實施方案

時間：2024-01-24 14:03:44 實施方案我要投稿

[精]實施方案9篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，就常常需要事先準備方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么應當如何制定方案呢？下面是小編精心整理的實施方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[精]實施方案9篇

實施方案篇1

　　一、活動前言:

　　作為祖國的未來接班人，現代大學生必須要具備良好的創新意識和強烈的愛國情感。本次由建筑工程學院分團委宣傳部舉辦的班歌，班徽和班旗設計大賽，主要是為了培養大學生的創新能力與集體榮譽感，增強班級凝聚力，增進同學之間的感情，提高他們的自身素質，全面推動學院的精神文明建設，培養塑造大學生集體主義精神和團體意識，豐富大學生的校園生活。

　　二、活動宗旨：

　　創新，團結，積極，進取

　　三、活動時間：

　　xx年11月19日

　　四、參賽對象：

　　建筑工程學院大一各班同學

　　五、活動項目：

　　班歌選定，班徽和班旗設計，創意比拼

　　六、活動準備：

　　1.通知下達：11月14日落實通知下達工作。要求各班在11月18日之前之前交上各班設計的班徽班旗和選定的班歌，并做好宣傳動員工作。

　　2.活動審批：11月14日完成活動審批。

　　3.前期安排：11月14-17日申請場地（a區401）以及院旗，幕布，桌椅凳的審批，11月16日宣傳海報和展板制作完成。

　　4.活動宣傳：在宿舍樓下張貼海報e區和a區放置宣傳板

　　七、注意事項：

　　1. 班歌班徽班旗是一個班集體的象征，班級的每個成員都應積極地參與班歌班徽班旗的設計，對班徽班旗的設計和班歌的選取應讓班內大部分同學知情，參賽的班徽班旗及班歌應是班內同學投票所選取得；

　　2. 班徽班旗的設計應原創，交出各班的特色及優勢，顯示班級風采，采取或圖畫或文字或象形等各類表現方式，參賽的班徽和班旗可以是手畫稿，也鼓勵ps出各自的班徽，同時應附上對所涉及的班會的說明，解釋其中的寓意；

　　3.班歌的選取也應盡量原創，可以借鑒他人的，歌詞也可以自己填寫，歌詞應積極向上，表現現今大學生的面貌及心聲，富有朝氣及活力，班歌最好還是對班級具有特殊意義的歌曲，同時本活動鼓勵自己創曲參賽，原創曲目給予加分；

　　4.在整個活動進程中，宣傳部務必維持好場面秩序，活動結束后將活動圖片第一時間傳給編輯部。

　　5.活動期間，各班若在一些方面需要幫助，宣傳部將給予支持；

　　6.活動前后認真聽取各方面的建議和意見，并及時作出相應的調整。

　　八、活動流程:

　　1．11月19日下午15:30開始正式比賽，20點結束；

　　2.本活動將邀請分團委各部門出負責人共十位（暫定）為評委，并邀請輔導員老師及分團委、學生會的總負責人當頒獎嘉賓，并歡迎各位同學到場觀賽；

　　3.首先將進行班徽和班旗設計的評優，各班派出代表上臺抽簽，然后按抽簽順序，用多媒體設備或口頭表述進行作品的展示與解說，限時三分鐘，評委給予評分，滿分為40分(班徽和班旗評分的具體標準見附錄)；

　　4.然后展開第二個環節——即時創意大比拼，滿分10分（規則見附錄）；

　　5.接著進行第三個環節，班歌評優項目，按開始抽取的號碼順序用多媒體播放各班的曲目，限時5分鐘，之后評為進行評分，滿分40分（班級評分的具體標準見附錄）；

　　6.在活動進行中，各班的出席率占5分，分為5分，3分，2分三個等級；

　　7.計算總分，選出前三名，評委做活動點評，最后頒發獎狀及獎品。

　　九、獎狀設置：

　　1.班級形象展示之班歌班徽班旗比賽中：

　　獲總分的一等獎一名，獎品高級筆記本

　　獲總分的二等獎兩名，獎品中檔筆記本

　　獲總分的三等獎三名,獎品一般筆記本

　　2.班歌最佳創意獎，班徽最佳創意獎,班旗最佳創意獎各一名,頒發獎狀以資鼓勵.

　　十、資金預算（后附表格）：

　　1.制作宣傳海報和宣傳展板所需水粉顏料毛筆排筆及活動所需膠帶等雜物：27元

　　2.九張獎狀及獎品：4.5+180元

　　3.嘉賓，評委，工作人員用水：37.5元

　　4.嘉賓邀請函及打分登記表：20元

　　總計：269元

　　十一、主承辦單位：

　　主辦:建筑工程學院分團委

　　策劃承辦：分團委宣傳部

　　十二、后期安排：

　　于11月20日對此次活動進行總結，并把活動照片傳給編輯部。

　　建筑工程學院分團委宣傳部

　　xx年11月10日

　　附錄：

　　一、班徽班旗設計的評分標準：創意（15分）；內容（15分）；臨場表現（10分）

　　1．作品創意新穎，形象美觀，中心突出，內容積極向上，上臺代表展示與解說時，語言流暢，形象飽滿，富有表現力，可視為甲等作品（40-32分）

　　2．作品有一定的創意，形象較為美觀，有一定的內涵，上臺代表有較強的表現力，可視為乙等作品（32-24分）

　　3．作品缺乏創意，形象空洞，沒有內涵，后者被發現是模仿他人的`，可視為丙等作品（24分以下）。

　　二、即時創意大比拼的相關說明

　　這個環節考驗參賽者的臨時創新能力。在主持人手中，有十張紙條，每張紙上都有相應的編號和一個與大賽主題相關的問題（內容待定）（20分）

　　三、班歌設計的評分標準

　　1．歌詞內容豐富，陽光，積極向上，能反映當代大學生時代性的特征，具有強烈的愛國情懷與集體高于個人的觀念。(15分)

