形式的宣傳教育活動，增強廣大農(nóng)民群眾環(huán)保意識，提高參與秸稈禁燒和綜合利用的自覺性。

　　(二)全面禁燒階段(3月5日至4月20日)。各村要組織力量，合理布局，實行24小時專人值班蹲守，防止秸稈焚燒現(xiàn)象的發(fā)生；鄉(xiāng)督查考核組，對各村秸稈禁燒工作開展情況、人員在崗在位情況及違法焚燒秸稈行為加大督導檢查力度，及時發(fā)布秸稈禁燒工作信息。

　　(三)總結階段(4月21日至4月31日)。鄉(xiāng)督查考核組對秸稈禁燒工作進行全面考核總結，考核結果經(jīng)鄉(xiāng)禁燒辦匯總復核后送鄉(xiāng)黨政辦，作為年終考核打分依據(jù)。

　　四、強化組織領導

　　鄉(xiāng)成立秸稈禁燒和綜合利用工作領導小組（見附件），由黨委書記、鄉(xiāng)長任組長，各分管領導任副組長，領導小組下設辦公室（以下簡稱禁燒辦），由政府副鄉(xiāng)長任辦公室主任。

實施方案 篇6

　　為深入推進全市公安機關執(zhí)法規(guī)范化建設，貫徹落實全國公安機關執(zhí)法規(guī)范化建設工作座談會和全省公安工作會議精神，根據(jù)省廳有關執(zhí)法規(guī)范化建設的總體要求，近日，XX市公安局結合執(zhí)法實際，制定出臺了。

　　指出，20xx年XX市局將從實際出發(fā)，以大力解決人民群眾最關心、反映最強烈的執(zhí)法突出問題為切入點，通過加強公安機關執(zhí)法規(guī)范化建設，在更大范圍內(nèi)、更高水平上，實現(xiàn)執(zhí)法主體合格、執(zhí)法思想端正、執(zhí)法制度健全、執(zhí)法行為規(guī)范、執(zhí)法監(jiān)督有效、執(zhí)法水平提高、執(zhí)法公信力增強。

　　明確，20xx年XX市局執(zhí)法規(guī)范化建設八項任務即深入開展執(zhí)法理念教育；切實加強全警教育訓練；認真組織民警執(zhí)法資格等級考試；研究制定各執(zhí)法部門、警種執(zhí)法標準體系；健全完善專職法制員制度；推行信息化執(zhí)法管理模式，健全案件執(zhí)法質(zhì)量管理體系；規(guī)范執(zhí)法辦案場所設置，加大對一線執(zhí)勤民警裝備投入；加強執(zhí)法示范單位培育創(chuàng)建工作。與此同時，還明確了牽頭責任單位、配合單位、具體落實單位及具體完成時間，進一步強化了責任的落實。

　　要求，一要深化認識，加強領導。要把執(zhí)法規(guī)范化建設作為提高公安機關執(zhí)法權威和執(zhí)法公信力的基礎工程，通過認真、扎實和創(chuàng)造性地工作，全面提升全市公安機關執(zhí)法規(guī)范化建設的程度。二要科學謀劃，統(tǒng)籌安排。從全市執(zhí)法工作的實際出發(fā)，用科學的思維來謀劃，走符合客觀規(guī)律的'科學發(fā)展道路。三要強化措施，扎實推進。20xx年將采取六項措施，即：召開“一把手”述職會議，組織一次執(zhí)法規(guī)范化建設專項檢查，開展日常工作統(tǒng)計和通報，每月不定期抽查基層所、隊的案卷，全程實行督察督辦，年終進行評比獎勵。四要分清責任，狠抓落實。要經(jīng)常性地開展檢查和指導，及時研究、分析本部門、本警種執(zhí)法規(guī)范化建設工作中存在的問題，提出整改對策，確保執(zhí)法規(guī)范化建設在本部門、本警種取得實效。五要暢通信息，廣泛宣傳。要加強宣傳工作，借助各類宣傳媒體，向社會各界和人民群眾廣泛宣傳在執(zhí)法規(guī)范化建設工作中涌現(xiàn)的先進典型，模范人物，樹立公安機關的良好形象。

實施方案 篇7

　　一、指導思想

　　立足我旗優(yōu)勢，以增加農(nóng)民收入為核心，以市場化經(jīng)營為主要手段，不斷加大投入，搞好服務，扎實有效地做大做強西瓜產(chǎn)業(yè)，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。

　　二、發(fā)展目標

　　全旗西瓜種植面積達到10萬畝，其中無籽西瓜達到 9萬畝，產(chǎn)量達到7億斤(35萬噸)，產(chǎn)值達到2.8億元，收入達到 2.2億元，農(nóng)民人均收入達到680元。

　　三、產(chǎn)業(yè)布局

　　以東明鎮(zhèn)為中心，輻射周邊的治安、明仁、八仙筒、固日班花、白音他拉、大鎮(zhèn)、義隆永等具備種植條件的蘇木鎮(zhèn)。

　　四、主要措施

　　(一)加強組織領導。旗成立相關領導和部門領導為成員的領導小組，切實加強西瓜產(chǎn)業(yè)領導。領導小組下設專項推進工作組，確定責任人，明確任務，具體負責產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的協(xié)調(diào)與指導。

　　(二)科學制定計劃。西瓜生產(chǎn)經(jīng)營繼續(xù)以專業(yè)合作經(jīng)濟組織為主體。各地要本著“科學合理，集中發(fā)展”的原則，幫助搞好生產(chǎn)計劃。一方面要把生產(chǎn)地塊和后備地塊統(tǒng)籌考慮，做到穩(wěn)步推進，可持續(xù)發(fā)展；另一方面要合理安排早、中、晚季西瓜生產(chǎn)，做到與市場有效對接，爭取獲得最大效益。

