十佳班主任事跡材料（精選16篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧，事跡材料是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么事跡材料怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的十佳班主任事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　十佳班主任事跡材料 篇1

　　黃老師是x區(qū)農(nóng)村教師中最典型的一名代表，她扎根x小學(xué)三十二年，從參加工作起就擔(dān)任班主任，一當(dāng)三十二年。雖年過五十，歲月在黃老師身上留下了痕跡，但她卻一直保持著一份時(shí)尚靚麗的外表，一顆快樂陽光的童心，還有一份執(zhí)著淡定的虛懷若谷。雖然她帶的班曾經(jīng)兩次獲得過長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)，但是在個(gè)人榮譽(yù)面前，她總還是一如既往的謙讓和淡然。一份青春化作和風(fēng)潤(rùn)雨，靜靜守護(hù)垅上花開。

　　xx小學(xué)原是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，生源都是失地農(nóng)民和外來務(wù)工人員子女，因?yàn)榧彝ゾ硾r的緣由，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上很少得到家庭的關(guān)注，甚至有的家庭對(duì)孩子的生活都缺乏必要的關(guān)心，很多學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好，成績(jī)落后。作為一名農(nóng)村班主任，這份對(duì)孩子的教育培養(yǎng)責(zé)任愈加艱巨。黃老師堅(jiān)持“活、實(shí)、全、學(xué)”四字真言，從細(xì)微處入手，智慧管理，人格導(dǎo)航，破解了班主任工作中的一個(gè)個(gè)難題，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)繽紛五彩、值得回憶的童年！

　　班級(jí)管理重一個(gè)“活”字

　　黃老師的班級(jí)在管理機(jī)制上下功夫，求創(chuàng)新。首先，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，實(shí)行“公開、公平、公正”、“擇崗演講、競(jìng)選任用”的原則，成立“固定班委”。在班級(jí)工作步入正軌，正常運(yùn)轉(zhuǎn)的良好環(huán)境下，“固定班委”下實(shí)行“流動(dòng)班委”。在民主、公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，班主任支持，學(xué)生信任，班委工作熱情高漲，班級(jí)管理實(shí)效明顯。其次，遵照“責(zé)任到人、各司其職、各負(fù)其責(zé)”的原則，“流動(dòng)班委”完全向“固定班委”負(fù)責(zé)，實(shí)行“一日一積分，一周一小結(jié)”的運(yùn)行機(jī)制，全面開展班級(jí)工作。按照積分高低在“班隊(duì)活動(dòng)”中評(píng)選出一周以來的“四佳”：最佳流動(dòng)班委、最佳班干部、最佳少先隊(duì)員、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)。并以此作為年度評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員的主要依據(jù)。這樣一來，班級(jí)管理既給孩子鍛煉能力的平臺(tái)，又能借助孩子的力量將班級(jí)精細(xì)化管理落到實(shí)處，促進(jìn)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，還能樹立班級(jí)榜樣，形成良性成長(zhǎng)你追我趕的進(jìn)步氛圍。

　　品德培養(yǎng)重一個(gè)“實(shí)”字

　　黃老師注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效。她善于立足學(xué)校課程資源和主題活動(dòng)，開發(fā)社會(huì)實(shí)踐教育資源，挖掘優(yōu)質(zhì)家庭教育輻射作用。除了落實(shí)課程內(nèi)容中的德育教育，她還善于以中隊(duì)、小隊(duì)活動(dòng)為基本載體，以中隊(duì)會(huì)、小隊(duì)會(huì)等主題實(shí)踐活動(dòng)為基本形式，開展主題性的大集體、小集體“學(xué)、辯”思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的愛國(guó)精神和集體主義意識(shí)；她還善于充分利用學(xué)校周邊、社區(qū)的資源，以實(shí)踐為主要手段，開展主題性的走訪慰問、環(huán)保調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)等主題活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的愛心和社會(huì)責(zé)任意識(shí)等；她還善于利用家庭教育資源，通過邀請(qǐng)家長(zhǎng)上班隊(duì)小課，組織家校親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)孩子的寬容之心和感恩情懷。她所帶班級(jí)學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責(zé)任感強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生整體社會(huì)行為習(xí)慣好，形成文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的班級(jí)精神風(fēng)貌。班級(jí)多次評(píng)為區(qū)優(yōu)，20xx年，20xx年還被評(píng)為長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體。

