中學(xué)校本課程實(shí)施方案合集15篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的中學(xué)校本課程實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)校本課程實(shí)施方案1
一、活動背景
為深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我決定舉辦班級古詩詞朗誦比賽，通過比賽培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，提高學(xué)生普通話的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
二、活動主題：
“誦讀千古美文，爭做博學(xué)少年。”
三、活動目標(biāo)：
1、通過活動，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的良好習(xí)慣；
2、使本班學(xué)生生借優(yōu)秀詩詞朗讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。
四、活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生提前提供參賽稿，教師根據(jù)學(xué)生文稿準(zhǔn)備背景音樂。
2、準(zhǔn)備學(xué)生獎(jiǎng)品。
五、參賽對象：
本班同學(xué)
六、比賽要求：
1、所選詩詞內(nèi)容脫稿朗誦，限時(shí)三分鐘，超時(shí)10秒鐘開始扣分。
2、學(xué)生參賽的詩詞是學(xué)生認(rèn)識的或感興趣的.。從詩詞內(nèi)容、語言表達(dá)和表演動作等多方面綜合評分。
3、各�？稍诶收b的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂（教師提供），以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。
4、朗誦要求語音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方具有感染力。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
設(shè)一等獎(jiǎng)1名二等獎(jiǎng)2名三等獎(jiǎng)3名
備注：小學(xué)生古詩詞朗誦比賽評分標(biāo)準(zhǔn)
1、采用100分制.
2、語言流暢，吐字清晰，音量適中，語速得當(dāng)。（30分）
3、所選的詩詞適合兒童年齡特點(diǎn)，思想健康向上。（10分）
4、儀態(tài)大方、動作適當(dāng)。（10分）
5、自由活潑、普通話標(biāo)準(zhǔn)。（20分）
6、感情充沛，感染力強(qiáng)。（20分）
7、形式新穎。（10分）
中學(xué)校本課程實(shí)施方案2
一、校本課題：
如何提高學(xué)生的寫作能力。
二、課程意圖：
隨著新目標(biāo)英語全面推廣使用，中考英語對學(xué)生的寫作水平要求不斷增大，書面表達(dá)占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在這方面失分多。因此，我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作水平是非常有必要的。
三、課程目標(biāo)：
通過詞法，句法等方面基本功的訓(xùn)練，熟悉寫作基本知識和技巧。能根據(jù)作文題目。提綱和圖表，寫出故事梗概，各種文體的作文，簡單的應(yīng)用文。要求內(nèi)容貼切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語法正確，語言通順，表達(dá)得體。
四、實(shí)施教師具體情況：
朱玉娟老師：中學(xué)高級教師，現(xiàn)任初三(一)、(二)班英語教師
五、選課學(xué)生具體情況：
初三(一)、(二)班全體學(xué)生練習(xí)寫作，
六、具體實(shí)施方法：
(1)能熟練的運(yùn)用基本詞匯，擴(kuò)大詞匯量。
(2)鞏固語法和結(jié)構(gòu)，并適當(dāng)加深語法知識、強(qiáng)化寫作技能;擴(kuò)大英語閱讀量。
(3)通過提綱式寫作，，給出關(guān)鍵詞，寫出完整文章等方法手段。
(4)通過學(xué)生練習(xí)寫作，開發(fā)學(xué)生英語的思維和運(yùn)用英語的各方面的能力。
(5)要求學(xué)生呢個(gè)學(xué)會概括，總結(jié)文章的主要內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)篇章結(jié)構(gòu)，書寫較長篇幅作文。
(6)、給學(xué)生更多機(jī)會展示自已，授課過程主要以學(xué)生的自主寫作為主，每寫一個(gè)話題都要給學(xué)生大量的時(shí)間自己寫，自己練。
七、工作安排：
1、時(shí)間安排：4月份至6月份
2、課時(shí)安排：倆周一課時(shí)。
3、內(nèi)容安排：通過對招領(lǐng)，日記，書信，通知，以及說明文，記敘文，看圖說話等的寫作來提高學(xué)生們的寫作能力。
4、組織形式：班級授課制
5、授課地點(diǎn)：教室
八、評定方式與方法：采用形成性評價(jià)。
形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的'發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評價(jià)有利于學(xué)生從被動接受便主動。通過學(xué)生的作品給出優(yōu)或良等。
九、達(dá)到效果：
通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會，用英語進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。
中學(xué)校本課程實(shí)施方案3
一、校本課程開發(fā)的背景
隨著課程改革的不斷深入，我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點(diǎn)年級進(jìn)入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學(xué)�；A(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺。
近年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，始終堅(jiān)持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論，更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理和教師培訓(xùn)，不斷研究和探索開發(fā)校本課程的新路子，特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領(lǐng)了我校校本課程的開發(fā)工作。教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，提供了良好的保障。
二、校本課程開發(fā)的理論依據(jù)
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
三、校本課程內(nèi)容
學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程：
1、音樂：聲樂的基本常識 通俗歌曲
2、體育：籃球技能訓(xùn)練 校園健美操
3、美術(shù)：版畫 裝飾畫
四、培養(yǎng)目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動課作為我校的校本課程。
2、具體目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長。
2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。
五、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的'特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則：
1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。 2、自愿性原則：學(xué)生在"自選"科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。
3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實(shí)際出發(fā)、因材施教，靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、及時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性、差異性。
六、課時(shí)安排
音樂每學(xué)期6課時(shí)。
籃球每學(xué)期8課時(shí)。
中學(xué)校本課程實(shí)施方案4
一、指導(dǎo)思想：
校本課程給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺。學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價(jià)、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。
二、校本課程實(shí)施的.目標(biāo)：
1、總目標(biāo)：
發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。
2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：
在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
3、教師發(fā)展目標(biāo)：
學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
4、重點(diǎn)突破：
以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn)，在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下的開發(fā)校本課程，并逐步向各學(xué)科延伸，完善校本課程，即《三字歌》、《剪紙》、《弟子規(guī)》。
三、組織與實(shí)施：
1、成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：各班主任
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
�、贅�(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評估等工作。
②制訂校本課程實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。
�、劢M織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。
�、芊e累課改資料，及時(shí)提供教改信息。
⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。
�、拮龊眯１菊n程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。
四、方法措施：
1、充分調(diào)動教師參加校本課程開發(fā)和實(shí)施的積極性，體現(xiàn)參與性。
