初中教師德育事跡材料范文（通用11篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，事跡具有觸發力大、感染力強的特點。擬起事跡來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的初中教師德育事跡材料范文（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初中教師德育事跡材料 1

　　工作以來，XXX一直任教初三畢業班，并擔任縣中片教研區體育大組副組長和校體音美信息組長一職。對于農村學校的孩子來說，體育器械等硬件條件相對來說比較落后，中考體育的訓練以及學生興趣拓展項目開展也就難上加難。身為組長的她更是感受到了肩上沉甸甸的擔子。為了讓學生在中考體育中嶄露頭角，XXX在努力做一個甘于奉獻的先鋒者。她帶頭和體育組的教師們制定訓練計劃，每天督促落實學生的訓練，積極與班主任以及學生交流，日復一日的刻苦訓練，為本校取得了巨大的收獲。本校中考體育成績在全縣一直遙遙領先，贏得了家長的'信賴與良好的口碑，更得到了其他兄弟學校一致認可。此外，為了促進農村學校體育的革新發展，XXX多次參加省、市、縣課堂教學改革及各級各類繼續教育培訓。不做“口的巨人”，只做“行的高標”，在其帶領下，學校先后被評為“全國青少年足球特色學校”、“XX省健康促進學校”、“XX縣田徑傳統項目學校”，多次被教育局評為XX縣體育先進學校。

　　傾囊相授的幫扶者

　　“授人以魚不如授人以漁”，XXX將眼光放遠未來，將自己多年的教學經驗分享給年輕教師，成為了他們的知心大姐姐，做一個傾囊相授的“幫扶者”。

　　1、精心選拔體育特長生

　　二十幾年來，XXX還堅持負責校田徑隊訓練工作，精心選拔體育特長生。

　　從選拔苗子到組織訓練，XXX步步把關，主要做好三方面工作：一是協調好與班主任、家長的關系，與他們協調解決相關問題，讓學生練得安心、練得有動力。二是關心學生生活，想學生所想，憂學生所憂，盡可能創造條件，幫助解決生活困難的特困生，給予他們力所能及的財物資助。三是身先士卒，帶頭早起晚歸，督促訓練，風雨無阻，節假日、寒暑假也不例外。雖然我校規模在全縣并不算大，但是，一分汗水，一分收獲。XXX帶領的校田徑隊參加縣中小學生田徑運動會，多次獲甲組團體總分第一名。在她的指導下，先后有二十余人被XX中學體育特招，為XX縣體育事業做出了一定的貢獻。

　　20xx年終是不平凡的一年，突如其來的疫情，打亂了九年級學生的中考節奏。體育中考就此取消，面對這個通知，XXX所任教的九年級學生心里充滿了未知的焦慮與恐慌，學生的心理問題比較嚴重，她就立刻聯系了臺州二院的心理科醫生，利用體育課對學生進行心理健康疏導，希望在中考的最后沖刺階段為他們消除焦慮、樹立信心，積極迎接中考這最后一戰，付出總有回報，九年級學生在中考中發揮突出，再創輝煌。

　　2、用心栽培青年教師

　　作為校體育組長，XXX一直傾心關注我校青年教師的成長。為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高學校的體育教學水平，在XXX的帶領下開展了新老教師“青藍結對”幫扶工作。

　　近年來，XXX先后指導青年教師備課、上課、課外訓練，在教學上也給予了具體的指導。他們現在都已成長為學校教學上的骨干和優秀教練員。

　　此外，XXX還將自己的教學經驗分享給更多的校外同行。因此她陸續擔任縣市教師課堂教學、教學大比武、教師論文評比、青年教師基本功大比武的評委，志在幫助和激勵正在奮力前行的優秀的青年教師。在每年的教師中、高級職稱評定中，XXX也擔任評委，秉持公平公正的原則，選拔優秀教師，一起為XX縣教育事業奮斗奉獻。