　　素質(zhì)提升重一個(gè)“全”字

　　黃老師的教育過程中特別注重公平和博愛，班級(jí)花園應(yīng)當(dāng)是繁花似錦，朵朵鮮艷。她當(dāng)班主任三十多年，被她的愛所溫暖的學(xué)生難以統(tǒng)計(jì)，對(duì)于優(yōu)秀的孩子，她的愛體現(xiàn)在嚴(yán)格要求不打折扣、百尺竿頭更進(jìn)一步；對(duì)于后進(jìn)和潛能等特殊孩子，她的愛體現(xiàn)在無微不至的關(guān)心和循循善誘的耐心輔導(dǎo)。班級(jí)管理里面，總有那么一些情形特別的個(gè)例，黃老師面對(duì)這樣的孩子，總是給予特別的關(guān)注，她班里有個(gè)叫鄭燦的學(xué)生，該生成績(jī)非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對(duì)他的批評(píng)，也看不慣別人比他強(qiáng)。面對(duì)這樣的孩子，黃老師的一貫做法就是慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用講故事和說道理相結(jié)合的方式耐心地引導(dǎo)他，只要持之以恒，功夫不負(fù)有心人，像鄭燦這樣的被黃老師的循循善誘感化的孩子太多。曾經(jīng)一度，黃老師所教班級(jí)成為了“學(xué)習(xí)落后、習(xí)慣落后、生活落后”的“三落后”轉(zhuǎn)學(xué)插班學(xué)生的安置班，但是這些孩子最終都在黃老師的耐心、細(xì)心、恒心的幫助下，跟班上其他孩子一起，以100%的合格率順利畢業(yè)。

　　自我提高堅(jiān)持一個(gè)“學(xué)”字

　　黃老師的好學(xué)在學(xué)校中是人人敬佩的。一位工齡三十多年的教師，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，已經(jīng)不是能力上的欠缺所需，學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣，這種習(xí)慣背后更是比謙遜更加寬廣的境界。她像年輕老師一樣，積極參加了“國(guó)培計(jì)劃

　　十佳班主任事跡材料 篇2

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時(shí)便知這是贊美老師的詩句。當(dāng)理想成真時(shí)，作為一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，我以自己的努力踐行了就業(yè)時(shí)的承諾。我叫XX，共產(chǎn)黨員，大學(xué)本科畢業(yè)，自20xx年7月大學(xué)畢業(yè)，被分配到興城中學(xué)。參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。在教育教學(xué)工作中，我勤勤懇懇，勇于探索，并取得了突出的成績(jī)。

　　一、關(guān)心每位學(xué)生，奉獻(xiàn)一片愛心

　　我善于深入實(shí)際了解情況，做耐心細(xì)致的思想工作。每接過一個(gè)班，我對(duì)學(xué)生的名字、愛好和特征等都很快了解得清清楚楚，就連學(xué)生的家庭狀況也都了如指掌。這樣，做起工作來，也就能有的放矢，得心應(yīng)手。

　　我時(shí)刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗(yàn)，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關(guān)懷。

　　多年來，我所帶的班級(jí)總是文明、整潔，各項(xiàng)工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個(gè)“愛”字——對(duì)事業(yè)的愛、對(duì)孩子的愛。我把這平凡而簡(jiǎn)單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。

　　我尊重每一位學(xué)生，從不挖苦諷刺他們，請(qǐng)學(xué)生承擔(dān)任務(wù)時(shí)，也采用詢問、商量的口吻進(jìn)行;教育學(xué)生要搞好團(tuán)結(jié)，我首先和學(xué)生交知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生交換各自喜歡的圖書，交流喜愛的電視節(jié)目等。

　　我關(guān)心、愛護(hù)每一名學(xué)生，使他們無時(shí)無刻不感受到老師對(duì)他們的愛。在我所帶的第一屆畢業(yè)生中有一名叫張曉磊的男孩，因?yàn)轭B皮，在家中玩耍不慎把大腿摔成骨折。我得到消息后，第一時(shí)間趕到醫(yī)院探望，鼓勵(lì)張曉磊振作精神，積極配合醫(yī)生治療，同時(shí)也向家長(zhǎng)承諾，在張曉磊同學(xué)出院以后，我將負(fù)責(zé)補(bǔ)上落下的課，讓他順利參加中考。一個(gè)月后，張曉磊同學(xué)出院了，我每天騎著自行車出現(xiàn)在他的家里，一面幫他補(bǔ)課，一面給他帶來學(xué)校里近期的消息，鼓勵(lì)他好好休養(yǎng)，爭(zhēng)取早日回到同學(xué)們中間。每當(dāng)補(bǔ)完課回家時(shí)，天色大多已晚，當(dāng)張曉磊父母邀請(qǐng)我吃晚飯時(shí)，我總是婉言謝絕。慢慢地，張曉磊同學(xué)恢復(fù)了健康，也找回了往日的笑容，當(dāng)他回到學(xué)校參加第一次考試時(shí)，就取得了平均80多分的好成績(jī)。平時(shí)，對(duì)于那些家境困難的學(xué)生，我總是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，在生活上，學(xué)習(xí)上幫助他們。例如譚立爽同學(xué)家庭條件差，每當(dāng)學(xué)校里訂教輔資料總會(huì)犯難，好多次，我主動(dòng)替她付清費(fèi)用;知道譚立爽同學(xué)愛讀書，我又多次買來課外讀物送給她。這一切，使孩子們感受到了老師對(duì)他們的愛，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加用心了，也更加愛他們的班主任了。

