開展有效教學(xué)實(shí)施方案

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的開展有效教學(xué)實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

開展有效教學(xué)實(shí)施方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　有效課堂教學(xué)研究堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足于課堂教學(xué)，立足于教學(xué)策略的改變，立足于教學(xué)效益的提高。充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的引領(lǐng)、組織、參與職能，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)師生教和學(xué)的激情，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，讓師生共同體驗(yàn)教和學(xué)的快樂與成功。

　　二、主要目標(biāo)

　　1、強(qiáng)化對(duì)有效課堂教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)，圍繞一個(gè)主題——“探究有效教學(xué)，構(gòu)建活力課堂”，形成“關(guān)注課堂，講究效益，提高質(zhì)量”的價(jià)值取向，把對(duì)學(xué)校中心工作的管理研究重點(diǎn)落實(shí)在課堂。

　　2、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和優(yōu)化。認(rèn)真做好備課、上課、練習(xí)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)。重點(diǎn)研究課堂教學(xué)，突出有效性、互動(dòng)性、全員性和差異性特征。

　　3、著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，落實(shí)備課組集體備課制度，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的核心作用，有效利用各類教育資源，注重對(duì)教材、教法和學(xué)生的研究。

　　4、重點(diǎn)突出課堂教學(xué)過程的研究，科學(xué)擬定教學(xué)計(jì)劃，有效利用教學(xué)媒體，合理采用教學(xué)手段。面向全體，有序互動(dòng)，積極引導(dǎo)，有效調(diào)控，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，有效激活學(xué)生思維，訓(xùn)練“動(dòng)腦又動(dòng)手”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建充滿活力的課堂。

　　5、認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改、反饋及個(gè)別輔導(dǎo)的研究，以備課組為單位統(tǒng)一篩選課外作業(yè)，確保“題量適中、質(zhì)量提高”，作業(yè)全收全改，及時(shí)反饋，且對(duì)問題突出者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，分層要求，全面激勵(lì)。逐步建立、完善學(xué)科題庫，提高訓(xùn)練的有效性。

　　6、扎實(shí)進(jìn)行課后反思，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，堅(jiān)持寫好教學(xué)案例，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提升素養(yǎng)，形成“自主探究有效教學(xué)，竭力構(gòu)建活力課堂”的'良好氛圍。

　　三、主要措施

　　1、認(rèn)真組織有效教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn)，研讀《走進(jìn)新課程》等專著，不斷探究吸收“新課程”的相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)，注重信息的積累、整合與更新，逐步豐富有效教學(xué)理論知識(shí)。

　　2、認(rèn)真開展學(xué)科教研組“有效課堂教學(xué)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究，分學(xué)科對(duì)各類課型擬訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并逐步修訂完善，形成“有效課堂教學(xué)”評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

　　3、每學(xué)期組織一次全員性的“有效課堂教學(xué)”集中視導(dǎo)與評(píng)估，構(gòu)建“示范課”、“研究課”及“達(dá)標(biāo)課”等多種平臺(tái)，組織校內(nèi)外專家及部分教師進(jìn)行全方位的“聽、查、評(píng)”。

　　4、認(rèn)真組織每學(xué)期一次的青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，突出課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)激情的調(diào)動(dòng)（思維活躍，手腦并重）、學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化（接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)等）、師生良好互動(dòng)及教學(xué)策略的有效選擇。

　　5、在集中視導(dǎo)、評(píng)估和競(jìng)賽的基礎(chǔ)上對(duì)教師教學(xué)行為的有效性進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，并予以有效獎(jiǎng)勵(lì)。完善教師業(yè)務(wù)檔案，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

　　四、研究保障

　　1、學(xué)校成立“有效課堂教學(xué)研究”領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長(zhǎng)：李永強(qiáng)