　　初中教師德育事跡材料 2

　　xxx，第四中學的一名普通教師xxx。20xx年、20xx年先后被評為xx市中考優秀教師、xx區優秀鄉村教師。日月遞嬗，時光荏苒。xxx參加工作三十七年來，始終恪守“兢兢業業做事，誠誠實實做人”這一準則，扎根xx西部山區數十載，默默奉獻光和熱，把人生最美好的光陰獻給了山里的孩子。

　　愛崗敬業、嚴以律己30多年來，xxx一直工作在教學第一線，長時間擔任畢業班的語文課，工作中率先垂范，嚴于律己。剛畢業時參加工作時，母親對他說：“你要好好工作，家里的事你不用管，人誤地一時，地誤人一年，你可不能耽誤了人家孩子，耽誤了就是一輩子啊！”母親的話仿佛就在昨天，時時提醒xxx要愛崗敬業。為盡早到校，他總是早晨5點鐘就起床，騎著自行車，往學校趕，無論風霜雨雪，還是嚴寒酷暑，總是提前半個小時到校，由于他早早就站在了教室門口，為學生做了表率，所以學生很少有遲到的。還記得09年那場大雪，由于雪深沒過了膝蓋，無法騎車，他就4點鐘步行到學校，到學校時雖滿頭是雪，汗流浹背，一進教室，學生都很驚訝，隨后報以熱烈的'掌聲。20xx年母親身患重病，住到了縣醫院，本來說好上午手術，可石家莊的專家沒能按時趕來，母親催著xxx回去上班，說永合會離洺關又不遠，等專家來了給你打電話，就這樣他又匆匆地趕回了學校。母親住院20多天，白天兩個妹妹值班，晚上他照顧母親，他從未耽誤過學生一節課。學高為師，愛生如子在所教的學生中，有一個姓劉的女生，平時喜歡打扮，每個耳朵上分別戴了六個耳釘。xxx多次找她談心，給她談《中學生守則》的要求，什么才是真正的美；他還給學生布置了一篇作文，題目是《耳朵的哭訴》，并在班級舉行了什么是真正的美演講比賽。后來劉同學有了質的轉變，中考以521分被xx一中錄取，高考又考入了南京大學。xxx還有一種特殊的鼓勵方式，學生有了進步，就自掏腰包購買學習獎品，甚至請學生吃飯。20xx屆，在中考中，有十七個同學考進了優秀，他花了三百多塊錢請學生吃飯。言傳身教，做出表率教師職業的靈魂在于“為人師表”，要以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘。20xx年xxx患上腰間盤突出，嚴重時走路都很困難，即使這樣仍然接受了畢業班班主任和語文教學工作，毫無怨言。身教重于言教，他們班的學生也是“輕傷不下火線”，感冒了就頂一頂，學累了就揉揉眼。孩子們都說，老師忍痛在前，我們不敢懈怠。xxx在教給學生文化知識的同時，教給學生做人原則：講團結、講包容、講理解、講換位思考。學生有事愿意主動找他傾訴，心中有疑惑時都愿意找他說說，內心有糾結時經過他的一番勸說最后都能高興離開。老中青相結合是第四中學初三畢業班的特色，傳、幫、帶是老教師的義務。

　　多年來，xxx一直擔任初三語文課，教學經驗比較豐富，每一屆畢業班，他都會毫無保留的把這些教學經驗傳給中青年教師，和他們交流溝通，同時自己也會從他們身上汲取新的知識。現在，楊彩虹老師、任小敏老師都已成為初三語文的中流砥柱。辛勤的付出也開啟了他個人的高光時刻，20xx、20xx、20xx他連續三年獲得區質量檢測語文學科一等獎、中考學科一等獎，20xx年、20xx年又先后被評為xx市中考優秀教師、xx區優秀鄉村教師。領導的關懷，讓他心中的激情再次被點燃。去年期末，他被邀請參加五十周歲以上教師表彰會，收到了從教以來的第一束鮮花，并作為50周歲以上教師代表發了言，心中充滿了感動，竟一時語噎。“老牛亦解韶光貴，不待揚鞭自奮蹄”。今年中考結束后，校領導就對他說：“陳老師，希望下一個畢業班，還由你來帶。”他愉快的接受了領導的安排。時光如白駒過隙，一眨眼，教學生涯即將結束，面對學生和同事，xxx表示，他要再燃一次青春、再啼一次心血，為學校，更為xx教育站好最后一班崗，為他的教學生涯畫上一個圓滿的句號。