　　對(duì)于后進(jìn)生，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動(dòng)之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生的要求是：只要你盡力了，你就是好樣的。例如班中學(xué)生婁勝亮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，記憶力弱，成績(jī)經(jīng)常不及格，但該生學(xué)習(xí)積極努力求上進(jìn)，常常為自己考不好而苦惱。我在為他補(bǔ)課時(shí)，經(jīng)常安慰他別給自己太大的壓力，幫助他找到有效的學(xué)習(xí)和記憶的方法。我為他創(chuàng)設(shè)的這種寬松的學(xué)習(xí)氛圍使他消除了緊張，在最后的畢業(yè)考中，所有科目的成績(jī)均為合格。

　　幾年來，在“控輟”工作中，我也傾注了愛心，盡職盡責(zé)，取得了令人滿意的成績(jī)。自擔(dān)任班主任以來，我所擔(dān)任的班級(jí)，歷來是全校流失率最低的一個(gè)班級(jí)。

　　二、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，處處以身作則

　　自參加工作以來，我一直嚴(yán)格要求自己，注重自己的言行舉止，從點(diǎn)滴小事潛移默化地影響學(xué)生。

　　生活中的我，樂觀向上，以豁達(dá)的胸懷迎接每一天。我以自己的言行來影響、感化學(xué)生，學(xué)生就是老師的影子，學(xué)生學(xué)著我的樣子布置班級(jí)、組織活動(dòng)。平日里，在我的指導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心、照顧他人，同學(xué)病了，問寒問暖，有問題不會(huì)解決了，便主動(dòng)講解幫助，真正地體現(xiàn)了良好的班級(jí)風(fēng)氣。

　　我注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到，例如我要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，不遲到，我就從不遲到，而且每天第一個(gè)到校。工作8年來除了外出學(xué)習(xí)，沒有丟過學(xué)生一節(jié)課。我要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，那么我只要見到紙屑、垃圾就隨手撿起，并帶領(lǐng)學(xué)生做好值日工作。值日生每日一換，但我自己卻是永遠(yuǎn)的值日生，用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化地影響著學(xué)生。

　　三、充分發(fā)揮班、團(tuán)會(huì)作用，提高教育質(zhì)量

　　在教育教學(xué)過程中，我特別注意育人環(huán)節(jié)，經(jīng)常利用主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)向?qū)W生進(jìn)行各方面的思想教育。多年來，針對(duì)每一屆學(xué)生的不同問題，我精心設(shè)計(jì)了不同主題的近幾百節(jié)主題班會(huì)。“學(xué)習(xí)并快樂著”，讓剛進(jìn)入初四的學(xué)生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態(tài)去迎接初四生活的每一天。“在考試中進(jìn)步”，讓學(xué)生懂得考試的最大意義在于發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的缺陷、能力上的不足，歷練良好的心態(tài);而分?jǐn)?shù)的意義在于認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己，得到進(jìn)步，而絕非打倒自己，一蹶不振。“我眼里的中考”讓過分看重考試結(jié)果患得患失的同學(xué)理性地認(rèn)識(shí)到：贏得了一次中考，不等于贏得了整個(gè)人生，中考的失利，也不代表未來不會(huì)精彩。通過召開《我愛我家》的主題班會(huì)，使學(xué)生在家中的表現(xiàn)發(fā)生了明顯的變化，他們開始盡力為父母做一點(diǎn)事，家長(zhǎng)們高興地說：“孩子真的長(zhǎng)大了，懂事了。”最讓人感動(dòng)的是在5月12日汶川發(fā)生地震后，我在第二天就組織同學(xué)辦了一期防震小知識(shí)的板報(bào)，并且在第二周的班會(huì)上召開了以“伸出你的手、溫暖汶川人”為主題的班會(huì)，號(hào)召同學(xué)們向?yàn)?zāi)區(qū)捐款活動(dòng)，霎時(shí)間教室沸騰了，短短的幾分鐘里捐款就達(dá)300余元，要知道我們這里的孩子一周除了家長(zhǎng)給的生活費(fèi)外沒有屬于自己的多余零花錢，幾天后我才知道有相當(dāng)一部分同學(xué)為了這份愛心餓了肚子。……如此種種，不勝枚舉。學(xué)生評(píng)價(jià)我的主題班會(huì)，是最好的心理課，是人生成長(zhǎng)的最好舞臺(tái)。