2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。
3、仔細(xì)研究，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。
五、校本課程實(shí)施計(jì)劃：
1、發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長點(diǎn)。
2、各學(xué)科在確定的年級實(shí)施，與日常教學(xué)相結(jié)合。
3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動相結(jié)合，成為學(xué)校開展各項(xiàng)教育的重要載體。
4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，明確校本課程實(shí)施的目標(biāo)定位，完善課程體系，落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。
六、校本課程實(shí)施保障：
1、學(xué)校對參加校本課程實(shí)施的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。
3、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的理論培訓(xùn)。
4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間。
6、在教師考評上充分肯定教師校本課程開發(fā)、實(shí)施及研究的成果。
7、學(xué)校對實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。
8、對教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。
9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
中學(xué)校本課程實(shí)施方案5
為了讓不同個(gè)性特長的學(xué)生都能找到自己合適的位置，讓所有學(xué)生的素質(zhì)與潛能得到最大限度的開發(fā)與培養(yǎng)，使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力和終身學(xué)習(xí)的能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我校在開足開齊國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，針對我校辦學(xué)特色特點(diǎn)，進(jìn)一步整合優(yōu)化校本課程，不斷加大校本課程的開發(fā)力度，特草擬本方案。
一、校本課程委員會
校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：z
副組長：z
組 員：z
執(zhí)行辦公室主任：z
二、校本課程的具體目標(biāo)
1.最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，促使每個(gè)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展；
2. 熱愛生活，學(xué)會交往，養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣；
3. 培養(yǎng)社會精英人才。
三、校本課程類別：
1、 文化類（中國文化、紅樓夢賞析、法語入門、日語入門、德語入門、英語語言文化類、……）
2、科學(xué)類 （學(xué)科競賽、電腦類、理科學(xué)科拓展、 ……）
3、社會類 （文科學(xué)科拓展、 ……）
4、德育類 (心理、衛(wèi)生、 ……)
5、藝體類
6、實(shí)踐類 （烹飪、插花、編織、陶藝、汽車、……，）
7、特色類 （航空航天俱樂部、生命科學(xué)及宇宙興趣俱樂部、科技創(chuàng)新俱樂部、領(lǐng)導(dǎo)力課程、……）
四、實(shí)施步驟
1、 由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組提供校本課程類別，學(xué)校全體教師根據(jù)自身的興趣和特長，自由選擇申報(bào)。要求全體老師人人參與校本課程 的開發(fā)，選題不限于本專業(yè)領(lǐng)域，一旦選定則不隨意變動，應(yīng)著力于持續(xù)、深入、豐富、完善課程，力爭三年左右能形成成熟的校本課程，教師成長為所選領(lǐng)域的專家。原則上合作項(xiàng)目原則上不超過三人,擬定校本課程開發(fā)簡案。（學(xué)期末）
2、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)整合課程人員安排，審議上報(bào)的校本課程開發(fā)簡案。（學(xué)期末）
3、校本開發(fā)人員開始選定或編輯教材、撰寫課程計(jì)劃，設(shè)計(jì)學(xué)生活動材料等，學(xué)校對部分特色課程組織人員培訓(xùn)。（假期）
4、審議通過后的校本課程項(xiàng)目將全部放到校園網(wǎng),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生通過校園網(wǎng)選課系統(tǒng)自由選擇,每位學(xué)生限選一門,先選先得。除某些特殊課程外，原則上須有20人以上方可成班。（開學(xué)第一周）
5、校園網(wǎng)上公布最后成班的'校本課程開設(shè)安排，包括時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生姓名等。（開學(xué)第二周）
6、校本課程開始上課（開學(xué)第三周）。
五:管理制度:
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1、開學(xué)前準(zhǔn)備好教材、制定好教學(xué)計(jì)劃。
2、做好學(xué)生考勤，并將遲到、請假、缺席的學(xué)生名單當(dāng)天反饋給年級主任，年級主任于第二天反饋給相應(yīng)的班主任。
3、做好學(xué)生考核工作，在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考勤登記冊、學(xué)生成績冊、學(xué)習(xí)成果、反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的照片交到教務(wù)處歸檔。
4、一學(xué)期校本課程結(jié)束后，教師應(yīng)上交教材和教學(xué)小結(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)生
1、學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需要自愿選擇學(xué)校課程，在開學(xué)第一周登陸學(xué)校網(wǎng)站“校本課程選報(bào)系統(tǒng)”選擇。
2、不得隨意缺課，如無故缺席1次或因故缺席3次不得參加該課程考核。
3、達(dá)到出勤率的要求、參加該課程的考查合格可獲得該課程所發(fā)證書，成績按合格、不合格記錄歸檔。
六、評價(jià)
1、每學(xué)期校本課程結(jié)束后，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組通過日常教學(xué)檢查、問卷調(diào)查、學(xué)生學(xué)習(xí)成果以及教師撰寫的相關(guān)論文來對教師進(jìn)行評價(jià)，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行評選表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（學(xué)期末）
2、學(xué)校鼓勵(lì)優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善講義，在專家指導(dǎo)下形成校本教材。
中學(xué)校本課程實(shí)施方案6
校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平，制定我校校本課程開發(fā)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實(shí)際，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補(bǔ)國家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、實(shí)施目標(biāo)
1、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語情境的生動有趣，陶冶情操、發(fā)展個(gè)性，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高人文素養(yǎng)。
2、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的勞動技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，初步形成健全的人格，熱愛生活中一切美好的事物。
3、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展特長，樹立自信，豐富精神生活，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。
三、基本結(jié)構(gòu)
以校本課及活動小組為載體，確立以下三類內(nèi)容，每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。
1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語口語、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維
2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長
3、藝體技能類——舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等
四、實(shí)施原則
1、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)。
2、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)科知識的運(yùn)用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。
3、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。
五、保障機(jī)制
（一）成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：戰(zhàn)元川，全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。
副組長：梁娟、王成芹，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
成員：呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉
�。ǘ┙M織編寫校本課程綱要或教材
編委：王成芹、呂壯君、于愛芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀(jì)水英、韓杰、曲春賢。
六、實(shí)施過程
�。ㄒ唬淞⒄_的課程觀。
�。�1）采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。
