高中班主任工作主要事跡材料范文（通用20篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡吧，事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神。想擬事跡卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是小編幫大家整理的高中班主任工作主要事跡材料范文（通用20篇），希望對(duì)大家有所幫助。

　　高中班主任工作主要事跡材料1

　　xxx老師從教工作已經(jīng)22年，在這二十多年的教育生涯中，他始終堅(jiān)持“踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)、兢兢業(yè)業(yè)育桃李”的教育理念，傾情付出，無(wú)怨無(wú)悔。

　　自20xx年進(jìn)入東外以來(lái)，他年年擔(dān)任班主任，每天早上6點(diǎn)來(lái)到教室，晚上10：30回家，十年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻。李老師常常說(shuō)：“每天看著我的這批可愛(ài)的孩子，心里很踏實(shí)很幸福”。他告訴孩子們，高中三年是一段積累精神財(cái)富的時(shí)光，要認(rèn)真體驗(yàn)感受，不要虛度，一定要為奮斗的人生增添亮麗的色彩。

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)不到苦，因?yàn)橛欣罾蠋煹膬A情陪伴：李老師是“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的提倡者。他所說(shuō)的快樂(lè)學(xué)習(xí)，不是說(shuō)只玩不學(xué)習(xí)，而是指學(xué)生們能在課堂上有效掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)上困難少，面對(duì)問(wèn)題時(shí)自信心強(qiáng)。這都得益于李老師在課堂中注重學(xué)生的反饋，課后主動(dòng)與學(xué)生交流，自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生耐心輔導(dǎo)。沒(méi)有老師的付出，學(xué)生的快樂(lè)從何而來(lái)？一個(gè)人真正的幸福來(lái)自于心靈的富足，或許這就是對(duì)李老師在平凡中堅(jiān)守的最好詮釋。

　　親其師信其道、做好學(xué)生的引航人

　　每天早上六點(diǎn)，你都能看到他在年級(jí)走廊上指導(dǎo)同學(xué)們讀書(shū)。每到課間，要么在辦公室，要么在走廊，李老師的身邊總是圍滿了問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生。這些問(wèn)題不局限于物理方面，還有生活、心理等方面的問(wèn)題。

　　在學(xué)生心目中，他是良師益友，學(xué)生私下里都親切地稱他為“磊子哥”。作為年級(jí)組長(zhǎng)，李老師心中想到的始終是全年級(jí)的每一位孩子，他的手機(jī)也已成為全年級(jí)學(xué)生的'“公用電話”。有一次隔壁班學(xué)生不小心撞傷了額頭，血流不止，是他第一時(shí)間開(kāi)車把學(xué)生送到了醫(yī)院，學(xué)生得到了及時(shí)治療。

　　天道酬勤功不唐捐、不懈的努力結(jié)出了豐厚的碩果

　　20xx年他所帶的高三（3）班，高考本二升學(xué)率100%，居全市第一；20xx年所帶的高三（2）班，高考本一達(dá)線率100%。他所帶班級(jí)里多名學(xué)生被985高校錄取。近幾年來(lái)，李老師帶的班級(jí)先后獲得“江寧區(qū)優(yōu)秀團(tuán)支部”、“江寧區(qū)特色班集體”、“南京市優(yōu)秀班集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　潛心做研究努力做學(xué)問(wèn)、做學(xué)生的良師益友

　　上課前，李老師都會(huì)做好充分準(zhǔn)備，深挖細(xì)磨教材，廣泛借鑒各種教育教學(xué)方法；走上講臺(tái)，盡一切可能上好每一節(jié)課，傳授知識(shí)，啟迪心智；下課后，及時(shí)去了解孩子們的學(xué)習(xí)狀況，不讓一個(gè)掉隊(duì)。課堂上他侃侃而談，帶領(lǐng)學(xué)生暢游物理天地，以智慧引領(lǐng)智慧，以激情點(diǎn)燃激情。

　　他把先進(jìn)的教育教學(xué)理念，與自身特點(diǎn)相結(jié)合，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。因?yàn)樗�的辛勤付出，踏�?shí)工作，入職東外以來(lái)，教學(xué)成績(jī)顯著，先后被評(píng)為“南京市普通高中教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”“江寧區(qū)中小學(xué)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”“區(qū)優(yōu)秀班主任”“區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“校年度素養(yǎng)人物”。

　　在教科研方面，李老師勤于學(xué)習(xí)，善于反思，多篇論文發(fā)表在《中學(xué)物理》《物理教師》《物理通報(bào)》《物理教學(xué)參考》等期刊雜志；有1篇在江寧區(qū)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

　　在課題研究方面，20xx年參與山東省”十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題研究并結(jié)題，獲研究成果一等獎(jiǎng)，20xx年參與區(qū)級(jí)個(gè)人課題《素養(yǎng)教育背景下有效問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的研究》順利結(jié)題并獲一等獎(jiǎng)。

　　因?yàn)殛P(guān)愛(ài)，教育才有溫度；因?yàn)橐�領(lǐng)，學(xué)生才有憧憬。xxx老師滿懷教育熱忱，帶領(lǐng)他的學(xué)生劈波斬浪，為孩子們燦爛的明天揚(yáng)起希望的風(fēng)帆！

　　高中班主任工作主要事跡材料2

　　xxx，男，1999年參加工作，本科學(xué)歷，高級(jí)教師，連續(xù)擔(dān)任班主任20年。曾兼任備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)干事、年級(jí)組副組長(zhǎng)、校行政辦干事等工作。

　　癡情講壇、嗜書(shū)如命，是學(xué)生思想靈魂的引路人

　　姜老師癡情講壇、嗜書(shū)如命。他認(rèn)為，班主任首先要能做學(xué)生讀書(shū)求學(xué)的引路人。雖然高中教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)壓力大，但絲毫不影響他和他的學(xué)生一起“指點(diǎn)江山”“感悟人生”。他努力用班級(jí)讀書(shū)會(huì)、班級(jí)故事會(huì)、班級(jí)演講賽、班級(jí)辯論賽等常態(tài)化的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍、對(duì)知識(shí)、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)更加深刻地認(rèn)識(shí)，從而喚起學(xué)生對(duì)夢(mèng)想、對(duì)責(zé)任、對(duì)使命、對(duì)感恩的執(zhí)著追求。

　　富有愛(ài)心、關(guān)心學(xué)生，是學(xué)生成長(zhǎng)圓夢(mèng)的領(lǐng)路人

　　姜老師一直堅(jiān)持“愛(ài)、細(xì)、嚴(yán)”的管班原則。他始終堅(jiān)持用愛(ài)心去感染每一個(gè)學(xué)生，去觸摸孩子們的心靈，與孩子們真心交朋友，努力做到“嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有章、章中有信、信中有度”。

　　激情昂揚(yáng)、甘于奉獻(xiàn)，是學(xué)生幸福成長(zhǎng)的帶路人

　　姜老師平時(shí)工作任務(wù)繁重，但他永遠(yuǎn)斗志昂揚(yáng)、激情澎湃，他也非常善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情斗志。他說(shuō)，班主任不僅要激發(fā)孩子的求知欲望，培養(yǎng)孩子們的`習(xí)慣和愛(ài)心，更要培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的精氣神。

　　他的敬業(yè)精神令人欽佩，他的拳拳愛(ài)心令人敬重，他的工作業(yè)績(jī)令人羨慕，他用實(shí)際行動(dòng)證明他是當(dāng)之無(wú)愧的班主任工作的楷模！

　　高中班主任工作主要事跡材料3

　　xxx，20xx年6月畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)，現(xiàn)任xx一中語(yǔ)文教師，并擔(dān)任班主任工作。參加工作15年以來(lái)，他愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，努力鉆研，追求上進(jìn)，在教學(xué)和管理各項(xiàng)工作中取得了突出的成績(jī)。先后榮獲濰坊市政府成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、濰坊市立德樹(shù)人標(biāo)兵、濰坊市教學(xué)成果獎(jiǎng)、xx縣高中教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。20xx年所帶班級(jí)被評(píng)為山東省優(yōu)秀班集體。

　　以學(xué)生為主體，打造學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)

　　xxx改變以往班主任絕對(duì)主導(dǎo)班級(jí)管理的模式，在班級(jí)管理中實(shí)施全體學(xué)生共同激勵(lì)制度，動(dòng)員班級(jí)所有成員參與各種班級(jí)活動(dòng)，將“他勵(lì)”“自勵(lì)”“互勵(lì)”相結(jié)合，使每一個(gè)學(xué)生既是主體，又是客體，既正確認(rèn)識(shí)自己和別人的價(jià)值，也可以發(fā)掘自己和他人的閃光點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，產(chǎn)生最大效益。他注重打造優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，從入學(xué)開(kāi)始到軍訓(xùn)期間，先根據(jù)自己的判斷任命班干部，執(zhí)行一個(gè)月后再民主選舉，根據(jù)選舉結(jié)果合理調(diào)配，然后不斷指導(dǎo)培訓(xùn)，做到人人有事干，事事有標(biāo)準(zhǔn)，打造一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的'培養(yǎng)，學(xué)生們主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)，參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性顯著提高，形成了一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

　　以學(xué)生為中心，做學(xué)生的良師和益友

　　粱召文積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的班級(jí)氛圍，把科學(xué)管理與人文管理結(jié)合，建立平等、民主、寬松、和諧的師生關(guān)系。他積極聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。他注重培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、健康向上的心理，真正地尊重、理解、關(guān)心、支持、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。他給予學(xué)生們父母般的關(guān)懷、良師般的關(guān)注、朋友般的關(guān)心。凡是被他帶過(guò)的學(xué)生，無(wú)不對(duì)這種亦師亦友的關(guān)系印象深刻。

　　以文化為引領(lǐng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力

　　粱召文注重價(jià)值引導(dǎo)和班級(jí)文化建設(shè)，借助學(xué)校文化建設(shè)的東風(fēng)，建設(shè)適合于自己班級(jí)的文化和制度。為擴(kuò)充學(xué)生閱讀面充實(shí)了班級(jí)圖書(shū)角，為充分發(fā)揮宣傳引導(dǎo)作用精心設(shè)計(jì)宣傳欄。比如，在《高一年級(jí)學(xué)生違紀(jì)處理辦法》整體框架基礎(chǔ)上，借鑒20xx級(jí)海航班的優(yōu)秀做法，完善了《20xx級(jí)海航班在校日常范式》《海航班形象養(yǎng)成》，聽(tīng)取學(xué)生建議完成《高一12班具體加減法政策》，把人管人變成制度管人，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任感，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，追求工作更高水平

　　作為一名教師，xxx對(duì)工作一直兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。他學(xué)而不厭，不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，不足在哪里，不斷提高自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平。在教學(xué)中，他不是照本宣科，而是以學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，并取得了明顯成效。有2節(jié)課例被評(píng)為高中語(yǔ)文縣級(jí)優(yōu)課，2節(jié)微課被評(píng)為縣中小學(xué)優(yōu)秀微課，1節(jié)多媒體課例獲評(píng)全省中小學(xué)青年教師多媒體教育軟件競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

　　高中班主任工作主要事跡材料4

　　20xx年，他懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求來(lái)到xx縣第一中學(xué)任教，從此開(kāi)啟了十四年教書(shū)育人的班主任職業(yè)生涯。他擔(dān)任高三班主任八個(gè)年頭。一直勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。

　　立德立言無(wú)問(wèn)西東

　　班會(huì)課是思想教育的主陣地。xx堅(jiān)持利用班會(huì)課開(kāi)設(shè)“班級(jí)論壇”，定期邀請(qǐng)同學(xué)介紹“時(shí)代楷模”，先進(jìn)人物事跡使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，也逐漸形成自己對(duì)學(xué)習(xí)生活的正確認(rèn)識(shí)和判斷。在他的悉心耕耘下，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，教學(xué)成效十分顯著。

　　以生為本勤勉教學(xué)

　　課堂是高中教學(xué)的主戰(zhàn)地。優(yōu)秀的.班主任首先必須是優(yōu)秀的學(xué)科教師，教好課才能帶好班，這是xx的座右銘。作為一名化學(xué)教師，“讓每一位學(xué)生都能輕松的學(xué)好化學(xué)”是他追求的目標(biāo)。在“停課不停學(xué)”期間，他充分利用各種時(shí)間節(jié)點(diǎn)，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，召開(kāi)“奮戰(zhàn)一年”“自律方能成就自我”等系列線上班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。每天想盡辦法讓學(xué)生按時(shí)進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習(xí)。

