實施方案5篇
為了確保事情或工作扎實開展，常常需要預先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的實施方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
根據《河南省住房和城鄉建設廳 河南省發展和改革委員會 河南省財政廳關于印發20xx年河南省農村危房改造工作實施方案的通知》（豫建[20xx]77號）《河南省財政廳河南省發展和改革委員會 河南省住房和城鄉建設廳關于下達20xx年第一批農村危房改造中央補助資金的通知》（豫財建[20xx]46號）、《南陽市農村危房改造工作領導小組關于下達20xx年第二批農村危房改造工作任務的通知》（宛危改組[20xx]3號）和《20xx年淅川縣農村危房改造工作實施方案》精神，結合寺灣實際，特制定本方案。
一、目標任務
以20xx年農村危房現狀調查核準數據為基數，做好第二批農村危房改造申報工作，確保每年改造完成本地現存危房的20%以上，力爭用五年時間完成現存貧困家庭的危房改造工作。在此基礎上，優先安排貧困殘疾人家庭危房改造，也要確保本年度完成貧困殘疾人家庭危房改造數量占當地農村貧困殘疾人家庭存量危房的20%以上。
二、補助對象和補助標準
（一）補助對象。農村危房改造補助對象重點是居住在危房中的農村分散供養五保戶、低保戶、貧困殘疾人家庭和其他貧困戶。補助對象的確定要堅持公開、公平、公正原則，優先幫助住房最危險、經濟最貧困農戶解決最基本安全住房問題。
（二）補助標準。20xx年農村危房改造中央補助標準為每戶平均7500元（省級配套資金另文下達），在此基礎上對貧困地區（集中連片特殊困難地區縣和國家扶貧開發工作重點縣）每戶增加1000元中央補助資金。依據改造方式、建設標準、成本和補助對象自籌資金能力等不同情況，合理確定D級、C級危房改造數量及分類補助標準。按照上級要求，各類對象的補助標準為：
1．C級危房維修：5000元以內（含5000元）；
2．非貧困地區D級危房重建：
①特別貧困戶：15000元—25000元；
②比較貧困戶（五保戶、低保戶、貧困殘疾人）：
7500元—15000元；
③普通貧困戶：5000元—10000元。
3．貧困地區及地震高烈度設防地區D級危房重建：
①特別貧困戶：15000元—30000元；
②比較貧困戶（五保戶、低保戶、貧困殘疾人）：
7500元—16000元；
③普通貧困戶：5000元—11000元。
4．歷史文化名村、傳統村落D級危房按傳統民居重建：
15000元—25000元。
三、強化農房抗震要求，加快地震高烈度設防地區農房抗震改造
地震設防地區實施農房抗震加固改造要嚴格執行《農村危房改造抗震安全基本要求（試行）》（建村〔20xx〕115號）。通過對危房維修加固實施抗震加固改造的，應組織技術力量對原有房屋進行抗震性能鑒定，判定主要結構安全隱患，提出有針對性的加固方案并指導實施。要加大宣傳力度，向廣大農民宣傳和普及農房抗震加固常識，編印和發放農房抗震鑒定及加固技術操作手冊，指導符合條件的貧困農戶科學實施農房抗震改造。要發揮農村危房改造有效提升農房抗震防災能力的作用，集中力量加快解決地震高烈度設防地區的農房抗震安全問題，盡快扭轉該地區農房抗震性能差、在地震中易造成農民生命財產嚴重損失的局面。
四、加強資金籌措
充分發揮農民的主體作用，通過投工投勞和互助等降低改造成本，同時要積極發動社會力量捐贈和資助，逐步構建農民自籌為主、政府補助引導、銀行信貸和社會捐助支持的多渠道農村危房改造資金投入機制。同時要采取積極措施，整合相關項目和資金，將抗震安居、自然災害倒損農房恢復重建、貧困殘疾人危房改造、扶貧安居、生態移民等資金與農村危房改造資金有機銜接，確保今年危房改造任務于年底前全部完工。
五、加強資金和計劃管理
農村危房改造補助資金實行專項管理、專賬核算、專款專用。要按照《中央農村危房改造補助資金管理暫行辦法》（財社〔20xx〕88號）規定，加強農村危房改造補助資金的使用管理，健全內控制度，執行規定標準，直接將補助資金發放給補助對象。全面推行直接將補助資金支付到危改農戶“一卡通”賬戶的制度，不得借建設敬老院等公共服務設施的名義改變資金使用用途，嚴禁截留、擠占和挪用。
六、合理選擇建設方式