　　通過多側(cè)面、多角度的育人活動(dòng)，班級(jí)里涌現(xiàn)了許許多多的好人好事，就這樣，這個(gè)班在我的帶動(dòng)下，成為了全校文明班級(jí)的典范，被光榮地評(píng)為“文明班級(jí)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班集體”。

　　四、奉獻(xiàn)蠟燭情懷，甘做指路明燈

　　我履行著一個(gè)教師的職責(zé)，幾年來，我克服了家庭、工作、生活等方面的困難，為了自己熱愛的教育事業(yè)，傾一腔熱血，永不言悔。

　　20xx年4月，我闌尾炎手術(shù)，拆線后不顧家人的阻擾，忍著刀口的疼痛，佝僂著身子走進(jìn)了教室，被孩子們一擁而上的包圍著，簇?fù)碇�，一張張笑臉，一句句想念的話語，讓我充滿了動(dòng)力和激情，幸福在我心中蕩漾開來。由于沒有康復(fù)便投入工作，上課傷口疼痛時(shí)，我手捂?zhèn)�口�?jiān)持講課;夜晚讀書備課，又累又疼，只能依靠止疼片來緩解。雖然病痛影響著我的身體，但絲毫沒有影響我對(duì)學(xué)生一如既往的愛：學(xué)生生病時(shí)，我送去水果問候;學(xué)生受到傷害時(shí)，我細(xì)心呵護(hù);學(xué)生學(xué)習(xí)落后時(shí)，我耐心輔導(dǎo)……我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”我的言行潛移默化影響著孩子們，學(xué)生們克服困難，關(guān)心老師，班級(jí)自主管理井井有條，形成了良好的班風(fēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)總是年組第一。

　　多年來，我的工作取得了一定的成績(jī)，也得到了各級(jí)教育主管部門的認(rèn)可、好評(píng)和表彰。自20xx年9月以來，我先后被評(píng)為全省縣域優(yōu)秀教育人才、市級(jí)骨干教師、大慶市優(yōu)秀教師、肇州縣系統(tǒng)優(yōu)秀教師、縣級(jí)優(yōu)秀班主任、縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、縣級(jí)教學(xué)能手、縣級(jí)模范教師、縣級(jí)骨干教師、模范班主任。幾年來，多次在省、市、縣教育教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)：20xx年10月我的教學(xué)設(shè)計(jì)《弧長(zhǎng)和扇形的面積》獲省級(jí)一等獎(jiǎng);20xx年10月我的多媒體課件《圓周角和圓心角的關(guān)系》被評(píng)為縣級(jí)二等獎(jiǎng);20xx年12月在全縣初中教師基本功大賽中榮獲教學(xué)技能優(yōu)勝獎(jiǎng);20xx年1月獲“全國(guó)語言文字基本功大賽”大慶賽區(qū)二等獎(jiǎng); 20xx年6月在全國(guó)首屆大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽中榮獲肇州分賽區(qū)指導(dǎo)教師獎(jiǎng);20xx年6月我的多媒體課件《一次函數(shù)的圖像》被評(píng)為縣級(jí)二等獎(jiǎng); 20xx年9月我出的《探索直角三角形全等的條件》的公開課被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課;20xx年3月在第二屆全國(guó)聽說讀寫大賽中被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”; 20xx年9月我指導(dǎo)的《完全平方公式》被評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。

　　近年來，撰寫的多篇論文在國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)，20xx年6月我的《淺談?wù)n堂有效性提問的方式》被《發(fā)展性基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估研究》總課題組評(píng)為一等獎(jiǎng);20xx年1月我提交的論文《對(duì)初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考》被評(píng)為國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。20xx年4月我被聘為全縣初中數(shù)學(xué)學(xué)科兼職教研員;20xx年9月我獲得了黑龍江省年度繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)合格證書。20xx年7月，我參與研究的國(guó)家級(jí)子課題《初中教師提問有效性評(píng)價(jià)研究》圓滿結(jié)題，獲得了由總課題組頒發(fā)的結(jié)題證書;

　　“傾一腔熱血，鑄不朽師魂”，這就是我——一個(gè)普通教師的真實(shí)寫照。

　　回顧過去，為培養(yǎng)學(xué)生，為教育教學(xué)工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成績(jī)。我有信心，在今后的工作中，會(huì)做得更好，也將取得更加突出的成績(jī)。

　　十佳班主任事跡材料 篇3

　　一、用愛心感染學(xué)生。

　　作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍，先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，還要提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。

　　二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

　　我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！

　　三、善于組織和管理學(xué)生。

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。

　　四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

　　在學(xué)生管理方面，我把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；

　　1、尖子生的培養(yǎng)。

　　2、中等生的促進(jìn)。

　　3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。她首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　五、做好聯(lián)系班級(jí)任課老師的紐帶。

　　作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。

　　十佳班主任事跡材料 篇4

　　xx，女，社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師，20xx年參加工作，連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任，三年級(jí)級(jí)段長(zhǎng)，南陽市優(yōu)秀班主任、南陽市優(yōu)秀教師.