　　用愛(ài)喚醒以情感人

　　關(guān)心“后進(jìn)生”更重要。xx如是說(shuō)，“更”，一字之差，體現(xiàn)的卻是一種“責(zé)任”，是對(duì)“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的鄭重承諾。陳某的父母離異，感情冷漠，沉迷手機(jī)，學(xué)習(xí)退步嚴(yán)重，動(dòng)輒“歇斯底里”。母親和他溝通，他直接把自己關(guān)在臥室門里，一關(guān)就是一天。在得知情況后，王老師立馬騎著摩托車冒著嚴(yán)寒買了一條厚厚的圍巾來(lái)到學(xué)生家里，站在門外耐心勸說(shuō)，緊閉的門終于打開(kāi)了，接過(guò)溫暖的圍巾，陳某流下了淚水。在放學(xué)后，xx經(jīng)常和他促膝談心，補(bǔ)習(xí)功課……漸漸地，陳某的臉上有了笑容，考試也取得好成績(jī)。

　　十四年如一日的辛勤付出換來(lái)了教學(xué)成績(jī)的累累碩果。xx獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)：“xx縣學(xué)科帶頭人”“xx縣優(yōu)秀教育工作者”“xx縣教學(xué)能手”“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”……。在成績(jī)面前，他說(shuō)，要把過(guò)去的成績(jī)化為奮斗的新起點(diǎn)、新平臺(tái)，一如既往的扎根教育，做學(xué)生和青年教師的引路人，不忘教育初心，牢記育人使命。

　　高中班主任工作主要事跡材料5

　　xxx，xx二中高中教師，20xx年畢業(yè)后一直從事數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，并擔(dān)任班主任工作，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任，深得學(xué)生愛(ài)戴和家長(zhǎng)好評(píng)。

　　注重因材施教，助力學(xué)生成長(zhǎng)

　　班主任是從學(xué)習(xí)、品質(zhì)、性格等各個(gè)方面影響孩子的人，在擔(dān)任班主任的八年里，xxx和孩子們一同經(jīng)歷了很多有趣的、感人的故事，其中最讓他有成就感的還是學(xué)生小欣的轉(zhuǎn)變。

　　小欣最初的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)并不理想，主要原因是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，相當(dāng)一部分精力都放在了與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上了。xxx了解到這一情況后，便常常和小欣談話鼓勵(lì)她，讓她意識(shí)到腹有詩(shī)書(shū)氣自華，現(xiàn)階段要把有限的精力放在學(xué)習(xí)上，努力充實(shí)自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。經(jīng)過(guò)一次次的促膝長(zhǎng)談，小欣的思想有了很大轉(zhuǎn)變。同時(shí)，xxx還從他任教的數(shù)學(xué)入手，一點(diǎn)點(diǎn)給小欣彌補(bǔ)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的漏洞，又聯(lián)合導(dǎo)師團(tuán)老師，只要是一點(diǎn)的進(jìn)步就鼓勵(lì)她、表?yè)P(yáng)她，漸漸地，小欣的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。

　　打造班級(jí)文化，激發(fā)學(xué)生潛能

　　八年的班主任生活，讓xxx對(duì)工作更加得心應(yīng)手的同時(shí)，也逐漸總結(jié)形成了一套獨(dú)特的班級(jí)管理思路和育人理念。他認(rèn)為，良好的班級(jí)文化是激發(fā)學(xué)生潛能，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

　　在討論制定班級(jí)顯性文化時(shí)，xxx組織每位同學(xué)參與制定班級(jí)主流價(jià)值觀、班級(jí)口號(hào)、家庭公約，每位同學(xué)都能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們?cè)趨⑴c中加深了解，在制定中增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。在工作過(guò)程中，xxx明確認(rèn)識(shí)到班級(jí)待優(yōu)生比較多，學(xué)習(xí)氛圍略差，僅靠老師單抓個(gè)體，精力過(guò)于分散，效果不理想，需要學(xué)習(xí)小組的參與。xxx要求小組長(zhǎng)必須由競(jìng)選產(chǎn)生，能夠真正引領(lǐng)小組發(fā)展，小組成員和小組長(zhǎng)雙向選擇，班主任根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、性格再進(jìn)行整體協(xié)調(diào)，確保每個(gè)小組人數(shù)保持在4到6人。然后小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論制定小組文化，創(chuàng)造有趣的組名、有意義的.組訓(xùn)、小組發(fā)展的目標(biāo)等，并在組牌上公示。目前，xxx所教班級(jí)共建立了12個(gè)小組，小組長(zhǎng)每周會(huì)商一次，對(duì)較集中的問(wèn)題群策群力、共商解決。

　　完善自主管理，落實(shí)人人參與

　　xxx認(rèn)為，自主管理團(tuán)隊(duì)是班主任班級(jí)管理的助手，他們與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)在一起，能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并把問(wèn)題解決在萌芽中，并保證班主任不在現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，班級(jí)能夠良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　開(kāi)學(xué)初，xxx組織全班同學(xué)用競(jìng)聘方式選出常務(wù)班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)及7個(gè)自主管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，團(tuán)隊(duì)責(zé)任人和所有同學(xué)雙向選擇，班主任科學(xué)協(xié)調(diào)，確定團(tuán)隊(duì)人員構(gòu)成。每個(gè)團(tuán)隊(duì)責(zé)任人帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造工作標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收機(jī)制，所有達(dá)標(biāo)驗(yàn)收機(jī)制由全班同學(xué)討論、民主表決通過(guò)后執(zhí)行。團(tuán)隊(duì)成員自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，內(nèi)化工作標(biāo)準(zhǔn)，高水平落實(shí)到位，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，能夠帶動(dòng)全班同學(xué)一起高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)日常工作任務(wù)，并達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。各團(tuán)隊(duì)一周達(dá)標(biāo)驗(yàn)收結(jié)果匯總?cè)�部�?jì)入周末小組晉級(jí)評(píng)價(jià)績(jī)效量化，由常務(wù)班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)帶領(lǐng)7個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖組織周末晉級(jí)評(píng)價(jià)。

　　高中班主任工作主要事跡材料6

　　我是泰興市黃橋高級(jí)中學(xué)的一位青年教師。我從教十一年，做了八年的班主任。我很感謝班主任這個(gè)崗位給了我和學(xué)生共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我非常喜歡和孩子們?cè)谝黄穑�和他們�(cè)谝黄穑�我總能找到幸福的感覺(jué)，內(nèi)心充盈的全是快樂(lè)。歲月匆匆，我將長(zhǎng)期的實(shí)踐和感悟提煉為今天深刻的認(rèn)識(shí)。

　　一、熱愛(ài)：濃濃的愛(ài)意，滋潤(rùn)著孩子的心田。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)。”教師只有充分尊重學(xué)生，考慮學(xué)生的內(nèi)心感受，學(xué)生才會(huì)信任你，尊重你。一個(gè)寒冷的冬日早晨，我來(lái)到教室，看到許多同學(xué)干巴巴地吃著帶來(lái)的干糧，前面的水瓶是空的，我退出教室，來(lái)到辦公室，親自燒了一壺水，送到教室，然后無(wú)聲地離開(kāi)。自那天起，辦公室的同事就經(jīng)常告訴我說(shuō)：“你班學(xué)生真懂事，辦公室的純凈水都是他們來(lái)?yè)Q的。”我心頭一熱：師愛(ài)，也是可以涌泉相報(bào)的!

　　二、扎實(shí)：在實(shí)踐中思考，不斷探索工作新思路

　　1、加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造民主氛圍

　　我在班里組織學(xué)生自主管理班級(jí)。我摒棄了一慣使用的老套的名稱，與學(xué)生們一起確立了適合自己班級(jí)的十幾個(gè)崗位，為了讓每個(gè)孩子有參加管理的機(jī)會(huì)，我規(guī)定每個(gè)崗位的小干部最長(zhǎng)任期為一個(gè)月。每個(gè)月進(jìn)行一次大規(guī)模的改選，學(xué)生通過(guò)自薦或他薦，競(jìng)選演講，投票等程序當(dāng)選。實(shí)施這樣的班級(jí)管理以來(lái)，學(xué)生的職責(zé)明確了，積極性高了，我也從日常繁瑣的工作中解脫出來(lái)了，一舉多得。

　　2、給學(xué)困生更多的關(guān)注，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

　　誰(shuí)擁有自信，誰(shuí)就成功了一半。如何幫助那些心灰意冷的學(xué)困生，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆，我主要是從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)入手。我先讓學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，我利用班會(huì)讓每個(gè)學(xué)生至少說(shuō)出自己的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此后的幾周，以“其實(shí)我很棒”“我在進(jìn)步”等系列主題班會(huì)接連召開(kāi)，強(qiáng)化學(xué)生自我賞識(shí)、自我發(fā)現(xiàn)的信心。

　　努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我展示的機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功的`體驗(yàn)。我班英語(yǔ)課前三分鐘演講，輪到我們班成績(jī)最差的小梅，她想放棄這次機(jī)會(huì)，我鼓勵(lì)她說(shuō)你能行，第二天，她演講的時(shí)候，我用眼神鼓勵(lì)她，讓全班的同學(xué)鼓掌激勵(lì)她，她終于成功的完成了那次演講，后來(lái)她告訴我說(shuō)，老師謝謝你，我第一次發(fā)現(xiàn)我也能行。作為一個(gè)老師，給孩子多大的舞臺(tái)，她就會(huì)做出多么精彩的表演。

　　三、跨越：挑戰(zhàn)自我，超越自我。

　　教育教學(xué)工作沒(méi)有最好，只有更好。我在教育教學(xué)工作崗位上沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉，我整日忙碌于這片熱土，緣于對(duì)孩子的愛(ài)，緣于對(duì)事業(yè)的追求，無(wú)怨無(wú)悔。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”我就像那無(wú)聲的細(xì)雨，帶給校園一縷綿綿的春意;我就像那無(wú)形的雕刀，靈巧地鏤刻著每一位學(xué)生的心靈。

　　高中班主任工作主要事跡材料7

　　xxx，男，現(xiàn)年48歲，高級(jí)教師，從事高中教育教學(xué)25年，擔(dān)任高中班主任20年。現(xiàn)任xx市xx學(xué)校高中化學(xué)教師、班主任和化學(xué)教研組組長(zhǎng)。

　　愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。在班級(jí)管理中關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡職盡責(zé)。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。視學(xué)生為自己的孩子，不僅關(guān)心他們的身心健康和學(xué)業(yè)成績(jī)，而且關(guān)心他們的衣食住行、喜怒哀樂(lè)。

　　立德樹(shù)人，以德育浸潤(rùn)學(xué)生心靈，以一顆赤誠(chéng)之心關(guān)愛(ài)學(xué)生，通過(guò)“勵(lì)志主題班會(huì)”等系列德育活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生志存高遠(yuǎn)、追求卓越。

　　熱愛(ài)教育，潛心教研，深耕課堂。作為化學(xué)教師，在實(shí)踐中形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格—引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識(shí)橫向輻射。通過(guò)班科教師齊抓共管，實(shí)行學(xué)科老師責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)了培優(yōu)補(bǔ)弱。

　　做學(xué)生、老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。作為班主任每月要召開(kāi)班科教師和學(xué)生代表座談會(huì)，了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度等。同時(shí)也要利用微信群或電話和家長(zhǎng)溝通，相互了解學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)和生活情況、實(shí)現(xiàn)雙管雙教。

　　用目標(biāo)激勵(lì)孩子，用行動(dòng)感染孩子，用智慧的'光芒把學(xué)生前程照亮。所帶20xx屆3班在高考中取得了驕人的成績(jī)，20xx年9月被評(píng)為xx學(xué)校“最具影響年度人物”，并榮獲“高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

　　有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生。”他說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)”。讓我們用心思考，用心感悟，讓教育智慧升華，練就一雙慧眼，讓我們感受每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同，真正把自己塑造成一個(gè)有愛(ài)心和智慧，寬嚴(yán)有度的班主任，用愛(ài)心激活每一位學(xué)生的潛力，用智慧的光芒把學(xué)生前程照亮。

　　高中班主任工作主要事跡材料8

　　小李，男，中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，1998年7月本科畢業(yè)于長(zhǎng)沙電力學(xué)院數(shù)學(xué)系。他思想端正，作風(fēng)正派，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。特別在班主任工作中，更加盡心竭力。他用一顆平凡但又精誠(chéng)的心，編輯著孩子們成長(zhǎng)中最美的畫(huà)面。他所帶的班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體和成績(jī)優(yōu)良班，輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異，他本人在年度考核中也多次被評(píng)為優(yōu)秀，2016年被評(píng)為中山市優(yōu)秀教師，教育園地已是碩果累累。

