教研活動實施方案

時間：2023-04-26 16:06:49 實施方案我要投稿

教研活動實施方案(集錦15篇)

　　為了確保工作或事情順利進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么你有了解過方案嗎？以下是小編精心整理的教研活動實施方案，希望能夠幫助到大家。

教研活動實施方案(集錦15篇)

教研活動實施方案1

　　一、活動內容：

　　二年級課例研討暨教學能手觀點報告會

　　二、活動策劃背景分析：

　　大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學把握欠準確，“模型思想”是20xx版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學數學教學中模型思想的具體運用。

　　三、活動目的'：

　　《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數學與外部世界聯系的基本途徑，而數學教學滲透模型思想則有助于學生初步形成模型思想，提高學習數學興趣和應用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在小學數學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理小學數學教學中模型思想的具體運用及教學體現。

　　四、活動時間：20xx年4月16日

　　五、活動地點：電教室

　　六、活動過程：

　　1．實驗小學XXX老師上一節二年級研討課《解決問題》（P32例題）。

　　2．市教學能手XXX老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。

　　3．觀課老師結合課例談對如何滲透小學數學模型思想方法的思考和困惑。

　　4．各觀課老師互動交流。

　　附件：

　　1．活動安排表：

　　2．具體分工：

　　攝像：XXX

　　攝影：XXX

　　活動簡訊：XXX

　　活動總結：XXX

　　資料匯總：XXX

　　3．活動準備：

　　（1）各參加活動人員認真查閱《課標》及其他資料，了解數學思想方法，特別是模型思想方法的相關認識。

　　（2）深入鉆研二年級P32教材及《教師用書》，思考在教學過程中哪些地方滲透了模型思想，結合本次活動課例，你認為授課老師哪些地方做得比較好，有何更好的建議。

教研活動實施方案2

　　一、課題研究的意義

　　校本教研是以學校自身的發展為本，以教師為研究主體，以解決發生在學校現場的教學問題為主要內容的教學研究活動，它是保證新課程實驗向縱深發展的有效戰略。根據我們對全華藏教育輔導站學校教研活動的調查，校本教研活動都有計劃、布置，不少學校也圍繞著教研方面開展了一些活動，但還有些問題存在，主要有：

　　①學校領導、教師對教研重視不夠，沒有認識到教研活動對提高教學質量、培養合格人才的巨大作用。有的學校領導、教師甚至認為“搞教研、寫優秀論文是耍花架子，無非是為了評職稱，對教學無用。”

　　②校本教研缺乏引領。校本教研的開展必需發揮教師個人，教師集體和專業研究人員的作用，其中專業引領是關鍵。但是許多學校仍然是憑經驗、憑權威，教研內容仍然沒有多少改變，模式固定，內容限于教材教法的介紹，統一進度，統一要求，統一作業次數，或者僅僅開展聽課、評課活動進行大同小異的經驗總結等。而對一些看似新的課題，研究更是無從下手。

　　③教研教改的風氣不濃。有的學校教研組名存實亡，很少組織教師開展教研活動，甚至有的教研組連一份與教學方面有關的書報雜志也沒有。有的學校連續幾年，沒有那一位教師寫過一篇教研方面的文章。有的教師還是“一本教參打天下”，滿足于把教參搬到教學設計上，又“販”到課堂上，手頭上也是一份教育報刊雜志都沒有，對教研教改的動態一無所知，因循守舊，固步自封。

　　④教研活動單打一，大都圍繞著如何提高^考~試分數做文章。

　　⑤教研活動目標不明確、不集中，隨意性大，活動無效果，教師失去信心。

　　⑥雖有些教師比較重視教學研究，且取得不少研究效果，但缺乏現代科學理論指導，方法比較陳腐，研究水平有待提高。有的研究效果個體色彩較濃，整體性、系統性不夠，研究出來的效果難以普遍推廣。

　　⑦局部學校對教研活動制度不健全，造成教師參與教研活動的積極差等。針對我輔導站各小學教研存在的這些問題，為增強教研的針對性和實效性，我們選定了“農村小學有效開展校本教研活動的研究”作為研究課題，選取具有代表性的小學作為試點，探索出農村中小學校本教研活動的有效模式，為全縣乃至全省、全國廣大農村小學開展校本教研提供經驗和理論依據。

　　二、研究的基本內容

　　研究的基本內容是農村小學如何有效開展校本教研活動。內容包括：

　　①教研必需以學校發展為本，強調教研工作必需從學校實際動身，圍繞學校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決實際問題為學校發展服務。

　　②教研必需以教師發展為本，必需確立教師在教研工作中的主體地位，讓教師成為教研的主人，通過教研來培養教師、提高教師素質，為教師的.自我發展、價值實現服務。

　　③教研必需以學生發展為本，教育是培養人、發展人的事業，教研要研究學生，遵循學生的身心發展規律，尤其要解決學生發展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。

　　三、重點和難點

　　重點和難點都是農村小學如何有效開展校本教研活動。

　　四、國內外同類課題研究狀況

　　國外：校本研究在英美是隨同著“教師即研究者”運動于20世紀60年代前后興起的，當時人們越來越多地認識到，沒有學校參與特別是教師參與的教育研究，是無法使教育研究效果很好地在教育實際中加以運用的。這方面的積極倡議者斯騰毫斯就談到：“假如沒有得到教師這一方面對研究效果的檢驗，那么就很難看到如何能夠改進教學，或如何能夠滿足課程規劃。假如教學要得到重大的改進，就必需形成一種可以使教師接受的，并有助于教學的研究保守。”這種研究保守后來逐漸演化成直指學校問題，將學校實踐活動與研究活動密切結合在一起，大力倡議學校教師參與研究的校本研究。