�。�2）多方合力，共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案，審議課程綱要、教材、學(xué)科評價(jià)體系，負(fù)責(zé)過程管理、分期工作計(jì)劃、檢查實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作；總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場地的建設(shè)，場地活動的設(shè)施供應(yīng)等；發(fā)揮家長委員會的紐帶作用，取得家長的幫助與支持，挖掘家長資源、社區(qū)資源，使校本課程融于生活、融于社會，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。
（二）認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)
1、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃；在課程實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流反思，不斷完善內(nèi)容，豐富課程體系。
2、任課教師精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，按時(shí)上好校本課，并及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評價(jià)。
3、每學(xué)期以年級組為單位，至少開展校本課程專題研討一次，活動要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實(shí)效；每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次，全面參與，形式靈活。
4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時(shí)，由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全。
（三）完成課程實(shí)施水平評價(jià)
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，課程評價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評價(jià)方案，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評價(jià)，評價(jià)注重多元化和個(gè)體化
1、對教師的評價(jià)注重過程性
從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案（附件1）、課堂教學(xué)（附件2）進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校采用調(diào)查問卷（10%）、聽課記錄（20%）、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案（20%）、博客（每月）總結(jié)（20%）、教學(xué)效果（30%）等方法督促落實(shí)。
2、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價(jià)主要包括以下幾部分：
（1）學(xué)生上課出勤率評價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績20%。
�。�2）課業(yè)完成情況評價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時(shí)上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。
（3）課程結(jié)業(yè)成績，占學(xué)業(yè)總成績的40%。
學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績按A、B、C、D分四個(gè)等級
為促進(jìn)學(xué)生特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，采取觀察、考查、現(xiàn)場匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：
一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的`年級、校內(nèi)學(xué)生作品展覽，如，學(xué)習(xí)筆記、手抄報(bào)、手工作品、照片、征文等，加強(qiáng)宣傳和對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。
二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況，采用開卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會和合理的等級成績。（見附件4、5）
以上課程既面向全體，又兼顧個(gè)體，同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威海》《名曲名畫欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程，遵循了由易到難，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家；而在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充開設(shè)了二十多個(gè)興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長，在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。
中學(xué)校本課程實(shí)施方案7
學(xué)校課程開發(fā)委員會對各學(xué)科提出的各個(gè)校本課程，進(jìn)行了認(rèn)真的評議，全面分析了學(xué)�，F(xiàn)有資源，討論后確定我校校本課程的設(shè)置框架：從德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)基礎(chǔ)上，框定我校校本課程分為四大類：人文類、科學(xué)類、藝術(shù)類、體育類；主要從學(xué)生發(fā)展的角度、學(xué)校的教育理念、教師的專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)評定，確定本學(xué)年的'校本課程。
一、課程設(shè)置：
1、人文類：
�。�1）時(shí)事開講。
（2）生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)。
（3）中國傳統(tǒng)文化概述。
�。�4）花卉與生活。
2、科學(xué)類：
�。�1）身邊的化學(xué)。
�。�2）航天科技。
3、藝術(shù)類：
樂器、聲樂、素描、動漫、硬筆書法、立體構(gòu)成、服裝設(shè)計(jì)、裝飾畫、絹花制作、風(fēng)景畫。
4、體育類：籃球、排球、足球、舞蹈。
二、校本課程綱要編寫要求：
1、課程名稱：（包括適合年級）。
2、主持教師：（待定）。
3、課程類型：（說明是人文類/科學(xué)類/藝術(shù)類/體育類等）。
4、課時(shí)量：說明總課時(shí)量及課時(shí)安排。
5、日期：起止日期。
6、課程具體設(shè)計(jì)：
�。�1）課程目標(biāo)：逐點(diǎn)陳述目標(biāo)，要全面而具體。
�。�2）課程內(nèi)容：知識內(nèi)容、活動形式等相關(guān)方案；具體的組織等。
�。�3）課程實(shí)施：課程實(shí)施的組織形式如學(xué)習(xí)方式與活動安排、各種教育教學(xué)資源的利用等。
�。�4）課程評價(jià)：評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。注意：要符合新課改的理念如過程評價(jià)、評價(jià)角度要多元化。說明學(xué)分值計(jì)算方法。
（5）環(huán)境條件：（硬環(huán)境：需要學(xué)校提供設(shè)備、場地、資金等；軟環(huán)境：工作量的計(jì)算、教學(xué)的評價(jià)等。）
中學(xué)校本課程實(shí)施方案8
校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)教育方針、國家課程實(shí)施計(jì)劃、根據(jù)學(xué)�！耙磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展、為了一切學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標(biāo)，充分利用學(xué)校及教師的資源，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)。
一、課程目標(biāo)
通過校本課程的開發(fā)與實(shí)施，以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗(yàn)生活、走向社會，促進(jìn)學(xué)生愛科學(xué)、愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。通過實(shí)施校本課程，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善我校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。
1、學(xué)生層面
初步學(xué)會如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設(shè)計(jì)方案、并組織實(shí)施；會對自然、生活、社會及自我問題進(jìn)行深度探究；嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動，體驗(yàn)勞動和技術(shù)實(shí)踐過程；會自主地與活動相關(guān)的社會部門與個(gè)人聯(lián)系，進(jìn)行表達(dá)與交流，并學(xué)會自我管理，初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和
“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的多元（差異）發(fā)展。
2、教師層面
通過對活動的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和指導(dǎo)者。改善教師知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長。
3、學(xué)校層面
探索一條符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的校本課程開發(fā)的路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式，提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。
二、教學(xué)原則
1．綜合性原則。在活動中，既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合；也要關(guān)注多種方法的綜合運(yùn)用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力。