　　初中教師德育事跡材料 3

　　XXX，本科學歷，鄂爾多斯市第一中學英語老師。20xx年加入市一中從事英語教學工作，現任高三英語備課組長。自任教以來，她忠于人民教育事業、無私奉獻、教書育人，認真履行教育這一神圣職責。在教育教學過程中，不斷探索、求真務實，所帶學生英語成績名列前茅。

　　一、率先垂范，無私奉獻

　　教師的人格力量來源于教師高尚的師德，來源于教師對教育事業、對學生的深厚之愛。“經師易得，人師難求”，來到市一中的那天起，XXX老師就時刻銘記自己是一名人民教師，為自己提出了“理論實踐雙重并重”的目標，以自身的人格魅力和扎實的教學基本功，憑著對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中永遠保持著崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。她告訴自己要用心做好教育中的每一件小事，耐心處理學生的每一個問題，用全部的愛呵護每一顆求知的心靈。

　　她將“教好書，育好人”的信念印在了內心深處。有了堅定的信念，才不會被困難擊退。作為備課組長，積極帶頭學習提高，貫徹“教到老，學到老”的終身學習理念，勇于創新，積極投入教學研究工作，用實際行動帶動學科教師共同做好工作。大到一學期英語教學工作安排，小到一個細碎知識點，她都會認真研究，用負責的精神，積極熱情的態度為教育教學做好服務工作。

　　二、潛心鉆研，創新突破

　　作為一名教師，XXX老師注重因材施教，使每位學生都能學有所長。培養出的學生積極向上、嚴謹慎思，而且每個人都能感受到她的`溫暖。正如陶行知先生所說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”注入愛的教育都是最有效的教育，“言傳身教”是最好的育人方式。平時的課間操時間，甚至是短短課間幾分鐘，她都會犧牲自己的休息時間來考查學生們對知識的掌握情況。

　　她在教育工作中，注重實踐，積極投身教改，大力推進“自主-創新”的課堂教學模式。虛心向身邊老師學習，在準確把握新課程標準的基礎上，勤于探索；在教學中走出自己的路子，大膽嘗試“自主探究，合作互動，愉悅交流，點撥提升”的個性化課堂教學方式；積極探索“如何在求新求變的課堂模式中落實英語基本功的訓練”；分別針對“英語教學中的變與不變”“學導教學創新招數”等多角度研討課題，進行了潛心的鉆研，并多次參與校內外的培訓與交流工作。

　　20xx年6月9日高考剛結束，她便與市一中高三部分老師，遠赴XX鎮海中學、學軍中學調研學訪，探索新課改，領略新課堂，不斷增強教育教學技能。

　　三、碩果滿枝，笑看桃李鬧春風

　　XXX老師曾多次被評為“優秀教師”，先后被授予“全國英語創新大賽一級輔導教師”“全國英語創新大賽特級輔導教師”等稱號，取得了“青年教師基本功大賽一等獎”“教學成果突出團隊”等好成績。所帶班級也曾多次被學校評為“先進班集體”。

　　20xx年參加了“北京大學TIP全封閉英語培訓”活動；20xx年赴美國加州州立大學參加英語教學培訓，并發表畢業演講；多次參加國內知名院校聯盟舉辦的培訓和高考研討會，承擔了20xx年鄂爾多斯市高考備考研討會公開課任務；在20xx年高考中，所帶學生成績斐然。

