實施方案7篇(推薦)

　　為了確保事情或工作得以順利進行，通常會被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的實施方案7篇，希望能夠幫助到大家。

實施方案 篇1

　　一、基本情況

　　我校本次參加市一練考試學生共有73人，教體局分配給我校的目標任務為：尖子生14人，優秀生31人，及格生64人。而本次考試我校完成的尖子生僅1人（李婉514分），優秀生僅4人（呂海波496，李樂496，宋文超484），與我校的目標任務分別相差13人和27人。本次考試成績出來之后，我們學校從校長到領導班子成員，以及九年級的8位任課教師都進行了深刻的反省和自查，特別是第一輪復習當中，從領導班子的工作方法、從任課教師的思想行為，以及學生的管理和尖優生目標的落實等方面進行了深刻的反思。查找我們前段工作存在的失誤和漏洞，為下一階段工作找準方向和突破口。

　　1、與全縣完成情況相比：

　　全縣尖子完成率36.47% 我校尖子完成率7.14% ，相差19.33個百分點。

　　全縣優秀完成率34.10% 我校優秀完成率12.90% ，相差19.20個百分點。

　　按尖子折分40，優秀折分35，綜合排隊，我校在全縣排隊名次為22名。

　　2、七科完成情況及全縣排隊：

　　科目目標數尖子數完成率優秀數目標數完成率縣名次

　　語文14321.4%153148.4%21

　　數學141071.4%143145.2

　　英語1417.1%3319.7%23

　　物理1414100%283190.3%8

　　化學14214.3%3319.7%19

　　政治1400%1313.2%14

　　歷史14964.3%173154.8%13

　　從七科完成情況來看，考試較好科目為：物理、歷史、政治，均達到了縣中上游水平，較差科目為：語文、數學、英語、化學，均位于全縣下游，這些科目成為制約我校尖優生數量的一個瓶頸。本次考試還反映了另外一個問題是，較好的科目并沒有充分發揮出學科優勢，雖然達到尖子或優秀，但分數并不是很高，這也是我校尖優生數量較少的一個原因。

　　3、與同類10所學校相比：

　　集體名次語文數學英語物理化學歷史政治

　　78774658

　　與同類學校相比差距很大，相差甚遠，為此我們的壓力很大，責任很重。

　　二、本次考試反映出來的問題

　　經過學校領導班子的認真反思，以及三年級教師的質量分析會，我們發現在前段工作當中存在以下問題：

　　1、學校過于相信畢業班教師，認為他們是學校骨干教師，對工作態度上一定會認認真真、一絲不茍，但事實上還有差距。

　　2、畢業班教師缺乏“憂患意識”沒有責任感和緊迫感，對工作缺乏激情。

　　3、畢業班個別教師能力有限，不能很好地應用和處理教材，特別是復習課的處理，無法做到大容量高效率。

　　4、教師工作方法浮、淺、粗，對學校制訂相關制度沒有真正去檢查和落實。

　　5、教師對教材、課標、題型研究歸類不夠深入，造成課堂效率低下，重復勞動較多。

　　6、教師課堂缺乏激情與活力，無法在大容量的復習課當中去調動學生學習的積極性，去改變學生被動學習的局面。

　　7、教師個人尖優生目標意識很差，雖然學校多次強調尖優生目標要聚焦，但實際上還沒有真正的聚焦起來。

　　8、對尖優生的“包、清、糾、聚”沒有完全落實到位。

　　9、學生思想壓力不夠，面臨中招考試缺乏動力、缺乏時間感和緊迫感。

　　三、具體措施

　　1、進一步明確領導和教師的責任。依據教體局下達的目標任務，我們已經把目標任務進行分解，責任已經到人，下一步需要的是我們認真抓好微觀的落實，并且學校根據工作嚴格進行考核，把平時教師工作點點滴滴納入教師個人綜合考核，讓教師明確責任，增強工作意識。

　　2、樹立教師的生存憂患意識和教師的自我發展意識，讓教師有壓力、有動力。

　　3、加強教師對教材、課標、題型的研究，讓同頭課教師在備課當中必須進行交流，優化課堂結構，提升課堂效率。

　　4、實行推門聽課制度。為了督促三年級教師上好課，向課堂45分鐘要質量和效率，由學校校長、教導主任、教科室主任隨時入班聽課，檢查教案，發現問題及時糾正。

　　5、實行班主任跟班制度。班主任在無課情況下，就在本班教室后辦公，與學生一同上課，督促學生專心聽講。

　　6、進一步細化尖優生的.“包、清、糾、聚”四字方針，讓“包、清、糾、聚”的每一環節、每一步驟都實實在在。

　　7、實行尖優生談話制度，從學校領導到級主任、班主任、課任教師，不定期與學生談話，了解平時學生學習生活情況及思想動向，特別是考試后的進退情況，幫助分析問題所在，幫助尋找解決問題辦法，指導學習方法，帶動邊緣學生共同進步。