2．實(shí)踐性原則。強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中獲取知識，在調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、操作、制作、服務(wù)動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3．自主性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方式及指導(dǎo)教師，自己制定活動方案、開展實(shí)踐和表達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
4．開放性原則。強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，在時(shí)間安排、主題確定、方法運(yùn)用、活動操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供廣闊的空間。
5．過程性原則。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題，關(guān)注實(shí)踐活動的方法、態(tài)度、體驗(yàn)、誠信等。
三、主要措施
1、組織全體教師學(xué)習(xí)，動員全體教師參與校本課程開發(fā)。
2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。
3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。
4、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)。
5、動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。
6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。
四、課程結(jié)構(gòu)
按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競賽類七大類。
人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。
科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
生活技能類：通過生活知識的學(xué)習(xí)，掌握一定的生活技能，提高學(xué)生生活的質(zhì)量。
身心素質(zhì)類：通過體育項(xiàng)目和心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。
藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。
信息技術(shù)類：通過學(xué)習(xí)電腦操作知識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的.能力。
學(xué)科競賽類：以學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神，科學(xué)探索精神。
五、選課方法
學(xué)生選課分以下幾步走：
1、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。
3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，原則上組班不超過50人，低于20人不開班。
4、視學(xué)生選課情況及場地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。
六、教學(xué)評價(jià)
對校本課程的評價(jià)，學(xué)校遵循重過程、重應(yīng)用、重親身體驗(yàn)、重全員參與原則。
一要體現(xiàn)評價(jià)的過程性。將評價(jià)貫穿于校本課程開發(fā)與實(shí)施的全過程，重點(diǎn)評價(jià)教師參與課程開發(fā)與實(shí)施的積極性，評價(jià)學(xué)生的參與與體會。
二要注意評價(jià)內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐體驗(yàn)、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評價(jià)。
三要注重評價(jià)的激勵(lì)性。結(jié)合學(xué)生的活動過程及研究結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。
四要強(qiáng)調(diào)評價(jià)手段的多樣性。評價(jià)采取教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，書面材料評價(jià)與學(xué)生口頭評價(jià)、活動展示評價(jià)相結(jié)合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合等方法。
中學(xué)校本課程實(shí)施方案9
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，是相對于國家課程和地方課程而言的。實(shí)施校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義。我根據(jù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)以及學(xué)生的實(shí)際情況，特制定此方案。
一、課程目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。
2、陶冶情操，增進(jìn)身心健康。
3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活、適應(yīng)社會。
二、基本理念
1、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開發(fā)的依據(jù)；另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng)造課程。
2、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。
3、課程是學(xué)生通過反思性、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境、對象。
4、校本課程的學(xué)習(xí)活動方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為本，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。
5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡單執(zhí)行者，而是校本課程的創(chuàng)生者。
三、教學(xué)原則
校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：
1、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。
3、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性、差異性。
四、教學(xué)形式
作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機(jī)會。在教學(xué)上擬采用以下形式：
1、個(gè)體式。如書法、計(jì)算機(jī)、剪紙、舞蹈、音樂、美術(shù)、體育項(xiàng)目訓(xùn)練、棋類等。
2、集體活動式。如班團(tuán)隊(duì)活動、社會實(shí)踐、體育競賽、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等。
3、團(tuán)隊(duì)式。如合唱、舞蹈、球類選項(xiàng)、學(xué)科競賽等。
五、課時(shí)安排
校本課程每大周5課時(shí)，安排在下午3、4節(jié)公共自習(xí)課上。
六、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)
我校實(shí)施校本課程，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化、個(gè)性化的課程，促進(jìn)教師素質(zhì)的`提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
七、教學(xué)評價(jià)
1、學(xué)生評價(jià)
（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。
�。�2）教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評選條件。
�。�3）學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、小組評比、匯報(bào)演出等形式展出，成績優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長檔案。
2、教師評價(jià)。
�。�1）教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤的評價(jià)記錄。
（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
�。�3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資
料。
�。�4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
八、師資培訓(xùn)
教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師是承擔(dān)校本課程的主體，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，結(jié)合各地的教研情況，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法。
1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)部門組織的培訓(xùn)，回校后積極輻射。
2、請進(jìn)來——聘請校外有關(guān)專家，對我校教師進(jìn)行培訓(xùn)。
3、老帶新——通過名師帶教，“一幫一”結(jié)對互助，培養(yǎng)青年教師。
4、自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材，讓教師自主學(xué)習(xí)，以掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
九、教材建設(shè)
教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ)。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習(xí)，自己動手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，通過實(shí)踐，反饋調(diào)節(jié)，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。教師開發(fā)教材，要從以下幾方面著手。