　　一、愛(ài)，是他對(duì)學(xué)生的行為準(zhǔn)則

　　他對(duì)待每個(gè)學(xué)生都像自己的孩子一樣，也正因?yàn)樗�在教�?shū)育人中對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)，拉近教師與學(xué)生的距離，能于無(wú)聲中滋潤(rùn)學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈。李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)像父母般的關(guān)懷，無(wú)微不至。有一次他班的一個(gè)學(xué)生生病了，立馬通知家長(zhǎng)并全程陪送到醫(yī)院治療，整個(gè)過(guò)程讓家長(zhǎng)贊口不絕。他對(duì)學(xué)生的關(guān)懷體現(xiàn)在生活上的方方面面，通過(guò)家訪了解學(xué)生，幫助學(xué)生。甚至學(xué)生的衣著整潔等，都有李老師關(guān)注的細(xì)節(jié)。在學(xué)習(xí)上他更是用耐心和愛(ài)心去教育學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。

　　二、敬業(yè)，是他對(duì)工作的態(tài)度

　　十五年的班主任的工作，他總是勤字當(dāng)頭，上班比別人早，下班比別人晚。就這樣寒來(lái)暑往十年如一日。班級(jí)管理是工作的首樣事情，學(xué)生處在青春期的萌動(dòng)中，班級(jí)大大小小許多事情，讓李老師深感班主任的責(zé)任重大。他要求學(xué)生不遲到，自己堅(jiān)持每天早、中、晚的預(yù)備鈴響時(shí)站在教室門口等待學(xué)生進(jìn)教室，遲到的學(xué)生越來(lái)越少，遵守紀(jì)律的學(xué)生越來(lái)越多。

　　三、注重班干部的培養(yǎng)

　　“火車跑得快，全靠頭來(lái)帶”。一群好的班干部可以帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。但是沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生一開(kāi)始就是做好班干部的料，所以他在班干的培養(yǎng)中李老師加強(qiáng)教育班干部要做同學(xué)們的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)，讓同學(xué)們親眼目睹事情的經(jīng)過(guò)。李老師還經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，讓他們總結(jié)工作中的得與失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵�及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。李老師更注重培養(yǎng)班干部開(kāi)展工作的方法指導(dǎo)，指導(dǎo)他們工作方法的.同時(shí)嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、潛力上能取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求在各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用。

　　四、及時(shí)表?yè)P(yáng)、注重細(xì)節(jié)教育

　　他在教育學(xué)生時(shí)，多表?yè)P(yáng)，妙批評(píng)，以典型作為榜樣，努力讓每位學(xué)生充滿信心，尤其是后進(jìn)生，只要發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在比過(guò)去好，今天比昨天好，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，都要表?yè)P(yáng)他們，讓他們感受到成功的喜悅，繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)。讓他們認(rèn)為：從現(xiàn)在開(kāi)始，只要肯努力，不怕困難，意志堅(jiān)定，別人能做到的事情我們照樣能做到，并且能做得很好。他確信：每個(gè)同學(xué)都有閃光點(diǎn)，老師及時(shí)抓住并放大表?yè)P(yáng)，同學(xué)的信心會(huì)倍增，做事和學(xué)習(xí)會(huì)更有動(dòng)力和激情。

　　人們常用“老師是塑造人類魂的工程師”這樣的話語(yǔ)贊美老師。的確老師承擔(dān)著民族的希望，老師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。李老師這種對(duì)工作認(rèn)真、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，必定是社會(huì)的福氣，相信他在教書(shū)育人的道路上會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！

　　高中班主任工作主要事跡材料9

　　小賓，女，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，自2003年7月參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任南頭鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。

　　作為一名教師，“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是她的自律信條。本學(xué)年她不僅擔(dān)任了（3）（4）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，還擔(dān)任了（3）班的班主任工作。她把教書(shū)育人當(dāng)作自己的第一責(zé)任，思想端正，政治覺(jué)悟高，師德表現(xiàn)優(yōu)秀，個(gè)人信用良好。特別是近年來(lái)，在以下幾個(gè)方面都取得了喜人的成績(jī)。

　　一 、打造魅力語(yǔ)文課堂 提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

　　在教學(xué)方面，她比較重視每一堂語(yǔ)文課，善于根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，針對(duì)學(xué)生的強(qiáng)弱項(xiàng)及時(shí)調(diào)整工作方向，關(guān)注學(xué)生課堂的活躍度、參與度、口頭表達(dá)能力和思辨能力的培養(yǎng)。她的作文教學(xué)與訓(xùn)練尤其花心思。不僅注重平時(shí)積累，還通過(guò)片段作文來(lái)積累，讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生參加一次課外拓展，參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)等到，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用文字表達(dá)出來(lái)。其次注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)，注重作文的`評(píng)價(jià)。在這勤勞的付出之后，她也收獲了很多肯定，先后獲得了：中山市閱讀教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)、中山市命題比賽一等獎(jiǎng)、中山市創(chuàng)新作文優(yōu)秀輔導(dǎo)老師稱號(hào)、論文多次榮獲中山市一二等獎(jiǎng)。

　　二、 人人進(jìn)步一小步 班級(jí)進(jìn)步一大步

　　在班級(jí)管理方面，她善于從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，培養(yǎng)出良好的班風(fēng)班貌。民主的班級(jí)規(guī)章制度，大多是在師生共同商議的基礎(chǔ)上制定而成的，如《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)則》，引導(dǎo)學(xué)生慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣，并作好跟蹤調(diào)查。又如制訂《班級(jí)公約》，讓全班共同督促，認(rèn)真遵守。開(kāi)學(xué)初，班主任和班干部及學(xué)生代表先在會(huì)議上擬出討論稿，然后讓全體同學(xué)共同討論，進(jìn)行修改協(xié)商，最后定稿。這樣制定出的班規(guī)針對(duì)性強(qiáng)、可行性好、指導(dǎo)意義大。班規(guī)內(nèi)容的制定應(yīng)倡導(dǎo)平等與尊重，采用正面的語(yǔ)言加以引導(dǎo)，班規(guī)制定之后，她利用班會(huì)課時(shí)間與學(xué)生共同解讀：讓學(xué)生們了解班規(guī)指定的指導(dǎo)思想和意義，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行正面的引導(dǎo)。班主任自覺(jué)維護(hù)班規(guī)，學(xué)生們也就會(huì)逐漸自覺(jué)的遵守班規(guī)。其次，構(gòu)建小組合作制。在富有南中特色的“1+3+1”學(xué)習(xí)模式下，科學(xué)合理地構(gòu)建小組，讓每一位學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，指導(dǎo)組內(nèi)互相合作，充分發(fā)揮各小組長(zhǎng)的積極作用，展開(kāi)組間公平競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造出濃厚小組氣氛。讓學(xué)生體驗(yàn)到小組化管理下的成就感，并不斷增強(qiáng)全體組員對(duì)集體的責(zé)任心。此外，三班還開(kāi)展了每天自主展示一堂課、每天夕評(píng)會(huì)上批評(píng)和自我批評(píng)、每周自主閱讀一本好書(shū)、每月自主開(kāi)展一堂班會(huì)課；每學(xué)期自主策劃一次集體活動(dòng)等等活動(dòng)。

　　在學(xué)校的一系列評(píng)比中，都能取得較好的成績(jī)，形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生精神面貌良好。在本學(xué)期的活動(dòng)中，積極參與，勇創(chuàng)佳績(jī)，分別榮獲校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式第三名、團(tuán)體總分第一名的佳績(jī)，成績(jī)優(yōu)良班二等獎(jiǎng)的殊榮；多人次獲得校級(jí)，鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中班級(jí)學(xué)生麥子樂(lè)獲得了中山市創(chuàng)新作文二等獎(jiǎng)，成為班級(jí)驕傲，其他的各項(xiàng)競(jìng)賽輔導(dǎo)正在有條不紊的進(jìn)行，班級(jí)的同學(xué)也都圍繞著自定目標(biāo)努力學(xué)習(xí)著，期待能有豐碩的果實(shí)。

　　她不但教育教學(xué)上勤勤懇懇，班主任工作兢兢業(yè)業(yè)，而且不忘努力學(xué)習(xí)提升自己，積極外出參加學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高，這樣才在教學(xué)中展現(xiàn)出她獨(dú)特的見(jiàn)解與風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛(ài)。

　　高中班主任工作主要事跡材料10

　　小劉作為高一年級(jí)的一個(gè)超大班級(jí)的班主任，我覺(jué)得責(zé)任重大，絲毫不敢懈怠。我積極配合學(xué)校及各處的工作，人認(rèn)真真搞好學(xué)生的管理和教育工作。

　　一、每天早晨7：30以前到校，對(duì)前天班里的工作進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處立刻提出改正意見(jiàn)， 并就當(dāng)天的工作進(jìn)行安排。

　　二、積極培養(yǎng)、鍛煉班干部的工作能力。對(duì)班務(wù)工作進(jìn)行具體分工，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管。劉旭強(qiáng)同學(xué)負(fù)責(zé)管理多媒體，檢查班級(jí)公物。班長(zhǎng)胡丹陽(yáng)負(fù)責(zé)學(xué)生的考勤及班級(jí)日志。班長(zhǎng)戴宸管理班費(fèi)及學(xué)生的儀容儀表的檢查及校訓(xùn)通。幾個(gè)班長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)調(diào)節(jié)同學(xué)之間的矛盾，并負(fù)責(zé)班級(jí)平日的安全問(wèn)題。學(xué)習(xí)委員胡夢(mèng)夢(mèng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)。衛(wèi)生委員馬豆豆、高悅負(fù)責(zé)督促檢查衛(wèi)生。唐昕、左澤瑩負(fù)責(zé)辦板報(bào)和班級(jí)的宣傳欄。康珍珍和苑欣瑞為校服檢查員，每天對(duì)同學(xué)的校服穿戴進(jìn)行檢查。要求各個(gè)課代表每天認(rèn)真檢查作業(yè)并將未按時(shí)交作業(yè)及未完成作業(yè)的`同學(xué)名單交給我。每周設(shè)立值日班長(zhǎng)和衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由他們進(jìn)行總負(fù)責(zé)，并在周一的班會(huì)課上組織召開(kāi)班會(huì)。

　　三、每天中午兩節(jié)課之后安排時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的體育鍛煉 ，本學(xué)期體育活動(dòng)主要有：軍訓(xùn)、跑操、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。我們班取得軍訓(xùn)“優(yōu)秀班級(jí)”、“拔河比賽第一名”、“跳繩比賽第二名”積極組織每次月考，并且進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，及時(shí)總結(jié)教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分析教師和學(xué)生在教與學(xué)方面取得的成績(jī)及存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

　　四、我經(jīng)常與全體高一、三班的代課老師一起討論班級(jí)紀(jì)律及學(xué)風(fēng)，合力解決整個(gè)班級(jí)及個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題。我們對(duì)擾亂教學(xué)、違反校紀(jì)校規(guī)的個(gè)別學(xué)生及時(shí)嚴(yán)肅教育，絕不姑息。

　　五、對(duì)留守兒童問(wèn)題，我們班級(jí)成立了專門小組。定期與這些學(xué)生進(jìn)行交談，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。并于他們的在外打工的家長(zhǎng)進(jìn)行電話交談。

　　經(jīng)過(guò)我的努力和全體任課老師的辛勤付出，我們班從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生及班級(jí)凝聚力等方面都取得了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我們獲得流動(dòng)紅旗9次，成為年級(jí)獲得流動(dòng)紅最多的班級(jí)。我們班的總評(píng)成績(jī)比去年有了很大的進(jìn)步。語(yǔ)文及數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提高。

　　雖然，我們班已經(jīng)在這學(xué)期有了很大的進(jìn)步，但是與家長(zhǎng)和學(xué)校的要求和期待還有很大差距。我將在今后的工作中再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!