　　五、對課題實施和完成條件的論證

　　本課題確定天祝縣華藏寺鎮教育輔導站岔口驛中心小學為試點學校，以點帶面，總結經驗，逐步推廣。在實施過程中，開好實驗校兩次會，期初各教研組計劃推薦會，期末各教研組總結會。日常的教研活動要做到“七有、六保證、五個一、四上好、四組織”的基本要求。七有：學校、年級組、學科組每學期教研活動要圍繞學校研究課題和常規教學做到有組織、有計劃、有總結、有記錄、有摘抄、有收集、有評比。六保證：學校、年級組、學科組每學期教研活動要圍繞學校研究課題和常規教學做到保證時間、保證人數、保證內容、保證質量、保證經費、保證督查。五個一：講好一節公開課，寫一篇優秀教學設計，發表一篇教育論文，說好一節課，教學有一種新突破。四上好：圍繞學校研究課題和常規教學：每學年領導上好教研帶頭課；骨干教師上好教研優質課；高級教師上好教研范文課；青年教師上好教研匯報課。四組織：學校、年級組、學科組要圍繞學校研究課題和常規教學高質量組織下列活動：每周組織好學科教研活動；每月組織好年級組教研活動；不定期組織好學校教研活動；發明機會組織好教師外出學習。總之，校本教研就是要結合學校實際，找準問題，以活動為載體，使問題化為經驗。

教研活動實施方案3

　　一、指導思想

　　以提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。

　　二、活動原則

　　全面提高教育教學質量、促進每個學生的發展是教研活動的宗旨，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。

　　教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。

　　三、活動形式

　　1、個人、集體備課相結合，關注每一節課，幫助教師解決課堂中出現的問題。

　　2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。

　　3、開展示范課、優質課、研究課等教學觀摩活動，讓有經驗的老師，充分發揮其輻射帶動作用。

　　4、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。

　　5、教學研討、經驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。

　　四、具體措施

　　1、加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質量觀。

　　2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內進行，集體備課的內容可為一個學期或一個階段中較難把握的'內容。活動前組長確定備課內容和人員，活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。

　　3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業引領作用。

　　4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。

　　5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。

　　6、參加各級上教育行政部門組織的培訓或研修。

　　五、教研活動要求

　　1、每學期初，教研組長根據學校統一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。

　　2、在學校統一領導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。

　　3、教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。

　　4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關的論文。

　　5、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。

教研活動實施方案4

　　為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的.構建，促進校與校之間的互動交流，梁樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六校”承辦“聯片教研，同課異構”活動。特制定本實施方案。

　　一、活動目的

　　以構建完善“嘗試教學”課堂教學模式為核心，以“相互學習，相互促進”為宗旨，交流分享，協同發展，打造學校科研新模式。

　　二、活動內容及安排

　　“六校”聯片教研將分兩個階段進行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實驗和九中進行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進行。活動內容為“同課異構”。

　　第一階段聯片教研活動安排

　　時間地點學科、課題具體內容節次出課教師學校出課班級

　　5月27日梁樹數學 18章第二節《全等的判定》第3個定理ASA 一7:30～8:10 z 梁樹初二6班

　　10:40～11:10

　　研討交流

　　10:40～11:10

　　活動總結表彰

　　三、獎勵辦法

　　本次活動將評出“六校”聯片教研優質課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設置比例為1:3，頒證機關為雞西市教育學院。

　　四、組織領導

　　為了強化組織活動領導，確保本次活動有序進行，特成立“六校”聯片教研組委會：

　　組長：z市教育學院副院長

　　副組長：z實驗中學校長

　　馮寶貴梁樹中學校長

　　z市第二中學校長

　　z市第四中學校長

　　z田家炳中學校長

　　z市第九中學校長

　　組員：

　　z實驗中學副校長 z

　　五、相關要求

　　1.教研活動承辦學校組員為當日活動的具體負責人，負責提前一周與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場布置。

　　2.活動當天參加人為6所學校同學科所有教師，組員帶隊。

　　3.同課異構課，要重點體現本校課改模式和理念，避免“表演課”。

　　4.聽課后的集體研討交流內容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然后再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。

　　5.各校組員要負責引導本校教師要本著“相互尊重、相互學習、取長補短”的態度積極參與聯片教研活動。

　　6.活動安排要節儉、務實，不搞特殊接待。

教研活動實施方案5

　　教研主題：在美術活動中如何激發學生學習的興趣。

　　一、主題教研實施的目的：

　　充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情感與認知相適應，以活潑多樣的課堂內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。

　　二、主題教研實施措施：

　　1、認真鉆研教材，教學中鼓勵學生自我表現。讓學生在課堂中動起來，誘發學生的好奇心，激發學生的學習興趣，調動學生自主參與、主動探究和主動創造。

　　2、利用聲像信息，拓展學生想象空間，創設寬松愉悅的教學情境與故事情境喚起學生興趣，激發學生探究興趣，培養學生求異性思維和創造性思維。

　　3、注重創設學生多感官參與的教學情境，發揮多種感官的綜合感知功能，拓展學生認知客體的維度，立體地、全面地、由表及里地讓學生感知探究事物的本質，激發學生的學習興趣。