1、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識、技能素質(zhì)的水平，收集適應(yīng)技能高低和知識多寡不同的各種活動材料，為課程選材的提供依據(jù)。
2、提供反饋資料，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)并分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
3、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動。
4、總結(jié)和反思教學(xué)活動。教師要不斷地提高通過自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力。
5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是北大附中等名校資源，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享。
在我看來，校本課程開發(fā)的過程是學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章，開發(fā)學(xué)生的潛力，使他們能夠找到最優(yōu)秀的自己。
中學(xué)校本課程實(shí)施方案10
一、指導(dǎo)思想
古詩詞是中華民族優(yōu)秀文化的重要載體，誦讀古詩詞，可以讓小學(xué)生體會到古詩文的韻味，對古詩文產(chǎn)生濃厚的興趣，使古詩文成為小學(xué)生的良師益友。在誦讀中積累名句，不斷積累語言，不僅能拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)民族自豪感和民族凝聚力。
二、活動主題
弘揚(yáng)民族文化，品味詩詞精華。
三、活動目標(biāo)
發(fā)現(xiàn)校園中的背詩小能手，在全體學(xué)生中樹立榜樣，激勵(lì)更多的學(xué)生樂背古詩詞文，善背古詩詞文，形成濃濃的校園學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化精髓的熱情，最終使此次活動逐漸成為學(xué)校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動，并形成校本特色。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：xxx
副組長：xxx
成員：全體語文老師
考級評審委員會成員：全體語文老師，部分考過七、八、九、十級、特級的學(xué)生，部分家長志愿者。
五、參加對象
全體學(xué)生
六、古詩詞文考級內(nèi)容
歷代優(yōu)秀詩詞文章
古詩詞文考核內(nèi)容選擇：《唐詩三百首》、〈宋詞三百首〉〈歷代散文選〉〈論語〉〈大學(xué)〉〈中庸〉〈孟子〉〈弟子規(guī)〉〈三字經(jīng)〉、《千字文》、《百家姓》、〈笠翁對韻〉等
七、考級形式
�。薄⒖技壒卜譃�10級，附加特級，逐級申報(bào)考核�？技夗樞虬凑铡皩W(xué)生個(gè)人申報(bào)—小組長及成員——家長—語文教師（或古詩小考官）——學(xué)校考核組測評確認(rèn)——頒發(fā)考級證書（證書由學(xué)校統(tǒng)一印制）。一至六年級的學(xué)生自由到語文老師處報(bào)名，并填寫古詩詞文考級申請表，經(jīng)班級統(tǒng)計(jì)，交到教導(dǎo)處。
2、優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)語文老師推薦后可跳級考核，考核時(shí)，申請級別考核內(nèi)容占50%，前面級別考核內(nèi)容共占50%，
3、學(xué)�？己硕�。由學(xué)校古詩詞考級評審委員會統(tǒng)一安排時(shí)間進(jìn)行考級定級，對考核合格者發(fā)給相應(yīng)等級證書。
4、考核時(shí)由申報(bào)人持相應(yīng)背誦目錄測考。背誦內(nèi)容不低于規(guī)定內(nèi)容的60%，考核過關(guān)后，依據(jù)相應(yīng)的級別填寫班級考核統(tǒng)計(jì)表，發(fā)放個(gè)人考級證書。
八、考級要求及標(biāo)準(zhǔn)
1、總體要求：正確流利、抑揚(yáng)頓挫、表情達(dá)意；背錯(cuò)自己可以重背，思考時(shí)間不超過一分鐘；評委不得提示。
2、考級標(biāo)準(zhǔn)：一級（1-10首）、二級（11-20首）、三級（21-30首）、四級（31-40首）、五級（41-50首）、六級（51-60首）、七級（61-70首）、八級（71-80首）、九級（81-90首）十級（91-100首）、特級（101-110首）。
九、主要措施
1、古詩詞背誦考級這一活動將作為學(xué)校特色之一進(jìn)行開展，全體教師要提高認(rèn)識，大張旗鼓地組織、宣傳和參與。
2、學(xué)校為各年級推薦經(jīng)典古詩詞文書籍。
3、任課老師，要充分利用早讀、黑板角、廣播等各種形式全面對學(xué)生進(jìn)行“熱愛、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對誦讀古詩詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。
4、學(xué)校每學(xué)年舉行古詩詞考級活動，對各班在古詩詞考級活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的.同學(xué)（如過十級、特級）給予表彰，舉行隆重頒獎(jiǎng)儀式，發(fā)給證書及獎(jiǎng)品，可以結(jié)合班級對學(xué)生的考評，對通過考級的同學(xué)給予相應(yīng)的分值。
5、各位教師要把學(xué)生在古詩詞考級活動中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄，要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的、快樂的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用并上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組，以供學(xué)校進(jìn)行宣傳和資料收集。
中學(xué)校本課程實(shí)施方案11
生物學(xué)是一門與人類生活密切相關(guān)的科學(xué)，近年來人們更加深刻地認(rèn)識到，當(dāng)今世界面臨的重大問題，如糧食、人口、環(huán)境、資源等，都與生物科學(xué)的研究有直接的關(guān)系。生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對于中國更具有特別重要的意義。根據(jù)新課程改革目標(biāo)，中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的學(xué)生生活的聯(lián)系，要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的主動學(xué)習(xí)精神，必須開發(fā)和利用校內(nèi)外一切生物課程資源。
我校是一所典型的農(nóng)村初級中學(xué)，各種自然條件和人文環(huán)境為我們提供了豐富的生物課程資源。20xx年，校生物課題《農(nóng)村初中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的研究》榮獲得岳陽市一等獎(jiǎng)，并報(bào)送省教科院參評。這些有利條件為我們實(shí)施生物校本課程，提前準(zhǔn)備了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
一、課程目標(biāo)
1、通過參觀調(diào)查，關(guān)注家鄉(xiāng)的生物資源與環(huán)境變遷，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的`熱情;逐漸形成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣。
2、通過實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)基本技能;掌握科學(xué)探究的基本過程和方法;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動的接受知識為主動參與探究獲取知識的探究性學(xué)習(xí)方式。
3、通過給家庭當(dāng)致富參謀，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力;把生物知識應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活，提高運(yùn)用能力;從一定程度上推動家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
4、使教師在課程開發(fā)與實(shí)施的過程中，駕馭新課程的理論和實(shí)踐水平明顯提高。
5、使教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，指導(dǎo)水平明顯提高。
二、課程內(nèi)容
七年級：
參觀調(diào)查
(一)給校園花木做身份證
(二)參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地
實(shí)踐探究
(一)無土栽培
(二)學(xué)做園藝師
(三)吃自己種的蘑菇
八年級：
參觀調(diào)查
(一)調(diào)查本地魚類資源
(二)參觀特種養(yǎng)殖專業(yè)戶
實(shí)踐探究
(一)培育綠化苗木
(二)嫁接
(三)試種良種
綜合應(yīng)用
致富參謀
三、實(shí)施建議
(一)建立校本課程資源庫：
我校生物校本課程修學(xué)內(nèi)容由三個(gè)部分構(gòu)成：必學(xué)部分;選學(xué)部分;助學(xué)部分。所有資料都以資料庫的形式保存在學(xué)校電腦服務(wù)器中，以備師生隨時(shí)調(diào)用，并不斷增添新的內(nèi)容。
(二)修學(xué)內(nèi)容：
1、必學(xué)部分：是在兩年的生物學(xué)習(xí)期間，所有學(xué)生必須完成的。以后根據(jù)形勢發(fā)展的需要，做適當(dāng)?shù)脑鰷p。
2、選學(xué)部分：資料來源有三個(gè)，一是生物教師補(bǔ)充，二是鎮(zhèn)農(nóng)技術(shù)員提供，三是學(xué)生在網(wǎng)站上下載。內(nèi)容同樣要根據(jù)形勢，作適當(dāng)增減。教師根據(jù)形勢發(fā)展的需要，選擇其中的課題開展活動。
3、助學(xué)部分：針對個(gè)別學(xué)生的特殊要求或家長的需要，教師為他們提供必要的信息與技術(shù)支持。
本套教材是必學(xué)部分，共分三個(gè)大類型十一個(gè)主題，即每個(gè)年級設(shè)參觀調(diào)查和實(shí)踐探究，八年級加設(shè)綜合應(yīng)用，主題的實(shí)施均以研究性學(xué)習(xí)形式開展。同類型的主題之間采取梯級開發(fā)方式(已在每個(gè)主題前注明一、二、三)。
參觀調(diào)查屬于調(diào)查類研究性學(xué)習(xí)，分為兩個(gè)梯級：第一級是在教師的示范下，把調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查目的、方法與過程(含調(diào)查的方法、調(diào)查的范圍、調(diào)查的時(shí)間、調(diào)查的路線、調(diào)查的過程)、調(diào)查結(jié)果、結(jié)論與建議等全部告訴學(xué)生，使學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)調(diào)查的方法;第二級是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)在第一級中學(xué)會的方法，合作或獨(dú)立完成，達(dá)到完全掌握生物科學(xué)調(diào)查方法的目標(biāo)。