　　高中班主任工作主要事跡材料11

　　我叫小吳，男，1979年8月出生，8月參加工作至今已七年，七年來(lái)一直擔(dān)任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。現(xiàn)任八年級(jí)四班班主任，八年級(jí)兩個(gè)班語(yǔ)文科教學(xué)。農(nóng)村高中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任;對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。

　　一、換位思考讓留守孩在愛(ài)中得到滿足和教育

　　近幾年來(lái)，農(nóng)村留守孩現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生， 親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)， 內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱， 走上極端。這些孩子，用一句隴西方言講就是很不惹人愛(ài)的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)班人數(shù)超多的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話：假如我是孩子和假如是我的孩子。 這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。因此，我一直努力營(yíng)造并讓所有的學(xué)生都感受到，學(xué)校就是他們的家，班主任就是他們的父母。02屆學(xué)生史志剛從小失去母親，父親在外打工，一連幾年沒(méi)有回家，家里只有七十多歲的奶奶，家境十分貧寒。由于生活的重?fù)?dān)過(guò)早的壓在這個(gè)本該不屬于他這個(gè)年齡承受的孩子身上，逐漸產(chǎn)生了厭世心里，性格內(nèi)向，偏激，行為消極，對(duì)生活沒(méi)有信心。在班上和同學(xué)經(jīng)常鬧矛盾，有時(shí)還頂撞老師，為此，有幾個(gè)老師還找到我，讓我好好管教一下。當(dāng)時(shí)，我本著小事情，緊處理;大事情，緩處理的原則，首先從其他同學(xué)和他本人那兒了解了他的詳細(xì)情況后，我把他叫到我的辦公室給他講了一些從小家境貧寒而成才的例子并給了他20元的生活資助。然后倡議、動(dòng)員全班同學(xué)為他捐款，并和他交朋友，談心，和上課老師商議在課堂上多提問(wèn)，使他感受到大家都在關(guān)注他。在我的耐心說(shuō)服和多方的幫助下，史志剛同學(xué)逐漸對(duì)生活有了信心，和同學(xué)交往也多了，在課堂上能夠積極回答老師的提問(wèn)，有幾個(gè)老師還說(shuō)，這段時(shí)間史志剛好像變了個(gè)人似的。初三畢業(yè)時(shí)，他單獨(dú)找到我和我談了一個(gè)晚上，說(shuō)：是吳老師您讓我重新樹(shù)立起了對(duì)生活的信心，人活著的意義，我這輩子都不會(huì)忘記的，后來(lái)他再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了感激淚花。七年來(lái)，我累計(jì)幫扶留守孩幾十人。每學(xué)期初，我都要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面摸底，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛(ài)中得到滿足和教育。

　　二、寬嚴(yán)相濟(jì)讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)中得到教育

　　在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的差生。面對(duì)差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過(guò)一輩子，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我的回答是：關(guān)愛(ài)差生，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信：差生是有待提高的學(xué)生，是后進(jìn)生，是能夠轉(zhuǎn)化的。學(xué)生康龍，從小任性，好打仗，經(jīng)常仗著自己家在校門口，周圍認(rèn)識(shí)的人多而欺負(fù)別的同學(xué)。一次他把外班學(xué)生腦袋打壞，當(dāng)時(shí)外班班主任考慮到他家就在學(xué)校旁邊不好惹，說(shuō)原諒他。當(dāng)我知情后，絕不同意，主動(dòng)將康龍的父母親找來(lái)，當(dāng)他父母親的.面非常嚴(yán)肅地對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，并且領(lǐng)他父母親

　　到打人現(xiàn)場(chǎng)看被打?qū)W生留下的血跡，隨后又向?qū)W校報(bào)告了打人事件，要求給予該生從嚴(yán)處分。這件事在學(xué)生中反響很大，使打人的學(xué)生和其他學(xué)生都深刻認(rèn)識(shí)到，不管你的家近還是遠(yuǎn)，都不許胡作非為。后來(lái)，這名學(xué)生有所收斂。但不久舊病復(fù)發(fā)，又欺負(fù)本班學(xué)生，情形相當(dāng)惡劣。我毫不留情當(dāng)眾予以嚴(yán)厲批評(píng)，并再次申報(bào)給該生處分。當(dāng)時(shí)，康龍有些想不通，想轉(zhuǎn)學(xué)，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他父母親：孩子轉(zhuǎn)學(xué)可以，你們也有這個(gè)自由但你們想過(guò)沒(méi)有，這樣會(huì)更促使你的孩子仗勢(shì)欺人，發(fā)展下去后果不堪設(shè)想，從我個(gè)人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺(jué)得他不能轉(zhuǎn)走。讓他在哪摔倒在哪爬起來(lái)，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。經(jīng)過(guò)一番開(kāi)導(dǎo)，康龍父母親同意了我的意見(jiàn)。從那以后的頭些天，對(duì)他實(shí)行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，對(duì)他實(shí)行熱處理。在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，康龍漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的差生終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的優(yōu)生。事后，很多人問(wèn)我用什么招術(shù)使這個(gè)頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說(shuō)：實(shí)際上就是嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)。

　　三、一分耕耘一分收獲

　　彈指一揮間，七年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效。所帶班級(jí)多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體，本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者;所帶班級(jí)被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體;本人參加全縣教師基本功大比武獲得三等獎(jiǎng); 20被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任;所帶高三畢業(yè)生升學(xué)率在學(xué)校同年級(jí)中名列第一，并榮獲學(xué)校教育先進(jìn)工作者;所帶兩班語(yǔ)文成績(jī)?cè)趯W(xué)校同級(jí)中名列第一，本人也被學(xué)校評(píng)為青年學(xué)科帶頭人。這些成績(jī)和榮譽(yù)就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)對(duì)我工作的肯定。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，我愿丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香。

　　高中班主任工作主要事跡材料12

　　十二年的班主任工作使我體會(huì)到，要帶好一個(gè)班級(jí)，使每一個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在德、智、體、美、勞諸方面都有較大的提高和發(fā)展，班主任努力做好本職工作至關(guān)重要，我總結(jié)為四個(gè)字“勤”、“恒”、“巧”、“樂(lè)”。

　　“勤” 即勤奮耕耘，吃苦耐勞。首先是腿勤，我常常在課前、課間、課后、晚自習(xí)到教室走一走，看一看，隨時(shí)注意班上的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決。我所在的學(xué)校是新型的寄宿制中學(xué)，學(xué)生大都第一次離開(kāi)父母，他們不僅需要老師為其負(fù)責(zé)，更需要老師的關(guān)愛(ài)。職責(zé)要求我必須與學(xué)生“同學(xué)”，關(guān)注他們的飲食情況，對(duì)他們的宿舍做到夏看通風(fēng)，冬察保暖，早上堅(jiān)持同他們一道鍛煉，晚上須等他們都睡好了才可去睡，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)學(xué)生。其次是嘴勤，勤向?qū)W生了解班級(jí)情況，和他們交朋友，真誠(chéng)交流，耐心詢問(wèn)，征求意見(jiàn)，勤向授課老師征求意見(jiàn)，同家長(zhǎng)多交流，每學(xué)期還組織兩至三次問(wèn)卷調(diào)查民意測(cè)驗(yàn)，把握每位學(xué)生的思想、心理不穩(wěn)定因素，掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)、家庭情況等，做到心中有數(shù)。再次是手勤，將收集到的材料即時(shí)記錄，匯總成冊(cè)。有了這些詳實(shí)的第一手材料，就可因材施教，對(duì)癥下藥了，常常是別人放學(xué)回家，我還在辦公室與學(xué)生個(gè)別談心，動(dòng)之以情，曉之以理。少數(shù)同學(xué)還得想辦法與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同磋商對(duì)學(xué)生的教育與管理。或在活動(dòng)中，平時(shí)的交流中因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)、鞭策，使其改進(jìn)。常常是擠時(shí)間為一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)補(bǔ)差補(bǔ)缺，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，從而提高自我約束能力。實(shí)踐告訴我們，只有真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，才能真正得到學(xué)生的擁戴，這是做好班級(jí)管理工作的重要前提。

　　“恒” 即持之以恒，堅(jiān)持不懈。良好的班風(fēng)形成需要不斷的鞏固和強(qiáng)化，學(xué)生素質(zhì)的提高也將伴隨著我們教學(xué)管理的全過(guò)程，他們的表現(xiàn)也時(shí)常會(huì)有反復(fù)，特別是后進(jìn)生，這就要求班主任持之以恒，不斷奉獻(xiàn)無(wú)私的愛(ài)，循序漸進(jìn)地提出要求，不斷地引路，使他們鞏固和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷克服缺點(diǎn)，切不可對(duì)那些因一次，兩次的教育未見(jiàn)成效，或有改進(jìn)而不能持久的學(xué)生失去信心，疏遠(yuǎn)、冷淡他們，要給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我班的肖飛同學(xué)，生于干部家庭，家庭條件較好，花錢大手大腳，儼然“大款”、“小皇帝”，常違反學(xué)校規(guī)定：帶手機(jī)、mp3，處處表現(xiàn)出高人一等，給老師和同學(xué)的印象較差。又由于父母離異，性格倔強(qiáng)、任性，對(duì)父親的管教產(chǎn)生不滿情緒，認(rèn)為限制了他的.自由。有時(shí)能說(shuō)出令父母驚詫的話，干出令其父母大惑不解的事來(lái)，甚至對(duì)其父母的言行也敢品頭論足，出言不遜，家長(zhǎng)也常發(fā)出“孩子大了，管不了了”的感嘆。尤其學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)無(wú)興趣，成績(jī)較差，我曾多次和他談心，批評(píng)教育，可覺(jué)收效不大，放假回去整天泡網(wǎng)吧，開(kāi)學(xué)不想來(lái)上學(xué)，家長(zhǎng)很是心痛，對(duì)他也失去信心。對(duì)此，我專門召開(kāi)了一次主題班會(huì)，做同學(xué)們的思想工作，要求每一個(gè)同學(xué)都要發(fā)揚(yáng)友愛(ài)精神，多給他一些集體溫暖，集體的關(guān)心和幫助，然后我?guī)ьI(lǐng)班長(zhǎng)和他的一個(gè)要好同學(xué)一起去家訪，請(qǐng)他來(lái)上學(xué)，肖飛來(lái)后，我又三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，要求他痛改前非，做一個(gè)好學(xué)生，并主動(dòng)幫他輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，又請(qǐng)外語(yǔ)老師幫他輔導(dǎo)外語(yǔ)，請(qǐng)優(yōu)秀生與他結(jié)“對(duì)子”，確定幫扶目標(biāo)，同學(xué)們還根據(jù)他的愛(ài)好精心組織了一些活動(dòng)，請(qǐng)他參加，漸漸地，他融入了我們的班集體，開(kāi)始下決心改過(guò)，努力學(xué)習(xí)，但因基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較吃力，經(jīng)常反復(fù)，打退堂鼓，我就經(jīng)常給他鼓勁、打氣，克服他的畏難情緒，排除學(xué)習(xí)上困難，打掉自卑心理，對(duì)他始終緊抓不放，一月、兩月、一學(xué)期、兩學(xué)期……，他的成績(jī)穩(wěn)步提高，考試成績(jī)也常常突破到班級(jí)前二十名以內(nèi)，他的信心十足，不守紀(jì)律的現(xiàn)象也根除了，他也學(xué)會(huì)了尊重別人，高考考得580分，家長(zhǎng)甚喜。

　　“巧” 即多動(dòng)腦筋，鉆研班級(jí)管理藝術(shù)。素質(zhì)教育要求班主任要改變傳統(tǒng)教育模式，要在管理藝術(shù)上狠下功夫，實(shí)行全方位教育，要抓住新時(shí)期班級(jí)管理工作的新特點(diǎn)，審時(shí)度勢(shì)，有的放矢，用心關(guān)愛(ài)，以情施育，既當(dāng)良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使全班學(xué)生都在進(jìn)步，形成先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好風(fēng)氣。現(xiàn)就平時(shí)的體會(huì)，略談幾點(diǎn)：

　　一、抓班干與后進(jìn)生促使良好班風(fēng)形成。抓班干，首先要全面了解情況，經(jīng)過(guò)民主評(píng)議，選定自控能力較強(qiáng)，關(guān)心集體，有一定組織能力和較強(qiáng)責(zé)任心的同學(xué)組成班委會(huì)和小組長(zhǎng)，幫助他們學(xué)會(huì)自主管理，實(shí)行責(zé)任到人，做到事事有人管，事事有人干，每周的衛(wèi)生打掃除、集體勞動(dòng)，班級(jí)的一報(bào)兩欄目(即黑板報(bào)與《美文共賞》、《啟智園》欄目)均按組輪流，班級(jí)紀(jì)律管理和一些集體活動(dòng)也以組為單位，由組長(zhǎng)及該組班干負(fù)責(zé)，并定期評(píng)選最佳小組，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。抓后進(jìn)生，主要注重感情投資，與后進(jìn)生交朋友，建立良好的師生關(guān)系，在交往中捕捉有利時(shí)機(jī)，啟發(fā)誘導(dǎo)，在活動(dòng)中發(fā)揮后進(jìn)生特長(zhǎng)愛(ài)好，尋覓后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，即時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓閃光點(diǎn)閃光，用真誠(chéng)的師愛(ài)去感化他們，教育他們，使其內(nèi)心感到溫暖，激發(fā)起不斷進(jìn)取的積極性。同時(shí)，發(fā)動(dòng)班干部和優(yōu)秀學(xué)生，與后進(jìn)生結(jié)“對(duì)子”，發(fā)揮傳幫帶作用。