　　8、學校領導及時深入教學一線，檢查每一位教師的尖優生目標落實情況，找一位教師談話，細心聽取教師意見，改善工作方法，及時發現教學中存在的問題。

　　9、狠抓落實。對教師的備課、上課、輔導、補救以及對尖優生的培養、瘸腿生的補課等情況嚴格管理。采取走訪學生、突然襲擊的方法進行檢查，發現問題現場解決，及時公布，不留情面。

　　10、強化考試，注重中招信息搜集。除教研室安排考試外，學校繼續堅持三年級的兩周一考試和月考制度，每次考試后都要有質量分析會，要求每一位教師對照尖優生成績進行認真的質量分析，分析到每一科、每一班、每一個尖優生的每一題。同時注意中招信息的搜集，及時讓教師了解最新的中招信息，并加強與其他學校聯系，努力實現共同考試、資源共享。

　　11、及時召開家長會，取得家長支持，達到家校共管。

　　附件1：三年級尖優生目標責任書

　　附件2: 三年紀責任目標落實方案

　　橫澗一中

　　20xx年4月30日

實施方案 篇2

　　一、基本理念

　　明德興華中學在“文化立校，特色辦學”思想的指引下，貫徹實行“全面+特長”的培養模式，追求高品質教育，致力于培養“全面發展，張揚個性”的學生，爭取讓每一個孩子帶著一門特長走出校門，為孩子的終身發展與幸福奠基。

　　二、課程目標

　　1、增進學生對生活背景下的自然、社會和文化的認識，增進學生對祖國、對湖南、對學校的認識和了解，為國家、為社會、為家鄉的建設勤奮學習、立志成才。

　　2、進一步拓展學生知識領域，提高綜合素質，增強批判性思維、創新精神和實踐能力。

　　3、引領學生關注自我生活方式，關注身邊的社會現象，關注學校的發展，增強社會、集體生活能力，形成積極、健康的生活態度和生活方式，促進其良好學習習慣和優秀心理品質的養成。

　　4、增強教師的校本課程意識，全面促進教師專業發展，提升教師隊伍整體水平。

　　5、加強學校教學文化建設，促進學校辦學特色的形成。

　　三、課程開發原則

　　1、時代性和先進性原則。校本課程的教育內容應及時反映當前的科學技術發展趨勢和時代文化趨向，為學生今后的學習深造和工作生活奠定良好基礎。

　　2、地域性和個性化原則。校本課程開發要以具體地區、具體學校和具體學生的獨特性與差異性為出發點，充分利用當地或學校教育資源，反映地方或學校文化特色，滿足學生個性發展的需求。

　　3、選擇性和靈活性原則。校本課程的教學內容要有可選擇性，學生可以根據自己的興趣愛好選擇相應的學習內容，發展學生個性，提高實踐能力，培養創新精神。

　　4、簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內容組織或教材編寫中，應注意精選內容，合理編排，符合初中生的學習特點。內容呈現形式應該活潑多樣，通俗易學。

　　5、主體性原則。校本課程開發必須把培養師生的主體精神、實踐能力、創造精神放在首位，教師和學生共同作為課程開發的.主體。必須重視發揮教師與學生在教育教學中的雙主體平等互動的積極作用，使課程開發在以人為本的基礎上突出趣味性、科學性和實踐性。

　　四、課程設置

　　1、校本活動課程在初一年級開設，每個學期約12-14次課，爭取實現為學生培養一門特長的目的。

　　2、校本活動課程固定在每周二下午第八節課開展，課時60分鐘。為保證校本活動課程質量，周二下午不安排音、體、美等專業課程。

　　五、校本課程開發內容

　　1、科普類：如機器人創新與設計、動畫制作、玩轉科學、信息學奧賽等。

　　2、人文類：如翰墨飄香書法的魅力、英語角、中國象棋、趣味英美文化、希臘羅馬神話欣賞、興華話劇社、生活學習在美國、漫話美國總統、仰望星空—走進天文、旅游地理、經典誦讀、英文經典歌曲欣賞等。

　　3、運動類：如競技足球、男子籃球、女子籃球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武術等。

　　4、生活類：如生物與生活、手工鉤編、自救與互救、心理學與生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味數學、團體心理輔導、創意手工、烘焙等。

　　5、藝術類：如舞蹈、基礎素描、小合唱等。

　　六、課堂教學

　　1、教師對整個學期的教學工作有詳細的教學工作計劃，對培養學生特長有整體的規劃與安排。

　　2、教師應認真做好課前準備工作。教師應提前了解學情，熟悉學生興趣愛好，充分利用課程資源，深入挖掘學生潛能。

　　3、教師應認真組織好課堂教學，按計劃高質量完成教學內容，根據學生個性特長和教學實際，調整課程進度，實現教學目標。

　　七、課程評價

　　1、學生對校本活動課程進行評價。學生通過自主管理模式提交課程評價反饋表，由教科室根據反饋情況對教師授課情況進行客觀評價。

　　2、校本活動課教學是教師專業素養的重要體現平臺。教科室綜合教師的教學效果以及學生成績，學生作品，學生參加課程的表現，對教師承擔校本活動課程的能力水準進行綜合評價，以此作為教師專業發展的重要標準。