擬改造農村危房屬整體危險（D級）的原則上應拆除重建，屬局部危險（C級）的應修繕加固。對于D級重建戶，重建完成后，原有危房要予以拆除，避免再有人員入住，造成二次危害發生。原有危房確有拆除困難的，區村干部要進行監管，如發生二次危害的，將嚴肅追責，造成人員傷亡的，交由紀檢、監察部門處理。危房改造以農戶自建為主，農戶自建確有困難且有統建意愿的，區村要發揮組織、協調作用，幫助農戶選擇有資質的施工隊伍統建。對于確實沒有能力拆除重建的土、磚木屋架結構的特貧對象戶，適宜在屋頂上面加固的鋼屋結構，只能按修繕加固標準享受改造補助。對于農村分散供養五保戶等特殊困難群眾，村鎮中心要創新工作方法，可通過統一建設、空置房置換或對現有舊校舍、舊廠（場）房等閑置房屋修繕加固等方式，幫助其解決最基本的安全住房。貧困殘疾人家庭在實施危房改造時，引導其一并建設無障礙設施。涉及村要根據編制的村莊規劃，統籌協調道路、供水、沼氣、環保等設施建設，整體改善村莊人居環境，不得借危房改造名義實施村莊整體遷并。
七、嚴格執行申請審核程序和建設標準
農村危房改造補助對象審核要嚴格執行農戶自愿申請、村民會議或村民代表會議民主評議、鄉（鎮）審核、縣級審批等程序。村鎮中心、區村工作隊要積極參與民主評議與入戶審核等過程，充分發揮監督和指導作用。涉及村要對危房改造工作進行承諾，確保危房改造對象及資金使用符合政策規定，并在要求時間內完成改造任務。同時，建立健全公示制度，補助對象的基本信息和各審查環節的結果要及時在鎮村兩級政務公開欄公開公示，并保存相應的圖像影音資料。
農村危房改造要符合村民住宅建設基本要求，改造后的農房須建筑面積適當、主要部件合格、房屋結構安全和基本功能齊全。地震高烈度設防地區的農房改造后應達到當地抗震設防標準。原則上，改造后的農房人均建筑面積不低于13平方米；房屋建筑面積宜控制在60平方米以內，可根據家庭人數適當調整，但3人以上農戶的人均建筑面積不得超過18平方米。要按照基本建設要求加強引導和規范，積極組織制定農房設計方案，為有擴建需求的危房改造戶預留好接口，防止群眾盲目攀比、超標準建房。村鎮中心要按照基本建設要求及時組織驗收，逐戶逐項檢查和填寫驗收表，涉及區村做好配合。檢查項目全部合格的視為驗收合格，凡驗收不合格的，須整改合格方能全額撥付補助款項。
八、強化質量安全管理
要建立健全農村危房改造質量安全制度。農房設計要符合抗震要求，符合農民生產生活習慣，注重保持田園風光與傳統風貌。農村危房改造必須由經培訓合格的農村建筑工匠或有資質的施工隊伍承擔。承攬農村危房改造項目的農村建筑工匠或者單位要對質量安全負責，并按合同約定對所建房屋承擔保修和返修責任。村鎮中心建設管理員要加強對農房設計的指導和審查，在農村危房改造的地基基礎、抗震措施和關鍵主體結構施工過程中，及時到現場逐戶進行技術指導和檢查，發現不符合基本建設要求的當即告知建房戶，并提出處理建議和做好現場記錄。
各區村要配合村鎮中心加強危房改造施工現場質量安全巡查與指導監督，有效保證建房質量。
九、農村危房改造風貌管控和提升
在編制農村危房改造圖集及設計方案時，盡可能避免外觀呆板、不倫不類、缺乏特色等普遍性問題，這也是中央提出的一項關乎美麗鄉村建設的長遠性要求。今年先從危房改造戶入手，做好危房改造風貌管控和提升，重點落實以下要求：一是農村危房改造全面實施設計指導。按照縣編制的免費發放的相關農房設計圖集，搞好房屋設計，主要搞好屋頂和外立面設計。二是要積極組織建設一批不同類型的示范農房。特別是我鎮上街、下街、西營、黃楝樹、賈溝五個村作為20xx年農村危房改造風貌管控和提升試點村，并作為全鎮美麗鄉村建設的試點進行打造，其它各村也要按照要求，結合實際，向新型房屋設計看齊，形成共建美麗鄉村的大格局。
要加強當地傳統建筑材料利用研究，傳承和改進傳統建造工法，探索符合標準的就地取材建房技術方案。在編制農村危房改造圖集及設計方案時，要總結吸納當地傳統民居的建筑文化和建造技術，提供相應技術指導。完善抗震加固方法，對傳統民居進行抗震改造不得破壞其傳統風貌。農村危房改造工作中，如涉及縣級以上文物保護單位的搬遷和改擴建項目，應依法履行相關報批手續。
十、時間節點
第一階段：6月30日前。主要任務是宣傳發動，組建相應機構，落實任務等工作。
第二階段：7月1日—10月31日。主要任務是將任務落實到農戶，核定農戶資金補助方式和補助數額，組織拆舊建新、修繕加固等工作。
第三階段：11月1日—11月30日。主要任務是檢查驗收，總結經驗，完善檔案等工作。
十一、操作程序
（一）個人提出申請。符合農村危房改造條件的家庭，由戶主自愿向村民委員會提出書面申請，同時提供戶籍、農村五保供養證、低保金領取證、貧困戶證明和危房照片等證明材料。