　　二、建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。班級(jí)設(shè)立表?yè)P(yáng)簿，詳細(xì)記錄某次競(jìng)賽，某項(xiàng)活動(dòng)的比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)、文藝晚會(huì)等取得的較好成績(jī)和表現(xiàn)較好者名單，每次考試成績(jī)有突出進(jìn)步，或近期表現(xiàn)有突出進(jìn)步的，也都給予記錄和表?yè)P(yáng)，這些都將作為期末評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，(“三好”、“優(yōu)干”、“最佳小組長(zhǎng)”、“突出進(jìn)步學(xué)生”、“勞動(dòng)積極分子”、“文明之星”等獎(jiǎng))，并將獲獎(jiǎng)?wù)叩南嗥�及材料提供給學(xué)校有關(guān)部門，進(jìn)行張榜表?yè)P(yáng)。期末還將召集班干及學(xué)生代表對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行評(píng)議、小結(jié)，評(píng)議等次分優(yōu)秀、良好、一般、較差，使大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以激勵(lì)優(yōu)秀，鞭策落后。

　　三、重視主題班會(huì)的效能。班會(huì)可形式多樣，不一味說(shuō)教，或是“演講”、“辯論”(如：“我為班級(jí)添光彩”、“當(dāng)代青年的歷史使命”、“做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的人”、“高考復(fù)習(xí)方法淺談”等)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，寓教于樂(lè);或是根據(jù)近日班內(nèi)、校內(nèi)的典型事態(tài)進(jìn)行紀(jì)律教育，思想品行教育，法制教育，安全教育，解決教育中問(wèn)題;或是結(jié)合紀(jì)念節(jié)日，邀請(qǐng)有關(guān)老師專題講座，組織知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育;或是邀請(qǐng)名校優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行理想教育，激勵(lì)他們發(fā)奮讀書(shū)，邁入理想大學(xué)。班會(huì)要在知識(shí)性、趣味性、教育性相結(jié)合上下功夫。

　　四、做到“為人師表”，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。作為一名班主任要不斷加強(qiáng)自身的品德知識(shí)修養(yǎng)，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。因此我對(duì)自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，凡是我要求學(xué)生做到的自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。如自己從不遲到、早退，堅(jiān)持每一節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待，善始善終，不應(yīng)付。大掃除時(shí)，親自動(dòng)手和學(xué)生一起干，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，并與同學(xué)一起動(dòng)腦筋、想辦法、出點(diǎn)子。記得高二時(shí)我校組織“合唱節(jié)”，我親自當(dāng)指揮、教唱、編排、參加比賽，在活動(dòng)中還教學(xué)生很多音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生非常佩服，大家情緒高昂，最后獲得一等獎(jiǎng)。

　　此外，注重研究家訪藝術(shù)，做到既將學(xué)校教育同家庭教育有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也切勿動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;注重優(yōu)化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功能;注重造就班級(jí)良好的心理氛圍，凈化學(xué)生思想，保持心理健康，把精力投入到學(xué)習(xí)中去;注重樹(shù)立榜樣，營(yíng)造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，學(xué)習(xí)上你追我趕的氛圍;注重有計(jì)劃、有目的抓好課外活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)才干，豐富精神生活，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到提高。

　　“樂(lè)” 即樂(lè)業(yè)。“一份耕耘，一份收獲”，這是我常給學(xué)生說(shuō)的一句話，對(duì)我們老師也是一樣。由于辛勤的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈的追求和鉆研，終將換來(lái)喜人的果實(shí)，我班 一直“班風(fēng)”正，“學(xué)風(fēng)”盛，多次被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)(我被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任)，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)上你追我趕，互幫互學(xué)，努力拼搏，學(xué)生成績(jī)不斷提高，尤其后進(jìn)生都在不斷進(jìn)步，每次考試班級(jí)成績(jī)名列前茅，活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，班里懸掛著的獎(jiǎng)狀也一張張多起來(lái)，我也覺(jué)“樂(lè)”在其中，這更增添我做一名人民教師的崇高感和責(zé)任感，更加敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，更是離不開(kāi)我的班級(jí)，我的學(xué)生，。，由于我?guī)Ц呷�三個(gè)班的數(shù)學(xué)課，加上班主任工作并兼職培優(yōu)工作，我因疲勞過(guò)度，兩次暈倒，但仍堅(jiān)持工作，堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持，以致5月份高考即將來(lái)臨，我卻不得不住院治療了十天，難熬的十天啊!我在醫(yī)院時(shí)刻牽掛著我的學(xué)生，每天讀49位學(xué)生送給我的49個(gè)千紙鶴上的寄語(yǔ)，一次次的淚流滿面。十天后我又帶病回到學(xué)校投入工作。最后高考，我班49人全部考取二本以上學(xué)校，最低分520，其中660分以上3人，600分以上22人，39人達(dá)一本線。現(xiàn)在無(wú)論平時(shí)或節(jié)日，學(xué)生發(fā)給我的短信不斷，有問(wèn)候、有感激、有敘情、有祝福……我感到無(wú)比幸福快樂(lè)!

　　高中班主任工作主要事跡材料13

　　我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛(ài)心”，能 “操心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”，對(duì)班干部有“放手之心”，與科任教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”，對(duì)自己培養(yǎng) “進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級(jí)就好管理了。

　　一、愛(ài)心

　　幾年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái)，心里非常緊張不安。可當(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛(ài)。數(shù)周工作下來(lái)后，我逐漸意識(shí)到擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好，學(xué)生也信服你這個(gè)班主任，班級(jí)就好管理了.

　　二、操心

　　班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較

　　詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績(jī)記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的效果;“勤勞”，主要指在衛(wèi)生值日，公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用;“特長(zhǎng)”，是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，成立活動(dòng)小組，再聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師，積極開(kāi)展活動(dòng)，這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的`班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲獎(jiǎng)。

　　三、耐心

　　我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。

　　四、真誠(chéng)之心

　　班級(jí)管理需要“真心”、“誠(chéng)心”，使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈耍�做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。

　　五、放手之心

　　班級(jí)管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng)，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解學(xué)生，要想真正了解一個(gè)班級(jí)，就必須深入到學(xué)生之中，在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì)，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開(kāi)展了，班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。

　　我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō)：能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模范守紀(jì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，還將班費(fèi)交給班委會(huì)管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!

　　六、協(xié)作之心

　　班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn)，時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長(zhǎng)了。

　　七、熱情之心

　　班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。屆，我班一名男生在班級(jí)名列前茅，家人對(duì)他的學(xué)習(xí)很重視，要求非常嚴(yán)格。可他在參加晚自習(xí)補(bǔ)課后，成績(jī)沒(méi)有上升，反而有所下降。老師與家長(zhǎng)都有些著急。我隨即與該生談話，了解到他一天學(xué)習(xí)下來(lái)后，感到很疲倦，壓力大，就上網(wǎng)吧玩游戲，放松放松。再就是他住在親戚家，沒(méi)有多少約束。針對(duì)這種情況，我對(duì)他進(jìn)行教育，讓他正視自己的錯(cuò)誤。再對(duì)癥下藥，與家長(zhǎng)談心，希望他們與孩子說(shuō)話能和藹些，不要給孩子過(guò)大的壓力，否則容易造成逆反心理;不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子的休息。幾天后，孩子情況有了轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了我，其實(shí)我早就注意到了，但仍對(duì)家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變給予了評(píng)價(jià)。家校配合，收到很好的教育效果。在當(dāng)年中考中，他取得了優(yōu)異的成績(jī)。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，能了解到學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更好地開(kāi)展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)。

　　八、進(jìn)取心

　　班主任工作也是一門學(xué)問(wèn)。除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績(jī)。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計(jì)劃，認(rèn)真完成;常常反思工作中的得與失;精心寫(xiě)好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做的更好。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用最后一次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求學(xué)生能借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在假期能不忘學(xué)習(xí)。讓這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還充分利用學(xué)校所訂購(gòu)的教育書(shū)報(bào)刊，對(duì)其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

　　班主任只有用“心”來(lái)管理班級(jí)，才會(huì)孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)。

　　高中班主任工作主要事跡材料14

　　我叫xx，自擔(dān)任班主任以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。特別是近一年來(lái)，所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績(jī)，無(wú)論是在鞏義市統(tǒng)考中，還是在鄭州市一質(zhì)測(cè)、二質(zhì)測(cè)、三質(zhì)測(cè)中，均取得優(yōu)異成績(jī)；班級(jí)行為規(guī)范評(píng)比位居全校第二名。因班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出，所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，本人也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

　　一、忠于職守，以身作則

　　負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào)；每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)；只要學(xué)生在校，每天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書(shū)條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

　　二、關(guān)心學(xué)生，“愛(ài)”字當(dāng)頭

　　愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過(guò)了解才知，家庭困難，當(dāng)月生活費(fèi)不夠，于是資助其生活費(fèi)；其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生邱澤一滿含淚水找到我說(shuō)不想上了，了解才知考試成績(jī)不理想，想在下一年復(fù)習(xí)，通過(guò)一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí)的`勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生張鐸有一段時(shí)間，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，問(wèn)之，他說(shuō)出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時(shí)與其家長(zhǎng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績(jī)直線上升；同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由活動(dòng)時(shí)間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。

　　三、民主管理，信任學(xué)生

　　民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)行了“心向云天樹(shù)理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“舉國(guó)歡度過(guò)國(guó)慶，目標(biāo)一致向前沖”、“別人經(jīng)驗(yàn)我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測(cè)后盡開(kāi)顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng)；制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績(jī)均居年級(jí)前兩名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。

　　四、典型引路，梯度推進(jìn)

　　一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每周班會(huì)，精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)校考上北大》《高三，不只是傳說(shuō)》等勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀，以此來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的自信心；每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹(shù)立信心；根據(jù)學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組各自形成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問(wèn)題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。三次鄭州市統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級(jí)前20名，其中三人次進(jìn)入過(guò)年級(jí)前10名。通過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理科四班的所有學(xué)科，科科成績(jī)均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測(cè)統(tǒng)考中，所有任課教師個(gè)個(gè)評(píng)為優(yōu)秀教師。

　　五、科研領(lǐng)路，提升高度

　　在管理好班級(jí)的同時(shí)，本人不斷地總結(jié)教育教學(xué)中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。一年來(lái)，在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》發(fā)表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說(shuō)成佳作》《五要五不要成就小小說(shuō)》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動(dòng)，并獲得“一等獎(jiǎng)”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓(xùn)中心編著的《高中主題教育活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)魑奈倪x》中。

　　班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè)、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

　　高中班主任工作主要事跡材料15

　　一、對(duì)學(xué)生有愛(ài)心

　　多年的教學(xué)工作讓我認(rèn)識(shí)到：愛(ài)學(xué)生是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與交流，如“你在家最喜歡做什么?”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通，使學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心的家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。你把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好，學(xué)生也信服你這個(gè)班主任，班級(jí)就好管理了。

　　二、對(duì)工作要盡心

　　我經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事”等等。這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。因此班級(jí)管理更要盡心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平，總不見(jiàn)上升。我觀察他一段時(shí)間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的`，是因?yàn)樵趯W(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時(shí)，我和幾個(gè)同學(xué)在閑談人生理想，他居然一本正經(jīng)地說(shuō)：“我長(zhǎng)大了要做領(lǐng)導(dǎo)。”這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，拍了拍他的肩膀，笑著說(shuō)：“好，有志氣!可當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)更不容易，那里面學(xué)問(wèn)多著呢?”我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能充分利用時(shí)間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時(shí)間去學(xué)習(xí)，而不再是玩。你成績(jī)一定會(huì)上升的，那樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子!”他不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)：“老師，我會(huì)改正壞習(xí)慣。”從此，他慢慢地改正了缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)也用功，成績(jī)自然上升了。

　　三、對(duì)班干要放心

　　班級(jí)管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的。在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì)，起著非常重要作用。因此，班主任要大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開(kāi)展了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō)：能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，把班級(jí)工作放心地交給他們?nèi)プ觥Ｎ乙仓辉诒卦跁r(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!