　　十幾年的職業(yè)教育生涯中，xx老師憑著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，用細(xì)雨般的愛滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里，她是導(dǎo)師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重，才能更好的了解學(xué)生，取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，本著每個(gè)學(xué)生都可成才的原則，從愛心著手，采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛每一位學(xué)生，努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內(nèi)心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴(yán)格要求的同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處，樹立了一個(gè)既有威嚴(yán)而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合，深受家長(zhǎng)敬重。她注重班級(jí)常規(guī)建設(shè)，讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，她所帶的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚。

　　xx老師為人正直，誠(chéng)實(shí)待人；關(guān)愛學(xué)生，春風(fēng)化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對(duì)年輕的學(xué)生時(shí)，自己也能永遠(yuǎn)年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長(zhǎng)。春天她帶學(xué)生踏青郊游游，冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過節(jié)，早晨她和學(xué)生一起出操晨練，參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng)，她帶的班級(jí)，連連出彩，20xx年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)中，所帶班級(jí)囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計(jì)等五個(gè)項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)…xx老師說在伴隨學(xué)生成長(zhǎng)中她不斷享受著做教師的快樂！她愛她的學(xué)生，她愛教師這個(gè)職業(yè)！

　　十佳班主任事跡材料 篇5

　　我于1994年參加工作以來一直在長(zhǎng)沙市第十六中學(xué)即長(zhǎng)沙市旅游職業(yè)中專任教。15年來，擔(dān)任初中教學(xué)10年，帶過三屆初中畢業(yè)班，高中教學(xué)5年，帶過二屆高中畢業(yè)班。任高中年級(jí)組長(zhǎng)3年，班主任15年。現(xiàn)任高二年級(jí)組長(zhǎng)。我熱愛黨的教育事業(yè)，是共產(chǎn)黨黨員。多次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨黨員。我熱愛本職工作，有良好的師德規(guī)范。執(zhí)教以來，能夠做到為人師表，處處以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛崗愛生。多次被評(píng)為優(yōu)秀教師。

　　在教育教學(xué)上肯下功夫。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與自覺性的培養(yǎng)，所帶班級(jí)形成了良好的學(xué)風(fēng)，各科成績(jī)?cè)谕�年�?jí)的班級(jí)中名列前茅。所教科目語文也多次超市區(qū)平均線。

　　面對(duì)困難敢于迎接挑戰(zhàn)。因?qū)W校工作需要曾兩次中途接班。在臨時(shí)接替初976班的語文教學(xué)及班主任工作時(shí)我克服了個(gè)人小孩才幾個(gè)月大又無人照顧的困難，全心全意的投入到了緊張的教育教學(xué)工作中。班級(jí)過渡平穩(wěn)，復(fù)習(xí)迎考工作緊張有序，深得家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛。在畢業(yè)考試中考出了優(yōu)異的成績(jī)。其中何勁舟同學(xué)以年級(jí)第一688分的好成績(jī)考入了長(zhǎng)郡中學(xué)。后來又中途接替初348班的語文教學(xué)及班主任工作。這是一個(gè)問題班級(jí)，是年級(jí)的亂班，連續(xù)換了兩任班主任。面對(duì)這樣的班級(jí)，我沒有推卻，主動(dòng)找前任班主任取經(jīng)、了解情況。經(jīng)過與學(xué)生的真心交往、平等相處、斗智斗勇、榮辱與共，大家終于融為了一個(gè)大家庭。班級(jí)形象大大改觀，成為了全校師生公認(rèn)的好班。在畢業(yè)考試中也取得了前所未有的好成績(jī)。

　　陽光激勵(lì)。在班級(jí)管理中實(shí)行硬性的量化管理，說到底就是一種嚴(yán)格扣分制度。這樣長(zhǎng)久以往，學(xué)生們覺得生活在班級(jí)中要處處小心，步步留意，生活得很枯燥。如此一來，整個(gè)班級(jí)就會(huì)失去生機(jī)與活力。所以我采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施來融化這種生硬的局面，如對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，我從不吝嗇獎(jiǎng)勵(lì)，多給他們制造獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。讓他們當(dāng)每天值日班長(zhǎng)，即管好自己又管好班級(jí)，同時(shí)又給他們以操行分的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣對(duì)于他們來說便是一種很好地自我管理。如對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我盡量避開“懲罰”這類的詞語，像某位同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我要他寫的檢討書時(shí)，我就改稱為“情況說明書”。寫得生動(dòng)，細(xì)致的我還要加以表揚(yáng)。