　　3、學校把校本活動課作為年度考核評估的重要依據。教科室對教師授課情況、課程效果及備課作業等情況進行檢查，其結果作為本年度考核評估優秀的重要依據。

　　4、校本課程的評價結果將以優勞優酬的形成在經濟方面有所體現。所有承擔校本活動課程老師的酬金分為兩個部分。第一部分為固定報酬，每節課60元；第二部分為浮動報酬，實行平均每節40元的浮動獎勵，對前3項考核評價先進的個人，實行優勞優酬的鼓勵政策，并另外對精品課程進行獎勵。

　　八、師資培訓

　　1、走出去—組織老師參加省（市）內外有關單位組織的培訓。

　　2、請進來—聘請校外有關師資，豐富校本課程體系。

　　3、老帶新—通過老教師帶教，提升青年教師教學水平。

　　4、自學—為老師提供各類書籍和學習資料，由老師自學掌握一門或幾門校本課程教學能力。

實施方案 篇3

　　一、主要目標

　　知識與技能，強調學生形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。過程與方法，關于在科學探究過程中，注意培養學生對觀察能力，提出問題能力，信息收集能力、信息處理能力、分析概括能力以及信息交流能力的'要求。

　　情感態度與價值觀，培養學習興趣，對科學求知識，科學探究勇氣的培養，培養學生戰勝困難的信心與決心，教學中滲透STS觀念，責任感與使命感。

　　二、具體措施

　　1、成立物理課興趣小組，由集體備課指導，研究物理教學。

　　2、加強理論學習。每星期一早晨 、第二節，全體物理組按要求理論學習和討論，扎實地完善集體備課，落實集體備課。

　　3、確立教師發展的方向，物理教師是一個創造者，引導者、引惑者，是學生的合作伙伴。 ⑴幫助學生檢視和反思自我，明確自己想要學習什么和獲得什么。

　　⑵幫助學生尋找、搜集和利用學習資源。

　　⑶幫助學生設計恰當的學習活動。

　　⑷幫助學生發現他們所學東西的個人意義。

　　⑸幫助學生營造和維護學習過程中積極的心理氛圍。

　　⑹幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內化。

　　4、組織全體物理教師觀看優質課改錄像課，并加以總結。每學期觀看的次數不低于5次。同時鼓勵物理教師向其他學科學習課改的經驗學習，注重學科間滲透。

　　5、及時總結物理課教學過程的成果。

　　6、進行課后反思，著眼課堂教學，要求教師對課堂教學過程及時進行反思，在反思中不斷改進，在反思中不斷提高。

　　三、實施階段安排

　　1、準備階段：確定實驗教師 ，實驗教師進一步學習新課改方案，學習課程標準解讀，領會課改精神，明確自己的任務，制定課改實驗計劃。

　　2、實施階段，在初二實驗年級，各實驗根據新課程標準進行新教材實驗，物理組里有計劃有組織教學觀摩、討論、交流活動。實施集體備課。實驗教師深入課改課堂聽課、討論、分析、總結，互相啟發，共同提高，共同發展。

　　3、總結階段：實驗教師分階段總結、課改經驗和體會，提出方法和不足。總結課改實驗成果。

實施方案 篇4

　　一、目的及意義

　　為明確我鎮雜交油菜種植的主推品種，優化我鎮的油菜品種布局，提高油菜的產量、品質和效益，切實搞好雜交油菜新品種的引進、試驗、示范及栽培技術的推廣，提高我鎮雜交油菜的普及率，現根據縣農業局的`安排和我鎮的實際，開展雜交油菜新品種的試驗、示范，這將對推動我鎮油菜產業化發展，促進農民增產增收具有重要意義。

　　二 、加強領導、精心組織

　　為搞好雜交油菜新品種的試驗、示范工作，鎮里成立了由**副鎮長為組長，***、***、***為成員的試驗示范工作領導小組，全面負責這項工作的開展。

　　三、實驗示范時間、品種及規模

　　1、時間：20xx年9月—20xx年5月;

　　2、品種：湘雜油753、湘雜油6號，對照品種湘油15號;

　　3、規模：試驗示范面積10畝，其中**村1組4畝、**村6畝;

　　4、要做好觀察記載和總結。

　　四、主要技術措施

　　1、選擇地勢較高，土壤肥沃，排水條件好，集中連片的優質水稻田。

　　2、適時播種，培育壯苗。育苗移栽，我鎮安排在9月中旬播種，苗床與大田比控制在1:5—6，做到稀播壯苗，三葉期噴施一次多效唑，及時間苗、定苗、防止高腳苗。適時移栽苗齡控制在30天左右。