　　四、自己要有進(jìn)取心

　　班主任工作也是一門學(xué)問(wèn)。除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績(jī)。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計(jì)劃，認(rèn)真完成;常常反思工作中的得與失;精心寫(xiě)好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做的更好。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用最后一次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求學(xué)生能借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在假期能不忘學(xué)習(xí)。讓這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還充分利用學(xué)校所訂購(gòu)的教育書(shū)報(bào)刊，對(duì)其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

　　由此我認(rèn)為班主任只有用“心”來(lái)管理班級(jí)，才會(huì)孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)。

　　高中班主任工作主要事跡材料16

　　該同志在思想上能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹黨的思想、方針、政策，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育觀念，具有以時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極配合學(xué)校做好各方面工作。該同志從事班主任工作已有多年，非常熟悉班級(jí)建設(shè)和學(xué)生工作規(guī)律，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，作風(fēng)民主，在學(xué)生中威信較高；愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；工作重點(diǎn)突出，注重培養(yǎng)學(xué)生骨干隊(duì)伍，堅(jiān)持開(kāi)展班級(jí)學(xué)風(fēng)教育，大膽創(chuàng)新，使學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)在班級(jí)量化管理中得到體現(xiàn)，并取得了較好成績(jī)。現(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹：

　　一、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作

　　從參加工作至今，該同志已有九年班主任工齡。在班級(jí)管理上，采取以學(xué)生為主體，堅(jiān)持把德育放在第一位。利用每周的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行，〈〈中學(xué)生守則〉〉和〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗鼘?duì)三年的高中學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)習(xí)工作都起著很重要的作用。學(xué)生不愛(ài)學(xué)空洞的條條框框，該同志就聯(lián)系實(shí)際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)照守則處理，找出改進(jìn)的措施。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，該同志不是采用高壓政策來(lái)解決，而是通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使之心悅誠(chéng)服的接受。

　　二、優(yōu)選班干部、找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”

　　火車跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，選拔和培養(yǎng)好干部是班集體建設(shè)的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。此外，該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開(kāi)展一些專題性活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的效果。

　　三、對(duì)學(xué)生一視同仁、平等相處

　　有的老師認(rèn)為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽(tīng)話的孩子。但是，我們面對(duì)的不是一個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子，我們的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的'影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因?yàn)樗�是差生而不耐煩，�?yán)加指責(zé)；也不能因?yàn)樗�是好生而裝作不看見(jiàn)。這樣，會(huì)使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對(duì)立的情緒。因此，我們?cè)趯?duì)待差生和好生時(shí)要堅(jiān)持平等原則，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。06（2）班的樊丁華是個(gè)留級(jí)生，該生平時(shí)經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué)，且生性好動(dòng)，完全坐不住，他不動(dòng)就要睡覺(jué)，習(xí)慣非常差，但他有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理；班上的.衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈等。為此該同志充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績(jī)也上了新臺(tái)階。

　　四、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠(chéng)相待

　　曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè)于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。06（2）班的黃波嵐是個(gè)單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對(duì)她這些特點(diǎn)，該同志主動(dòng)找她聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習(xí)、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來(lái)在一次閑聊中，她跟該同志說(shuō)：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說(shuō)話，其實(shí)你很親切”；韋海玉是個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫(xiě)“我討厭班主任，只對(duì)好學(xué)生偏心，當(dāng)我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時(shí)，我知道我錯(cuò)了，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師看到一個(gè)全新的我。”看到和聽(tīng)到這些肺腑之言，該同志認(rèn)識(shí)到一位班主任“身正為范”的重要性。

　　五、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。該班的學(xué)生思維能力反應(yīng)較差，該同志積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，利用班會(huì)課對(duì)他們進(jìn)行理想教育，鼓勵(lì)他們勤能補(bǔ)拙，并以畢業(yè)學(xué)生為例，說(shuō)說(shuō)他們畢業(yè)打工后的感受。這樣做可以讓學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力，明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越。并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　總之，該同志在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，并取得了顯著的成績(jī)， 希望能以這次參評(píng)縣級(jí)優(yōu)秀班主任為新起點(diǎn)，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心為動(dòng)力，不斷完善自身的綜合素質(zhì) ，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

　　高中班主任工作主要事跡材料17

　　xxx，女，現(xiàn)年三十七歲。小教高級(jí)教師。自一九九五年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)擔(dān)任文化街小學(xué)五年四班的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時(shí)，她說(shuō)她體會(huì)到的是當(dāng)一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：

　　一、鼓勵(lì)參與 悉心指導(dǎo)

　　在班級(jí)管理中，她始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，能放手讓學(xué)生去挑戰(zhàn)，去嘗試，在她班總會(huì)涌現(xiàn)體育與學(xué)習(xí)共進(jìn)的優(yōu)等生。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，她班也會(huì)展現(xiàn)出多才多藝的學(xué)生、新穎的文藝節(jié)目。

　　班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。每一周都由一個(gè)小組獨(dú)立按學(xué)校要求布置班會(huì)內(nèi)容及板報(bào)。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動(dòng)，并且跟同事說(shuō)：“同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中成長(zhǎng)，在思索中創(chuàng)新。

　　她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如：預(yù)防甲型h1n1板報(bào)宣傳，從造型開(kāi)始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的預(yù)防妙招。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的剪，有的寫(xiě)，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。

　　她們班還響應(yīng)四好少年評(píng)比活動(dòng)。完全民主公開(kāi)，由學(xué)生選出真正的“四好少年”，每周一評(píng)這些“四好”學(xué)生的閃光點(diǎn)。每一新學(xué)期的開(kāi)始，她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班委的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的'組織能力。就拿現(xiàn)在的.班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。

　　二、愛(ài)心澆灌 悉心培養(yǎng)

　　教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)揚(yáng)帆前進(jìn)。在她所在的班級(jí)里，洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。比如，班里有個(gè)女孩叫劉雅涵。她是合作村的孩子，不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，全身不自在，回答問(wèn)題就口吃。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”，沒(méi)自信，學(xué)習(xí)也沒(méi)方法。為了幫助她練習(xí)膽量，周老師經(jīng)常設(shè)計(jì)些很容易的問(wèn)題，讓她回答，幫她樹(shù)立信心。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她，培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一段時(shí)間后，試著讓她帶著大家課前口算，她竟大膽的走上講臺(tái)，而且克服羞澀的算了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的帶領(lǐng)下，都放聲的算了起來(lái)。這以后數(shù)學(xué)課前的三分鐘口算，她經(jīng)常大膽的走上臺(tái)組織同學(xué)們進(jìn)行口算練習(xí)。有一次班會(huì)上同學(xué)曾評(píng)價(jià)劉雅涵的發(fā)言，說(shuō)：“老師，劉雅涵回答問(wèn)題流利了，她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她是最棒的！應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向困難挑戰(zhàn)。”周老師聽(tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。后來(lái)劉雅涵同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了周老師精挑細(xì)選的課代表。周老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

　　高中班主任工作主要事跡材料18

　　印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭。”葉的事業(yè)也許永遠(yuǎn)不會(huì)驚天動(dòng)地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。

　　教師，意味著無(wú)私奉獻(xiàn)，人們都說(shuō)班主任工作是辛苦的，在時(shí)間上具有連續(xù)性，上下班無(wú)明顯的界限;在空間上具有廣泛性，無(wú)限定的工作時(shí)間;下班包里放的是作業(yè)本、備課本;回到家談?wù)摰氖菍W(xué)生;燈光下，批改的一本又一本的作業(yè)，準(zhǔn)備的是明天所要講的課;躺在床上，思考的是每個(gè)學(xué)生的思想狀況、班級(jí)問(wèn)題，以及如何開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績(jī)等等。記得初當(dāng)班主任時(shí)，許多老教師對(duì)我說(shuō)：“班主任工作可不是件輕松的事情，需要對(duì)學(xué)生要有極大的愛(ài)心、耐心呀。”擔(dān)任班主任這幾年中，我體會(huì)到了育人的責(zé)任和辛勞、同時(shí)也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過(guò)許多的心血，但我更多的感受是充實(shí)和快樂(lè)。

　　一、 關(guān)注孩子的心理，走近孩子的心靈，營(yíng)造寬松和諧的成長(zhǎng)氛圍。

　　學(xué)校是育人的場(chǎng)所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的道理。在此基礎(chǔ)上還要得到學(xué)生的認(rèn)同，內(nèi)化為一種自覺(jué)的行為，教師只有得到學(xué)生的認(rèn)同，讓他們感到教師的要求是出于真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí)，他們才會(huì)愉快地接受，才能達(dá)到良好的教育效果。而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，要給學(xué)生以極大的愛(ài)心與耐心。只要教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿信心、誠(chéng)心、獻(xiàn)出愛(ài)心、工作耐心和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，久而久之就能達(dá)到教育目的，收到好的教育效果。”

　　心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎(chǔ)，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子健康成長(zhǎng)。作為教師，我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個(gè)孩子。讓孩子感受到，老師對(duì)他們不僅有嚴(yán)厲的要求，嚴(yán)格的管理，更多的是對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。“人性最本質(zhì)的特點(diǎn)，是希望別人的贊賞”。滿足學(xué)生這種心理需求，是充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學(xué)生，學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的。在課上，性格內(nèi)向的，我贊賞他們文靜秀氣;性格外向的，我贊賞他們活潑可愛(ài);成績(jī)好的，我贊賞他們是一名有能力有特長(zhǎng)的好學(xué)生;成績(jī)不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點(diǎn)，我也以賞識(shí)的眼光去包容他，想方設(shè)法點(diǎn)燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學(xué)生之間的距離，學(xué)生愛(ài)和我聊天，因?yàn)閺睦蠋熯@里能獲得同情與尊重，他們能毫無(wú)顧慮地談出心中的想法。

　　二、為學(xué)生搭設(shè)自我展示的舞臺(tái)，培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力

　　21世紀(jì)全新的教育就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，為此，當(dāng)今的班主任就要勇于在教育實(shí)踐中探索，變具有封閉性、求同性、靜態(tài)性、主觀性，單向性特點(diǎn)的傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式為具有開(kāi)放性、求異性、動(dòng)態(tài)性、客觀性和多向性特點(diǎn)的現(xiàn)代管理思維模式，以使教育和管理逐步適應(yīng)新時(shí)代的需要。

　　班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)就要發(fā)揮班主任的教育主體的主導(dǎo)作用及學(xué)生主體的能動(dòng)作用，構(gòu)建起班集體的激勵(lì)機(jī)制，弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)性發(fā)展。沒(méi)有人的獨(dú)立性和自主性就沒(méi)有個(gè)性。教育家陶行知先生說(shuō)：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生。”要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)就必須堅(jiān)持以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與班級(jí)管理，真正成為班級(jí)管理的主人。在班級(jí)管理中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。如開(kāi)學(xué)初，學(xué)生們通過(guò)競(jìng)選組成了一個(gè)具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神而又生龍活虎的班委會(huì)。他們開(kāi)動(dòng)腦筋制訂班規(guī)，根據(jù)定出的草稿全班同學(xué)都參與修改，提出自己的建議，通過(guò)集中制訂出：“教師在與不在一個(gè)樣”“班主任課與科任課一個(gè)樣”共兩條班規(guī)。在我的指導(dǎo)下，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級(jí)工作計(jì)劃，并布置由學(xué)生及時(shí)驗(yàn)收計(jì)劃的完成情況，認(rèn)真填寫(xiě)各項(xiàng)工作計(jì)劃完成情況記錄表。班級(jí)日常事物在班干部的管理下井井有條，從班規(guī)的內(nèi)容，工作計(jì)劃落實(shí)記錄表和內(nèi)容豐富、形式多樣的板報(bào)我看出了學(xué)生們特有的獨(dú)立自主精神。因此，我在班級(jí)工作時(shí)，盡量發(fā)揮班干部的職能，盡量把自己放在輔導(dǎo)的位置上，這樣學(xué)生們的膽量更大了，能力顯現(xiàn)得更突出了。

　　教育培養(yǎng)學(xué)生成才，興趣是起點(diǎn)。興趣是人發(fā)揮智慧和取得成功的動(dòng)力。班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中要熟知每個(gè)學(xué)生的興趣，并且要積極幫助學(xué)生發(fā)展興趣，這對(duì)他們的整體素質(zhì)提高將起到積極作用。班主任要幫助學(xué)生把自己的興趣同每個(gè)階段的奮斗目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，使興趣在成長(zhǎng)中發(fā)揮動(dòng)力作用。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)興趣小組和比賽活動(dòng)，在跳繩比賽、隊(duì)列比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班的成績(jī)永遠(yuǎn)名列前茅;在古詩(shī)文誦讀中活躍著我班學(xué)生和家長(zhǎng)的身影;在跳皮筋比賽、英語(yǔ)比賽中我們?yōu)樾Ｔ龉猓�取得了�?yōu)異的成績(jī)……在豐富多彩的活動(dòng)中，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。