　　多與學(xué)生交流談心。量化管理是沒有人情味的，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的一些抵觸情緒，這時(shí)我會(huì)通過與學(xué)生交流與談心來化解這種抵觸，從而拉近老師與學(xué)生的距離，這種交流與談心我采取了多種形式：面對(duì)面的交談，也可用書信，周記、網(wǎng)上聊天的形式展開，特別是書信形式我覺得是一種能解決疑難問題的最好形式，如我曾教過一位學(xué)生，在別人看來這個(gè)學(xué)生存在很大問題，早戀偷竊，性格怪癖……，但是這個(gè)學(xué)生有一大特點(diǎn)，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心。我便抓住了這一點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)他，甚至班級(jí)中發(fā)現(xiàn)了偷竊現(xiàn)象，最終找到了證據(jù)證明是他所為后，我在班上做其他同學(xué)的工作，希望大家給他一次改過機(jī)會(huì)，善良的同學(xué)們最終又接納了他。有一天，他給我寫了一封信，寫了自己的悔意與感激，我趁機(jī)回信，表達(dá)了我對(duì)他的期望，同時(shí)也談了我對(duì)早戀的看法，在這長(zhǎng)期的書信往來中他漸漸地變了。

　　用愛心照顧每一位學(xué)生。因?yàn)槭瞧胀ㄖ袑W(xué)，所以會(huì)有個(gè)別智障學(xué)生前來就學(xué)。面對(duì)這些學(xué)生，我總是給與了特別的關(guān)注與關(guān)愛。記得小朝同學(xué)剛來報(bào)到的時(shí)候，是在母親的攙扶下走進(jìn)教室的。我留意到他腿腳好像不聽使喚，雙手顫抖。母親生怕我嫌棄她的孩子，主動(dòng)向我說明情況。原來小朝出生時(shí)顱內(nèi)受損，后來父親又無法面對(duì)兒子終生殘廢的事實(shí)，便拋下可憐的母子，離他們而去。母親含辛茹苦的把小朝拉扯大，所幸的是小朝的狀況越來越好，而且還很好學(xué)。母親再三請(qǐng)求我接納她的孩子，并一再強(qiáng)調(diào)她的孩子治療效果很好而且也吃得苦，不久他的生活就能自理了。我被母子二人的堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)了。在學(xué)習(xí)上，我總是不厭其煩的利用課余時(shí)間，反復(fù)的給他講授別的同學(xué)聽一遍就能掌握的知識(shí)。他很好學(xué)，到后來小朝學(xué)會(huì)了表達(dá)，還能寫三四百字的文章。在生活上，我總是安排同學(xué)給與照顧，到后來小朝交到了很多朋友。在精神上，我總是給與他鼓勵(lì)，到后來原本沉默的他變得樂觀活潑了。直到現(xiàn)在遇到小朝的母親，她都會(huì)心存感激的說，如果沒有學(xué)校的接納，老師同學(xué)的關(guān)愛，小朝不可能過上正常人的生活。如今，他在印刷廠工作，業(yè)余時(shí)間他還喜歡寫毛筆字。

　　給與處在困境中的學(xué)生貼心關(guān)懷。在多年班主任的工作經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生有很多是單親家庭。對(duì)此我經(jīng)常開導(dǎo)學(xué)生，讓他們理解父母?jìng)兊臎Q定。還告訴他們，父母永遠(yuǎn)是你們的父母，父母?jìng)冎亟M家庭，你們只會(huì)更加幸福，因?yàn)槟銈儗�擁有兩個(gè)爸爸，兩個(gè)媽媽。小穎同學(xué)便是出自單親家庭的優(yōu)秀學(xué)生。她好學(xué)好強(qiáng)，樂觀，活動(dòng)能力強(qiáng)。有段時(shí)間她很沮喪，經(jīng)了解才知道，父母離異后，家庭的重?fù)?dān)就全部落在父親身上，現(xiàn)在父親生病了，她很著急。沒多久，父親去世了，奶奶收養(yǎng)了他們。后來小穎同學(xué)又不幸得了甲肝，需要一筆醫(yī)療費(fèi)用。這對(duì)于這個(gè)家庭來說無疑是雪上加霜。我便自己帶頭捐款，發(fā)動(dòng)年級(jí)老師同學(xué)捐款，向?qū)W校求助，在全校師生的扶助下，這個(gè)家庭終于走出了困境。病愈后，小穎又投入到了緊張的復(fù)習(xí)應(yīng)考的學(xué)習(xí)中，當(dāng)年高考考上了理想的學(xué)校。現(xiàn)在，小穎有了一份穩(wěn)定的工作，成為了家庭的頂梁柱。