　　3、合理密植。高肥、旱栽田密度為每畝0.7--0.8株。中等肥力田及遲到栽田密度為每畝0.8—1萬株，采用一穴雙株栽培方式。

　　4、科學施肥。每畝用復合肥30公斤左右，過磷酸鈣40公斤，氯化鉀20公斤，含硼量10以上的硼砂1.5公斤或用美國持力硼1包（200克）做基肥。栽培成活后，根據苗勢每畝施尿素10公斤左右提苗。以有機把作為臘肥或苔肥，初苔以后追施兩次速樂硼肥。

　　5、防治病蟲害，苗期注意防治蚜蟲和菜青蟲，春后注意清溝排漬，油菜初花一周內每畝用100g菌核凈或灰核寧或多菌靈200g噴霧，一周后再噴一次，防治菌核病。

　　五、項目實施單位和責任人。

　　1、項目實施單位：**鎮農技站

　　2、掛帥領導：***

　　3、項目責任人：*********

　　**鎮農技站

　　20xx年八月二十九日

實施方案 篇5

　　20xx年元旦將至，學校決定舉行以下慶祝活動：

　　一、學生拔河比賽：

　　㈠賽程安排：

　　1、20xx年12月26日（本周五）課間操，體育班長到主席臺抽簽。

　　2、20xx年12月29日（下周一）課間操第一輪比賽。

　　3、20xx年12月31日（下周三）下午1點第二輪比賽及決賽。

　　㈡比賽位置：

　　大體位置：七年級在旗桿南、東跑道比賽，九年級在旗桿北、東跑道比賽，八年級在操場中心線西跑道比賽,詳見:拔河比賽平面圖。

　　㈢裁判及相關人員的安排及分工：

　　1、七年級主裁，副裁，八年級主裁，副裁，九年級主裁判，副裁，主裁主要負責各年級拔河組織、抽簽、拔河繩子的準備和安全質量檢查、現場宣布成績等，副裁要協助好主裁，如：比賽雙方人數核實、下一參賽隊準備、比賽成績的記錄、上報工作。

　　2、分別負責本年級其他工作，如：安排專人對年級拔河照相的工作、觀眾秩序、拉拉隊的組織等。

　　㈣獎勵辦法及儀式操作程序：

　　1、以年級為單位比賽，全部實行淘汰賽，三局兩勝獎勵前四名，獲前四名的班級頒發Xx中拔河比賽錦旗，班級量化管理分別加4、3、2、1分。橫幅：Xx中慶祝20xx元旦系列活動頒獎儀式

　　2、20xx月31日下午比賽結束后，各年級、班級還原到上操位置開始頒獎, 請大約2點左右到主席臺就坐，主持,程序如下:

　　⑴總裁判公布比賽成績（拔河、足球、籃球、大課間），科技輔導員公布科技比賽成績，班主任和體育班長或團支部書記一起上臺領獎。

　　⑵副校長代表學校作20xx新年賀詞。

　　㈤其他要求：

　　1、參賽隊員必須是身體健康無特異體質，適合參加此項比賽。

　　2、非參賽同學在原班級站好，不得到比賽場地干擾比賽（但班主任可以選派5-10學生有秩序的喊號加油，為拔河助威），比賽隊員必須穿校服。

　　3、比賽班級互相監督、核實對方比賽人數和性別比例（5男+5女），核實后報告副裁，副裁核實無誤后，告知主裁比賽開始。

　　4、禁止參賽隊在拔河過程中突然放手，防止出現意外傷害事故。（班主任要在比賽前做好教育工作）

　　5、體育組2點前安排好主席臺的布置和音響工作，老師負責拔河比賽和頒獎的照相工作。

　　6、校醫全程參與比賽，備好應急藥物，做好意外傷害的處理工作，辦公位置：主席臺。

　　7、體育組制定此次活動的'安全應急預案。

　　二、師生茶話會：

　　1、時間：20xx年12月31日下午拔河比賽之后至4點結束。

　　2、各年級、班級自行組織，搭建平臺，營造氛圍、自備食品等，禁止購買“三無”等質量保證的食品，必須到正規的商店購買。

　　3、學校任課教師要積極參加各班級茶話會。

　　4、班主任安排好慶祝過程中的照相、錄像工作，報給年級，年級匯總各班后發給政教處和團委（注意：不要截圖、不要快捷方式，發送相片的源文件，一般文件體積都大于2M，數量3張/班，團委將根據相片的質量賦分，滿分3分，）。

　　5、活動結束后清理好各班級責任區的衛生，各年級負責督查、落實。

　　6、周公帥及校學生會宣傳部負責制作此次拔河比賽和茶話會的展板制作工作。

　　以上拔河比賽和茶話會是我校慶祝元旦的主要內容，也是我校生活德育的重要組成部分，各年級、班級要通過活動展現良好的比賽精神風貌，文明精神風貌，踐行學校辦學思想：讓學生感受成長的快樂，讓教師體驗成功的愉悅。