　　在一個個榮譽接踵而至的時候，她并沒有迷失在榮譽的光環下，而是不改往日踏實勤奮的作風，因為她堅信學生才是老師最好的榮譽證書。她依舊把“上好每一節課，批好每一份作業”當作日常的工作準則。她播種陽光，收獲了春天。面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，她風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

　　XXX老師總說：“在一中這片沃土上，我只是一株平凡的小草，在我的身邊，還綻放著無數絢麗的玫瑰。我會和老師們一道用心去成就事業，用愛去鑄就希望，用輝煌的業績來書寫絢爛的教育人生！”

　　初中教師德育事跡材料 4

　　唐xx，xx市xx區人，1975年出生，1999年參加工作，本科學歷，中共黨員，中學數學高級教師。二十余年來，他以飽滿的熱情，求真務實的工作態度，書寫著對教育事業的忠誠。曾多次被評為區鎮“優秀班主任”，通訊報道多次在xx日報、瀟湘晨報上發表，所撰寫的論文多次在國家級、省級刊物發表。他參加xx市教學競賽榮獲二等獎，所主持并參與的湖南省教育科學“十一五”規劃重點課題（物質構成的奧秘教學模式的構建）榮獲省一等獎，指導學生參加奧賽榮獲“優秀指導教師”稱號。

　　教育教學碩果累累

　　教師是奉獻的職業，選擇了當教師就意味著選擇了奉獻。這是唐xx老師參加教育工作以來一直堅守的理念。同時，他還喜歡德國哲學家雅斯貝爾斯的名言：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

　　在教學方面，他相信陶行知先生的一句話：“教學無小事”。他在教學中能準確把握教學大綱和教材知識點，并制定合理的教學目標，把各種教學方法結合起來，注重提高教學技巧，講究教學藝術，力求教學語言生動，力求輕負擔、高效率，讓學生們學得輕松、學得快樂、學得明白。

　　他用自己的熱心和愛心去感化學生，用自己的激情去感染學生。在教學實踐中，逐漸形成了“民主、親切、幽默”的教學風格，受到學生的喜愛。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長得到發展，學習成績得到明顯提高。他的學生小妍，初一入學數學成績才50多分，在初一上期的期中考試中成績突破了120分。小哲在小升初數學成績只有34分，現在每次考試成績已經不低于130分。小凡和小騰轉學來時數學成績都低于40分，如今成績都達到100分左右。在唐老師的帶領之下，班上每個學生的成績都得到了極大提升。他在課余時間還指導學生參加各類學科競賽，多次取得好成績。

　　班主任管理用心用情

　　作為一名班主任教師，唐xx老師始終把學生放在第一位，盡可能地和學生在一起。自1999年參加工作以來，他習慣于早晨在教室門口迎接同學們的到來，傍晚送同學們上車回家。2020年下期，他擔任2015班班主任，一年多來，無論刮風下雨，他都堅持早到校，晚歸家。如果有值日學生未完成值日任務，他會采取言傳身教的方式，幫助他們打掃衛生，并時常和他們聊天。

　　他以小事為契機，深入班級，走進學生心里，全面了解每一位學生，及時發現問題并及時解決，用心感化學生。在他的言傳身教下，他所帶的班級衛生情況一直很好，學生遲到的現象也逐漸減少，時間觀念越來越強，班紀班風得到極大改觀。他班上學生何鐘育的家長，在辦好孩子的轉學手續后，對唐老師說：“你是我見過最負責的老師，感謝了！”

　　唐老師始終認為：作為班主任，必須有強烈的責任心和視學生為自己孩子的同理心。每一個孩子都是一個家庭的希望，他始終堅持“人人皆可成材，生生都有作為”的全面人才觀，做學生的“燈”，用全部的愛去拉近自己和學生的距離。急學生之所急，想學生之所想，做學生之所做。用自己的熱情、激情、愛心和耐心去尋找和學生們思想上的共鳴、共通，幫助每一個學生找到自己的強項，發揮自己的.優勢。