　　4、利用趣味游戲，激發學生樂于創造，培養學生的學習興趣，培養學生的參與力。

　　三、主題教研目標：

　　培養學生學習美術的興趣，養成自覺學習美術的良好習慣，在美術活動中發現問題，解決問題的能力與自覺合作創新的能力。

　　四、實踐印證：

　　1、組內老師在導入新課時，適當引入一些與教學內容有關的'故事、寓言、典故、謎語、趣聞等，幫助學生拓展思維，豐富聯想，提高學生學習美術興趣。

　　2、根據美術學科特點和小學生好動、好學、好奇、好勝的思維特點，設置游戲性情境把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態，使學生在游戲中學到新知識。

　　3、組內教師交流經驗與心得，如何多樣化的把美術活動中學生興趣激發出來，把出現的問題匯總、記錄。并在組內組織互相聽課、評課、討論。

　　4、教研會上做小結，形成基本材料，組內教師每人做一節充分激發學生興趣的示范課或講座。

　　五、時間安排：

　　三月：教研組討論，確定主題，組織學生參加第22屆科技藝術大賽。

　　四月：共同研討，根據不同年級學生特點設計激發學生興趣的方式方法，并實施教學。

　　五月：研討教學，互相聽課、評課，學習交流心得，籍此提高各年級學生的學習美術興趣。

　　六月：繼續進行研討教學，根據活動進行記錄總結與改進。

　　七月：教研課題進行階段性匯報總結。

教研活動實施方案6

　　為追求課堂煥發出昂然的生機活力，促進學生全面發展。而聯片教研能夠集合片內優質教育資源，破解軟件發展不均衡，實現教育共同發展的良好局面。依據縣教育局教研室會議精神和六十鋪中心學校的工作計劃，結合本學區的實際，特擬定本學期的聯片教研活動方案。

　　一、現狀分析彭廟學區因地理分布，交通條件，學校設備，生活條件艱苦，所以師資力量薄弱，現在在崗的教師年齡結構，教齡結構，學歷結構均是不是很合理的。幾年來，在中心校的指導和各校的共同努力下,形式多樣聯片教研活動。達到了鍛煉年輕教師的目的，經過調研，教師們的積極性很高，很想通過聯片活動鍛煉自己，各校領導也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯片教研活動的基礎。

　　二、指導思想

　　隨著課程改革的不斷深入，追求高效課堂已成為主旋律。根據中心學校的計劃、安排，我校將舉行“追求高效課堂，搭建成長平臺”為主題的彭廟片教學研討活動。以追求高效率的課堂教學為著力點，以“交流、合作、提高”為宗旨，以“讓每一個農村孩子都能享受到和城鎮孩子一樣的教育”為最終目標，通過專家引領，和兄弟學校的合作研究、平等交流，促進我校青年教師的成長。

　　三、活動主題

　　“追求高效課堂，搭建成長平臺”

　　四、活動領導小組

　　組長：苑家海

　　副組長：劉金敏

　　成員：高飛（負責專題匯報）

　　李成連（負責數學課堂教學）

　　方苗（負責語文課堂教學）

　　王玉寶（活動環境布置）

　　楊輝（后勤保障、活動攝影和材料收集等

　　五、聯片教研的活動內容

　　（一）總的思路：

　　1、名師引領，上一節示范課。名師是在縣、學區內在教學上有一定的知名度的的老師。名師上完課后，自己做點評，說自己的`教學設計，說自己這節課的反思。

　　2、新秀培養，上一節剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時間不長或素質優秀有特點要培養的教師。讓好苗子有個鍛煉的機會，成長的機會，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學校培養名師第二梯隊。

　　3、結對教研。片內優秀教師與年輕教師結對，通過網絡實現互幫互助，讓年輕教師早日成才。

　　4、評選優秀教育敘事或教育案例。結合縣教研室的評比活動，各校遴選優秀作品參加學區級評選，其目的是讓教師養成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習慣。

　　（二）聯片教研活動模式：

　　校際評課：通過聽評課，交流對有關理念、任務的理解和實踐經驗，著重探討如何解決問題。

　　校際評課模式：預約--上課

教研活動實施方案7

　　一、研究主題：

　　如何提高小學生的計算能力。

　　二、參加成員：

　　全體數學老師

　　三、研究對象：

　　小學生(三到六年級)

　　四、活動背景：

　　《數學課程標準》中明確指出,數學是日常生活、學習的基礎和工具,掌握一定的數學基礎知識和基本技能,是一個公民應該具備的基本的文化素養,計算能力是每一個人必須要掌握的一項數學基本技能,計算教學是數學新教學的一個十分重要的組成部分。可見學生的計算能力是至關重要的。提高學生的計算能力，有助于培養學生的數學素養，有助于培養學生解決問題的能力，有助于樹立學生認真、細致、耐心、不畏困難的品質。因此，如何提高學生的計算能力就成了小學數學教學重要研究的重要問題。

　　五、活動開展的動因：

　　(一)，培養學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，是學生今后學習數學的重要基礎，是學生今后學習、生活及參與社會所必需的基本素質之一。

　　(二)小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響。在做計算題時，學生普遍有輕視的態度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。

　　(三)老師重視了學生的動手實踐、相互合作，關注了學生學習方式的改變，鼓勵學生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學生良好計算習慣的養成以及實際計算能力的提高，或者說在計算教學這一塊花的力氣小了，導致學生在計算過程中，經常會出現這樣那樣的錯誤。

　　六、活動目標：

　　1、使學生樹立正確的學習目的.，端正學習態度，自覺地學習，培養良好的學習習慣。

　　2、使學生學會自主分配時間，課內和課外有機地結合起來，并相互滲透，相互促進，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中提高自己的計算能力及整體素質。