　　三、安全要求：

　　1、拔河比賽：各班級做好比賽隊員的賽前準備活動工作，對參賽隊員賽前進行安全教育，不適合比賽的堅決不能參加，做到安全第一。

　　2、茶話會：提前做好做好飲食衛生方面的教育，防止食物中毒等現象的發生。

　　3、元旦慶祝活動結束后，各班主任在放學前進行至少5分鐘的安全教育與提醒，主要包括：交通、飲食、人身、個人衛生（感冒流行時）等等，填寫好提醒記錄，放學后隨機督查班級落實情況。

實施方案 篇6

　　為了深入貫徹《關于扎實推進精準扶貧精準脫貧工作的實施意見》，根據省建設廳、省扶貧辦《關于精準扶貧農村危房改造支持計劃的實施方案》，結合我市農村危房改造實際，特制定本方案。

　　一、目標任務

　　按照“1236”扶貧攻堅行動的安排部署，以集中連片貧困片帶、貧困縣區和插花型貧困縣危房改造為主戰場，以五保戶、低保戶、貧困殘疾人家庭和貧困危房戶為精準改造對象，堅持整體推進與精準到村到戶相結合，整合項目與政策扶持相結合，社會支持與農戶自身奮斗相結合，20xx年，完成貧困戶危房改造30000戶，20xx年，完成30000戶，20xx年，完成14090戶，到20xx年底，基本消除全市農村貧困戶危房。

　　二、工作重點

　　（一）突出工作重點，統籌推進實施。為了全力推進貧困片帶、貧困村和貧困戶危房改造工作，全面解決貧困戶住房安全，將列入扶貧對象的危房戶全部納入危房改造之中，優先保證精準扶貧的四大片帶、65個鄉鎮、594個整村推進村建檔立卡的貧困戶危房改造，同時，抓好其他鄉鎮的貧困村、貧困戶危房改造工作，精準到村到戶，真正做到重點突出、統籌兼顧、整體推進，精準發力、扶貧到戶。

　　（二）嚴格工作程序，精準認定農戶。縣區住建局要做好精準扶貧危改戶認定，加大精準扶貧信息平臺和農村危房改造信息平臺的對接，將列入精準扶貧對象的危房戶全部納入危房改造之中，張榜公示，接受群眾監督，做到認定準確。要建立農村危房精準改造臺賬，實現農村危房改造對象的精準認定，將改造任務細化到貧困村、貧困戶，抓好銷號改造。要嚴格按照《農村危險房屋鑒定技術導則》，做好危房精準鑒定認定工作。c級危房是指地基基礎穩定，個別非承重構件受損破壞，經加固后可繼續使用的房屋，d級危房是指地基基礎出現損害，多數承重構件嚴重破壞，局部結構瀕臨坍塌的房屋。充分尊重群眾意愿，按照“農戶自愿申請、村民會議或村民代表會議民主評議、鄉鎮審核、縣級審批”的程序精準認定補助對象，確保農村危房改造公開、公平、公正。

　　（三）明確建房標準，嚴控工程質量。要嚴把貧困戶建房質量，嚴控建房標準，降低建房負擔。加強對被改造戶建房質量的安全管理，嚴格按照《農村危房改造抗震安全基本要求》進行抗震設防和建設，改造后的房屋必須有上下圈梁和構造柱，符合當地抗震設防標準。為了不增加五保戶、低保戶、貧困殘疾人家庭和其他貧困戶建房負擔，各縣區要按照省住房和城鄉建設廳、省扶貧開發辦公室《關于印發農村危房改造最低建設要求（試行）的通知》（甘建村〔20xx〕87號）規定，危改房建筑應符合：一人戶建筑面積不小于20平方米，兩人戶建筑面積不小于30平方米，三人以上戶建筑面積不小于人均13平方米。要堅決防止因盲目攀比、超標準建設導致的貧困加劇現象發生。縣區住建局要加強對農村建房設計的審查指導，鄉鎮要加強對農戶建房地基基礎、抗震措施和關鍵主體結構施工現場指導檢查，確保工程質量。