　　作為班主任，在班級管理中，他大膽改革班級管理模式。以小組為單位，實行小組競賽和個人考核相結合的方式，充分調動全體同學的積極性，培養學生的集體意識，充分發揮同學們的個性特長，培養他們的自我管理、自我約束的能力。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。唐xx老師把他的大好年華奉獻給了教育事業，也收獲了諸多榮譽：他先后被評為“優秀黨員”、“優秀班主任”。

　　他的業績有口皆碑，但他從不炫耀，依舊在自己的崗位上奉獻光和熱，踐行著新時代人民教師的初心和使命。

　　初中教師德育事跡材料 5

　　李xx，中學語文高級教師，xx市語文學科帶頭人，xx區初中語文名師工作室主持人，多次擔任省級語文工作坊坊主。作為xx九中初三本部年級部主抓教學的副部長，她身體力行，真抓實干，是xx區“優秀教科研先進個人”，多次獲得xx區“優秀教師”和“優秀班主任”稱號。

　　李老師熱愛學生，熱愛課堂，是一名學者型教師。她在《中學語文教學》《中國教師報》《中學語文教學參考》《語文教學通訊》《湖南教育》《中學語文》《班主任之友》等期刊上發表文章三十余篇，為她所摯愛的教育事業奉獻了全部熱情。

　　她精心準備每一堂課，只為讓學生在輕松愉悅的課堂中長知識、學做人。她曾獲得湖南省集體備課大賽一等獎，在市級教學研討會上多次執教示范課，多次擔任xx市教師培訓主講老師。她設計的《周亞夫軍細柳》獲xx市首屆“名課”，《貓》獲“省級優課”，《學習改寫》獲得“部級優課”，并入選湖南教育出版社發行的《超能課堂·初中語文》一書。

　　為總結經驗，更好地為課堂服務，李老師還不遺余力地進行課題研究。她所主持的省級一般資助課題《初中語文學科核心素養培育的新常態課堂研究》2019年申報立項，2021年與蔣松軍校長合作在《湖南教育》發表課題論文《撬動學科素養的“阿基米德點”》。

　　同時，李老師注重學生語文核心素養的提升，積極鼓勵和指導學生參與課外實踐活動，帶領學生走進生活，親近大自然，開展豐富多彩的語文活動。她指導張凱特同學獲得十六屆中國中學生作文大賽湖南省三等獎；指導黃文悅、趙晨希、湯欣悅顏等同學獲得演講、征文展示部級獎。

　　李老師不僅自己勤鉆苦教，還積極扶持青年教師。多次參與xx區和學校組織的“青藍工程”，指導潘攀老師獲得“省級優課”，指導付亞玲老師獲得xx區教學競賽一等獎，用實際行動為xx教育添磚加瓦。

　　李老師的班級總是和諧而溫暖。她愛生如子，如一只勤勞的蜜蜂，每天早上最先到達學校，迎接孩子們進教室。她溫和教人，又講究規則，剛柔相濟，讓學生快樂學習，身心俱長。人們常說：“師不愛生難為師，人不敬業枉做人。”李老師在不短的教育生涯中，大愛無疆，春風化雨，給予每一位學生以特別的疼愛。

　　在李老師的班主任生涯中，她曾接任這樣一個畢業班。這個班是同類別班級中較差的一個，班上有個性的同學太多了，不乏一些瀕臨危難的心靈，其中的副班長小瑩特別出眾。

　　因父母遠在長沙務工，跟隨爺爺奶奶生活，小瑩的性格特別獨立。管理班級以自我為中心，說一不二，驕橫、霸道，甚至連老師也不給面子。因而很多時候，同學們都不敢招惹她，老師也大都有些放縱。畢竟，哪個老師會跟孩子一般見識！

　　李老師通過觀察與分析，感覺這個孩子如果長期放任下去，可能導致世界觀的扭曲。她只不過是缺少關愛，這并不能成為她任性的`理由。作為老師，李老師要以別樣的方式來進行彌補。