　　副組長(zhǎng)：王懷榮田杰

　　成員：令狐榮剛付光牖石有俊王勇劉國(guó)勇鄒禮倫

　　2、聘請(qǐng)州、縣教科（研）所（室）部分專家為顧問，指導(dǎo)“有效課堂教學(xué)”研究，并參與視導(dǎo)和評(píng)估。

開展有效教學(xué)實(shí)施方案2

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)市教教研院有關(guān)文件精神和工作要求，結(jié)合本校實(shí)際情況，我校教科研工作將圍繞“有效教學(xué)”這一核心內(nèi)容，繼續(xù)堅(jiān)持“規(guī)范實(shí)施、務(wù)求實(shí)效、穩(wěn)中求進(jìn)”的工作思路，以“構(gòu)常規(guī)，促實(shí)效”為原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)水平為工作目標(biāo)，努力推進(jìn)六個(gè)“有效”，即有效校本教研、有效備課、有效上課、有效觀課、有效批改和有效輔導(dǎo)，深入課堂，增強(qiáng)校本教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，有序、有效開展教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校教科研工作的內(nèi)涵發(fā)展。

　　二、主要內(nèi)容

　　(一)理論學(xué)習(xí)

　　1、開展“有效學(xué)習(xí)”讀書活動(dòng)開展教育教學(xué)讀書活動(dòng)，通過“薦書-集體學(xué)習(xí)-自學(xué)-讀書報(bào)告會(huì)”活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)統(tǒng)一訂閱的書刊(有關(guān)有效學(xué)習(xí)理論類、德育工作類和人文讀本類的書籍)和匯編的校本學(xué)習(xí)材料，并不定期開展讀書報(bào)告會(huì)，目的是促進(jìn)教師對(duì)有效教育教學(xué)的理解，奠定“有效教學(xué)”的“理論眼光”，提升教師教育教學(xué)理念，培養(yǎng)教師人文素養(yǎng)，并營(yíng)造校園書香氛圍。

　　2、組織研讀《考試說明》和《學(xué)科指導(dǎo)意見》教研大組學(xué)期初第一次校本教研活動(dòng)集體學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、研討，明確高考的重難點(diǎn)及方向，提高高三備考和日常教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

　　3、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)通過邀請(qǐng)市教研院朱躍躍主任和溫中徐丹青老師做關(guān)于“課堂觀察”和“課堂理答”的'專題講座，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行課堂有效觀察和理答，堅(jiān)持先進(jìn)理念和有效經(jīng)驗(yàn)的雙重引領(lǐng)，提升觀課、評(píng)課和上課技能，促進(jìn)校本教研質(zhì)量和課堂實(shí)效。

　　(二)實(shí)踐活動(dòng)

　　1、提高常規(guī)校本教研活動(dòng)的有效性。

　　上學(xué)期校本教研突出的三個(gè)問題：

　�、倩顒�(dòng)沒正常開展。有些備課組活動(dòng)有名無實(shí)，應(yīng)付檢查，有檢查就開展或檢查完活動(dòng)也就活動(dòng)結(jié)束;

　　②不知該如何活動(dòng)，活動(dòng)些什么，還有就覺得沒必要，意識(shí)單薄;

　　③記錄問題。根本沒記錄，有的有記錄、但過于簡(jiǎn)單和形式化。

　　針對(duì)以上情況，本學(xué)期除了增強(qiáng)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作責(zé)任感和充分發(fā)揮能力之外，將提供必要的制度和時(shí)間保證。每2周一次校本教研活動(dòng)，基本上以備課組為單位，根據(jù)年級(jí)段和學(xué)科的特殊情況，高三文科周三下午第三、四節(jié)課，理科周四下午第三、四節(jié)課，體育組周五上午第二、三節(jié)課，其他學(xué)科備課組周一下午第三、四節(jié)課，每次活動(dòng)必須有一個(gè)主題，圍繞和解決一個(gè)問題，開學(xué)初安排本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃和責(zé)任人。活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)年級(jí)段及學(xué)科特點(diǎn)具體安排，如高三組織學(xué)習(xí)、研讀和討論《考試說明》或研討復(fù)習(xí)進(jìn)度、專題復(fù)習(xí)策略等，高二總結(jié)和反思會(huì)考、探討有效會(huì)考復(fù)習(xí)、后20%學(xué)生有效指導(dǎo)策略，高一分單元、章節(jié)或?qū)ｎ}備課，主備、說課、展示，并可結(jié)合2周來教學(xué)中遇到的困惑、難題，進(jìn)行商討解決等。