　　（四）加大政策扶持，落實配套資金。建立以貧困戶自籌為主、政府補助引導、信貸支持和社會幫扶的農村危房改造籌資模式，推動貧困戶危房改造工作。建設、發改、財政、扶貧和金融部門要加強協作，制定農村危房改造貸款貼息扶持政策，幫助自籌資金有困難的貧困戶享受精準扶貧小額信貸、雙聯貸和婦女小額貸款，以解決貧困戶建房資金需求。各縣區人民政府要依據貧困戶建房標準、成本需求和補助對象自籌資金能力，整合移民搬遷、扶貧開發、整村推進、能源等項目資金，因戶施策，打組合拳，支持貧困戶危房改造。針對五保戶、低保戶和貧困殘疾人家庭建房資金短缺的實際，加大雙聯單位幫扶力度，幫助貧困戶解決安全住房問題，要加大精準扶貧危房改造工作宣傳，鼓勵社會力量積極參與農村危房改造精準扶貧工作，對有勞動能力的貧困農戶，鼓勵農戶通過國家補助和自身努力，實現危房改造；對沒有勞動能力的五保戶、低保戶等特困農戶，通過整合項目、社會幫扶的方式，確保建成最基本的安全住房。各縣區人民政府根據甘肅省人民政府辦公廳《關于印發20xx年為民辦實事實施方案的通知》（甘政辦發〔20xx〕37號）要求，按照每戶危改戶配套20xx元的標準，落實縣級配套資金，扶持貧困戶實施危房改造。金融部門要加大對貧困戶建房的貸款支持，財政部門給予貼息。農業銀行、農村信用社要按照省委、省政府《關于進一步加快農民住房建設的意見》（省委發〔20xx〕48號），積極支持農民住房建設，對符合貸款條件的農戶，可發放期限5年以內、額度5萬元以下的住房建設貸款。

　　（五）完善土地政策，保障建設用地。一是科學合理選址。堅持土地利用總體規劃和村莊建設規劃，按照“一戶一宅、建新拆舊”的原則，鼓勵農民原址翻建，確需搬遷新建的，由鄉村組織優先整合閑置的土地資源，用于貧困戶危房改造。二是增加貧困戶建房用地指標。縣區國土部門要在嚴格控制宅基地用地總量的前提下，優化用地結構，將農村宅基地建設用地向貧困戶傾斜，增加貧困戶建房用地指標，保障貧困戶建房用地，推動精準扶貧危房改造工作。三是加快用地報批。各縣區土地部門和鄉鎮土管所要簡化貧困戶建房用地報批程序，提高辦事效率，開辟貧困戶建房用地綠色通道，保障貧困戶建房用地，推動精準扶貧項目實施。

　　（六）加強服務指導，引導群眾建房。各縣區要加強鄉鎮規劃建設管理力量，提高管理和服務農村危房改造的`能力。要進一步加快村莊規劃編制完善，加大對農戶建房選址、質量安全、建房風貌科學引導，科學編制安全、經濟、適用的農房設計圖集，指導貧困戶選擇適合的改造類型。縣區建設部門要充分發揮行業優勢，加強對農村危房改造的技術指導和服務，全方位提供技術保障，要進一步強化對農村建筑工匠培訓，開設危房改造咨詢窗口，面向貧困戶提供危房改造技術服務和工程糾紛調解服務。

　　三、保障措施

　　（一）加強組織領導。為了有計劃、有步驟的扎實推進農村危房改造精準扶貧工作，確保按期完成貧困戶危房改造任務，市危房改造工作領導小組將強化督查檢查，加大協調服務，強化工作考核，促進工作落實。各縣區人民政府要進一步調整充實危房改造工作領導小組，建立由縣區黨政一把手任正副組長，建設、扶貧、財政、發改、國土、民政、審計、監察、宣傳部門為成員的農村危房改造工作領導小組，細化工作任務，強化工作措施，制定精準實施危房改造年度計劃和整體消除危房實施方案，從組織領導上確保貧困戶危房改造任務的全面完成。

　　（二）靠實責任主體。農村危房改造精準扶貧工作堅持以縣區政府為責任主體、黨政一把手負總責的領導體制和危房改造目標責任制，實行縣級領導包鄉、鄉鎮領導包片、一般干部包戶責任制，推動危房改造工作進程。縣區人民政府負責到村到戶實施方案制定、危房鑒定、危改對象審定、技術指導、竣工驗收、資金監管及撥付、建立檔案信息臺帳等工作。鄉鎮人民政府主要負責政策宣傳、群眾發動、危改對象篩選審查、組織實施、質量安全、檢查驗收、基礎資料收集等工作。規劃部門要嚴把房屋改造規劃設計關，建設部門要嚴把房屋改造進度、建房質量、竣工驗收關，對達不到改造標準的農戶，暫停補助資金兌付，督促其整改落實，待檢查驗收合格后，再兌付危改補助資金。

　　（三）加強協作配合。縣區住建部門要切實發揮牽頭抓總作用，下功夫做好村莊修建詳細規劃，從貧困戶建房選址、施工方案設計、施工圖審查、改造材質選擇、改造質量監管、建筑節能設計等方面提供技術指導和服務，督促鄉鎮抓好農村危房改造工作。扶貧部門配合做好危房戶的篩選認定工作；財政部門要做好資金籌措撥付和監督管理工作；國土部門做好宅基地規劃審批工作；審計部門要做好資金使用審計監督工作；監察部門做好農村危房改造工程中違法違紀行為的查處工作；宣傳部門要廣泛動員社會各界，支持美麗鄉村建設和農村危房改造工作，引導群眾加快建房步伐，消除住房安全隱患。