（二）集體評議。村民委員會收到危房改造申請后，召開村民會議或經村民代表會議評議，初定危房改造對象，并予公示，公示要留存影像資料。對符合條件且公示無異議的，
涉及村要對公示對象逐戶填寫承諾書一并上報村鎮中心。同時填寫《河南省農村危房改造農戶建（修）房申請表》，屬新建房屋的，還要簽訂建新拆舊協議，一并上報村鎮中心；對經評議或公示存在異議、經復核不符合補助對象條件的，要及時向申請人說明原因。
（三）入戶審核。村鎮中心聯合區村及其他單位對村民委員會上報的申請材料，要及時進行審查，必要時，可采取入戶調查、鄰里訪問、信函索證等方式，對申請人的住房和家庭經濟情況等進行調查核實。符合申報條件的，經鎮危房改造領導小組統一研究公示后上報審批；不符合申報條件的，將材料退回，并說明原因。
（四）審批和公示。經上級部門審批后，審批結果要向社會公開，同時將分配給各村的補助對象名單和金額進行公示。村鎮中心根據審批結果及時組織區村推進危房改造任務落實。
（五）竣工驗收。房屋竣工后，由村鎮中心聯合服務區及有關單位、村組對翻建新建、修繕加固住房進行全面檢查驗收，并積極配合縣有關職能部門對危房改造戶進行抽查驗收。
十二、完善農戶檔案管理
農村危房改造實行一戶一檔的農戶檔案管理制度，批準一戶、建檔一戶。每戶農戶的紙質檔案必須包括檔案表、農戶申請、審核審批、公示照片、公示說明、承諾書、改造協議、竣工驗收等材料，其中檔案表要按照全國農村危房改造農戶檔案管理信息系統（以下簡稱信息系統）公布的最新樣表制作。在完善和規范農戶紙質檔案管理與保存的基礎上，嚴格執行農戶紙質檔案表信息化錄入制度，將農戶檔案表及時、全面、真實、完整、準確地錄入信息系統。各服務區要積極配合村鎮中心按照農村危房改造績效評價和試行農戶檔案信息公開的要求，加快農戶檔案錄入進度，提高錄入數據質量，加強對已錄入農戶檔案信息的審核與抽驗，合理處置系統中重復的農戶檔案。
加強農村住房信息系統的動態管理，按照住房城鄉建設部關于開展農村危房現狀調查的有關要求，補充完善調查信息，并對已錄入信息實行年度更新。未錄入農村住房信息系統中的危房，不能列為農村危房改造的補助對象。對于已改造危房，農村住房信息系統將按照危房改造農戶檔案管理信息系統中數據自動更新相應的信息。
十三、完善監督檢查制度
要認真貫徹落實方案要求和其它有關規定，主動接受紀檢監察、審計和社會監督。要定期對資金的管理和使用情況進行監督檢查，發現問題及時糾正，嚴肅處理。問題嚴重的要公開曝光，并追究有關人員責任，涉嫌犯罪的，移交司法機關處理。加強農戶補助資金兌現情況檢查，堅決查處冒領、克扣、拖欠補助資金和向享受補助的農戶索要“回扣”、“手續費”等行為。加大對擠占、挪用、騙取、套取農村危房改造資金的監督檢查和懲處力度。
農村危房改造實施全程監管和績效評價。要進一步完善公示制度，加大對公示環節落實情況的檢查。要加強農房質量安全管理和風貌管控，做好危房改造實施全過程的現場技術指導和檢查。要繼續完善農村危房改造農戶檔案管理信息系統，進一步推進農戶檔案信息公開，鼓勵社會各界利用信息系統公開查詢與監督。要廣泛收集并及時調查和處理群眾舉報的信息，建立信息定期反饋機制。要建立健全農村危房改造績效評價制度，完善激勵約束并重、獎懲結合的任務資金分配與管理機制，逐級開展年度績效評價，全面監督檢查農村危房改造任務落實、政策執行、資金使用情況。地震高烈度設防地區農房抗震改造的任務落實、補助標準傾斜、實施效果也要納入績效評價范圍。
十四、加強組織領導與部門協作
各村必須成立相應的組織機構，制定農村危房改造實施方案，明確專人負責，強化責任，整合利用各方面資源，抓好項目組織實施，確保順利完成年度目標任務。
十五、宣傳引導
采取明白卡、群眾會議、廣播、電視、報紙、網絡、宣傳欄和標語等多種形式，廣泛深入的宣傳農村危房改造政策，認真聽取群眾意見建議，及時研究和解決群眾反映的困難和問題，使農村危房改造的各項政策深入人心，引導社會各界積極參與、大力支持農村危房改造工作，營造良好的社會氛圍。
實施方案 篇2
學校要發展，教學質量要提高，靠的是教師的發展，尤其是青年教師的發展。學校在硬件設施堪稱一流的條件下，開始把重心轉向了加強學校內部管理和軟件建設，即師資隊伍建設上來，旨在通過“榜樣垂范、管理約束、自省提升”崇尚教師師德修煉；通過“同伴互助、專家指導、課堂錘煉”立足教師能力提高；通過“文化熏陶、科研引領、鑄造名師”促進教師專業發展。為了達到以上目標，開學初，學校針對不同層次的教師出臺了分層分級管理制度，通過半年的實施，取得了明顯的成效，推動了教師專業成長。