　　本學(xué)期將每次考勤，要求活動(dòng)后三天內(nèi)上傳活動(dòng)記錄和資料，統(tǒng)一由備課組長(zhǎng)上傳到資源庫，(文件名為---51中高xx學(xué)科校本教研活動(dòng)記錄(xx年xx月xx日))，并要求第一次活動(dòng)時(shí)安排本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃和責(zé)任人、教學(xué)進(jìn)度、各階段命題負(fù)責(zé)人、公開課等。

　　2、提高課堂教學(xué)的有效性

　　(1)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)有效備課、上課、批改和輔導(dǎo)。

　　教研處牽頭期中、期末定期檢查備課本、聽課本和隨機(jī)檢查結(jié)合外，特別規(guī)定五年內(nèi)青年教師必須用詳案并且必須是紙質(zhì)教案，本學(xué)期將繼續(xù)于期末進(jìn)行優(yōu)秀教案評(píng)比，給獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)教育教育書籍，并將優(yōu)秀成果掃描予以展示，目的規(guī)范青年教師的教學(xué)行為、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)教風(fēng)格。

　　按慣例教務(wù)處采用期中學(xué)生座談和機(jī)上評(píng)教外，領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課。有些教師評(píng)教結(jié)果不理想，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)談話。

　　作業(yè)方面，規(guī)定“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)”，加強(qiáng)后20%學(xué)生的面批和個(gè)別輔導(dǎo)，高三嘗試錯(cuò)題再考做法，高一、高二部分備課組和溫中一起匯編并嘗試校本作業(yè)集。

　　針對(duì)近幾年競(jìng)賽成績(jī)平平，開學(xué)初組織備課組長(zhǎng)和競(jìng)賽相關(guān)輔導(dǎo)師，在各備課組上報(bào)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃基礎(chǔ)上，開展“如何有效組織競(jìng)賽輔導(dǎo)”研討會(huì)，探討提高競(jìng)賽輔導(dǎo)質(zhì)量。同時(shí)一開學(xué)要求本學(xué)期要求備課組上交學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)的計(jì)劃，使競(jìng)賽輔導(dǎo)工作有計(jì)劃、有序地開展，并加強(qiáng)督察和獎(jiǎng)勵(lì)力度。

　　(2)開展專題研討活動(dòng)，探討課堂有效教學(xué)。

　　①骨干教師對(duì)外校展示課活動(dòng)

　　對(duì)象：評(píng)上“三壇”、骨干教師。時(shí)間：期中考后。通過對(duì)外活動(dòng)，與市直兄弟學(xué)校交流，促進(jìn)骨干教師百尺竿頭更進(jìn)一步，在學(xué)科組內(nèi)積極帶頭。

　　②青年教師磨課活動(dòng)

　　上學(xué)期針對(duì)9位參加評(píng)職稱教師在10月底、11月初組織磨課活動(dòng)，參與磨

　　課的教師反思時(shí)，感覺收獲頗多，有些從一開始抵觸到磨課后的感嘆和認(rèn)可，可以說是既壯膽又磨刀。

　　本學(xué)期準(zhǔn)備在原有的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地再開展同類，每組推選1-2名，磨課對(duì)象建議下半年評(píng)職稱或組內(nèi)相對(duì)特別需要幫扶教師，磨教師對(duì)教材、教法和學(xué)生的把握，同時(shí)也磨教師的自信及團(tuán)隊(duì)的合作與智慧。希望青年教師通過磨煉，盡快站穩(wěn)腳跟和更具競(jìng)爭(zhēng)力。

　　時(shí)間跨度計(jì)劃兩天，期中考后。課型由教研組和開課教師決定，邀請(qǐng)州溫中學(xué)專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),通過三輪磨課，流程依次為：▲個(gè)人備課-備課組集體研課;▲課堂教學(xué)實(shí)踐-教研組研討、專家評(píng)課-反思、改進(jìn)(當(dāng)天上午);▲再實(shí)踐(同步錄像)-教研組再跟進(jìn)研討、專家再點(diǎn)評(píng)-反思、改進(jìn)(當(dāng)天下午);▲自我再實(shí)踐(第二天)-反思、完成課例撰寫。