　　2．班歌的曲可以應用其他歌曲的曲，歌曲能夠與歌詞完整結合起來，歌曲能表達出歌詞之美，歌曲能賦予曲新的韻味，本活動鼓勵原創曲目，原創曲目加2.5分。（15分，不包括加分）

　　評委可根據自己的標準和理解進行加分，作品的最后分數為幾位評委給的分數去掉最高分及最低分后的平均分。

實施方案篇2

　　為進一步貫徹落實《中華人民共和國獻血法》和《湖南省實施<中華人民共和國獻血法>辦法》，大力弘揚“人道、博愛、奉獻”精神，確保我縣臨床醫療急救和突發公共衛生事件應急用血需要，保障人民身體健康，結合我局實際，制定本方案：

　　一、工作目標

　　加大無償獻血工作力度，全方位多層次開展無償獻血宣傳，爭取全局符合獻血條件的人員全員參與獻血

　　二、工作任務

　　(一)局機關辦公室要認真做好無償獻血的宣傳發動工作，及時制作無償獻血宣傳資料和健康獻血常識手冊，發放給各股室及二級機構;負責聯系縣獻血辦，根據實際情況統一安排時間組織獻血。

　　(二)各股室及二級機構要專人負責統計獻血人員名單，及時上報給局機關辦公室;聽從局機關辦公室安排，負責組織本機構獻血人員有序參加獻血活動。

　　(三)領導小組及分工

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、工作要求

　　(一)切實加強組織領導。各股室及局屬二級機構要把無償獻血工作作為精神文明建設的重要內容和發展公共衛生事業的重要任務，切實加強組織領導，領導班子要積極發動配合局機關，明確專人具體負責，督促無償獻血工作持續有序進行。

　　(二)認真落實工作責任。無償獻血是一項利人利已的'社會公益事業，是每個健康公民應盡的義務。各股室及局屬二級機構要切實承擔動員和組織本單位適齡健康公民參加自愿獻血的職責。要配合辦公室做好無償獻血的宣傳、動員、組織和實施等工作。

　　(三)不斷強化工作措施。無償獻血工作已納入20xx年度績效考核內容，并實行目標管理責任制，對完成無償獻血任務成績突出的股室、二級機構和個人給予表彰和獎勵。在年底評優評先工作中，無償獻血工作將作為加分項列入。

實施方案篇3

　　校本課程的評價更多地依靠學校進行自覺自律的自我評價，不斷反思課程開發過程中出現的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改進，保證校本課程開發的健康順利運行。建立較為規范的自覺自律的內部評價與改進機制，是一所學校成功地進行校本課程開發必不可少的重要條件。

　　一、校本課程的評價原則

　　1、主體的多元性

　　校本課程的評價主體至少應該包括四個方面的人員：學校管理者、任課教師及班主任、學生自身、同學。

　　2、評價主體互動性

　　如學生自評、互評、教師描述性、激勵性評價，學校不以評比為目的，而以研究或促進為目的的評價等等。

　　3、評價內容的多元性

　　學習成績僅僅是其中的一部分。要更多地關注學生的創新精神和實踐能力的發展，以及身體、心理素質、學習潛能、積極情感體驗等方面的發展。

　　4、評價過程的動態性

　　通過多層次、多角度的評價，使學生逐漸感悟自身的發展，增強進一步提高和發展的愿望。

　　二、校本課程的評價內容

　　校本課程的評價包括兩個方面：

　　1、對課程開發實施者的評價。主要應從以下幾方面評價：

　　一、是學生選擇的人數，

　　二、是學生實際接受的效果，

　　三、是領導與教師聽課后的評價，

　　四、是學生問卷調查的結果，

　　五、是教師采取的授課方式及運用現代教育技術的情況。學校校本課程開發委員會應從以上幾個方面入手，研究各應占多大的權重，最后把幾個方面的'因素綜合起來考慮，形成對課程開發者的最終評價。

　　2、對學生的評價。校本課程中對學生的評價主要采取學分制。學分的給定應考慮三方面的因素。

　　一、是學生學習該課程的學時總量，；不同的學時給不同的分數；

　　二、是學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；

　　三、是學習的客觀效果，教師可采取適當的方式進行考核。

　　三個方面的因素中要以學生參與學習的學時量的考金為主，過程與結果為輔，但最終的學分要把三方面的因素綜合起來考慮。

實施方案篇4

　　基本養老保險覆蓋全體職工和適齡城鄉居民，基本醫療保險覆蓋全民，不斷提高社保覆蓋率。日前，作為我市5個被列為全省第二批“全民參保登記計劃”試點地區之一的蕉城區，制定了全民參保登記實施方案。

　　據悉，全民參保登記是依據社會保險法等法律法規規定，以社會保險全覆蓋為目標，通過信息比對、入戶調查、數據集中管理和動態更新等措施，對各類群體參加社會保險情況進行記錄、核查和規范管理，從而推進職工和城鄉居民全面、持續參保的專項行動。

　　方案明確，實施全民參保登記的目標任務是：摸清已參保和應保未保人員情況。充分利用現有社會保險數據資源和其他職能部門信息，開展跨險種、跨部門的數據比對，以養老、醫療兩個險種為重點，摸清已參保和應保未保底數，找準擴面盲點。

　　構筑全民參保信息比對平臺。建立全民參保登記比對數據庫，完善數據比對業務規則，實現跨地區參保信息互認共用，最終根據國家的統一部署建立以社會保障號碼為每個參保人唯一的參保標識和覆蓋全區的`社會保險基礎數據庫。