　　3、通過教研活動，培養教師善于發現問題，勤于學習，勇于創新，不斷提高自身各方面的能力和解決新困惑的勇氣和本領。

　　4、努力尋求能切實減輕學生負擔，有效培養計算能力和創新能力，促使學生生動活潑，主動學習的教學方法和教學模式，并逐步形成個人教學風格，形成教研組特色。

　　七、活動的前期準備

　　各位教師圍繞主題談自己在日常教學中是怎樣進行計算指導的。

　　李芙菊老師：要注意訓練層次由淺入深，由簡單到復雜訓練形式要多樣化，游戲、競賽等更能激發學生訓練的熱情，維持訓練的持久性。

　　李英老師：計算時要求學生凡是抄下來的都要校對，做到不錯不漏,準確無誤。

　　黃良芳老師：跟學生要講清四則混合運算的順序，要講清運算定律的意義。

　　八、具體活動過程

　　1、學生人手一本口算題卡，每天至少完成10道口算題。

　　2、在數學課堂中要扎實的落實好計算的訓練。

　　3、培養學生認真、細致、書寫工整、格式規范，認真審題、分析的良好習慣。

　　4、五年級學生準備一本錯題本，平時作業中的一些錯例，摘錄在自己的錯題本，并寫出產生錯誤的原因和糾正的方法，學生之間相互交流，經常這樣做，可以吸取平時的教訓，在以后的學習中避免或減少錯誤的產生。

　　5、加強練習，運用多種形式，使學生形成熟練的技能技巧。

　　總之，學生的計算能力具有綜合性，與觀察能力、記憶能力、思維能力等相互滲透、相互支持。教師在教學中要精心培養，正確引導，使學生的思維活動充分展開，從而讓學生的計算能力不斷得到提高。

教研活動實施方案8

　　以推進新課程為核心的教育改革，使廣大教師的教育理念、教育實踐諸方面都發生了極大的變化：在理論研討與實踐的往返中，提高了對新課程的認識；大膽地開展 “為了每一位學生的發展,為了每一位教師的專業成長”的教育教學改革。為了科學、有序、規范地推進我校新課程的工作，提高教育教學質量，學校決定10月20日—11月30日（籌備到結束）舉行第五屆教育教學年會活動，要求每一位教師根據自己的本學科特點積極參與，確實使教研年會成為自己專業成長與發展的平臺。

　　一、指導思想：

　　本學期我校的教育教學年會將以“實際實用實效”的思想為指導，“實際”：要緊緊圍繞我校教育改革和發展尤其是新課程改革和實施中遇到的實際問題來開展研究。“實用”要研究總結出真正能優化我校課堂教學，能促進我校教學質量，便于全校教師模仿操作推廣的.教學策略，教學方法，教學模式等較為實用的研究成果。“實效”：不追求華而不實的活動形式，只追求活動的實用效果。

　　二、本屆教研年會主題：加強學法指導拓展學習方式提高教學質量

　　三、本屆教育年會活動的主要內容

　　1、專題講座（上級或學校領導）

　　2、展示課：

　　初一英語執教者趙樹珍

　　初三語文執教者單文娟

　　初二班會執教者王建波主題：《自尊、自信、自強》目的任務：通過一些能夠激發學生的自尊、自強的人和事，對學生進行自尊、自強的熏陶和教育，從而進一步培養學生自強不息的良好品德。

　　3、年會展覽：個人準備：教師教學設計（教學案例）、教育教學作品（教育教學論文教學反思、教育教學實踐報告、課題專題研究報告、十一五科研立項材料等）、本學期市級以上教學成果附獲獎證書（復印件）、教具、課件等。學校教導處推薦：有代表性的教案、聽課記錄等。

　　4、教師口語基本功展示：各科教師基本功展示，根據學科間的差別，內容有所區別：

　　（1）語文教師要求做3—5分鐘講演，題目自擬；要求有簡要的板書設計（即講演的題目）、講演要求富有激情，慷慨陳詞，聲情并茂具有一定的感召力；另外附加一個45分鐘的課改主題論壇：說課標。

　　（2）數學、物理、化學教師說課；要求脫稿說課，同時要求有板書設計，內容簡化為只書寫說課課題。

　　（3）外語教師根據自備的圖片或課件，用英語講一段故事（3―5分鐘），或者一邊畫簡筆畫一邊講故事；要求（a）有英語板書課題（加注漢語翻譯課題意思），要求（b）通過利用輔助教具（圖片或課件或簡筆畫等）的講解，使非外語教師也明白故事的大意。

　　（4）政治、歷史、地理、生物、技術、人文社會教師自選所教學科教材的某一課，設計導言和結束語（3-5分鐘）；要求有板書(內容簡化為只書寫課題)以及本課的梗概介紹，以便其他教師能更好的理解導言和結束語的精妙所在，然后再進行導言和結束語的表述。

　　（5）微機教師制作教學課件作品并演示作品。

　　（6）音樂、體育、美術教師根據學科的差別，展示的內容有所不同：音樂教師示唱一首歌曲，要求在示唱之前介紹歌曲曲作者、詞作者，中國歌曲還是外國歌曲，本首歌曲的曲調，特點，唱法（民族，美聲還通俗唱法，這種唱法的特點與其他唱法的區別），以及歌曲要表達的內涵等；或演奏樂器（要求介紹樂器的名稱，西洋還是民族樂器，本樂器的所涉及的曲子，劇目等；體育教師可以表演武術（要求介紹本拳法的特點，與其他拳法的區別，在演練中要注意什么，記住什么要決等）或者體操表演（要求簡要介紹體操的特點及注意事項等）。美術教師提前畫幅畫，畫的內容不限，畫法不限。（要求教師介紹本幅畫的畫法，與其他畫法有何區別，以及用此畫法畫畫的注意事項等）。