實(shí)踐探究屬于探究類研究性學(xué)習(xí)，分為三個(gè)梯級：第一級主題是由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究的全部過程，然后由學(xué)生整理探究報(bào)告，從中初步學(xué)會進(jìn)行科學(xué)探究的方法;第二級主題由教師把活動的主題材料提供給學(xué)生，學(xué)生再根據(jù)材料自己提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)探究方案，教師的作用只是幫助學(xué)生完善方案，使學(xué)生逐漸熟悉科學(xué)探究的方法;第三級主題教師僅僅向?qū)W生提供部分資料，探究的全過程由學(xué)生自己獨(dú)立完成，使學(xué)生能夠完全掌握科學(xué)探究的方法。主題的梯級設(shè)置，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由低到高，由易到難，循序漸進(jìn)。
致富參謀是專門針對農(nóng)村學(xué)生而設(shè)計(jì)的一個(gè)大主題。這是對前面所學(xué)知識的一項(xiàng)綜合檢驗(yàn)，它要求運(yùn)用調(diào)查、探究等手段把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去，既培養(yǎng)了搜集、處理信息的能力，又培養(yǎng)了表達(dá)交流的能力，另一方面推動了本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
(三)授課安排：
注：1、網(wǎng)絡(luò)信息收集由電腦教師協(xié)助，圖書信息收集由圖書管理員協(xié)助。
2、可以利用的時(shí)間有綜合實(shí)踐活動課、勞技課、信息技術(shù)課、生物課，還有學(xué)生的假期。教師要根據(jù)活動主題的季節(jié)特點(diǎn)，靈活安排活動時(shí)間。
(四)生物課程資源的開發(fā)：
生物校本課程的開發(fā)是一個(gè)持續(xù)動態(tài)的過程，它需要不斷的完善和補(bǔ)充。目前，我們可以利用的場地資源有：校內(nèi)有綠化植被、生物園、學(xué)校種養(yǎng)基地、計(jì)算機(jī)教室、農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站。校外有鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地、苗圃園、特種養(yǎng)殖場、優(yōu)質(zhì)果園、學(xué)生家庭承包的種養(yǎng)園場;人才資源有生物教師、聘請的農(nóng)技員、校外生物科技輔導(dǎo)員。
四、評價(jià)建議
(一)內(nèi)容：
1、學(xué)生參與活動時(shí)的態(tài)度。
2、學(xué)生活動過程的評價(jià)。包括信息搜集與處理的方式、分工組織、計(jì)劃步驟完善等。
3、學(xué)生活動結(jié)果的評價(jià)。包括參觀調(diào)查報(bào)告、探究報(bào)告、技能考核等。
4、對教師的評價(jià)。由學(xué)校綜合實(shí)踐活動辦公室制定的評價(jià)方案對教師考核。
(二)形式：
1、小組評價(jià)。學(xué)生對本組成員自參加活動以來的變化進(jìn)行評價(jià)。
2、自我評價(jià)。本人對自己參加本組活動以來的變化自我評價(jià)。
3、教師評價(jià)。一是口頭考核;二是問卷法(判斷、選擇、填空等)形式考查;三是觀察法，即觀察學(xué)生在課程活動中的態(tài)度表現(xiàn)。
4、建立檔案夾。把學(xué)生參與活動的所有資料和個(gè)人評價(jià)結(jié)果保存在檔案夾中，記錄學(xué)生成長過程。
中學(xué)校本課程實(shí)施方案12
一、課程說明
校本課程是普通高中課程的重要組成部分。根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的要求，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣�、�?jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，作為校本課程供學(xué)生選擇，學(xué)生修習(xí)校本課程至少需要獲得6個(gè)學(xué)分。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實(shí)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》文件精神。嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、市有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)校特色，滿足社會需求，提高教師專業(yè)素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程實(shí)驗(yàn)。
三、組織機(jī)構(gòu)
為了保障校本課程的開發(fā)與實(shí)施，學(xué)校成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處。
校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組——
組長：XX
副組長：XX
組員：XX
職責(zé)：校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校課改委員會負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施過程中出現(xiàn)一切問題的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
四、校本課程的目標(biāo)
以新課改為契機(jī)，在校本課程的開發(fā)與實(shí)施中，以教師和學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)師生的共同成長。
五、校本課程的原則
1、開放性原則。由于校本課程目標(biāo)的多元化和內(nèi)容的寬泛化，校本課程開發(fā)與實(shí)施過程中要體現(xiàn)開放性的原則，教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限與傳統(tǒng)教學(xué)的模式，要充分體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn)。
2、針對性原則。校本課程的開發(fā)與實(shí)施要針對學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會需要，還要針對學(xué)校和地方的特色。
3、自愿性原則。校本課程開發(fā)與實(shí)施要充分體現(xiàn)資源性原則，教師要資源開發(fā)，學(xué)生要資源選擇，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀意愿，調(diào)動他們的積極性。
4、發(fā)展性原則。校本課程是對國家課程的重要補(bǔ)充，校本課程的開發(fā)與實(shí)施要以提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，為他們的終身發(fā)展奠基。
六、校本課程的實(shí)施
�。ㄒ唬╅_發(fā)與申報(bào)
1、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每位教師都有開發(fā)校本課程的義務(wù)。計(jì)劃開設(shè)校本課程的教師要提前一個(gè)學(xué)期，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際以及自己的特長進(jìn)行校本課程的開發(fā)與研究，編寫課程綱要和教案，有能力的老師還可以編寫校本教材。
2、計(jì)劃開設(shè)校本課程的教師要根據(jù)校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，按時(shí)申報(bào)自己擬開設(shè)的校本課程，上報(bào)申報(bào)材料，包括課程提綱、教案、教學(xué)計(jì)劃等等。
（二）審核
學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要對教師申報(bào)的校本課程進(jìn)行審核，審核采取看材料，聽匯報(bào)，以及試聽等方式，通過審核的校本課程納入到下學(xué)期的《實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本課程選課目錄》，供學(xué)生在下學(xué)期進(jìn)行選修。不合格的校本課程，教師修改完善后，可在下學(xué)期繼續(xù)申報(bào)。
�。ㄈ┻x課
1、校本課程的選課由教務(wù)處統(tǒng)一組織在每學(xué)期初進(jìn)行。
2、學(xué)生根據(jù)教務(wù)處下發(fā)的.本學(xué)期的《實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本課程選課目錄》進(jìn)行初選，要求學(xué)生每學(xué)期至少選一門，最多選兩門，且不能重復(fù)。
3、教務(wù)處根據(jù)學(xué)生的初選情況進(jìn)行調(diào)整，每門課程最多不能超過60人，最少不能少于30人。超出規(guī)定人數(shù)的課程采取抽簽的方式?jīng)Q定學(xué)生名單，未中簽的學(xué)生重新選課；少于30人的課程不開設(shè)，學(xué)生重新選課。最終由教務(wù)處登記匯總，形成校本課程選課結(jié)果一覽表。
�。ㄋ模⿲�(shí)施
教師按照教務(wù)處最終的選課結(jié)果一覽表，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)場所授課。由教務(wù)處組織統(tǒng)一檢查。
�。ㄎ澹┛己�
1、學(xué)校不組織校本課程的統(tǒng)一考試，由任課教師在授課的最后一周，隨堂進(jìn)行考核。
2、考核成績分兩部分，其中平時(shí)課堂表現(xiàn)占40％，學(xué)期末考核占60％。
3、由任課教師根據(jù)《大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定與管理暫行規(guī)定》的有關(guān)要求，給予相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)定。
（六）總結(jié)反思
任課教師要在課程結(jié)束后，總結(jié)反思自己開設(shè)的校本課程，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將總結(jié)材料和修改后的課程綱要上報(bào)給學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。
七、校本課程的管理
1、學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開會議，研究當(dāng)前校本課程開發(fā)與實(shí)施面臨的首要問題，為校本課程的開發(fā)與管理提供組織保證。