　　不斷提高社保覆蓋率。在城鎮以未參保企業職工、靈活就業人員為重點提高參保覆蓋率；依法將在城鎮穩定就業的農民工納入職工社會保險制度；在農村鼓勵農民持續參保；基本養老保險覆蓋全體職工和適齡城鄉居民，基本醫療保險覆蓋全民，實現各類人員參加社會保險制度的權利公平、機會公平、規則公平。

　　根據方案，全民參保登記的對象是蕉城區戶籍人員，主要登記內容為：個人基本信息，主要數據項包括：姓名、性別、身份證號、出生日期、戶口性質、戶籍所在地、現居住地、聯系電話(手機)；個人參保信息，包括個人已參加險種、未參加險種；個人就業信息，包括個人身份、就業信息(工作單位)。

　　方案特別提出，將全民參保登記工作納入蕉城區政府對鄉鎮(街道)的年度績效考評內容，根據全民參保登記工作進度，由區領導小組成員單位組成督查組，對鄉鎮(街道)全民參保登記工作進行督查指導，確保全民參保登記工作如期開展，按時完成。

　　據了解，除了蕉城區外，今年我市還有福安、福鼎、屏南、柘榮等4個縣(市、區)被列為全省第二批“全民參保登記計劃”試點地區。

實施方案篇5

　　為使青年教師盡快適應教學工作地需要，學校組織新老教師結成師徒關系，通過中老年骨干教師言傳身教，幫助青年教師更快地熟悉教育特點，掌握教學的基本規律和基本方法。

　　前幾屆拜師活動取得了很大的成效，在校內外影響很大，為使今年新調入的教師盡快地熟悉業務，勝任本職工作，學校決定去辦“拜師結對”活動，為使拜師結對產生積極的效果，特制訂拜師結對規則，要求師徒雙方共同遵守，學校監督考核。

　　拜師學藝期限暫定一年，要求一年內師徒雙方過好四關。

　　一、教材關

　　教材是實施課堂教學的基本依據，對教材的理解和把握的程度是教學成敗的關鍵，鉆研教材首先要熟悉大綱，掌握大綱規定的教學目標和各年級的教學要求；其次熟悉所教年級教材的編者意圖和教學目標，了解知識的承接性和連續性，對知識系統的內在聯系做到心中有數；再次，對具體施教的這部分教材要深入鉆研，找到該部分教材在整個學科知識體系中所處的位置，在此基礎上，進一步研究通過該課堂教學應使學生掌握哪些知識，訓練哪些基本技能，進而確定教學目標、重點、難點。

　　考核：要求被指導教師能夠說出某一章節的教學目標、重點、難點、編者、意圖及教材的前后聯系，指導教師在平時的工作中要指導青年教師過好教材關。

　　二、教案審查關

　　被指導教師在認真學習大綱、鉆研教材、研究學生的基礎上，提前三天寫好教案，交指導教師審查。教案要求詳略得當，書寫工整，能夠體現教學過程，指導教師按編寫要求，從形式到內容，從教學目標到重點、難點，從教學環節到教法設計，逐項審查達標后簽“準予講授”，否則修改到合格為止。

　　考核要求：全年教案簽字達不到95%，不能過關。教學檢查發現被指導教師教案個數不夠，不能出師。

　　三、課堂教學關

　　課堂教學是教書育人工作地主渠道，高質量的課堂教學，是培養高質量人才的重要途徑，上好高質量的一堂課，要考教學實踐來進行。青年教師要具有對事業執著追求的精神，努力學習系統的科學文化知識，刻苦鉆研教育教學的方法藝術，不斷提高思想業務水平，要求被指導教師每周至少聽一節指導教師的課，發現問題及時幫助指正、解決。在指導教師精心指導下，每學期上一節拜師學藝匯報課。

　　四、作業布置與批改關

　　對作業的`布置一要適量，要精選習題；二要明確留作業的目的，哪些是為鞏固知識的，哪些是為新知識做好準備的，哪些是為培養能力的，哪些是為掌握基本概念的；三要對學生的作業具有一定的規定要求，要求字跡工整，作業本清潔。

　　教師必須批改作業，批改數量和質量要符合規定要求，要注重寫作業評語，搞好作業講評。指導教師每月檢查一次被指導教師的作業布置及批改的數量和質量，并寫好檢查記錄以備檢查。

　　綜合評估考核：根據出師期限，學校組成指導教師參加的考核小組，對被指導教師教材、教案、課堂教學、作業布置和批改四個環節統一評定考核，根據等級決定是否出師。

實施方案篇6

　　一、指導思想：

　　根據黨的十八大精神，為深入推進素質教育，培養學生高水平的情商，為學生的終身發展奠基，促進對學生的科學管理，以情商教育實驗為抓手，培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力，讓每一個孩子快樂、幸福的成長為目標，全面提升學校教育品質，創建學校教育特色，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，特制定本方案。

　　二、研究對象

　　全校七至九年級學生。

　　三、研究原則

　　1．主體性原則。落實學校在情商教育實驗工作中的主體地位，各學校要積極、主動、創造性地開展情商教育實驗工作，合理確定教學人員，以《青少年情商知識讀本》為依托，精心設計教學內容，科學安排教學計劃和教學時間，大力探索有效的教研形式和評價機制，充分發揮學校實施情商教育實驗的主體作用。

　　2．系統性原則。各班要統籌考慮，將情商教育實驗納入班級的整體工作安排之中，系統分析情商教育實驗研究的目標、內容、路徑、進度和預期成果，著力在課程建設、活動組織、學科滲透和心理健康教育等方面開展實驗工作。

　　3．發展性原則。通過開展情商教育實驗工作，開啟學生非智力因素，促進學生正確認識自我、激勵自我、發展自我、超越自我，實現學生的意志、品質、性格、情緒、心理等協調發展。