　　5、學術交流：4名教師經驗介紹

　　6、年組討論：年組長收教師聽課卡

　　7、頒發獎品，年會閉幕式。

　　四、本屆教育教學年會組委會委員

　　主任委員：劉斌（致開幕詞）副主任委員：李夢興（主持會議）梁井志（做總結并參與語文教師主題論談）委員：宋繼巖（安排日程、致閉幕詞）平立廣（負責教師作品收集和展覽，組織聽課等事宜）于洪生（打印有關材料）郭玉龍單文娟陶全武俊奎盧永全（負責收西長發一中20xx年第五屆教育教學年會教師聽課記錄卡上交到學校檔案室）

　　五、本屆教研年會活動的安排

　　1、先由教研組分期開展活動，后學校集中進行教師口語基本功展示、經驗交流等活動。

　　2、總體安排：從10月20日至10月30日為準備階段；從11月5日至11月30日，為教育教學年會開展階段；學校舉行專題講座。組織聽課活動。11月7日前各學年組長把各組參與年會展覽的材料上交教導處；學校整理教學設計、教育教學作品、教具、課件等籌備展出。11月9日參觀展覽。11月15日集中組織教師口語基本功展示，和語文教師的課改方面的主題論壇。11月26日學校組織學術交流（即骨干教師經驗交流）。11月30日學校舉行頒獎與年會閉幕式。注：年組討論（年組長收教師聽課卡）。11月28日上交經驗介紹材料到檔案室，11月29日前各學年組把本年組教師聽課卡上交到檔案室。11月29日教導處把第五屆教育教學年會的其他材料交到檔案室存檔。

　　六、表彰

　　本屆教研年會設立單項獎：表彰積極參與年會出課教師；獎品及證書。

　　西長發一中

　　20xx年10月20日

教研活動實施方案9

　　一、活動主題

　　專題探討“有機化學部分必修與選修的銜接”，充分把握必修教材中有機化學教學的重難點，夯實基礎，為選修部分有機化學的學習做鋪墊。

　　二、活動目的

　　高中化學教材必修二和選修五中均涉及有機化學部分內容，但難度不盡相同。必修部分淺顯易懂，選修部分難度加深。在必修部分的學習中，一些教輔用書中時常會出現選修部分的“超綱題”，很多學生在學習過程中出現困惑，感到力不從心。本次教研活動針對此現象，明確有機化學部分必修與選修各應掌握的重難點，處理好此部分必修與選修教學的銜接，使學生學習時更加得心應手。

　　三、研究情況

　　1、日前已對高一年級不同層次班級進行抽樣調查，充分了解學生對必修二有機化學部分的重難點掌握情況，以及普遍存在的疑難點，并對數據進行處理統計。了解在教學過程中存在的不足之處，并有針對性改進。

　　2、重新明確了考試大綱對必修教材與選修教材有機化學部分的要求，做到教學時既突出重難點，也不遺漏任何一個知識點。

　　3、日前開展了為期兩周的組內教師之間相互聽課活動，青年教師觀摩組內骨干教師的授課，通過學習明確有機化學必修部分該如何教學，從而改進自身存在的不足之處；組內骨干教師聽青年教師的課，并給與評價指導，促進青年教師快速成長。

　　四、預期目標

　　通過組內成員各抒己見，相互探討，明確必修二與選修五有機部分學生應該掌握的知識點，以及該如何銜接兩本教材中的有機化學知識，做到必修二的教學不“偏難怪”，扎實基礎，為選修五的有機知識做鋪墊，為學生在學習有機化學時減少障礙。

　　五、操作流程

　　共有六個環節。

　　第一步：由徐金霞介紹本次教研活動的主要目的。

　　第二步：卜文介紹對學生抽樣調查的結果，總結學生對有機化學部分知識的`掌握情況，以及存在的疑難點，并提出整體教學存在的不足之處，其他教師給予補充。

　　第三步：杜海總結組內教師相互聽課活動開展情況。青年教師針對通過聽課學到的內容及自身存在問題發言，骨干教師也對青年教師的聽課及授課情況予以總結。

　　第四步：大家集思廣益，對存在的問題積極發言。有新的問題可以及時提出，及時解決新生成的問題。有經驗的教師可以介紹以往的教學經驗，并把在課堂中利用過的優質資源介紹給大家，實現資源共享。

　　第五步：由付亞洲徐百靈總結生成的問題和解決方案，針對化學學科的學科特點總結，進一步規范此部分教學的結構和思路，創設更有效率的化學課堂。

　　第六步：宋大偉做總結性和指導性的發言。

　　六、活動實施的要求

　　1、要求全組教師提前備課，準備好自己的發言材料。

　　2、各位老師要認真重視，把自己在有機化學教學中的經驗和存在的問題及時提出來，通過大家的力量解決，真正達到教研的目的，要把它做成一次實實在在的探討，要確確實實解決實際問題。

教研活動實施方案10

　　校本教研“關于加強校本教研制度建設的實施意見”的精神，經教研室研究，特制定“走馬中小學校本教研活動實施方案”。

　　一、基本理念

　　校本教研要以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

　　二、指導思想

　　1、樹立校本意識。從學校的實際出發，改進教學實踐，解決學校面臨的問題，如果忽視學校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙空文，再好的教育主張都只能游離于學校之外。挖掘學校存在的種種潛力，讓學校資源充分利用起來。找準學校的優勢、劣勢，不沿襲、不照搬。“校本”應視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。