　　十佳班主任事跡材料 篇6

　　田x，女，29歲，漢語言文學(xué)本科，小學(xué)高級(jí)教師，曾獲得市“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”、區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)員（青年）班主任”、“優(yōu)秀班主任等光榮稱號(hào)。20xx年參加工作以來，她擔(dān)任班級(jí)語文教學(xué)和語文教研組長(zhǎng)工作，已在班主任工作崗位上耕耘整整8年，她對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生充滿愛心，所帶班級(jí)多次被評(píng)為校、區(qū)“先進(jìn)班集體”、市“優(yōu)秀班集體”，她逐漸成長(zhǎng)為一名有責(zé)任心、師德高尚的優(yōu)秀班主任教師。

　　潤(rùn)物無聲，真情感染心靈

　　愛是一縷金色的陽光。田x老師深知作為一名德育工作者，應(yīng)該是一個(gè)播灑陽光的人，應(yīng)該把關(guān)心、信任和激勵(lì)的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。育英二小的前身是荷晏小學(xué)，是農(nóng)民工子弟定點(diǎn)學(xué)校，班級(jí)管理問題重重。她全面細(xì)致地了解和掌握每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展工作。

　　關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、生活中、更要體現(xiàn)在心靈的真摯交流上。班上的王磊同學(xué)，在校很少說話，極少與同學(xué)來往，對(duì)學(xué)習(xí)無興趣，注意力分散，完成作業(yè)速度很慢，成績(jī)不穩(wěn)定，多次教育仍未好轉(zhuǎn)。她及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，才了解到：孩子體弱多病，父親常年在外工作，家長(zhǎng)對(duì)其要求很高，除了完成學(xué)校的作業(yè)外還有一堆“加餐”作業(yè)，導(dǎo)致孩子心存逆反，做作業(yè)總是拖拖拉拉，對(duì)媽媽的話極度不信任。針對(duì)此情況，她不是喝斥、指責(zé)，而是與添昊媽媽做深入的交談，共同尋求解決之道。建議帶孩子及時(shí)的去看心理醫(yī)生，進(jìn)行行為和心理上的疏導(dǎo)，建議媽媽同孩子說話時(shí)要注意語氣語調(diào)；在課堂上給予孩子更多的關(guān)注，適時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；課后找孩子傾心交談：媽媽是天底下最愛自己孩子的那個(gè)人，要學(xué)會(huì)理解媽媽的苦心，有什么想法可以和媽媽交流，而不能采取反叛的態(tài)度。經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期，王磊完成作業(yè)的速度有所加快，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也大有提高，尤其是對(duì)媽媽的態(tài)度有了很大改變。添昊媽媽對(duì)她有說不出的感激。

　　孩子幼小的心靈難免有蒙塵的時(shí)候，她春風(fēng)化雨般的幫助給孩子拂去塵埃，還給孩子一片心靈的潔凈。

　　真誠(chéng)交流，構(gòu)建和諧關(guān)系

　　學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能圍成一個(gè)等邊三角形，甚至不能圍成一個(gè)三角形。面對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系，田老師總能處理得恰到好處。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問題，如果不到非要跟家長(zhǎng)交待不可她絕不請(qǐng)家長(zhǎng)，即使請(qǐng)家長(zhǎng)，也是在與學(xué)生正面接觸，找到解決辦法之后，使其認(rèn)清自己的問題，得出應(yīng)讓家長(zhǎng)了解實(shí)情，再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自己的認(rèn)識(shí)，以及今后的改正措施。這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。

　　她創(chuàng)新了家訪模式，一改過去單一的教師走訪模式，通過聚會(huì)的形式讓家長(zhǎng)和孩子都可以在輕松自如的氛圍中相互交流，得到家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

　　每個(gè)人都需要得到別人的尊重，她從尊重學(xué)生尊重家長(zhǎng)做起，也獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)及對(duì)她的尊重、理解，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

　　培養(yǎng)干部，形成凝聚集體

　　一個(gè)班級(jí)就像一把能擋風(fēng)雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣起著不容忽視的作用。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。田老師充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，她都要把班干部召集起來，讓孩子們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)。活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高了，并能帶動(dòng)一個(gè)有凝聚力的積極向上的集體。09年由班委會(huì)籌備的班隊(duì)會(huì)《文明用語伴我成長(zhǎng)》在全校展示，獲得好評(píng)。所帶班級(jí)曾在校運(yùn)會(huì)中兩次獲得團(tuán)體第一的好成績(jī)。20xx年，楊婕妤同學(xué)被評(píng)為長(zhǎng)沙市“優(yōu)秀干部”。20xx年班級(jí)被推薦評(píng)為區(qū)“先進(jìn)班集體”、市“優(yōu)秀班集體”。