　　四、研究方法

　　主要采取行動研究法：個案分析法、調查法；輔助的研究方法：文獻法、和比較法。

　　1、主要使用的研究方法為個案分析法和調查法

　　（1）、個案分析法：收集我校中學生及教師情商運用及實施的案例，分析我校教師、學生中情感缺失以及因此而產生的問題，從而對和諧師生關系的建立提供有益的啟示。

　　（2）、調查法：對我校在情商及情感方面所體現出來的現狀，以及周邊環境、學生與家長等在情感實施方面以及情商運用方面所產生的爭議焦點和處理情況進行訪談調查，獲取相關數據、部分典型案例，作為研究情商情況的實證材料。

　　2、輔助使用的研究方法

　　（1）、文獻法：本課題主要擬集中整理兩類文獻，一類是國外論述情商教育的文獻，另一類是國內關于情商教育的文獻。

　　（2）、比較法：對中、外情商研究成功的案例加以比較，找出其中與我校、我國相接近的案例，借鑒他們成功的做法，總結出有價值的實用方法。

　　對各個年齡段的學生、各個年級間的學生進行細致的比較，力求發掘出情商在各個年齡段所產生的影響，為我校的教育教學工作提供可供參考的有價值的資料。

　　五、研究步驟

　　（一）準備階段（20xx年11月）

　　1．學校成立學生情商教育實施領導小組。

　　組長：呂國敏

　　副組長：陳貽德、孫俊、楊升斌

　　成員：李金寶、葉婷婷、陳曉慶、各班班主任

　　責任分工：

　　呂國敏（校長）：統籌安排布置工作。

　　李金寶（德育處）：負責《方案》的制定，依據《方案》具體部署相關工作，督促工作的進展。

　　葉婷婷（團總支）：具體負責相關資料的印制、發放、收集和整理。陳曉慶（心理輔導教師）：相關資料的收集和檔案的裝訂、歸檔。

　　班主任：獨立或協同科任老師落實領導小組布置的每一項工作。

　　2．開展學校情商教育研究實施工作調研。

　　3. 研制《瓜埠初中情商教育研究實施方案》。

　　4. 制定保障制度：

　　經研究，學校已決定把情商教育作為學校的特色工作來抓，作為力爭在全區占有一席之地的校園品牌來打造，學校方方面面的工作，如和諧校園創建、學校文化建設、校刊設計、校本教材開發、學生養成教育、“三個文明”創建等都將融進情商教育。教師要認真執行方案，保質保量完成七個“規定動作”并創新開展相關工作。對完成得較好的教師，學校將在班主任量化評分或師德考核分中獎勵1-5分，評模評優優先考慮。對不完成或完成得不好的教師，學校將在班主任量化評分或師德考核分中扣減1-5分。

　　（二）實施階段（20xx年11月——20xx年8月）

　　學校將致力于打造學生“情商教育”這一特色，這是一項長期的，又是常規性的工作。教育活動以班級為單位，班主任為主抓手，科任教師參入的方式進行。

　　形成一個人人參與、齊抓共管的教育氛圍，具體措施如下：

　　1、問卷調查。辦公室以“自信心”“自控力”“人際交往”為主題設計調查問卷。班主任獨立完成后寫一份調查報告，報告里要把學生歸為三類，即缺乏自信心、自控力、人際交往技巧的學生名單（以下統稱教育對象），各占班上學生的百分之幾，并對形成原因進行簡單分析。

　　2、知識宣傳。全體教師要通過網絡或書籍等途徑學習、了解“情商”知識，然后向學生宣傳：什么是“情商”，“情商”的內容包括哪些，學校為什么要對學生進行情商教育以及“情商”在現代社會生活中的重要作用等等。

　　3、榜樣激勵。學校通過文化建設和校刊等渠道向學生推介“名人軼事”，教師再補充一些事例，包括身邊的榜樣，利用恰當的時機對學生進行榜樣激勵教育。

　　4、交流談心。針對學生的`情商特點，特別是“自信心”“自控力”“人際交往”中的缺失、缺乏，教師要在適合的地點、適宜的時間和學生交流談心，了解他們的心理狀況，解決他們思想上的疙瘩，逐步提高他們的情商水平。每學期，教師與教育對象的交流談心不少于3次。

　　5、游戲感染。對自己的教育對象，教師進行兩個小游戲：我也有優點和優點大轟炸。要求學生說出（寫出）自己的優點，哪怕只有一條；實在說不出，可讓全班同學幫助找出優點。通過游戲，讓學生受到感染：原來我也有優點。教師再不斷的激勵和引導，促使學生發揚優點，克服缺點。

　　6、課堂滲透。將情商教育滲透到每一科的課堂教學之中，滲透到每一節課的教學環節之中。創新課堂教學模式，打造高效的“情感課堂”。如，課堂發言可幫助學生慢慢樹立自信心；提醒學生課堂上不做與學習無關的事，可培養學生的自控力；小組合作學習，提示學生要傾聽別人的發言，不能以自我為中心，可培養學生的人際交往技巧等等

　　7、幫扶活動。這個層面主要是指教師針對學生在生活、生理、身體、學習等方面存在的問題進行幫扶。可以采取手把手教導、宣傳講解、捐錢捐物、一對一輔導等措施。

　　8、階段小結。每學期教師要上交一份工作總結。總結的內容包括：“規定動作”完成情況，有哪些創新舉措，記載的情況，教育的效果以及下一步的教育思路。

　　八個“規定動作”并非孤立進行，而是交替融合在一起的。教師也可采用其它一些方式，如家訪，信箱，校外實踐活動等。不論采用哪一種方式，教師都要在學校下發的各種表冊中做好記載，每個學年度教師對教育對象的教育、記載次數不得少于16次。學校將不定時對學生進行回訪，以確保情商教育工作落到實處。