　　2、改善機制，樹立“以人為本，科研興校”、“一切為了學生，為了一切學生”的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教導處，學科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務于教師、開放的學校教研網絡。領導、教師要勤于研究，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發現問題、總結經驗、反思教學、探索規律。減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想，減輕教師心里壓力。形成教育合力，呈現更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體教師、領導都在研究的狀態下投入自己的本職工作。

　　3、采取“請進來，走出去”的辦法，使教師與外界保持經常性的溝通聯系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，提高教師教育教學研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉變，并及時把教師的階段性成果推向社會，鑄造品牌教師。

　　4、校本教研的主體應該是學校中的教師。

　　5、校本教研要遵循一定的程序，具備三個方面的特征：目的明確；過程規范；方法適當。

　　三、教研目標

　　（一）總體目標

　　1、使學生學會交往，在合作中學習；學會自強，養成自我認同感和堅毅的品質；學生探究，至少學習一門綜合或探索性課程，具有遠大的理想。

　　2、建設更加合理的師資隊伍結構，增強教師的職業道德修養和水平，提高教師隊伍的整體實力；重點培養一批具備實施和推廣新課程能力的教師、教育行政管理人員隊伍，促進基礎教育課程改革順利發展。

　　（二）具體目標

　　1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質量觀、學生觀。

　　2、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，提高以校為本的教研與培訓工作水平，以培訓增后勁，用教研促發展。

　　3、了解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探究學科改革的突破點，促進每位教師專業的發展，提升創造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改革需要。

　　4、了解國內教育科學研究最新成果，能獨立開展教育科學研究，提高自我反思、自主發展能力，在當地的素質教育過程中發揮示范作用。

　　5、通過學習、借鑒、引進、交流，不斷探索研究適合學生特點、促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量的不斷提高。

　　6、建立以校為本的教研與培訓制度，促進教師的專業發展，全面提高教師的素質，提高學校的教育教學水平。

　　7、解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，推進學校教育教學改革的深入開展。

　　8、探索出以校為本的教研與培訓的實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓的典型案例。

　　四、主要形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的.校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，通過“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或學生形成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

　　3、專業引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進學校教師素質提高，形成學校“優勢專家群體”。

　　4、“問題——計劃——行動——反思”操作方式。

　　發現問題——教師在自我反思中發現教育教學存在的困惑和問題，并和教研組的成員們進行交流，選擇大家都感興趣的問題，作為校本教研的主題。

　　制訂計劃——搜集、學習、整理相關的文獻，了解所要研究的問題的癥結和關鍵，在專業人士的指導和幫助下制定解決問題的計劃和方案。

　　行動實踐——根據制定的研究計劃，教研組成員進行分工，分頭開展教育教學實踐和探索，并保持探索過程中的同伴互助。

　　修改方案——結合實踐過程中遇到的實際問題，教研組反思，修改原來的行動計劃，使之更加符合教學的實際情況。

　　再次實踐——依據新的實施方案再次開展教育教學實踐，取得第一手的實踐資料。并注意反思實踐過程是否和修訂之后的方案相吻合。若差距比較大，還需進一步修訂方案，并進行第三輪的實踐。

　　總結反思——教師個人將參加每次校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起分享。同時教研組總結每次教研活動開展討程的得失，寫出教研活動的報告。

　　五、具體制度：

　　1、全面制定學校校本教研制度與計劃，發動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。

　　2、帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研，校長每月堅持深入課堂，教導主任每周聽2節課（任課者每月聽課10節，并堅持參加學科組的教研活動）。成為教師真誠的同伴和專業引領的力量之一。

　　3、定期學習理論，交流研討，舉辦信息交流會。

　　4、支持優秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業務培訓。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作及教師的自我學習培訓。

　　5、根據新課程改革與教學中遇到的實際問題，形成學校的教研課題（課題上報教研室），并逐級落實。

　　6、發動全體教師從本校、本職工作出發，學習教育理論，注重聯系實際，加強對實踐成果的經驗總結。

　　7、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師教研的指導和管理，組織校、市、區、國家級課題的申報、論證工作，選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況。及時安排和及時總結本校工作情況。獎罰分明。

　　8、要充分挖掘校內教育資源，整合各方面教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

　　9、建立校本教研活動記錄（中心校以上小學、初中集體備課有中心發言人，有活動記錄，以課代訓活動有記錄）和教師專業成長檔案袋。

　　二級——教研組(長)校本教研工作制度

　　教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在教導處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。

　　1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定各年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執行。

　　2、組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導、學業成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的制度化、規范化、科學化。

　　3、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。

　　4、組織好每周1次的教學研究活動。

　　5、組織備課組備課、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經驗、教改經驗，討論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

　　6、依據學科特點和學生實際，結合教學中遇到的問題，確定每個學科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗。

　　7、做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養新教師和青年教師。

　　8、注意積累資料和總結經驗。每學期要向學校和有關學會提交一定數量的經驗論文或教學改革實驗報告。

　　三級——備課組(長)校本教研工作制度

　　備課組長在教研組長領導下，負責年級備課和教學研究工作。

　　1、組織教師認真學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執行教研組計劃。

　　2、組織制定年級學科教學進度計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。

　　3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，擬定出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。