一、制定方案 確定培養對象
在3月底和4月初學校相繼出臺了《學校“青梅工程”教師培養實施方案》和《學校“紅梅工程”教師培養實施方案》，并先后舉行了隆重的啟動儀式。“青梅工程”的主要培養對象是學校教育工作的新鮮血液，也是學校未來教育事業發展的希望——五年以內的青年教師，共30人； “紅梅工程”的主要培養對象是學校教師隊伍的主力軍，是未來的各級名師培養對象——五年教齡以上，且具有一定的教學經驗和教科研水平的骨干教師，共29人，其中，已被評為區教學能手的有10人。
兩個培養方案目標明確，分別從教師的師德、理論素養、教學技能、教科研水平等方面提出了具體的要求，如“青梅工程”方案中，學校將青年教師分成三個層次，分別是：見習期（工作第一年）、提高期（第二至第三年）、成長期（第四至第五年），并有針對性地實施分層管理，分級培養，采取了相應的培養措施和考核辦法。實施方案****別突出了“做好‘七個一’”：寫一篇教育教學隨筆，讀一本教育教學專著，寫一篇讀書隨筆，上好一堂精品匯報課，參加一次教師基本功競賽，寫一篇教育教學論文，參加或主持一個區級以上課題。并針對三個不同層次提出了不同的量化要求。為了加大對“紅梅工程”的骨干教師的培養力度，學校還專門聘請了區教研室主任和各科中學教研員擔任該工程的專家指導組成員，并正式向他們頒發了聘書。
二、搭建平臺 提高業務水平
學校根據“青梅工程”、“紅梅工程”兩大教師培養方案，扎實有序地開展了一系列校本培訓和業務評比活動，為教師成長搭建平臺，成效比較顯著。如針對青梅工程培養對象，學校先后開展了“我的一堂遺憾的課”案例評比、“教壇新秀”課堂選拔賽、參加當堂設計教案評比、“匯報課”、“精品課”評比、撰寫教學隨筆等活動；針對紅梅工程培養對象，先后開展了校級“教學能手”課堂選拔賽、參加中考二模測試、撰寫教學隨筆、課題申報等活動等。學校鼓勵教師積極主動地參加各項活動，并組織相應的評委進行評價。
教師注重學習，勇于實踐，積極爭優的良好氛圍日趨漸濃，進一步增強了教師的內驅力，促進了教師實現自我成長：20xx年4月，通過校級“教壇新秀”和“教學能手”的評選，5位老師被評為校級“教壇新秀”， 6位教師被評為校級“教學能手”，4位老師被評為市第十批“教學能手”，4位被評為市第九批“學科帶頭人”。
三、科研引領 促進專業成長
20xx年，學校引導“青梅工程“、“紅梅工程”的教師積極投身教科研，為他們請來了專家作了關于課題研究的講座，學校分管^領`導和教科室主任也對老師申報的課題進行詳細的指導和修改，20xx年學校申報區級以上課題超額完成指標，一般規劃課題申報了9個（名額分配8個），個人專項課題申報了5個（名額5個），無論在數量還是質量上都比去年有大幅度的提高。教師撰寫教學論文的積極性高，成績好：在20xx年市教科研論文評選中，我校送審26篇論文，得獎22篇，其中區一等獎1篇，二等獎15篇，三等獎6篇；另外，還有十多篇論文送交省教育學會參評。
學校現有109名任課教師中有市級學科帶頭人、教學能手15名，高學歷比率達67%； “青梅”、“紅梅”兩大工程的分層管理制度的實施，促進了青年教師和骨干教師綜合能力的提高，使他們盡快地成長、成熟起來，成為在教育教學一線發揮重要作用的中堅隊伍。這兩批教師的成長必將帶動學校整體教師隊伍素質的提高，也必將促進學生的成長，促進學校的發展！
實施方案 篇3
情商又稱情緒智力，是心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。美國哈佛大學著名心理學家戈爾曼指出，預測一個人的未來成就，智商至多只能解釋其成功因素的20%，其余的80%則歸因于其他因素。其中，關鍵因素是“情商”。情商水平高的人具有如下的特點：社交能力強，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨處還是與眾多人在一起時都能怡然自得。戈爾曼認為“情商是決定人生成功與否的關鍵”。可見情商對人的發展具有重要作用。基于情商的重要性以及學校的實際需要，我校通過情商教育的研究與實施，提高學生的綜合素質，促進教師專業化成長，樹立學校品牌影響力，讓百年老校煥發新活力。
一、實施情商教育的目標