　　學校每學年定期開展活動，將情商教育融入到活動中：

　　春季：開學典禮、五四慶典、文藝匯演、藝術類競賽、期中總結、文明學生評比、法制安全講座等。

　　秋季：入學教育、教師節感恩教育、期中總結、文明學生評比、、藝術類比賽、冬季運動會等。

　　因為情商教育是一項長期的、常規性的工作，學校不對實施的時間作統一規定，各班、各位教師可根據自己的實際情況靈活處理。建議充分利用班會、班訓、早晚自習、午休、課余飯后、報告、講座、文化體育活動和社會實踐活動等時間時機開展教育。要把情商教育與學生養成教育結合起來，與三文明的創建結合起來，與建設良好的校風結合起來。

　　（三）總結階段（20xx年9月——20xx年12月）

　　1．總結表彰。認真總結情商教育實驗的有益做法和成功經驗，提煉實驗特色，完成《瓜埠初中情商教育研究報告》，匯編優秀課例集和案例集。學校對在情商教育實驗中積極探索、勇于創新并取得明顯成效的先進班級和個人予以表彰獎勵。

　　2．成果展示。適時召開現場觀摩會，展示交流情商教育實驗的研究成果，對特色成果，將組織推介或推廣活動。

實施方案篇7

　　根據區委深入學習實踐科學發展觀活動領導小組《關于開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施意見》精神及《深入學習實踐科學發展觀活動第二階段工作實施方案》精神，區政府辦公室現就做好第二階段工作制定如下實施方案。

　　一、召開領導班子專題民主生活會

　　1、繼續深化學習調研。廣大黨員干部要進一步研讀規定的書目、中央和省、市、區委有關推動科學發展的一系列決策部署和重要文件精神，把理論學習引向深入，切實把思想統一到中央和省、市、區委的決策部署上來，統一到“實踐科學發展觀，建設常州東大門”目標上來，統一到當前正在著力推進的各項工作上來。堅持理論聯系實際，深化調查研究工作，把開展調查研究與深入查找突出問題、創新工作機制、改進工作作風結合起來，修改完善調研報告，抓緊轉化調研成果。繼續深入開展以“改進作風，開拓創新，增強科學發展能力”為主題的解放思想大討論，繼續舉辦領導干部“東方講壇”，引導廣大黨員干部聯系思想實際和工作實際進行創造性思維，大膽探索、破解難題、創新工作。根據市學習實踐活動總體要求，在全區黨員干部和社會各界人士中開展“我為常州科學發展獻一策”征集活動。

　　2、認真查找突出問題。領導班子成員要廣泛征求意見，深入查找個人和班子貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題：（1）按照“三個對照、三個強化”要求，圍繞解放思想大討論提出的九個問題，重點查找個人和班子在思想觀念、發展能力、服務水平等方面的差距與不足；（2）圍繞應對當前金融危機，實現“三保三促”目標，認真分析本單位、本部門經濟社會發展中存在的主要矛盾和突出問題，特別是當前推進東大門建設和80項重點工作（項目）遇到的困難；（3）對照人民群眾的新期待，從宗旨觀、政績觀、紀律觀等方面入手，認真查找群眾反映強烈的作風方面存在的突出問題，分析產生這些問題的原因。

　　領導班子成員之間要堅持批評與自我批評相結合，相互談心，交換看法，坦誠相見，以利于溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。要廣泛征求意見，特別是認真聽取群眾的意見，對征求到的意見要匯總、梳理，分別整理出對個人和班子的意見。

　　3、開好專題民主生活會。各級領導班子要在廣泛征求意見、分析查找問題、開展談心活動的基礎上，圍繞“實踐科學發展觀，建設常州東大門”主題召開專題民主生活會。專題民主生活會以正面教育為主，重在總結經驗教訓，重在提高思想認識。班子成員要積極開展批評與自我批評，開誠布公地談問題、找原因、提建議，既要查找班子集體存在的問題，又要查找個人存在的問題，既要主動分析檢查自己思想、工作、作風等方面存在的突出問題，又要幫助班子成員查找突出問題。要注重民主生活會質量，做到問題找得不準不上會、原因分析不透不上會、整改措施不實不上會、努力方向不明不上會。專題民主生活會可適當擴大列席人員范圍，吸納黨代表、黨員、群眾代表參加。擴大黨內民主，倡導開放式、互動式、講評式民主生活會，邀請工作聯系較密切的單位、服務對象等參加，通過群眾點題、班子答題、領導講評等方式，提高民主生活會質量。

　　各單位、各部門召開專題民主生活會的時間確定之后，要提前3天向區紀委、區委組織部和區委學習實踐活動領導小組辦公室、區委指導檢查組報告。區委常委、黨員副區長要參加聯系點民主生活會。區紀委、區委組織部和區委學習實踐活動指導檢查組要派人列席。

　　廣大黨員要認真參加支部專題組織生活會，按照科學發展觀要求分析查找自身差距和不足，提高思想認識，明確努力方向。

　　二、形成領導班子分析檢查報告

　　1、認真梳理意見和建議。起草領導班子分析檢查報告前，要系統梳理基層和群眾提出的關于發展理念、發展思路、發展方法方面的意見，關于民生方面的意見，關于領導班子和領導干部作風方面的意見，尤其要原原本本匯總基層和群眾對領導班子和班子成員提出的批評意見，使班子的分析檢查報告充分反映實際情況，真實體現群眾意愿，更好地凝聚集體智慧，進一步形成領導班子和領導機關、基層單位和干部群眾對科學發展觀的共識。