　　4、組織指導教師聽課、研討交流等活動。

　　5、積極開展教科研活動，認真落實本組的教科研課題，通過教科研促進教學質量提高。

　　四級——教師校本教研工作制度

　　教學研究是提高教學質量、提高教師素養、促進教師專業化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

　　1、認真參加學校各級教研組織組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。

　　2、每月至少聽5節課。做好材料積累。

　　4、在教學實踐的同時，要堅持做到：“五個一”每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

　　5、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。

　　6、每個教師每學期上一節校級以上研討課。

　　六、校本培訓

　　（一）、培訓內容

　　1、師德培訓：以鄧小平理論為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》為依據，本著理論聯系實際的原則，在校內廣泛開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教、依法辦學。

　　2、教師現代教育理論及專業知識更新的培訓：根據中小學學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

　　3、課堂教學能力的培訓：按照中小學教師職業基本功和專業基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現代教育技術培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行搜集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。

　　（二）、培訓形式

　　根據學校實際情況，靈活安排培訓形式。

　　七、保障措施

　　1、加強組織領導，健全校本教研和培訓工作機制

　　為加強校本教研和培訓制度建設與管理，保證校本教研和培訓工作得以扎實、有序、順利地開展，成立校本教研和培訓領導小組，由領導小組負責制定校本教研和培訓工作方案、管理辦法及年度計劃，負責組織校本教研和培訓的實施、指導與管理。

　　2、建立管理網絡，增強校本教研和培訓工作功能

　　建立以校長為核心，教導主任為主體，教研組為基本單位的教師人人參與網絡，學校教研和培訓活動由學校主管負責人、教導主任、教研組分層把關，層層負責，樹立合作意識，引入競爭機制、激勵機制，進一步增強校本教研和培訓各個環節的工作功能。

　　3、組織學習理論，明確校本教研和培訓工作內涵

　　組織學習有關文件和理論，明確校本教研和培訓是一種學習、工作和研究三位一體的學校活動和教師行為，是提高教師個人教育教學能力和學校教育教學質量的有效途徑。

　　4、實行有效管理，發揮校本教研和培訓工作優勢

　　構建“四個一”的工作格局，即：堅持一個方向——堅持“教研強師、科研興校”的辦學方向；深化一項實驗——教育科研課題研究；樹立一種理念——一切以學生的發展為本；建設一支隊伍——教育科研新型教師隊伍。建立配套的制度來加以規范，以此帶動全校教師參與校本教研和培訓活動。

　　5、每位教師要建立“教師個人檔案”

　　將教師參與校本教研和培訓活動以來在課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟、自己的課例、分析、反思、教學手記等記錄其中，不斷激勵自己成長。

　　6、注重整合資源，爭取校本教研和培訓工作引領

　　學校加強與專業研究人員和多方面專家的聯系，通過與他們建立密切伙伴關系，爭取他們的專業引領。或與兄弟學校聯系開展校本教研和培訓活動情況，互通有無，實現資源共享。

　　7、制定科學、合理的校本教研監督、考評、表彰獎勵制度。

　　8、教研員要與學校、教師密切聯系，積極主動參與校本教研。教研員要從經驗型轉向科研型；從微觀的課堂教學研究轉向中觀的學科課程研究和宏觀的學校辦學特色研究；從單一大集中教研轉向校本教研與集中教研相結合的教研模式。在專業方面起引領、示范作用，在研究中充當“平等中首席”角色。

　　八、實施要求

　　1、校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，努力推進新課程實驗。

　　2、切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，教導主任要負總責，教研組負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

　　3、強化六種工作態度：積極參與的態度；一切為了學生的態度；團隊合作的態度；勤于研究學習的態度；善于反思的態度；合理利用業余時間的態度。

教研活動實施方案11

　　建立"以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變為兒童發展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力。

　　為適應幼兒教育課程改革向縱深發展，促進幼兒教師專業成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我片區幼兒園園本教研制度的建設，發揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”，深刻領會"綱要”精神，結合我片區幼兒園的實際情況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　依據我片區幼兒園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重于關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實

　　踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的'時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園教師共同學習共同成長的目的。

　　二、工作目標

　　1.建立"以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷發展；提高園本課程開發、建設能力，提高幼兒園保教質量。

　　2. 通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻；并不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。

　　三、成立領導組。

　　組長：劉曉娟

　　副組長：薛雷

　　組員：普德麗李梅劉學梅

　　四、教研活動的基本原則。

　　1.實踐性

　　本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中升華。

　　2.全面性。

　　全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。

　　3.互動性。

　　通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。

　　五、活動實施的要求。

　　1.各學科的執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。

　　2.在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發展孩子的能力。

　　3.各執教者要高度重視，態度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

　　4.參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。

　　六．教研活動的具體安排

　　九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論）十月：如何提高家長工作的實效性（以校為單位開展討論）十一月：課堂教學評價（片區為單位進行評價）

　　十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）

　　一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）

教研活動實施方案12

　　一、教研主題

　　以作文點評形式分享智慧，解決困惑借助同伴中的互助，學習和交流，分享教學的心得，解決在作文教學中，老師們遇到的困惑和問題，使大家的教學達到更好的教學效果，語文教研活動方案。

　　二、參加活動的人員：

　　中高段全體語文教師

　　三、活動的目的

　　1、通過作文點評，了解作文點評的方法，從教與學的角度總結經驗教訓，并針對自身的得失，制訂出新具體措施，為教學鋪路，規劃方案《語文教研活動方案》。

　　2、探討作文教學思路，通過分析總結、交流經驗，提高教師的自身素養;同時互相學習、互相促進，共同為提高全校的作文教學水平而奮斗

　　3、實現有效作文，達到教學相長。如何激發學生習作興趣和寫作愿望，如何指導學生的寫作方法，更好地引導學生樂于寫作。

　　四、活動的構思與形式

　　分析點評研討式并用，采用人人發言，討論交流的形式，通過集體議課、評課等形式來探討作文教學的'課堂模式。

　　五、活動前的準備

　　1、確立主題。

　　2、教師認真準備結合教學實際的發言稿。

　　3、對所選作文進行點評

　　六、教研活動的過程及內容

　　1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學的課堂模式。

　　2、針對自己所選文章進行點評。

教研活動實施方案13

　　一、指導思想

　　為認真貫徹落實大安市教育局《關于全面深入開展主題教研活動的指導意見》《大安市中小學課堂教學改革方案》的文件精神，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領教師專業成長。