2、學(xué)校要組織有意愿開設(shè)校本課程的教師通過調(diào)查、座談、觀察等多種方式對學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行評估，了解學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求，來確定自己擬開設(shè)的校本課程的主題。
3、學(xué)校要組織培訓(xùn)教師，特別要重視教研組和教師同伴間的相互交流和啟發(fā)，多渠道培養(yǎng)和提高教師的課程開發(fā)能力。
4、經(jīng)常進(jìn)行資源調(diào)查，整合蘊(yùn)藏在學(xué)校、教師、學(xué)生乃至家長和社區(qū)中的課程資源。
5、學(xué)校要通過學(xué)生選擇和評價(jià)等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與課程建設(shè)的主體地位。
6、對校本課程進(jìn)行跟蹤評價(jià)，了解和掌握校本課程的開設(shè)效果，對實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)控。
7、校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要對學(xué)校的校本課程進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。
8、凡參與校本課程開發(fā)與實(shí)施的教師，均可獲得相應(yīng)的報(bào)酬。
八、校本課程的評價(jià)
1、校本課程的評價(jià)要在學(xué)校質(zhì)量評價(jià)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。
2、要構(gòu)建完善的評價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)，強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。
3、學(xué)校要根據(jù)評價(jià)結(jié)果給予相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
九、保障措施
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由學(xué)校常務(wù)副校長擔(dān)任校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長，為學(xué)校校本課程的開發(fā)與實(shí)施提供組織保障。
2、按時(shí)足量的配備和安排開設(shè)校本課程所需的場所、儀器以及各種研究資料等，為校本課程的開發(fā)與實(shí)施提供物質(zhì)保障。
3、完善相關(guān)的配套政策和制度，建立激勵(lì)機(jī)制，把教師的校本課程開發(fā)與實(shí)施情況作為教師年終考核、參評先優(yōu)模、外出學(xué)習(xí)和安排教學(xué)工作的依據(jù)之一。
中學(xué)校本課程實(shí)施方案13
一、問題的提出及成因分析
(一)問題的提出
校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿足學(xué)生的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程。新課程內(nèi)容加強(qiáng)了與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識的多樣性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神。校本課程是對現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活起來”，營造一個(gè)可以讓教師和學(xué)生共同合作、探究的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，個(gè)性化教育、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機(jī)地結(jié)合起來，形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn)。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革方面，具有很重要的意義。
生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué)，學(xué)生通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知，生物學(xué)的各項(xiàng)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，因此，進(jìn)行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢在必行了，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點(diǎn)。我校生物實(shí)驗(yàn)室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò)的改善，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的`建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。
(二)國內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢及研究現(xiàn)狀
《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗(yàn)和做法。但是由于各種因素制約，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對高中學(xué)校來說，如何在高考升學(xué)壓力下，根據(jù)學(xué)生全面成長的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實(shí)際課題。就我區(qū)、我校來看，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材。
二、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)
本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色、符合我校及本地區(qū)實(shí)際，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評價(jià)方式。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問題和生物學(xué)知識為編寫內(nèi)容，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性、實(shí)效性、同步性、開放性、選擇性”的研究目標(biāo)。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué)、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實(shí)驗(yàn)。
(一)高中生物怎么學(xué)
1.通過本專題的探討，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。
2.使學(xué)生提高分析問題、探究問題、解決問題的能力，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績，進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合能力。
3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用，靈活的將生物學(xué)知識與日常生活實(shí)踐相結(jié)合，促使身心健康發(fā)展。
(二)高中生物的趣聞趣事
通過對高中生物中趣聞趣事的了解，讓學(xué)生對高中生物中的一些難點(diǎn)、比較抽象的知識有一個(gè)感性的認(rèn)知;通過本課程也使高中生對自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受生物知識就在我們身邊，生物與日常生活密不可分，生物是一門豐富多彩的學(xué)科，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會價(jià)值。
(三)趣味生物探究實(shí)驗(yàn)
1.生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，本課程通過對課本知識與現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)整合，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會進(jìn)行大量信息的收集、分析、判斷和動手操作，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使知識和技能真正成為可以隨身攜帶的財(cái)富。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神。
3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識，初步學(xué)會探究實(shí)驗(yàn)的一般程序和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。
三、基本的研究思路
(一)研究的步驟
本課題的研究用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月—20xx年10月)分三個(gè)階段。
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)
1.組建課題小組，做好研究分工，制定實(shí)施方案。
2.確定實(shí)驗(yàn)對象：高二年級11個(gè)理科班。
3.進(jìn)行學(xué)生的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進(jìn)行匯總、分析、討論制定本課題的研究思路、框架內(nèi)容、操作程序。
第二階段：實(shí)施階段(20xx年6月—20xx年2月)
1.調(diào)研、收集、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，課題前期背景情況調(diào)查
2.對子課題部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試性的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價(jià)--交流—總結(jié)
3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價(jià)—總結(jié)
第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)
1.匯集完成本課題的編寫、評價(jià)，進(jìn)行校內(nèi)成果研討鑒定，根據(jù)鑒定意見進(jìn)行修改、補(bǔ)充、整理出書，課題組完成專門性總結(jié)
2.整理課題研究過程中的各種資料，撰寫課題結(jié)題報(bào)告
3.召開結(jié)題會議，進(jìn)行課題工作總結(jié)，聘請專家評審，修改課題報(bào)告
4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊或書上報(bào)