　　2、起草領導班子分析檢查報告。領導班子分析檢查報告要充分運用學習調研、解放思想大討論和領導班子專題民主生活會的成果，充分反映本單位、本部門貫徹落實科學發展觀的實際情況。重點要寫清楚以下幾個方面內容：一是通過學習調研和解放思想，形成了哪些科學發展共識；二是近年來本單位、本部門貫徹落實科學發展觀方面還存在哪些突出問題、存在問題的主客觀原因特別是主觀方面的原因；三是本單位、本部門科學發展的主要方向、總體思路、工作要求和主要措施，特別是應對金融危機、實現“三保三促”的有效舉措；四是本單位、本部門轉變機關作風、提高服務效能以及加強班子自身建設的具體措施。

　　各單位、各部門主要負責同志要全程主持分析檢查報告的起草工作。

　　3、開好領導班子擴大會議。分析檢查報告形成后，要召開領導班子擴大會議，認真聽取意見建議，集思廣益討論分析檢查報告。通過分析問題、查找原因，清醒認識存在的差距和不足，清醒認識面臨的機遇和挑戰，形成符合實際的.發展共識。領導班子擴大會議應由各單位、各部門主要負責同志主持，領導班子全體成員參加，其他參會人員范圍可根據各單位、各部門以往召開領導班子擴大會議的慣例和學習實踐活動實際確定。對參會人員提出的意見和建議要匯總梳理，對反映比較集中的突出問題，要專題研究，將這些意見和建議體現到分析檢查報告中。

　　4、組織群眾評議。分析檢查報告形成后，各單位、各部門要通過召開座談會、評議大會、書面評議等方式方法，組織黨代表、人大代表、政協委員、有關專家學者、基層單位和服務對象代表、工作聯系比較緊密的單位或部門負責人等，對分析檢查報告進行評議。各黨委（黨組）、黨工委召開座談會2—3次，其它各單位、各部門召開座談會1次，每次座談的人數在20人左右。評議內容要與分析檢查報告的主要內容統一起來，著重評議領導班子對科學發展觀的認識深不深，調查研究和聽取意見的范圍廣不廣；查找的問題準不準，分析的原因透不透；對進一步貫徹落實科學發展觀、應對金融危機的思路清不清，制定的措施行不行；加強領導班子自身建設的具體措施有沒有針對性和可操作性。

　　5、上報和公布分析檢查報告。區委分析檢查報告報送市委指導檢查組初審后，報市委學習實踐活動領導小組辦公室審核；各單位、各部門分析檢查報告經區委指導檢查組初審后，報區委學習實踐活動領導小組辦公室審核。同時，各黨委（黨組）、黨工委分析檢查報告報區委、區政府主要領導審閱。各單位、各部門領導班子分析檢查報告在 6月10日前完成。

　　在充分修改完善分析檢查報告的基礎上，各單位、各部門要將領導班子分析檢查報告的內容以適當形式公布，請群眾進一步評議。要通過設立意見箱和征求意見電話，公開征求意見，同時建立意見答復制度，確保群眾意見和建議件件有答復，件件有落實。

　　三、加強組織領導

　　各單位、各部門要切實加強對分析檢查階段工作的組織領導。主要負責同志要親自抓，充分發揮表率作用，帶頭分析檢查在學習實踐科學發展觀方面存在的突出問題，帶頭開展批評與自我批評，帶頭聽取群眾意見建議。區委指導檢查組要認真履行職責，進一步加強對各單位、各部門學習實踐活動進展情況的了解，督促各單位、各部門認真起草好分析檢查報告，參加所指導檢查單位領導班子專題民主生活會，配合搞好群眾評議，對各個環節認真把關，確保活動質量和效果。繼續開展黨員科級領導干部學習實踐活動積分考核，分析檢查階段的積分點為：參加“我為常州科學發展獻一策”征集活動和參加領導干部“東方講壇”的情況。

　　要堅持邊學邊查邊改，認真解決影響制約科學發展和群眾反映強烈的突出問題，尤其是國際金融危機給企業生產經營和群眾生活帶來的新問題，要著重幫助企業解決實際問題，做好困難群體生產生活安排、社會矛盾糾紛排查調處、應對突發事件等工作，切實維護社會和諧穩定。高度重視體制機制創新，立足本單位、本部門實際，針對查找出來的深層次問題不斷完善制度，進一步樹立有利于科學發展的工作導向、利益導向、考核導向。加強作風建設，重點解決黨員干部黨性、黨風、黨紀方面的突出問題，堅決防止鋪張浪費、侵犯群眾利益的風氣和行為，通過加強考核與監督，不斷推動機關作風轉變和效能提高。深化“百名干部駐點行動”，進一步提升服務科學發展、服務基層一線、服務人民群眾的水平。全面啟動“政策惠民、實事利民、服務為民”主題實踐活動，加快制訂一批惠民政策，多辦幾件利民實事，抓緊出臺服務企業、服務基層、服務群眾的新舉措。

　　要充分運用報刊、廣播、電視、網絡等新聞媒體，在全社會大力宣傳開展學習實踐活動對于應對當前金融危機、保持經濟平穩較快發展的重要意義。及時總結和推廣學習實踐活動中的好做法、好經驗以及先進人物和事跡，及時報道學習實踐活動的成效。

　　要統籌安排、協調推進學習實踐活動，使活動的各個階段、各個環節有機銜接、前后呼應，確保學習實踐活動的質量和成效。要正確認識和處理開展學習實踐活動與抓好當前工作的關系，與積極應對當前經濟形勢、保持經濟健康較快發展結合起來，與改善民生、維護社會和諧穩定結合起來，做到“兩手抓、兩促進”。

實施方案篇8

　　20xx年，國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出創造條件逐步取消高校招生錄取批次，20xx年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。