　　（四）嚴格竣工驗收。根據國家和省上對危房改造工作進行考核驗收的38項指標，農村危房改造工程完成后，由縣區住建局牽頭，會同扶貧、發改、財政等部門，根據《甘肅省農村危房改造實施細則》、《甘肅省農村危房改造工程建設管理辦法》、《甘肅省農村危房改造工程建設技術導則》、《甘肅省農村房屋建設質量驗收標準》等文件，對年度農村危房改造工作進行全面驗收，逐戶逐項填寫驗收表，完善檔案資料。市住建局會同有關部門對各縣區農村危房改造工作進行抽查驗收和績效考核，督促縣區抓好農村危房改造工作，確保全市農村精準扶貧危房改造任務的全面完成。

實施方案 篇7

　　按照縣教育局要求，為進一步推進我鄉特色學校創建工作，策應我縣20xx年為“特色學校創建年”，切實建設好一批新的特色學校，現就今年我鄉特色學校創建工作提出如下實施方案。

　　一、工作目標

　　20xx年我鄉特色學校創建將以“綠色學校”——獅門小學為龍頭，帶動全鄉特色學校的建設，努力做到“一校一品”。

　　二、工作重點

　　1、明確新目標，選準“突破口”

　　創建特色學校要定準目標。受諸多因素的影響，我鄉各校之間在師資、辦學條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學特色的確立，要結合本校實際選準“突破口”。如以藝術教育為“突破口”，確立“師生精神面貌美、教學方法藝術美、校園環境文化美、學生的全面素質和藝術專長不斷發展”的目標。如將本校的培養目標確立為“綜合素質加特長”。可將培養目標具體分解為學會生活、學會做人、學會負責、學會關心、學會學習、學會思考、學會健體、學會審美、學會交際、學會管理等多個方面。確立特色目標后，各校要對發展戰略進行規劃設計，制定切實可行的到20xx年分年度建設目標。

　　2、思想顯獨特、個性更突出

　　校長是學校管理的決策者和組織者。要創建特色學校，關鍵是校長的辦學思想要有特色。一個學校的辦學特色，實際上是校長辦學思想個性化的表現。校長要有正確的教育思想，利用學校的優勢，發展自己的獨特見解并形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦校特色。可以說沒有特色的校長，很難辦出有特色的學校。因此，校長要能根據自己學校的實際、特點等大膽地提出自己的辦學主張，找到辦學的優勢和突破口，從而揚長避短，創造出學校的特色。

　　3、教師有特長，教法有特色

　　1）圍繞教師專業提升，利用現代化教學手段，運用好遠程教育網。

　　2）學校育人目標主要是通過教師來實現的，要形成學校特色，必須有一支與之相適應的素質優良的教師隊伍。教師工作關聯學生的過去、現在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的學生，要使學生學有所長，教師必須做到教有所長。創建特色學校沒有一批富有教育、教學特色的教師是難以實現的。教育實踐證明，一所學校的特色往往指學校教師的群體特長，是他們教育教學經驗的積累與升華，這是創辦特色學校的`真正財富。

　　4、教學有創新、教研出新招

　　教學是實現培養目標的主要途徑，也是形成學校特色的主要途徑，因此在特色學校建設過程中應充分重視教學特色建設。構建課內與課外、必修與選修、學科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。

　　1）在不增加學生負擔的前提下增設一些諸如計算機、科技、信息與社會技能等方面的課程，開發學生的潛能，促進學生綜合素質的提高；

　　2）建立以課堂教學為基礎，以興趣小組和提高班級骨干，以培養特長生目的的全方位開展課外活動體系；

　　3）要充分發揮校園環境的育人功能，精心設計和布置校園，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。建立社會實踐基地，變社會環境影響為環境教育，從而促進學生綜合素質的提高；

　　4）開展學科特色建設。學科特色建設是發展學校特色的核心工程，如果一所學校大多數學科都形成了自己的特色，學校教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學有創新、教研有理論、學生有特色。

　　5）全鄉范圍內進行優質課評選，并利用優質課評選契機，讓教師送教到校，渲染我鄉教研活動。

　　5、突出“六心”教育工作重心

　　忠心獻給祖國，關心獻給社會，恭心獻給自然，孝心獻給父母，愛心獻給他人，信心留給自己作為德育教育的主旋律，始終貫穿德育教育的全過程，從小樹立正確的人生觀，培養樹立責任感。