　　三、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展

　　在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我總是寫(xiě)上激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，并將“√”打的很大，在錯(cuò)處只劃“”，而不用“×”，使學(xué)生找回自信，走向成功。我認(rèn)為只要給予學(xué)生信任，學(xué)生會(huì)是很誠(chéng)實(shí)的。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，不怕犯錯(cuò)誤，就怕不改正。”

　　我在認(rèn)真分析了學(xué)困生的情況后，對(duì)不同的學(xué)生采用了不同的方式進(jìn)行教育。給困難小的學(xué)生一定的壓力，目的是要把他們浮躁的性情穩(wěn)定下來(lái)，讓他們有更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)取。學(xué)困生的特點(diǎn)是自卑，教師則要多給予鼓勵(lì)，比如給學(xué)生一個(gè)信任的眼神，或在活動(dòng)中挖掘他們的閃光點(diǎn)，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭便提高了許多，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生體會(huì)到上課聽(tīng)講的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)講的能力。對(duì)學(xué)習(xí)存在暫時(shí)困難的學(xué)生給以更多的關(guān)愛(ài)，使他們從學(xué)習(xí)困難的陰影中走出來(lái)。

　　本學(xué)年班里剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一名叫申某的學(xué)生，這孩子在學(xué)校的“知名度”很高，已經(jīng)上到四年級(jí)了，給一張二年級(jí)的卷子卻只能得十幾分。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，反應(yīng)能力比較慢，自控能力很差，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)上交。家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，偶爾采取粗暴的方式管教一下，也起不到什么效果。進(jìn)了二年一班的門就是我的學(xué)生，不管他以前如何，我都要對(duì)他的未來(lái)負(fù)責(zé)。我先從家長(zhǎng)身上做工作，在勸告家長(zhǎng)不要用拳頭解決問(wèn)題的'同時(shí)，要求家長(zhǎng)每天親自到學(xué)校來(lái)接孩子，并了解他一天的表現(xiàn)，及需要解決的問(wèn)題。很快我了解到申某的家長(zhǎng)沒(méi)上過(guò)學(xué)，只會(huì)寫(xiě)自己的名字，在家根本無(wú)法督促孩子，于是每天放學(xué)后，我便幫助他完成作業(yè)，弄懂今天所學(xué)的知識(shí)，預(yù)習(xí)明天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于他的基礎(chǔ)太差，我?guī)缀跏菑钠匆艚o他補(bǔ)起，每天都要為他補(bǔ)習(xí)很久，數(shù)不清有多少次我伴著月光回到家中，有時(shí)怕他俄著，我還會(huì)為他備些酸奶、餅干。一下子想要改變申某多年養(yǎng)成的不良習(xí)慣，他很不適應(yīng)，對(duì)我產(chǎn)生了抵觸心理，直到有一天，他媽媽紅著眼圈匆匆趕到學(xué)校，一經(jīng)詢問(wèn)才知道，申某的爸爸工作時(shí)從高處摔了下來(lái)，躺在醫(yī)院動(dòng)彈不得。我趕緊安慰母子二人，并親自到醫(yī)院探望，在那一段日子里，經(jīng)常打電話詢問(wèn)他父親的病情，讓家長(zhǎng)放心，我會(huì)盡可能的關(guān)注孩子的心理和學(xué)習(xí)的。我的師愛(ài)終于找到了突破口，我不失時(shí)機(jī)地對(duì)他說(shuō)：“人的一生總會(huì)遇到一些不愿看到的事情，男子漢要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，努力學(xué)習(xí)不讓奔波勞碌的媽媽和躺在醫(yī)院里的爸爸操心，就是給他們最大的幫助了。”從那一刻起，孩子的心與我真正的靠近了。我更加認(rèn)真地關(guān)注他的一言一行，發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我就給予他適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。課上如果發(fā)現(xiàn)他回答出有一定難度的問(wèn)題時(shí)，抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)：“你很聰明，你的能力一定不止于此!”一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)使他上課專心聽(tīng)講了，舉手次數(shù)的增多，回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時(shí)給他點(diǎn)撥、激勵(lì)：“把字寫(xiě)得工整一些好嗎?”“你寫(xiě)的字有進(jìn)步呀!書(shū)寫(xiě)越來(lái)越認(rèn)真，老師真為你感到很高興!”“真不錯(cuò)，你的作業(yè)質(zhì)量提高了，一定要堅(jiān)持住呀!”在我和他的共同努力下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，申某已有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步。去年期末考試，他考到了前所未有的92.5分，前不久的校級(jí)百詞比賽中，更是取得了98分的好成績(jī)。

　　為了使學(xué)校和家庭教育的效果更好，為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的情況，我非常重視與家長(zhǎng)的溝通，單靠作業(yè)本上的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)和每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是每天放學(xué)之后，我班都非常熱鬧，簡(jiǎn)直可稱得上小型家長(zhǎng)會(huì)，表現(xiàn)突出的好與壞的孩子的情況，我都會(huì)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，以得到家長(zhǎng)對(duì)我工作最大的支持與幫助，使孩子們的閃光點(diǎn)放大、發(fā)揚(yáng)，并及時(shí)的扼殺缺點(diǎn)于搖籃之中，，我用誠(chéng)心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了學(xué)生的共鳴，達(dá)到了師生間彼此知心，用知心激情的鑰匙開(kāi)啟了學(xué)生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風(fēng)影響著學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使學(xué)生全面的發(fā)展。

　　四、用人格的魅力去感化學(xué)生

　　教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說(shuō)教，更重要的是靠教師的知識(shí)水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量，是由教師自身對(duì)學(xué)生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識(shí)的傳授，使教師自身成為一種現(xiàn)實(shí)的榜樣，使學(xué)生效仿著為人做事。每一名教師的人格魅力各不相同。有的教師這樣評(píng)價(jià)我：“認(rèn)真是你最大的優(yōu)點(diǎn)。”學(xué)生們也說(shuō)：“您做事真認(rèn)真!”的確，認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，是我為人處世的準(zhǔn)則。我用有一說(shuō)一、有二說(shuō)二、實(shí)事求是的精神和做法，感染了學(xué)生，他們懂得了真誠(chéng)、認(rèn)真的可貴。

　　凡是要求學(xué)生做到的，教師要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，教師堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上，學(xué)生近乎天然的向師心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生往往是“度德而師之。”例如：要求學(xué)生早上不遲到，教師自己要嚴(yán)格做到每天早上七點(diǎn)二十就站在教室門口，日久天長(zhǎng)，學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級(jí)的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)喊破嗓子，不如做出樣子，其身正，不令而行。在學(xué)生心目中，班主任是社會(huì)人的縮影，教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。學(xué)生從其影響中，不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn)，也能學(xué)會(huì)怎樣做人，做怎樣的人。

　　班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋�(gè)班主任。

　　高中班主任工作主要事跡材料19

　　師愛(ài)，好似春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;猶如春風(fēng)，恬淡而愜意。然而，更多的情景下是“相關(guān)情無(wú)限”的詩(shī)意，是“沾襟比散絲”的柔情;是“無(wú)理而妙”的機(jī)智。十年來(lái)，在吳迎春老師的辦公桌上一直擺放著自己的工作承諾：“向?qū)W生投去關(guān)注的目光，每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。” 十年班主任工作的歷練，讓她形成了“以尊重為前提，以活動(dòng)為載體，促學(xué)生發(fā)展為目的”的工作思路，在日常的教育教學(xué)中，她始終堅(jiān)持知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取，每走一步都扎實(shí)穩(wěn)健。今年她又以優(yōu)異的成績(jī)送走了一批畢業(yè)生，看著那些從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟，由聽(tīng)之任之到有主見(jiàn)，有思想，充滿朝氣的學(xué)生，那是一種超乎想象的人生享受。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，同樣也是她這個(gè)年輕班主任的成長(zhǎng)歷程，其間，她曾經(jīng)為“學(xué)困生”焦慮、曾經(jīng)為工作中的失敗哭泣、曾經(jīng)為學(xué)生的取得的優(yōu)異成績(jī)興奮、曾經(jīng)為相處中的一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)，這是一種生命與生命的平等對(duì)話，心靈與心靈的睿智碰撞。

　　一、愛(ài)，以尊重為基石

　　有這樣一句教育格言：“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)人才。”熱愛(ài)學(xué)生才會(huì)尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的良好成材環(huán)境。吳老師認(rèn)為，師生之間應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，蹲下來(lái)平視孩子的眼睛，用教師真誠(chéng)的愛(ài)心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對(duì)話，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現(xiàn)真實(shí)的自我，快樂(lè)自由地成長(zhǎng)。

　　1、 尊重孩子的個(gè)體發(fā)展

　　每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不具有可比性，簡(jiǎn)單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同，讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，特質(zhì)得到發(fā)展。吳老師在與孩子們共同學(xué)習(xí)生活中，留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子的“獨(dú)有”。她讓擅長(zhǎng)繪畫(huà)的孩子把自己的作品拿到學(xué)校，專門在班內(nèi)舉辦畫(huà)展，并讓他們參加板報(bào)小組，發(fā)揮特長(zhǎng);她讓體育成績(jī)突出的孩子成立體育小組，帶動(dòng)全班同學(xué)參與體育鍛煉;她讓愛(ài)讀書(shū)的孩子專門管理班里的圖書(shū)角，并定期為同學(xué)推薦好的書(shū)目……吳老師充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，為每個(gè)孩子的需要搭設(shè)了展示自我的平臺(tái)，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價(jià)值，體驗(yàn)到了成功的喜悅和對(duì)他人服務(wù)的快樂(lè)。

　　她班里還有這樣一個(gè)特殊的孩子叫萬(wàn)全，是四年級(jí)才轉(zhuǎn)入?yún)抢蠋煱嗟囊幻麑W(xué)生，雖說(shuō)剛來(lái)沒(méi)幾天，但天天有孩子跟吳老師告狀，說(shuō)他不是說(shuō)臟話罵人，就是欺負(fù)同學(xué)，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽(tīng)講，總是不交作業(yè)很令吳老師頭疼。這孩子不僅學(xué)習(xí)跟不上，各種習(xí)慣也沒(méi)有很好的養(yǎng)成，怎么會(huì)這樣呢?吳老師通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通這才知道：原來(lái)孩子今年已經(jīng)13歲了，按理應(yīng)該上中學(xué)了，由于自己身體和智力的問(wèn)題，一直在小學(xué)學(xué)習(xí)。又因?yàn)楦改鸽x婚，才由原來(lái)的學(xué)校轉(zhuǎn)到了她班學(xué)習(xí)。得知了這些情況，吳老師制定了一個(gè)“缺啥給啥”的轉(zhuǎn)變計(jì)劃，并很快付諸實(shí)施。在以后的日子里，吳老師經(jīng)常找萬(wàn)全聊天，談他感興趣的話題，上課時(shí)隨時(shí)提醒他注意聽(tīng)課，每天放學(xué)前，總是把他單獨(dú)叫到一旁耐心地輔導(dǎo)他把作業(yè)做完，并抓住他愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在全班表?yè)P(yáng)。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)雖然不能全對(duì)，但能按時(shí)交了;下課他也愿意和同學(xué)們一起做游戲了，今年開(kāi)學(xué)還被同學(xué)評(píng)選為班里的衛(wèi)生監(jiān)督員。他的轉(zhuǎn)化，讓吳老師深刻體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的尊重、理解和愛(ài)是多么重要，每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)力，這不是具有高智商和強(qiáng)技能的孩子的專利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語(yǔ)言，素質(zhì)教育的前提就是承認(rèn)人與人之間的差異，然后做到面向每個(gè)學(xué)生。一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生是錦上添花，對(duì)那些需要鼓勵(lì)的學(xué)生則是雪中送炭。“錦上添花”輕松且美麗;“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長(zhǎng)翟宗說(shuō)過(guò)：“不同類型，不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權(quán)，這才是教育。” 學(xué)生來(lái)自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著不同的思維方式。我們必須順應(yīng)學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律，才能取得育人的最佳效果，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的最大發(fā)展。

　　2、 尊重獨(dú)立意識(shí)，創(chuàng)設(shè)自我發(fā)展空間

　　學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同樣需要教師對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的尊重。因此，班主任要有意識(shí)地保護(hù)他們呢的獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。