　　近日，山東省召開20xx年普通高校考試招生新聞發布會，提出20xx年起，山東夏季高考將合并本科一批、二批錄取批次。

　　至此記者統計發現，全國已有22個省市已公布實施合并錄取批次，其中浙江采用了“新高考招生錄取方案”，即根據當年高考的實際人數的一定比例，按照考生高考總分（含政策加分），分段填報志愿、分段錄取。

　　改革多省份實施高考合并錄取批次

　　20xx年，國務院頒布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔20xx〕35號）提出，“創造條件逐步取消高校招生錄取批次”、“20xx年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點”，并選擇上海和浙江“一市一省”率先開展高考綜合改革試點。

　　據了解，20xx年，全國已有浙江、四川、湖北、廣東等十多個省市將二三本批次進行合并錄取。上海則是直接取消了所有本科錄取批次劃分，實行本科普通批次統一錄取。

　　20xx年以來，北京、河南、江蘇、安徽相繼公布實施“合并本科二批與本科三批錄取”；近日，山東、海南公布20xx年高考招生錄取方案，將合并本科一批和本科二批錄取，形成本科統一錄取批次。

　　此外，記者還發現，浙江新高考招生錄取方案“與眾不同”，按照改革方案的要求，20xx年浙江高考招生錄取不分批次，實行專業平行投檔，填報志愿與投檔按考生成績分段進行。即根據高考總分，分別按實考人數的20%、60%（累計）、90%（累計）分三段，第一段考生先填報志愿，隨即投檔錄取，剩余計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志愿，再投檔錄取，依此類推。

　　出發點促進學生全面發展和個性發展

　　據教育部相關介紹，合并高考招生錄取批次的出發點有三個：

　　一是拓展學生選擇機會，促進學生全面發展和個性發展。考生填報高校志愿、專業志愿的數量不變，志愿填報的空間并未減少。有助于進一步引導考生根據自身興趣特長和社會對人才的需求填報志愿。在此意義上，考生有了更大的選擇空間，有更實在的獲得感。

　　二是促進素質教育，拓寬高中教育特色發展空間。合并高考招生錄取批次，有利于高中學校破除盲目追求“一本率”，緩解學校的升學率壓力，減輕師生不合理教學負擔；有利于高中學校深入推進素質教育，在開齊、開足、開好國家課程的基礎上，更好地立足校情，明確定位，創建校本特色。

　　三是促進高校特色發展，拓寬專業發展空間。解決社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的問題，促進高校從基于分數的分層招生，逐步走向基于專業興趣的分類招生，推進人才培養質量的提升，推動高校面向經濟社會發展需要，立足學校實際，自主發展，辦出特色。

　　影響批次調整增加考生選擇空間

　　記者統計發現，目前，全國共有3個省份合并本科一二批，18個省份合并本科二三批錄取批次。

　　批次調整后，志愿填報難度是否增加？對此，安徽省教育招生考試院相關負責人答記者問時表示，高考改革招生錄取批次的合并只是錄取過程中減少了一個錄取環節，各省參與這一分數段高招錄取高校的總數并沒有發生變化，所不同的是以往本二院校和本三院校是分開錄取，這次合并后將集中在一個批次錄取，也就是說這次的高招改革是錄取方式的改革，批次合并實際上就是將一部分學校和另一部分學校合在一個批次招生，與往年的招生錄取并無實質的`區別。

　　此外，雖然批次合并后，本科二批分數線會降低，但考生的位次不會發生變化。平行志愿的投檔是按照考生的排名先后順序，因此，考生填報志愿仍然可以參照往年的錄取數據。

　　事實上，由于院校志愿數量的增加，考生可選擇填報的院校空間更大了。建議考生可根據自身的排名(分數)情況多選擇一些排名前后比較靠近的院校，并保持一定的志愿梯度，可以有效提高志愿滿足率。

　　對于辦學特色鮮明的大學是一個利好

　　對高校而言，原二本與原三本合并錄取批次后，公辦和民辦院校同等對待、同等權利、平等競爭。

　　批次合并，對于辦學特色鮮明的大學是一個利好，由于學校在高考錄取時被分在不同批次，使得社會普遍關注一本批次院校，也就造成了一些學校無法獲得平等的招生發展機會。

　　一些高校為了“上檔次”，會發展雷同的熱門專業。而原二本、三本招生批次合并后，有利于高校間錯位競爭，強化優勢專業建設，避免了高等教育的資源浪費。

　　此外，對于參與本批次錄取的院校都是一個激勵。合并原二本、三本招生批次，要求各高校用辦學特色和不同的功能定位來吸引生源，原來的二本高校不能高枕無憂，有特色的原三本院校則有希望借勢崛起。

　　各省今年高招二本和三本合并錄取，取消原來的第三批次錄取，是高考改革的進一步深入，也必將提高這一階段高校的辦學實力和辦學質量。

　　八地已啟動高考改革方案

　　據各地高考改革方案，記者統計發現，至20xx年，已有廣東、上海、浙江、北京、海南、江西、山東、天津等八地啟動高考改革方案。

　　在高考改革方案中，文理不分科已成各地高考改革趨勢，高考科目“3+3”也成眾多省份未來高考的新模式。

　　“3+3”模式是指，報考普通本科院校的考生，其高考成績將由語文、數學、外語3門統一高考成績和考生選考的3門普通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成。

　　就3門選考科目而言，各地多采用“6選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。值得注意的是，浙江采取的是“7選3”模式，除了以上所提到的6科，還多了“技術（含通用技術和信息技術）”這項科目。

　　分值設置上，絕大多數省份總分合計750分，記者注意到，海南要求以每個科目原始分轉換后的標準分呈現考生成績，這是目前僅有采用標準分這一計分方法的省份。

實施方案篇9

　　為貫徹黨的十八大和十八屆三、四中全會精神，落實國務院《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》、國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》和江西省《關于深化高等院校創新創業教育改革的若干意見》，提高我院創新創業發展的能力和水平，經學校研究，決定深入推進創新創業教育工作，特制定本實施方案。