依據學校“全面發展，提高素質”的辦學宗旨，我校著眼于孩子未來，立足于孩子現在，從點滴做起，培養和提高孩子的情商，讓學生全面發展，提高其心理、道德素質。其總體目標是：使每一個孩子擁有博大的愛心、樂觀的情緒、積極的心態、頑強的意志力、不懈的探索精神和崇高的理想追求，形成正確的情感、態度與價值觀，進而推動學生素質的提高。在此基礎上，按學生年齡高低和生理、心理特點，將教育目標分解至各年級，各年級在總體目標的'指導下，分重點實施目的性更強的專題教育：
一年級：實施禮儀與樂觀教育，培養學生與人交往的基本禮儀，教育學生講文明、講禮貌，讓學生以樂觀、豁達的態度面對自我、面對他人、面對學習、面對生活。
二年級：實施感恩與博愛教育，培養學生對自己、對親人、對師長、對他人、對社會、對自然的尊重與理解、寬容與關愛等情感。
三年級：實施意志與信心教育，培養學生堅強的意志品格，具有較強的抗挫折能力，樹立對自己、對學習、對生活的信心，用強大的意志和信心確立樂觀向上的人生態度。
四年級：實施自控與協作教育，培養孩子的自控能力，教育孩子自尊、自律，對自己負責、對他人負責，清楚自己的興趣愛好，了解自己的情緒變化并能加以調節控制，學會自我覺察和自我反思。能夠體察和感知他人情緒，并能夠給予寬容與理解、體貼與關懷，很好地與他人溝通與協作。
五年級：實施誠信與分享教育。引導學生理解和體驗真誠相待，懂得誠信是立身之本，教育學生做一個誠實守信的人。并進一步學會與人溝通，懂得體諒他人的感受，互相理解，形成“人人為我，我為人人”的分享意識。
六年級：實施理想與創新教育，培養學生樹立為祖國、為社會、為家鄉貢獻畢生的遠大理想，確立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使之具有高尚的思想意識和道德情操，并具備為了理想而不懈追求的探索精神和不拘泥于現狀勇于質疑的創新精神。
二、實施情商教育的原則
1.借助課程實施教育
正規課程指學校教育中有完整體系的課程，包括必修課程、選修課程。非正規課程沒有完整的課程體系，表現為活動課程，如班會活動、主題活動、興趣小組、社會活動日活動課等：也可以是鄉土教材課程、校本教材課程。教師在正規課程中應滲透情商教育，非正規課程作為學校教育的另一個主要渠道，也是通往目標的必由之路。
2.借助校園文化實施教育
環境對人的影響不可小視，它潛移默化、熏陶感染著人的心靈。創設具有特色的校園育人環境，不僅是學校文化建設的需要，更是學校教育的需要。因此，學校通過加大校園文化建設力度，以情商教育的實施為中心，加強人文環境的塑造，實現校園文化與情商教育的有機統一。
3.借助社會力量實施教育
育人是一項復雜的系統工程，僅有學校教育是不夠的。學校與家庭、社會之間存在千絲萬縷的聯系。家庭教育直接影響著青少年素質的提高，決定著青少年思想品德的健康成長和發展：在信息媒體日益發達的今天，社會環境對學生的影響越來越大。
4.將人文教育理念貫穿其中
人文教育是從人的本性出發、以人的發展為核心，通過知識傳授、環境熏陶，使之內化為人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內在品格。它提倡以人為本的，強調學生的主體地位，尊重學生的個人情感，因此是啟動情感體驗行之有效的重要手段。
三、實施情商教育的過程
1.啟動階段（20xx年9月到20xx年8月）：全面鋪開，感知情商
（1）教師情商教育的感知。每學月一次組織教師學習有關理論，讓教師掌握情商教育的基本理念：每學期組織一、兩次相關講座，通過專家講，使教師明確如何實施情商教育，掌握在實際教育中實施情商教育的方法。
（2）創設情商教育的氛圍。學校總體的環境布置上要處處體現情商教育，張掛古今中外的情商教育故事、名人格言等，讓學生隨時受到情商教育的感染。各教室也要以年級教育重點為主題，進行室內小環境的文化妝飾，張貼有關的書畫，教室板報要體現有關教育主題的內容，使學生在校園里的室內室外隨處可見情商教育。
（3）學生情商教育的實施。各年級按其教育主題，收集有關的故事、格言，作為教育的課程，在每周周會課上進行學習、誦讀、談感受、談啟示。教師對每次學習的內容要加以登記（如下表），積累資料。
各年級按其教育主題開展活動：一年級學生開展“疊衣、系（鞋）帶我能行”活動；二年級的學生結合父親節、母親節、教師開展感恩活動；三、四年級的學生要開展“硬筆書法我能行”“手抄報我能行”等活動，讓學生在活動中磨練意志，學會合作，確立樂觀向上的人生觀。