　�、垩芯啃詫W(xué)習(xí)研討課

　　基于本校研究性學(xué)習(xí)實(shí)際問題，本學(xué)期側(cè)重課題的開題論證、中期匯報(bào)和結(jié)題三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　④教研組專題研討

　　教研組和備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、針對(duì)“有效教學(xué)”確定相關(guān)專題活動(dòng)形式，可采用同課異構(gòu)、一課多研、試題分析、先學(xué)后教、高效復(fù)習(xí)課、有效課堂提問、教學(xué)目標(biāo)有效設(shè)計(jì)、或基于課堂觀察的觀課和評(píng)課活動(dòng)等，建議本學(xué)期圍繞這一主題和專題，開展相關(guān)活動(dòng)，并盡量和骨干教師示范課、磨課活動(dòng)或組內(nèi)常規(guī)公開課活動(dòng)有效整合，盡可能省時(shí)、省力，且有效。

　　3、探索教育教學(xué)研究的有效性。

　　(1)“有效教學(xué)行為與教師專業(yè)發(fā)展”教科研論壇

　　時(shí)間暫定第11周，以“有效教學(xué)行為與教師專業(yè)發(fā)展”為主題開展論壇型研討，旨在開拓思路，引發(fā)思考，加深認(rèn)識(shí)，主要總結(jié)、回顧十多年學(xué)校教科研發(fā)展之路及今后的規(guī)劃同時(shí)，尋求有效的教育教學(xué)策略。

　　(2)后20%學(xué)生有效幫扶策略探討

　　針對(duì)一月份的高三和高二會(huì)考，分備課組組織分析、探討學(xué)科會(huì)考成功和失利的原因，同時(shí)探討針對(duì)后20%學(xué)生如何開展有效幫扶行動(dòng)，下一年級(jí)段會(huì)考備考切實(shí)提供參考、借鑒的同時(shí)，為下一步教學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　(3)“有效教學(xué)”為主題的市、校級(jí)小課題研究

　　本年度市校級(jí)課題申報(bào)主要圍繞“有效教學(xué)”，現(xiàn)校內(nèi)已形成各組有課題局面，當(dāng)務(wù)之急是如何加強(qiáng)課題中期管理，切實(shí)開展研究，帶動(dòng)校本教研活動(dòng)，真正能對(duì)提升教育教學(xué)質(zhì)量起到一定的推動(dòng)作用。

　　4、促進(jìn)校本培訓(xùn)的有效性。

　　(1)利用溫中資源，積極參與活動(dòng)。

　　借助州溫中學(xué)這一優(yōu)勢(shì)資源，準(zhǔn)備全員參加溫中組織的“三磨”項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。

　　(2)創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

　　通過師徒結(jié)對(duì)、學(xué)導(dǎo)聯(lián)盟和幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，發(fā)揮溫中名師和本校骨干教師的傳幫帶作用，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也為本校骨干教師創(chuàng)設(shè)鍛煉的平臺(tái)。

　　(三)評(píng)價(jià)

　　結(jié)合《教研組評(píng)估》、《教師教學(xué)工作評(píng)估》條例，期末進(jìn)行個(gè)人和教研組考核，評(píng)選先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀教研組，并為參加市里優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)的做好選送工作。

　　(四)保障機(jī)制

　　1、組建領(lǐng)導(dǎo)小組。有效實(shí)施方案，需要行政支持，各相關(guān)部門配合和教師積極參與。

　　校長(zhǎng)室

　　教研處

　　各教研組

　　教務(wù)處

　　各年級(jí)段

　　各備課組

　　2、完善校本教研制度。在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)《教研組評(píng)估》、《教師教學(xué)工作評(píng)估》，健全校本教研考核制度，加強(qiáng)檢查力度，形成機(jī)制。

　　3、穩(wěn)扎穩(wěn)打、務(wù)求實(shí)效。避免教研活動(dòng)策劃和教學(xué)活動(dòng)過度追求有效教學(xué)，以至出現(xiàn)形式化傾向，力求尋找教學(xué)缺失和過度教學(xué)的中間地帶，能真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的快樂成長(zhǎng)和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

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