　　去年的六一兒童節(jié)全校的文藝匯演選拔賽上，由于準(zhǔn)備的不充分，她班報(bào)上的節(jié)目被刷掉了，此時(shí)離正式演出僅有三天的時(shí)間了，重新編排時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了。當(dāng)吳老師向全班同學(xué)宣布這個(gè)消息時(shí)，班里的孩子們個(gè)個(gè)都很著急，“六一”兒童節(jié)是屬于他們的節(jié)日，在自己的節(jié)日里和大家一起歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時(shí)，幾個(gè)班委主動(dòng)說(shuō)：“老師，我們會(huì)利用課余時(shí)間加緊排練新節(jié)目，肯定會(huì)被選上的。”其他孩子也紛紛站出來(lái)說(shuō)：“老師，您相信我們吧，請(qǐng)您和大隊(duì)輔導(dǎo)員老師說(shuō)說(shuō)再給我們一次機(jī)會(huì)吧!”聽(tīng)了孩子們的話，吳老師覺(jué)得很欣慰，她感到了自己的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和獨(dú)立的意識(shí)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，三天后，學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著優(yōu)美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節(jié)目結(jié)束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。通過(guò)這次事情，增強(qiáng)了孩子們的獨(dú)立意識(shí)，提高了他們的組織能力，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。

　　此后，吳老師在各種班級(jí)的重大問(wèn)題，如：班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)，班規(guī)的制定，班委的選舉，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，各種體育或知識(shí)競(jìng)賽的舉辦等等都要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的建議，充分發(fā)揚(yáng)民主，放開(kāi)手腳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)鍛煉的.機(jī)會(huì)，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)逐步樹(shù)立起來(lái)了，并發(fā)揮實(shí)效。

　　二、愛(ài)，以理解為杠桿

　　“孩子的工作就是游戲。”在游戲和活動(dòng)中，他們才能夠放松身心，學(xué)到知識(shí)，懂得道理，得到鍛煉。作為班主任，吳老師深刻地理解孩子的需要，在實(shí)際工作中，抓住和創(chuàng)造各種教育機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)全新的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的感情和關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

　　隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)之間互相攀比，請(qǐng)客過(guò)生日、送禮物，花錢大手大腳的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，同時(shí)又有部分學(xué)生家長(zhǎng)也向老師反映這種情況，希望在全班進(jìn)行教育。但吳老師知道不管是單獨(dú)談話，還是全班教育，這樣的紙上談兵學(xué)生可能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有效果，但時(shí)間久了，這種現(xiàn)象依然會(huì)反復(fù)，甚至更嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，吳老師設(shè)計(jì)了一次家庭消費(fèi)調(diào)查，讓每個(gè)孩子回家記錄自己家一個(gè)月的開(kāi)銷，并做好記錄。通過(guò)整理數(shù)據(jù)，孩子們發(fā)現(xiàn)每月家里日常的消費(fèi)不過(guò)千余元，還有相當(dāng)一部分用在自己的學(xué)習(xí)和穿衣上，而家長(zhǎng)花在自己身上的錢卻少之又少。看著眼前自己調(diào)查的數(shù)據(jù)，她讓孩子們談?wù)効吹竭@些數(shù)據(jù)后的感受，使孩子真正意識(shí)到了自己亂花錢的行為不對(duì)，應(yīng)及時(shí)改正，合理地使用自己的零花錢，在吃穿上不攀比。隨后，為鞏固教育效果，吳老師又召開(kāi)了“一分錢，撿嗎?”的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，幫助他們學(xué)會(huì)節(jié)儉，懂得每一分錢都是勞動(dòng)換來(lái)的，都應(yīng)該珍惜，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，在游戲活動(dòng)中，孩子們有了切實(shí)的感受，由此產(chǎn)生的行為才是發(fā)自內(nèi)心的。

　　類似于這樣的活動(dòng)在吳老師的班里還有很多，如：她通過(guò)“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進(jìn)行自理能力的訓(xùn)練;通過(guò)“每天做一件好事”活動(dòng)，培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)的精神;通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，進(jìn)行互幫互助的教育;通過(guò)班會(huì)介紹祖國(guó)的名山大川，激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)情感，進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育;通過(guò)參觀消防基地，進(jìn)行放火安全自救的訓(xùn)練;通過(guò)講自己名字的由來(lái)，引導(dǎo)孩子理解父母，孝敬父母;還有“起跑線”、“作文園地”、“成長(zhǎng)的腳步”等活動(dòng)都讓孩子興奮異常。活動(dòng)中，他們的自理能力，學(xué)習(xí)能力，辨別是非能力，合作能力都得到了鍛煉，活動(dòng)為學(xué)生搭設(shè)了成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。

　　三、愛(ài)，以公平為前提

　　我們都知道，教師的教育對(duì)象是天真可愛(ài)的孩子，這就要求老師有一顆平等、慈愛(ài)的心。從踏上講臺(tái)的第一天起，她就暗下決心，要當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，把自己的愛(ài)均勻地灑向他們，使每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛(ài)的雨露、愛(ài)的陽(yáng)光，不因個(gè)性、美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛(ài)。在實(shí)際的教學(xué)工作中，她也是這么做的。她能關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待他們，不諷刺、不歧視學(xué)習(xí)紀(jì)律較差的學(xué)生。特別是在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人格平等、相互尊重，因?yàn)樗�深深知道只有人格平等才能換來(lái)信賴和友誼。以誠(chéng)信對(duì)待他們，信任他們，不歧視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩(wěn)的第一步，轉(zhuǎn)化就有了基礎(chǔ)。接下來(lái)再放下架子深入到他們中去，洞悉其內(nèi)心世界，用真誠(chéng)的關(guān)懷去換取他們的信賴。這正所謂：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。她相信：花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌!

　　這個(gè)學(xué)期，她擔(dān)任五年級(jí)畢業(yè)班的班主任工作，臨近期末復(fù)習(xí)，各科的課程任務(wù)都比較緊張，她班里有個(gè)孩子因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，這個(gè)時(shí)候就感到非常吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒，甚至有的時(shí)候上課不聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成。看到這種情況，吳老師主動(dòng)找這個(gè)孩子談心，并在課下經(jīng)常注意這個(gè)他，經(jīng)常利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)他在學(xué)習(xí)生活中取得一點(diǎn)一滴的成績(jī)，都及時(shí)給予鼓勵(lì)。如果在一周內(nèi)表現(xiàn)很好，無(wú)違紀(jì)行為，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，就在全班宣布，對(duì)其嘉獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)，并及時(shí)打電話通知家長(zhǎng)，讓學(xué)生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂(lè)。這樣做無(wú)疑會(huì)使家長(zhǎng)、學(xué)生都非常高興，因?yàn)樗麄兛吹搅顺晒Φ南Ｍ�，也領(lǐng)略到了初戰(zhàn)告捷的喜悅。這種激勵(lì)便成了他們上進(jìn)、轉(zhuǎn)變的動(dòng)力，功夫不負(fù)有心人，在這次期末考試中，這個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生取得了較好的成績(jī)。

　　當(dāng)然，要培養(yǎng)一個(gè)人，僅靠學(xué)校和老師那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、和社會(huì)的紐帶，而家庭和社會(huì)才是真正影響人一生的大課堂。因此，轉(zhuǎn)化過(guò)程中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——家訪，家訪是家庭和學(xué)校互通學(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況的一種特殊形式，以達(dá)到共同教育學(xué)生之目的。使用得法，對(duì)于轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也將起到極其重要的作用。常見(jiàn)的報(bào)喜、報(bào)憂是老師家訪的主要內(nèi)容，但目前報(bào)憂的居多，尤其是對(duì)后進(jìn)生。因此吳老師應(yīng)改變了家訪的形式和內(nèi)容。第一，讓家長(zhǎng)確定面談時(shí)間;第二，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生，三方共聚一堂，開(kāi)誠(chéng)布公;第三，老師對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其愛(ài)好濃墨重彩，以此增添家長(zhǎng)、學(xué)生的信心;第四，提出重懇的希望，以利學(xué)生進(jìn)步。

　　這樣一來(lái)，無(wú)論是多“壞”的學(xué)生都應(yīng)該理解老師的這份苦心。因?yàn)樗龍?jiān)信一個(gè)道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們經(jīng)常說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識(shí)是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛(ài)去溫潤(rùn)每一顆稚嫩的心。

　　四、愛(ài)的付出，愛(ài)的收獲

　　在三尺講臺(tái)前站了十年，當(dāng)了十年的班主任，吳老師深感責(zé)任的重大。她堅(jiān)信：只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。無(wú)論是教育觀念更新，還是教學(xué)內(nèi)容、方法的運(yùn)用，都取決于教師的素質(zhì)和水平。一名教師必須具備很高的業(yè)務(wù)水平，具有廣博的專業(yè)知識(shí)和理論功底，才能勝任教育教學(xué)工作。因此她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了北京教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的全部課程，后有在北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，現(xiàn)已取得了大本學(xué)歷。此外她還學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)，通過(guò)自己的努力，取得了計(jì)算機(jī)A級(jí)合格證書(shū)。在教學(xué)中，她努力將學(xué)到的教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的一般原理、原則、方法運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，注意對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，注重了平時(shí)的訓(xùn)練，因此學(xué)生思維敏捷，口頭表達(dá)能力強(qiáng)。

　　她所教的班級(jí)在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生們能夠互相互助，團(tuán)結(jié)合作，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀;連續(xù)幾年，她們班在跳繩、踢毽、長(zhǎng)跑、廣播操比賽都名列前茅。在師生不懈的努力下，他們班被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)，吳老師曾被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2月被評(píng)為“紫禁杯”優(yōu)秀班主任。

　　十年的班主任工作有苦有甜，讓吳老師如此竭盡所能、無(wú)怨無(wú)悔地奮斗在這個(gè)平凡崗位上的動(dòng)力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。為此，她將繼續(xù)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實(shí)自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海;像一株芳香的花朵簇?fù)碓阪弊湘碳t的花園;用無(wú)私的愛(ài)心和教育的藝術(shù)來(lái)詮釋新世紀(jì)班主任的含義。

　　高中班主任工作主要事跡材料20

　　他是中學(xué)一名普通的教師，從教十年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)著青春，用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái)，以真誠(chéng)的心靈去詮釋著自己的人生追求。

　　一、忠于職守，以身作則把學(xué)生放在第一位。

　　對(duì)于一名農(nóng)村的一名普通的班主任，沒(méi)有超的收獲唯獨(dú)想得到的就是心靈的固過(guò)住那份愛(ài)的超脫，負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，我堅(jiān)持不遲到不早退， 只要學(xué)生在校，我必在校，與學(xué)生同在，與學(xué)生心靈同在。經(jīng)常深入班級(jí)觀察學(xué)生行為，了解學(xué)生內(nèi)心，認(rèn)真記好班級(jí)記事本，把班級(jí)的大事小情記錄在案，以備查閱，再加自已觀到的生活小問(wèn)題，利用周一班會(huì)進(jìn)行一次交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)愛(ài)點(diǎn)微，給學(xué)生一點(diǎn)尊嚴(yán)的空間。

　　二、用愛(ài)心澆灌事業(yè)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲把愛(ài)送暖孩子中間。

　　愛(ài)是一泓清泉，滋潤(rùn)著甘涸的心田；愛(ài)是冬日的暖陽(yáng)，溫暖著冰冷的心房；愛(ài)是一盞明燈，照亮希望的征程，他明白這一點(diǎn)，因而努力的.去做著。愛(ài)其實(shí)就是教師對(duì)學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài),是教育的根基，也是教育的歸宿。作為一名班主任，他在生活、學(xué)習(xí)、心理和體魄等方面關(guān)愛(ài)學(xué)生，前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài)，能拉近教師與學(xué)生的距離，能于無(wú)聲中滋潤(rùn)學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。愛(ài)，實(shí)際上還是一種傾聽(tīng)，他在傾聽(tīng)中，不知讓多少學(xué)生將煩惱釋?xiě)眩�不知打開(kāi)了多少學(xué)生的心結(jié)，十年的為師之路，十年的班主任工作之路，這顆愛(ài)的種子已在他心里生根發(fā)芽，并長(zhǎng)成參天大樹(shù)，已枝繁葉茂，已把綠陰送達(dá)給你所愛(ài)的孩子身邊，不嬌慣他們，不傷害他們，用一顆通的心靈去教育他們，兩年前的他正值畢業(yè)班教學(xué)并任班主任，由于學(xué)校住房較差，冬天寢室很冷，又考慮晚上安全，是他值日，他必與另外一名教師每晚查兩次，看一看他們被子是否蓋好，等，無(wú)時(shí)不在去用愛(ài)愛(ài)著他同時(shí)體驗(yàn)著這愛(ài)與被愛(ài)的甜蜜，也更堅(jiān)定了始終將愛(ài)貫穿于他的整個(gè)教育教學(xué)中去的信念！

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