　　6、豐富校園活動，培養學生興趣。

　　1）校歌、校舞、校文化。

　　要求學校每個師生會唱校歌，會跳校舞，校園文化要體現育人的主陣地，要讓墻壁說話，要讓梯道有作品，要讓綠化、美化上檔次。

　　2）書聲、書法。

　　①在完小建立師生共娛活動，共享讀書興趣，體驗成長之樂。

　　②從本學期全鄉小學生每天下午課前15分鐘進行書法練筆，學校定期開展書法競賽。

　　三、實施步驟

　　第一步為基礎建設階段，重在規范辦學的管理，為進一步發展奠定人力和物質基礎；

　　第二步為特色學校建設的初級階段，以創建特色項目為目標，充分發揮自己一二個優勢項目，并把特色項目化為對全校多數學生的素質要求；

　　第三步為創建深層次特色學校階段，達到辦學有多方面的特色且形成獨特風格，全體學生各有特長，并且辦學質量高，社會聲譽好。

　　在學校特色建設的發展戰略制定后，要圍繞特色目標優化學校教育資源配置和內部管理。一方面要將學校的人、財、物等教育資源重新配置優化組合，使其在先進理論指導下發揮最大的功能。另一方面校長要充分調動領導班子和全體師生的積極性，將校長的辦學理想轉化為全體教職工的自覺行為。同時還要強化學校管理，制定一整套為特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，在全校形成一種追求特色目標和為創建特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。

　　四、工作要求

　　加強校園環境建設，營造特色氛圍。各中小學校要根據自身特點對學校的校園文化作出統一部署，整體優化學校的校園環境，使校園文化成為學校特點的顯性標志。

　　1、在教學樓內開辟作品欄，懸掛學生的美術、書法、電腦作品，擺放一些有價值的圖書，展示學生的小制作、小發明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。

　　2、教學區布置著名科學家和學者畫像，治學和教育的名言警句，書寫催人奮進的標語，如校訓、校風等內容，體現嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題。

　　3、主要的體育活動場所，塑造以體育運動為主題的雕像、標語等。

　　4、做好校園的凈化、美化和綠化工作，時時保持校園環境的整潔、美觀，確保良好育人環境。

　　強化內部管理，構建保障機制。建立規范有序的學校管理制度，是搞好校園文化建設，實現創建特色學校目標的必要保障。各中小學校要進一步修訂完善德育工作制度、班級管理制度、學生一日常規管理制度等一系列校園管理制度，把校園文化建設和特色學校創建任務納入分級目標管理體系，同教學科研工作一起部署，一起落實，一起檢查，確保與學校其他工作同步進展。

　　1）要充分發揮學生的作用，建立行為規范執勤隊、校園文明監督崗、紅領巾廣播站等，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力，在此基礎上構建完善的保障機制。

　　2）要建立“人人關心、個個參與特色和校園文化建設”的局面，引導師生把創建工作作為各自的大事，形成導向機制。

　　3）要組織開展有關活動，以活動為載體，促使氛圍濃厚、特色凸現，特別是要盡可能地把學生興趣活動、研究性學習等與特色學校建設活動有機地整合起來，形成活動機制。

　　4）要建立特色文化建設、特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在校園文化建設和特色創建中成績突出的教師，給予精神和物質獎勵等，激發教師學生的積極性和創造性，形成激勵機制。

　　優化師資，挖掘資源，建設校本課程。各中小學校要加強師資隊伍建設，發揮教育科研作用，培養一批具有強烈的事業心、高度的責任感及先進的教育觀念、廣博的知識修養和一專多能的優秀教師。學校要用他們的開拓意識，創造性思維去培養學生的能力，使學生鼓動起智慧的雙翼。 無論歷史長短，無論中學小學，每一所學校都或多或少擁有自己的教育資源和文化傳統。各中小學校還要把校本課程建設與校園文化、特色創建有機地結合起來，充分挖掘校內外教育資源，建設校本課程。

　　加強校園“三風”建設。學校校風、教風、學風建設是學校文化的核心，體現著一個學校的精神風貌，是學校特色建設的內在動力。好的校風能激發和凝聚學校成員的內在動力，催人奮進。校風最集中的體現是學風和教風。教風應堅持以教師發展為本的教育理念，以師德師風建設為核心。“學風”建設應堅持“育人為本”，把加強和改進未成年人思想道德建設放在素質教育的首要位置。要持之以恒對學生進行愛國主義、集體主義、民主法制、心理健康教育，堅決糾正重智育、輕德育的現象，糾正重課堂教學輕社會實踐的現象，絕不能讓學生“學習成績提升上去，道德品質降落下來”。

　　進一步提升理念、增強執行力。創建特色學校，是一項周期較長的復雜的系統工程，我們計劃用二至三年的時間，傾心打造一批精品特色學校，今年的教育教學工作評估，將結合全鄉特色工作巡查一并進行。做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時總結，使我鄉的特色學校創建工作躍上新的臺階。

　　五、完善責任機制

　　1、督導，中心學校行政人員分片跟蹤督查，及時指導，既確保特色學校建設工作順利進行，又能更好地使全鄉工作步調一致。

　　2、納入考評，特色學校創建是我鄉20xx年教學工作的重中之重，關系到今年全縣工作的整體部署，為了此項工作的順利開展，將特色學校創建納入期末檢查考評的重要指標，同時也作為校長考績的依據。

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