　　(三)改進經(jīng)營方式。旗成立西瓜協(xié)會，建章立制，加強對各地西瓜專業(yè)合作經(jīng)濟組織管理，主要做到“農(nóng)資供應、技術指導、產(chǎn)品價格、商冊使用、銷售地點、利潤提成”六統(tǒng)一，既要充分發(fā)揮專業(yè)合作經(jīng)濟組織在經(jīng)營管理中的`主體作用，又要解決好各自為戰(zhàn)帶來的一系列問題。

　　(四)搭建發(fā)展平臺。采取政府牽頭、多元投入的方式，在東明鎮(zhèn)建設以西瓜銷售、農(nóng)資供應為主的交通便利、設施齊全的專業(yè)市場。市場設管理辦公室，健全制度，規(guī)范管理，取締地頭、路邊交易，維護流通秩序，保護群眾利益，充分發(fā)揮市場的龍頭作用。市場建設要在20xx年7月上旬完成。

　　(五)搞好各項服務。繼續(xù)將農(nóng)民和專業(yè)合作經(jīng)濟組織做為西瓜生產(chǎn)投資的主體，同時，旗、蘇木鎮(zhèn)、嘎查村和各有關部門要在政策、資金、項目和信貸等方面給予支持。以科研機構為依托，聘請專家作顧問，加強技術培訓和指導，實行標準化生產(chǎn)，做好產(chǎn)品認證工作。工商、交通、公安、稅務等部門要發(fā)揮好職能作用，為西瓜產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　(六)加大宣傳力度。

　　旗、蘇木鎮(zhèn)、嘎查村和專業(yè)合作經(jīng)濟組織要進一步拓寬渠道，通過考察、發(fā)放資料等各種渠道，廣泛與客商聯(lián)系，宣傳產(chǎn)品，結交朋友，簽訂供銷合同。宣傳部門要想盡一切辦法加大對外宣傳力度，提高地方產(chǎn)品的知名度。明年，擬在七月中旬或八月上旬舉辦首屆“科爾沁沙地西瓜節(jié)”，大力宣傳地方品牌，讓更多的地區(qū)知道奈曼是北方主要西瓜產(chǎn)地。

實施方案 篇8

　　為加強對校園欺凌事件的預防與處理，根據(jù)國務院教育督導委員會辦公室《關于開展校園欺凌專項治理的通知》、省教育廳《關于印發(fā)《全省中小學校園欺凌專項治理工作方案》的通知》以及廣豐區(qū)教體局廣教安字【20xx】12號文件精神，結合學校實際，從即日起至今年12月底，全面開展校園欺凌專項治理工作。現(xiàn)制定如下方案：

　　一、治理目的.

　　通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康，建設平安、和諧校園。

　　二、機構建設

　　成立廣豐信息技術學校校園欺凌專項治理工作小組：

　　組長：葉小芬

　　副組長：葉先田

　　成員：俞碧輝 吳 蘇 黃義飛（兼任學校專項治理工作辦公室主任） 鄧 偉 席 康 呂 平 周值文 全體班主任

　　三、方法步驟

　　本次專項治理分為兩個階段進行。

　　（一）、第一階段：5月--7月

　　1、成立專項治理工作小組，制訂學校專項治理工作實施方案。

　　2、在6月3日教師例會上，組織全體教職員工深刻學習領會省教育廳、區(qū)教體局文件精神，學習相關校園欺凌案列，明確專項治理工作的重要性、迫切性。

　　3、6月6日晨會舉行“杜絕校園欺凌，建設和諧校園”欺凌專項整治工作啟動儀式。

　　4、組織教職員工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法。

　　5、開展專題教育：（七個一專項教育活動）

　　（1）、進行一次法制教育。

　　（2）、利用廣播、宣傳櫥窗、校園xx公眾平臺等媒介，廣泛開展品德、心里健康和安全教育。

　　（3）、開展一次家訪活動。要求教師深入學生家庭進行家訪，將校園欺凌專項治理工作目的意義告知家長，加強家校聯(lián)系，共筑反欺凌的銅墻鐵壁，形成群防群治的良好局面。

　　（4）、各班級進行一次全方位的矛盾排查，做好資料記載，有效的進行糾紛、矛盾化解，將問題處理在萌芽狀態(tài)。

　　（5）、各班級開好《我們同是一家人》的主題班會。

　　（6）、在《廣信大講堂》上開展《珍愛生命》主題講座。引導學生遵章守紀、文明有禮、拒絕欺凌，共建美麗和諧校園。

　　（7）、開展一次“校園欺凌”專項督導活動。

　　6、完善規(guī)章制度。制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職員工預防和處理校園欺凌的職責。

　　7、加強預防工作。加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，通過設立校園欺凌舉報箱、匿名問卷調(diào)查、學生訪談、同學舉報、調(diào)看監(jiān)控錄像、教師與家長報告等方式了解掌握校園欺凌的真實情況，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人。

　　8、及時有效處理。要及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。

　　（二）、第二階段：9月――12月。

　　學校將對第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進行全面自查、督查和總結，形成書面報告并上報教育主管部門。

　　1、學校自查，按照要求進行全面自查和總結，將自查工作報告與9月15日前上報區(qū)教體局綜治辦。

　　2、資料匯總、分類歸檔，以備市、省級督查。

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