五、六年級的學生可開展作文競賽，內容要體現正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時。“六一”節、元旦通過游園活動及文藝表演演繹學生的素質，展示學生的風采；開展書法、國畫、古箏、揚琴、乒乓球等興趣班，培養學生興趣，陶冶學生情操。
（4）學生情商的評價。各年級按其教育主題，制定家、校評比條例，并注明操作細則。操作細則：①測評結果用“A”“B”“c”“D”表示。“A”表示做到：“B”表示基本做到；“C”表示做得不夠好，需要努力；“D”表示做得差，要重視，并給予改正。②校外測評由學生自評、父母評，教師再根據其測評情況得出校外總評。校內測評表先由學生自評、小組評、師評，再根據學生校外測評的情況得到學月總評。③每學月測評一次。一學期測評保持4個“A”以上的學生將被評為本學期校級“陽光少年”。
2.成長階段（20xx年9月到20xx年8月）：繼續探索，提升教育
（1）教師情商教育的再學習。每兩個學月教師上交一份教育反思；每兩個學月組織教師上網查閱有關書籍和資料，書寫心得體會，定期交流，實現資源共享，掌握實施情商教育的基本技能。
（2）學生情商教育的提升。各年級除按教育主題學習故事、名言外，將另外選擇一本課外讀物以加強自身修養，陶冶性情。一、二年級：《弟子規》；三、四年級：《古詩七十首》；五、六年級：《增廣賢文》。學校在第二學期期中后開展一、二年級《弟子規》誦讀活動；開展三、四年級古詩詞誦讀活動；開展五、六年級《增廣賢文》讀后感的征文比賽。
（3）家庭、社會教育力量的加強。①家庭教育方面：第一學期期初家長會向家長匯報情商教育啟動階段取得的初步成效，讓家長認識情商教育這一理念，認同情商教育；動員家長將這一理念滲透到家庭教育中，并請專家介紹方法。對學生家長在家庭教育中實施情商教育的情況進行留意跟蹤。第二學期期中考后請個別家長暢談體會、經驗。②社會教育方面：第一學期，聘請法制校長到校為學生開設法制講座，由3至6年級的學生參加。第二學期組織三、四年級的學生到農科所參加學農實踐；組織五、六年級學生到塔山歷史紀念館參觀。
（4）學生情商的評價條例、方法的探究。學生情商測評的方法是否能科學、公平、全面評價出學生的情商，測評的條例是否需要修改，這需要在實踐中檢驗。
3.結題階段（20xx年9月到20xx年7月）：回顧反思。收獲碩果。
（1）教師情商教育的經驗總結。教師收集兩年來的活動反思，針對這一教育活動的可行性、實效性、科學性，提出自己的見解，撰寫有價值性的論文。交流總結研究成果，將各成果加以匯總、分析，撰寫比較系統的研究報告。
（2）學生情商教育成果的展示。每學期開展一次“書畫之星擂臺賽”“音樂之星擂臺賽”等活動，為學生創設展示的平臺。
（3）情商校本教材的整理。各級按主題將有關的中外故事、名言加以整理，裝訂成冊。
實施方案 篇4
為進一步加強局機關干部隊伍建設，健全管理體制，充分調動每一名工作人員的工作積極性，按照“內練硬功，外樹形象”的工作宗旨，牢固樹立起實事求是、真抓實干的思想作風和工作作風，更好地發揮計生局服務、協調、指導、調控的職能作用，樹立計生局廉潔、勤政、求真、務實的工作形象，文秘部落 促進全縣的計劃生育工作不斷上水平、上臺階，做出積極的貢獻，根據計生局黨組的要求，制定本考核方案。
一、指導思想
崗位目標責任制考核以計生局各項規章制度及崗位職責為主要考核依據，結合工作實際，以有利于推動、引導本職工作向健康良好的方向發展，向規范化、制度化管理模式發展的原則出發，通過組織考核，認真考評計生局每一名工作人員完成職責情況，根據完成情況量化評定，實行百分制考核，通過考核，達到獎優罰劣，表彰先進，鞭策后進，促進全局工作整體水平提高的目的。
二、考核內容及計分標準
（一）工作業績（30分）
計生局對每名工作人員建立工作業績檔案，由科室負責人負責對本科室人員的工作任務目標、完成情況、取得的成績如實填寫，由分管領導審閱后簽屬意見，每季度以科室為單位匯總上報。工作人員認真履行崗位職責，按時圓滿完成組織交辦的各項工作任務，工作出色，成績顯著，記滿分。工作中出現一次差錯或未按時完成任務扣5分，因工作拖拉，出現嚴重失誤，影響全局工作的扣10分，未按規定時間匯總上報本科室人員業績檔案材料的，對該科室每人扣5分。
（二）述職報告情況（5分）
每季度召開一次述職報告會，由各副科級以
上干部和各科室負責人對各自的業務工作情況做工作匯報，由全局工作人員評定劃分，根據得分折合成本項得分。 （三）廉政勤政（10分）