　　李老師要求小瑩以副班長的身份管束自己，她要班上同學做到的自己必須做好。跟她說的時候，她愣了一下，應該是李老師的要求出乎她的意料。但很快，她卻答應了，似乎還有一些如釋重負。李老師想，她其實并不想表現得那么出格，應該只是一種“求抱”心理在起作用。不過，懶散慣了，堅持用高標準來要求自己也是一種挑戰。李老師需要時常地提醒她，這當中，自然也有過不愉快。但她們都發現，像她這種情況，嚴格要求，是愛不是傷害！

　　李老師特別關注小瑩的生活細節，以尋求契機來軟化她過于堅強的心。小瑩是一個非常活躍的孩子，有一次她跳躍著去抓門框，不小心被上面殘留的小鐵絲劃傷了臉。當時流血了，可是平時那么“女漢子”的她怎么能在乎呢，硬是撐著不愿去醫院。李老師也不管她那么多，直接塞給她兩百塊錢，命令她馬上上醫院！于是她干脆地接過了錢：“去就去，我才不怕呢！”李老師知道，孩子的心底其實是脆弱的。

　　老師的愛是一種神奇又偉大的力量，把握學生心靈的律動，可以讓愛的力量迸發光芒。但愛不是張嘴而來的口號，也不是一廂情愿的灌輸，給予學生及時有效的愛，才叫“真愛”！

　　李老師是一位有教育情懷的老師，她懂得每個人都是不同的唯一。她愿意在教育事業上永葆一顆初心，精準施愛，把特別的愛送給每一個特別的孩子！

　　初中教師德育事跡材料 6

　　xx是金山中學一名普通的地理老師，曾先后擔任班主任、科組長等職務，現任教務處副主任。從教十幾年來，xx老師始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。

　　一、以身作則，言傳身教

　　xx老師以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自他至高無上的事。xx老師時時以教師職業道德規范為標準來衡量自我，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。他常說：作為一名班主任，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時候，xx老師走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，xx老師深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。xx老師的這一舉動，引起了同學們的`注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是模范的力量。xx老師要求學生做的，自己務必先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

　　xx老師平時經常利用休息時間零距離輔導學生，以校為家。在他的悉心指導下，他所任教的班級成績常常名列開平市前茅。

　　二、熱愛生活、關愛他人

　　xx老師熱愛他的工作、熱愛他的學生，熱愛他的家人。xx老師跟同學們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來迎接初中繁重的學習生涯。訓練是辛苦的，但收獲是甜蜜的，他們在校運會上收獲滿滿。

　　孟子說：“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。”xx老師關愛他的每一個學生，學生生病了，他會帶他去校醫室，家長如果不能及時趕來，他還會送學生去醫院；有一位恩平的女同學剛來金山中學，還不適應這里的生活，每天都在哭，xx老師耐心的跟她聊天、談心，還會給她送上意外的驚喜，一個月過去了、兩個月過去了……最終，她愛上了美麗漂亮的校園、愛上了身邊的老師和同學。

　　xx老師不但愛他的學生，他和他的學生還把愛傳遞給了社會，他們一起去赤水敬老院、特殊學校送愛心、一起與馬岡觀文小學聯誼、一起到農場做農務……，xx老師用他的言行感動著學生、他和他的學生感動著身邊的每一個人。

　　三、樂于助人，共同進步

　　作為金山中學地理科組長，xx老師平時積極做好全校地理科教學協調工作，與學校其他領導共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，與教師們互相促進，不斷提高教學水平。在指導青年教師方面，處處以身作則，起到示范表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。在xx老師的悉心指導下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學校教壇新秀，他們先后參與各地市級公開課、撰寫的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。