(二)課題組成員及分工
1.課題組成員
負(fù)責(zé)人：陳維強(qiáng)
成員：耿占榮、楊玉芳、陳維強(qiáng)、馬桂蘭、吉義東、王永峰、劉春輝、于洋、孟進(jìn)、寧春曉
2.課題組成員分工
陳維強(qiáng)負(fù)責(zé)課題申報(bào)，管理課題研究的整個(gè)過程的全面工作，負(fù)責(zé)活動內(nèi)容的記錄、活動過程的拍照、攝像、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜。撰寫中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告。
陳維強(qiáng)、耿占榮、楊玉芳負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的策劃、制定，課題實(shí)施的組織、管理、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總、上報(bào)及課題研究經(jīng)費(fèi)的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。
王永峰、孟進(jìn)負(fù)責(zé)學(xué)生問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析及資料的收集、整理，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。
于洋、劉春輝、寧春曉負(fù)責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計(jì)劃、實(shí)施、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。
吉義東、馬桂蘭負(fù)責(zé)有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)考察等實(shí)踐的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實(shí)驗(yàn)》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。
(三)課題的管理
本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，課題負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，學(xué)校負(fù)責(zé)管理。課題成員分工協(xié)作，請專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo)，定期召開課題研討會，交流經(jīng)驗(yàn)、分析研究過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整修正。
四、研究方法
本課題的研究方法包括行動研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、文獻(xiàn)法、試驗(yàn)法和走訪參觀。
1.行動研究法是本課題研究的主要方法。行動研究法就是以解決實(shí)際問題為目的的研究，就是要?jiǎng)?chuàng)造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問題。其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐，并對實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，通過計(jì)劃，實(shí)踐，觀察，反思四個(gè)步驟進(jìn)行。本課題組通過對學(xué)生的進(jìn)行興趣和需求調(diào)查，進(jìn)行分析，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容、研究思路、操作計(jì)劃，進(jìn)行論證，修定完善，然后按照計(jì)劃進(jìn)行收集有關(guān)資料、專家咨詢、調(diào)研等準(zhǔn)備工作，之后再試編寫--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評價(jià)—總結(jié)，最后形成成果。
2.問卷調(diào)查法調(diào)查對象主要是學(xué)生，了解學(xué)生的興趣和需要，了解校本課程實(shí)施結(jié)果，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，在一定程度上了解了生物校本課程實(shí)施后學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況，為教師進(jìn)一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。
3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前，通過對各階段學(xué)生紙筆測驗(yàn)或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評價(jià)校本課程建設(shè)情況的一種有效手段，在數(shù)據(jù)分析過程中要注意客觀性和科學(xué)性。
4.文獻(xiàn)法因?yàn)槲矣?jì)劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過大量查閱文獻(xiàn)，
5.試驗(yàn)法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進(jìn)行試驗(yàn)，根據(jù)試驗(yàn)反饋的信息，再進(jìn)行反復(fù)修改，逐步完善。
6.走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗(yàn)。
五、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果
預(yù)期本課題研究成果：
1.匯編成冊的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。
2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評價(jià)方式。
3.學(xué)生在進(jìn)行校本活動中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型等。
4.教師參與開發(fā)與實(shí)施校本課程的心得和經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例論文等冊子及優(yōu)秀教學(xué)課件。
5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告
中學(xué)校本課程實(shí)施方案14
自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進(jìn)行了不懈地努力，并深入開展了系列活動;本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí)，實(shí)施方案具體概括為：三落實(shí)一展示。
一、學(xué)校書法課程的落實(shí)。
學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每周兩節(jié)，三至六年級為每周一節(jié)，以及每天下午到校后的10分鐘。
二、教師教授的落實(shí)。
1、教師要根據(jù)所帶班級的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，怎么教，教什么，做到胸中有數(shù)。
2、每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的.。
3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。
4、老師可以充分地利用多媒體，進(jìn)行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導(dǎo)學(xué)生。
5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來，不可以只練不教，盲目練習(xí)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)。
1、要本著循序漸進(jìn)的原則，從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn)。
2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，做到持之以恒。
3、動員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，不斷提高書寫水平。
四、展示
每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書法展示活動，全校師生共同參與，同時(shí)也將此作為對教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。我想只要我們共同去努力，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。
五、開展時(shí)間：
從本學(xué)期3月8日開始進(jìn)行。
中學(xué)校本課程實(shí)施方案15
德育資料為深入貫徹落實(shí)“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”的要求，彰顯中華語言文化魅力，展現(xiàn)六年級同學(xué)古詩詞積累水平，提升學(xué)生通用語言文字的應(yīng)用水平，現(xiàn)決定在六年級中古詩文知識競賽活動。為更好地組織此次活動，特制訂方案如下：
一、參加活動對象
六年級全體學(xué)生。
二、參賽形式
1、內(nèi)容為新課標(biāo)規(guī)定必背的'古詩文及專家推薦誦讀的古詩文
2、古詩詞知識競賽卷賽事組織
組長：高美
試卷印刷：蓋彩紅
評委：高美郭照良蓋彩紅
獎(jiǎng)狀打�。焊呙�
活動報(bào)道：高美
資料歸檔：高美
三、活動時(shí)間及步驟安排
第一階段：xxxx年11月1日至xxxx年11月30日，以班為單位組織學(xué)生誦讀、背誦指定篇目的古詩文。
第二階段xxx年12月1日下午第一節(jié)課，由教導(dǎo)處、六年級語文教研組組織命題，以班為單位組織學(xué)生進(jìn)行古詩文知識競賽卷答題。
第三階段：各班語文老師進(jìn)行批閱，并評選出一二三等獎(jiǎng)。
四、評獎(jiǎng)辦法
一等獎(jiǎng)9名，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)21名。
五、活動要求
1、各班要充分認(rèn)識開展此活動是通過廣泛誦讀經(jīng)典，彰顯中華語言與文化魅力，提升國家通用語言文字的社會應(yīng)用水平；挖掘與詮釋中華經(jīng)典的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。
2、各班要以此次活動為契機(jī)，努力營造小學(xué)生誦讀中華經(jīng)典古詩文的濃厚氛圍，積極推動經(jīng)典誦讀進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)，探索和建立經(jīng)典誦讀活動能夠深入、持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制。
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