認真貫徹執行黨的路線、方針和政策，政治上同局黨組保持高度一致，遵紀守法，遵守各項規章制度，工作作風扎實，待人接物態度和藹，對待來計生局辦事人員熱情耐心，不故意刁難，工作期間或下基層督導檢查時，嚴守組織紀律，不吃、拿、卡、要，不可以受賄，不以權謀私，工作期間原則上不許喝酒，（有接待任務的除外），酗酒鬧事的給予待崗半年的處理，待崗期間每月發生活費300元，不散布不利于團結的謠言，時時處處維護集體和個人的形象，執行較好的記滿分。對工作人員履行職責情況及存在的不良行為，在局機關設立舉報箱，接受群眾監督。經舉報查實的，每出現一起扣5分，情節嚴重的，給予黨政紀處分。
（四）考勤情況（15分）
平時堅持八小時工作制，每周一、三、五上午八點統一點名，其余時間實行不定期查崗，特殊時期工作時間服從局黨組安排。全年出勤率在百分之九十五以上記滿分，每低一個百分點扣3分，遲到一次扣0.5分，早退一次扣1分，曠工一次扣2分。
（五）業務考試情況（8）分
全局人員認真學習計劃生育政策法規知識及本職業務，做好學習筆記，每季度組織一次業務知識考試，考試成績折合成本項成績。
（六）環境衛生（7分）
每周至少進行一次衛生檢查，對各科室環境衛生、辦公用具擺放、檔案資料整理情況進行檢查評比劃分，科室得分即為科室人員得分。
（七）中心工作（20分）
對于局黨組交辦的中心工作，如計劃生育單、專項考核，半年和年終考核及信訪調查等，建立中心工作業績檔案，調查組檢查考核情況記錄在案，調查情況客觀真實，查處率較高，完成任務較好記滿分。凡在今后的抽查中查出原調查組未查出的重大問題的，對該調查組全體人員分別扣10分。
（八）民主評議（5分）
根據全年工作業績和政治表現，由全局人員進行年終評議，對每一名工作人員進行綜合評定，所得分數折合分為本項得分。
（九）增分因素
1、每向局黨組書面提一條有利于全局工作的合理化建議并被采納的，加10分。
2、被評為縣級以上先進或模范的加2分。
3、在市級以上報刊發表稿件一篇加5分，在省級以上報刊發表稿件一篇加10分。屬兩人以上合作的稿件，所加分數平均分配。
三、獎懲
經考核，最后得分在95分（含）以上的為優秀，評為當年度局先進工作者，頒發榮譽證書，連續兩年考核評為優秀的，優先晉級、晉職、入黨、提拔；經考核，得分在80分—94分的為良好，得分在60分—79分的為合格，60分（含）以下的為不合格。被評為不合格人員的，給予全局通報批評，當年度不予晉升工資、行政職務和技術職稱，不予辦理聘干手續。連續兩年被評為不合格的， 給予待崗半年的處理，待崗期間每月發生活費300元。連續三年被評為不合格的，按下崗處理，發最低生活費。對全年累計曠工一周（含）以上，全年請事假累計達兩個月以上的，扣除全年崗位津貼。
四、組織領導
為切實加強考核的組織領導，客觀公正地評價每一名工作人員的工作業績，經局長辦公會研究決定，成立考核領導小組，由局長任組長，明確一名副科級干部具體負責這項工作，抽調部分科室主要負責人為成員，具體負責本考核方案的實施。
計劃生育局
二○xx年三月一日
實施方案 篇5
一、指導思想
為了認真落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，堅持以人為本，以全面提高學生綜合素質為目標，進一步推動我校教育教學改革，穩步提升教育內涵，現結合學校實際，特制定本方案。
二、活動主題
狠抓學風，促進班風，塑造校風，構建和諧校園
三、學風存在的問題
1、有些學生學習投入時間、精力不足，不能按時完成老師布置的學習任務。
2、有些學生學習目的不明確，學習態度不端正，學習自覺性差，專心程度不夠。
3、有些學生上課不認真聽講，在上課時說話、做小動作、睡覺、看與本節課無關的書籍，影響課堂的正常秩序。
4、有些學生學習過程中易滿足，憂患意識不強，得過且過，小進即安，小退即棄。學習無動力，被迫式學習，缺乏自主學習意識，成績停滯不前或大幅度倒退。
5、有些學生假學習現象嚴重，平時抄作業、抄答案、拼湊作業，應付欺騙老師檢查，不能向家長如實反映在校學習情況和紀律表現，欺騙家長，掩飾存在問題。
6、有些學生班級無凝聚力、向心力，學生集體榮譽感差，班風懶、散、緩、拖，成績落后。
7、有些學生學習過程中無計劃、無安排、無目標、盲目，學習效率低，學習方法不科學，無短期和長期的學習奮斗目標。
8、有些學生不認真復習功課、完成作業，交頭接耳，打鬧喧嘩，影響他人。
四、活動目標