　　一、總體思路

　　（一）指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創新引領創業、創業帶動就業，主動適應經濟發展新常態，以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，以推進產教融合、校企合作為主要路徑，通過實施“四個進一步”，即進一步完善體制機制、進一步打造創新創業平臺、進一步提高教師創新創業能力、進一步突出創新創業人才培養，推動新余學院創新創業的深入發展，提高新余學院支撐地方科技進步、經濟發展和社會管理創新的能力。

　　（二）基本原則

　　堅持創新創業與轉型發展相結合。以新余學院創新創業教育作為推進學校轉型發展的支撐點，樹立先進的創新創業教育理念，面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐，促進學生全面發展，提升人力資本素質，努力造就一批大眾創業、萬眾創新的生力軍。

　　堅持問題導向與特色引領相結合。以新余學院創新創業教育存在的突出問題作為深化學校創新創業教育的著力點，堅持特色引領，對接地方經濟社會發展需求，通過體制機制、創新創業平臺、教師創新創業能力、創新創業人才培養等“四個進一步”的實施，有效推進學校創新創業發展。

　　堅持改革試點與開放進取相結合。以改革試點的科學謀劃作為深化學校創新創業教育的重要抓手，以開放進取理念推動與國內外多層次的實質合作，聚集創

　　新創業教育要素與資源，充分調動廣大師生參與改革的積極性，形成全校關心支持創新創業的良好生態環境。

　　（三）發展目標

　　有步驟、分階段推進新余學院創新創業“四個進一步”，努力實現一年開好局、兩年見成效、五年大進展。

　　一年開好局：到20xx年末，全面啟動深化新余學院創新創業教育改革，建立健全組織領導和協調機構，各項建設任務分解落實到位，制定出臺發展目標規劃和配套政策，全校上下形成推進創新創業的共識與合力。

　　兩年見成效：20xx年取得重要進展，形成科學先進、廣泛認同、具有地方特色的創新創業教育理念，形成一批可復制可推廣的發展模式，普及創新創業教育，實現大學生創業引領計劃預期目標。

　　五年大進展：到20xx年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的創新創業教育體系，人才培養質量顯著提升，師生創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，投身創業實踐的師生顯著增加。

　　二、進一步完善體制機制

　　1、完善學校創新創業組織架構。落實創新創業教育主體責任，把創新創業教育納入改革發展重要議事日程，成立由校黨委書記、校長任組長、分管校領導任副組長、相關部門、各二級學院、工訓中心、產發中心負責人為成員的'創新創業教育工作領導小組，下設創新創業工作辦公室（掛靠教務處），配備專門工作人員和辦公場所，給予專項經費支持。領導小組的主要職責是加強頂層設計，統籌規劃、政策制定和經費保障。相關部門、各二級學院（中心）分別成立相應機構，工作推進實行旬報制和月調度制，切實推進學校創新創業工作。

　　2、完善創新創業實踐活動相關配套管理制度。出臺《大學生創新創業教育管理辦法》、《素質拓展與創新創業實踐學分認定管理辦法》、《學生創新創業基金管理辦法》、《創新創業教育研究與指導教研室工作條例》、《創業導師工作條例》等管理制度，確保創新創業教育工作科學化、制度化、規范化運行。

　　3、完善學籍管理制度。啟動實施彈性學制，放寬學生修業年限（高職3－5年，本科4－6年），允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。

　　4、完善創新創業教育考核評價機制。建立科學有效的考核評價，制訂創新

　　創業量化指標與綜合評分辦法，對各部門和二級學院的創新創業工作進行考核。

　　表1 進一步完善體制機制工作任務分解

　　三、進一步打造創新創業平臺

　　1、打造創新創業基礎平臺。充分整合校內場地資源，以產教融合中心、大學生創新實踐中心為校內平臺，推動學校積極融入新余高新區的新余市大學生創業孵化基地，有效滿足大學生創新創業需求、具有較強專業化服務能力，同時又具備低成本、便利化、全要素、開放式等特點的眾創空間。支持產教融合中心打造成為國家和省級示范性創新創業基地。

　　2、發展學校“互聯網+”創新創業網絡服務。建立大學生創新創業網絡平臺和信息服務平臺，為學生實時提供國家政策、市場動向等信息，并做好創新創業項目對接、知識產權交易、法律法規咨詢等服務，建設網絡培訓平臺。引導學生識別創新創業機會、捕捉創業商機。

　　3、建立健全大學生創業指導服務機構。加強大學生創業指導服務機構建設，做到“機構、人員、場地、經費”四到位，對自主創業學生實行持續幫扶、全程指導、一站式服務。舉辦創新創業教育實驗班，條件成熟時建立創業學院。支持自主編制專項培訓計劃，或與有條件的教育培訓機構、行業協會、群團組織、企業聯合開發創業培訓項目，加快職業資格認證，增強學生就業能力。

　　4、改革科研課題和項目管理辦法，促進學校科研成果轉化。推動面向工藝生產和生產線的創新驗證，將科技成果評價從專業評審向產業化驗證轉變，從節點監控向創新、產業化、示范應用的全過程評價轉變。完善成果發布機制，建設成果轉化項目庫，積極推動網上成果對接常態化，推動科技成果的轉移轉化。加快完善學校科研成果處置和收益分配機制改革，支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創業等形式將科研成果產業化；支持以知識產權、管理和技術等要素入股創辦企業。

　　5、建立對外交流與合作的開放辦學格局。積極推動二級學院，按照“三個一”標準，即一個對外實踐項目、一個創新創業團隊、一個實踐成果的基本要求，強化落實，建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的開放辦學新格局。

【實施方案】相關文章：