　　作為市初中地理學科帶頭人，xx老師參加了廣東省骨干教師培訓，多次在全市中考地理研討會上作主題發言，多次“送教下鄉”，撰寫多篇論文發表或獲獎，參與編輯多本教學資料，為全市初中地理教學起到示范作用。由于工作出色、成效顯著，先后被選為“開平市中小學名教師培養對象”、“江門市中小學名教師培養對象”，先后被評為“開平市優秀教師”、“開平市地理教學先進個人”、“開平市初中階段畢業班教育質量先進個人”、“教研積極分子”、“優秀科組長”、“優秀班主任”等稱號，多次被聘為開平市初中地理課堂教學優質課總決賽評委。

　　xx老師選擇了“教師”這個神圣的職業，堅持以科教興國為己任，嚴謹治學，誨人不倦，從高從嚴要求自己，敬業樂業，不斷進取，虛心向其他老師學習，汲取先進的教學經驗，并發揮學科帶頭人的作用。

　　傾灑教壇終不悔，xx老師熱愛他的工作，更加熱愛他身邊的每一個學生！

　　初中教師德育事跡材料 7

　　在 XX 中學的德育工作中，李華老師獨創的 "心靈書信" 德育法如春風化雨，滋潤著無數學生的心田。2023 屆學生王浩因父母離異產生嚴重厭學情緒，多次在課堂上頂撞老師。李老師沒有當眾批評，而是在他課本里夾了第一封信："昨天看到你默默幫同學撿起散落的作業本，那份細心讓我想起你的作文里寫過 想成為溫暖的人 。"

　　此后三個月，李老師堅持每周給王浩寫一封不署名的信：有時是解析他日記里的隱喻詩句，有時是貼上他隨口提到的球星海報，甚至在他犯錯后寫下 "犯錯是成長交的學費，而你的改錯速度讓我看到了擔當"。當王浩在運動會上為班級贏得長跑冠軍時，李老師的信里附上了他沖刺時的`照片："你奔跑的樣子，像極了沖破陰霾的光。"

　　畢業時，王浩在紀念冊里寫道："李老師的信讓我明白，被看見的缺點會變成進步的起點。" 如今作為班級德育輔導員，李老師已累計撰寫 "心靈書信"300 余封，建立 "學生成長心靈檔案"28 份，其中 17 名曾被標記為 "問題學生" 的孩子，在書信溝通中重塑了自我認知。她的 "書信德育工作法" 被收錄進市教育局《德育創新案例集》，成為區域德育工作的典范。

　　初中教師德育事跡材料 8

　　2022 年 9 月，陳敏老師主動申請到汶川震后重建學校支教。面對教室墻上未拆除的逃生路線圖，她發現七年級學生普遍存在 "創傷后緘默" 現象。在第一節班會課上，陳敏帶來一袋汶川本地的野花種子："這些花曾在廢墟里綻放，現在我們要在心里種下屬于自己的花。"

　　她創建 "廢墟成長實驗室"，帶領學生用地震遺址的碎石制作花盆，在生物課上研究 "極端環境下植物的生存機制"，在語文課上撰寫《種子的自白》。當學生張力的花盆里長出第一株綠芽時，這個曾在地震中失去奶奶的男孩第一次在課堂上露出笑容。陳敏趁機組織 "生命成長分享會"，讓學生用植物生長記錄冊講述自己的故事。

　　支教期間，陳敏策劃的 "震區少年成長營" 吸引 200 余名學生參與，他們用廢舊鋼材制作的. "重生之樹" 雕塑，成為校園里最醒目的德育景觀。她編寫的《創傷后心理重建活動手冊》被當地教育局推廣，其中 "植物陪伴療法" 幫助 37 名學生走出心理陰影。離開時，學生們在她的教案本里夾滿了自制的 "成長花瓣"，每片都寫著："您教會我們，廢墟之上也能種出鮮花。"

　　初中教師德育事跡材料 9

　　針對初中生沉迷網絡游戲的現象，張偉老師將德育工作與游戲設計深度融合。在 "班級榮耀系統" 中，他把日常行為規范轉化為 "任務卡"：主動幫扶同學可獲得 "友善勛章"，按時完成作業能積累 "自律經驗值"，參與公益活動則解鎖 "社會貢獻禮包"。