1．加強學生思想教育，樹立正確的學習觀。引導學生樹立明確的學習目標，轉變學習態度，自覺規范自身行為，促進優良學風的形成。 2．嚴格養成教育，規范日常管理。在全校啟動“遵規守紀，勤奮學習”常規教育，大力開展“遵守學校紀律、遵守課堂紀律”和“認真預習、認真上課、認真作業、認真復習、認真考試”為主題的主題教育活動，在全校努力營造積極進取的學習氛圍。
3．加強學生自我教育，培養學生自律意識。組織召開 “學風建設主題班會”活動；開展各類先進的評比，大力宣傳學風建設中的好人好事、先進個人和先進集體。
4．發揮教師、伙伴作用。教師要注重向學生推介科學學習方法，宣講學習策略，加強學習督導，引導學生明確學習目的，掌握學習方法；在學生中樹立學習典型，發揮學生干部的先進模范作用，提倡伙伴結對組建“1+1學習互助小組”，帶動廣大同學積極行動起來，使學風建設全方面的落實，進而形成良好的校風。
五、實施步驟
第一階段：宣傳動員階段（20xx年9月）
1、全校要深入宣傳，廣泛動員，召開教師及學生動員大會，在教師、學生中進行廣泛宣傳，提高師生對學風、校風建設活動的認識。
2、少先隊通過廣播、宣傳欄、國旗下講話等途徑在全校范圍內營造開展教風學風建設的輿論氛圍。
3、班主任組織本班同學，通過班會、學習園地等對本次活動進行深入細致的宣傳和動員，營造“人人講刻苦學習，班班創優良學風”的良好氛圍。
4、教導處對重點學生進行摸底，協同班主任進行分析，并建立檔案，進行跟蹤，了解學風建設進展情況。
第二階段：實施推進階段（20xx年10月——12月）
1．強化日常行為習慣管理。認真貫徹落實《小學生日常行為規范》及學校有關規定，加強教師、學生日常行為等的管理和檢查，為學風建設提供制度保障。
2．各班認真查找班級班風、學風中存在的突出問題，積極討論如何營造良好的班風、學風，結合實際，組織召開以學風建設為內容的主題班會和學習經驗交流座談會，開展“一對一”等多種形式的幫扶活動，充分調動同學們學習的積極性，端正學習態度，明確學習目的，從而認識到學習的重要性、緊迫性，樹立競爭意識。
3．少先隊舉辦一次以“做學習的主人”為題的征文演講比賽，旨在引導學生樹立明確的學習目標，增強自信心，追求新理想。
4．教導處對重點學生進行跟蹤。
第三階段：總結鞏固階段（20xx年12月）
1．學風建設活動結束后，各班要及時進行工作總結，好的方法匯編成冊，在全校范圍內進行推廣實施。
2．樹立學習標兵，弘揚學習風氣。結合教風學風建設活動各項評價指標推薦學習標兵，學校審核后對其進行表彰，并將這些先進個人的典型事跡以專題報道等形式在全校集中宣傳。
六、主要活動安排
活 動 內 容負 責 人時 間
教師動員大會校長室、教導處9月下旬
學生動員會校長室、教導處9月下旬
調查摸底教導處9月下旬
制訂學習計劃班主任、學生9月下旬
“做一個合格的小學生”宣傳活動少先隊9月下旬
班級檢查評比教導處、少先隊9月底
學生常規學習班主任10月中旬
“我愛學習”主題班會班主任10月中旬
班級檢查評比教導處、少先隊10月底
“做學習的主人”演講比賽少先隊11月中旬
“我進步了”主題班會班主任11月下旬
班級檢查評比教導處、少先隊11月底
評選“學習標兵”、先進班級校長室、教導處12月中旬
班級檢查評比教導處、少先隊12月下旬
學風建設經驗總結班主任12月下旬
學風建設經驗交流會校長室、教導處12月下旬
七、組織保障
加強學風建設，需要領導高度重視，全校師生共同參與，各部門協同配合。學校要統籌協調，把學風建設擺在學校工作的重要位置，加強督導檢查。通過多方共同努力，切實提高教育教學質量。
1．成立學校學風建設領導小組
組長：張一平
副組長：肖昌光 王蘭英
組 員：全體教師
2．全校教師要牢固樹立“以學生為本”的教育理念，強化責任意識、大局意識、服務意識，主動為教育教學、教師和學生服務，嚴格執行學校各項管理規章制度，把建設良好的學風做為一項長期工作，常抓不懈。
3．全體班主任要堅持不懈地深入開展學風、班風建設活動，堅持正確的育人觀，樹立大局意識，充分發揮組織監督作用，組織本班制定出切實可行的活動計劃，提出具體的活動方案，把學風建設活動抓出成效，探索建立學風建設的長效機制，促進學風建設的制度化、科學化、長效化。
4、少先隊要充分發揮學生干部的帶頭作用，對優秀的事例進行宣傳，開展有益的活動，在活動中促進學風建設活動。
廈坪小學
20xx年9月
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