　　在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。

　　二、研究內容

　　1、常規教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。

　　2、以課例為為載體，引領老師的專業發展，提高教師的課改適應能力。

　　3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。

　　工作目標

　　1、理論提升

　　以新課程改革為指導，組織廣大教師認真學習現代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的.教育觀，學生觀，改進教學方法，轉變學生學習模式，培養學生自主學習、合作學習、探究學習，為學生終身發展奠定基礎。

　　2、關注學生

　　主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發展的課堂教學途徑，實現課堂教學的有效性。

　　3、能力提高

　　以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。

　　4、總結成果

　　通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結課堂教學的成功經驗，形成不同課型的不同教學方法，總結出適合我校的有效教學模式。

　　三、實施策略

　　（一）加強領導，明確責任。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作領導小組。

　　1、主題教研工作領導小組。

　　組長：宮長河

　　副組長：肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥

　　組員：各學科教研組長。

　　2、具體分工。

　　肖校長：語文組音體美組

　　蔡校長：數學組政史地組

　　王廣全：外語組

　　李佰祥：理化生組

　　（二）強化管理，有效實施。

　　1、各教研組認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。教導處要組織各教研組長在本組內討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。

　　2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執行下列規定

　　（1）、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。

　　（2）、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研活動記實。

　　（3）、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。

　　（4）主題教研領導小組成員，要經常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環節中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。

　　實施步驟

　　1、確定主題和主題方案的制定，20xx年2月27日——20xx年3月5日圍繞“教師指導下，學生學習方式的轉變”為主題，各教研組長組織確定本組的分主題并制定主題活動方案。

　　2、專題學習，課堂印證階段，20xx年3月6日——20xx年5月28日

　　（1）教研組組織“每人一節公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價標準進行。

　　（2）各組推薦一名教師做校級教研公開課。

　　4、階段總結，成果匯報階段，20xx年6月1日——20xx年7月1日

　　（1）、結合教育局主題教研工作評比活動，認真總結，組織成果匯報。

　　（2）、繼續開展主題研究活動，認真填寫“主題教研活動記實”。

　　五、保障措施

　　1、組織領導到位。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。

　　2、資金保障到位。

　　學校為主題教研活動提供物質保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關書籍及教育理論刊物。

　　3、過程管理到位。

　　學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

　　4、獎懲措施到位。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的獎勵，承擔校級教研課的教師在評職進稱時加一分。

教研活動實施方案14

　　今年4月，是全區教育系統開展以“情系民生、勤政廉政”為主題的黨風廉政宣傳教育月活動。依據教育局黨風廉政教育月活動實施方案的要求，結合我校工作實際，制定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞“情系民生、勤政廉政”這一主題，以正面教育、警示教育和自我教育為主要方式，通過時間集中、內容豐富的宣傳教育活動，進一步增強黨員教師的勤政廉政意識和拒腐防變能力，為促進我校健康和諧發展提供有力的保障。

　　二、活動內容

　　1、參加區教育局組織的“廉政警示日”活動。x月上旬，參加區教育局組織的.校級干部進行集中教育和參觀活動。

　　2、開展“一把手”上廉政黨課活動。x月xx日，校長結合本校實際，以遵守黨的紀律和勤政廉政為題，親自編寫教案，上了《領導干部要做勤政廉政的表率》的黨課。

　　3、開展勤政廉政自省自查教育活動。x月xx日我校黨支部組織全體黨員教師認真學習黨員干部廉潔從政的黨紀政紀條規，相關法律法規及制度，組織黨員干部對照《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》規定的52個不準逐條自查，查找個人在廉潔自律、勤政為民方面存在的問題，提出整改的措施。形成了個人自省自查報告。

　　4、開展“百校領導千名教師走千家進萬戶”大走訪活動。x月xx日到25日，我校每名黨員干部都要深入學生家庭10戶，聽取群眾對教育教學工作的意見和建議。了解民情，宣傳政策，解決問題。通過走千家進萬戶活動，增進與群眾的感情，提高做群眾工作的能力，切實轉變作風，促進科學發展。

　　5、開展廉政文化進校園書畫創作、征集、展評活動。美術組負責組織，挑選好的作品30日上交。

　　三、活動要求

　　1、成立領導小組，強化組織保障。

　　學校成立由同志為成員的領導小組。分工明確、責任到人、一級抓一級，層層抓落實。重視輿論宣傳，使廉政宣教月活動的重要意義深入人心。

　　2、制定實施方案，精心組織實施。我校根據《甘井子區教育局黨風廉政教育月活動實施方案》的要求，結合學校實際，制訂本校廉政教育月活動實施方案，統籌安排，認真落實。

　　3、精心組織活動，認真總結宣傳。我校以“宣教月”活動為載體，緊密聯系實際依據工作方案，營造崇廉尚潔的濃厚氛圍，開展多種形式的廉政文化進校園活動，進一步推進廉政文化走進學校、走進家庭，并將開展廉政教育月活動情況，形成專題總結。