　　最具創意的是他設計的 "德育副本挑戰"：在 "誠信迷宮" 中，學生需要破解 "抄作業" 與 "守規則" 的選擇謎題；"團隊能量站" 要求小組合作完成社區志愿服務才能獲得積分。當學生李萌累計獲得 1000 點 "品德積分" 時，張偉兌現承諾讓她擔任 "班級德育執行官"，負責設計當月的德育游戲任務。

　　這套 "游戲化德育體系" 運行兩年間，班級學生的行為規范達標率從 68% 提升至 97%，相關案例獲省級德育創新大賽金獎。張偉編寫的'《中學生德育游戲化設計指南》已被 12 所學校采用，其中 "負面行為轉化機制" 尤為亮眼 —— 學生每糾正一次違紀行為，就能在 "改錯商店" 兌換 "重新開始" 的機會，這種 "容錯式德育" 讓 23 名后進生重獲自信。

　　初中教師德育事跡材料 10

　　在偏遠山區學校任教的 15 年間，劉芳老師開創了 "行走的德育課"。每周三下午，她都會帶領學生徒步 5 公里，沿途開展 "自然德育"：在梯田邊講解 "粒粒皆辛苦"，在古樹下講述 "鄰里守望" 的村史，在溪流旁組織 "環境保護小衛士" 行動。

　　2023 年春天，她發起 "山路德育檔案" 項目，讓學生用畫筆記錄沿途的德育故事。當發現留守兒童陳燕總是畫空蕩蕩的.家時，劉芳組織 "山路親情驛站"，每周邀請家長到徒步終點參與親子勞動。三個月后，陳燕的畫里多了媽媽在田埂上遞水的場景，旁邊寫著："原來媽媽的愛藏在山路的每一步里。"

　　劉芳帶領學生累計行走 800 余公里，收集德育故事 300 余個，整理成《山路德育啟示錄》。她的 "行走德育工作法" 解決了山區學校德育資源匱乏的難題，其中 "自然觀察日記" 被改編成校本教材，"山路微公益" 活動帶動 200 余戶家庭參與鄉村建設。2024 年，她被評為 "全國最美鄉村教師"，頒獎詞中特別提到："她用腳步在山野間走出了最生動的德育課堂。"

　　初中教師德育事跡材料 11

　　面對短視頻沖擊下的價值觀扭曲問題，趙寧老師構建了 "三維德育防護網"。在 "網絡素養實驗室" 里，她指導學生分析熱門短視頻的傳播邏輯，用數據可視化展示 "流量陷阱" 的運作機制。當學生發現某 "炫富視頻" 背后是團隊策劃的營銷時，自發制作了《網絡世界的真相》科普視頻。

　　趙寧創建的 "云端德育共同體" 吸納了 1200 余名家長參與，每周開展 "家庭網絡德育研討會"。針對學生李哲沉迷虛擬社交的問題，她設計 "現實與網絡價值對比表"，讓李哲記錄一周內真實交往與虛擬聊天的情感收獲。當看到自己在現實中獲得的` 23 次真誠微笑遠多于網絡的 15 個點贊時，李哲主動申請擔任 "校園網絡文明宣傳員"。

　　她研發的《中學生網絡德育指南》被教育部門作為信息化德育教材，其中 "虛擬身份與現實責任" 課程幫助 300 余名學生建立正確的網絡價值觀。2024 年，趙寧主持的 "網絡時代德育新路徑" 課題獲國家級教學成果獎，評審專家評價："她用信息化手段為青少年筑起了一道堅固的德育防火墻。"

【初中教師德育事跡材料】相關文章：

初中教師德育事跡材料（通用23篇）06-08

初中教師德育事跡材料（通用11篇）08-16

初中德育標兵事跡材料08-29

優秀德育教師先進事跡材料04-09

教師德育標兵先進事跡材料06-14

(精華)優秀德育教師先進事跡材料05-16

德育教師個人事跡材料范文（精選14篇）09-12

德育個人事跡材料11-19

初中教師先進事跡材料10-02

德育課教師先進事跡材料（精選15篇）02-27