　　完善自我，激發(fā)創(chuàng)新潛能

　　作為一名語文教師兼班主任，田老師注重教書育人緊密結(jié)合，在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難，創(chuàng)設(shè)情境等方法，有效喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開展多種形式的活動(dòng)，如誦讀詩文、講故事，手抄報(bào)比賽等，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。她深知唯有“源頭活水來”，才能更好的教育孩子，課余她不斷充實(shí)自己，認(rèn)真閱讀各類書籍、積極參加區(qū)、市各類學(xué)習(xí)，05年她被推薦參加長(zhǎng)沙市“班主任高級(jí)研修班”，09年參加全國(guó)“班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流與研討”；今年參加“全國(guó)語文教師技能培訓(xùn)班”。還認(rèn)真撰寫論文，獲省、市、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，參與學(xué)校課題《城郊結(jié)合部學(xué)生養(yǎng)成教育途徑及策略研究》，并參與結(jié)題展示。

　　十佳班主任事跡材料 篇7

　　xx、女、漢族、生于1979年10月，本科學(xué)歷。從教十六年來年，一直擔(dān)任班主任工作。自05年以來，一直帶畢業(yè)班，實(shí)踐所悟：班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。

　　一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率

　　師者，傳道授業(yè)解惑也.多年來的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。

　　二、關(guān)愛學(xué)生，用愛滋養(yǎng)學(xué)生。

　　教育事業(yè)是一項(xiàng)愛心工程，在工作中我細(xì)心的用愛滋潤(rùn)著孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農(nóng)村中學(xué)來說，更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的心理。前年，我統(tǒng)計(jì)了一下班里的留守兒童，辦起了留守兒童之家,效果顯著。

　　三、培養(yǎng)班隊(duì)干部，帶動(dòng)班隊(duì)工作

　　我采用了競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)干部。由班級(jí)同學(xué)評(píng)選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的同學(xué)負(fù)責(zé)各方面工作。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作。

　　四、勇于創(chuàng)新，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)

　　為適應(yīng)>素質(zhì)教育的要求，我在工作中積極進(jìn)行改革，勇于創(chuàng)新，為做好班隊(duì)工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能，還特別在創(chuàng)新二字上下功夫。

　　十佳班主任事跡材料 篇8

　　她從教20多年，也擔(dān)任了20多年的班主任工作。從教育學(xué)生一次次成功和失敗的例子中，她也深切感受到加強(qiáng)思想品德教育是一個(gè)學(xué)生成才的必要前提，正所謂“成才首先要成人”。如何搞好思想品德教育，使學(xué)生成“人”呢？如何讓自己的班級(jí)成為一個(gè)積極向上的集體呢？這些問題常常成為她思考的主旋律。由此，她得出深切的體會(huì)。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，方法多樣化

　　集體榮譽(yù)感和責(zé)任是人們意識(shí)到作為集體成員的一種尊嚴(yán)的感情。它能使人根據(jù)集體的利益與要求去行動(dòng)。它是一股強(qiáng)大的內(nèi)聚力，可使全班學(xué)生心往一處想，勁往一處使。一個(gè)學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，他就會(huì)根據(jù)集體的要求來調(diào)節(jié)自己的言行，安排個(gè)人的生活，會(huì)為了集體的利益而自動(dòng)放棄個(gè)人的小打算，逐漸改掉自己的缺點(diǎn)，養(yǎng)成熱愛集體、關(guān)心他人等良好的品德和習(xí)慣。為此，老師、班主任要善于利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，把學(xué)生的一言一行都與整個(gè)集體聯(lián)系起來，使每個(gè)學(xué)生知道自己對(duì)集體應(yīng)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，她努力做到以下幾個(gè)方面。

　　（一）、注意運(yùn)用合適的語言。如果班上某個(gè)學(xué)生或整個(gè)班級(jí)獲得榮譽(yù)時(shí)，會(huì)告訴同學(xué)們：許多老師和其他班學(xué)生都夸獎(jiǎng)你們真了不起！使他們感到自己的努力是為集體爭(zhēng)了光，是多么自豪；而當(dāng)班級(jí)某個(gè)同學(xué)做錯(cuò)事了的時(shí)候，她會(huì)對(duì)同學(xué)們說：你們的一言一行不單是個(gè)人的私事，它直接關(guān)系到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，從而自覺地以實(shí)際行動(dòng)為集體爭(zhēng)光。

　　（二）、及時(shí)表揚(yáng)好人好事。當(dāng)有學(xué)生主動(dòng)關(guān)好門窗、灑水、擦黑板等小事時(shí)，會(huì)有意識(shí)地把這些事與關(guān)心集體、熱愛集體的良好品質(zhì)聯(lián)系起來，及時(shí)給予表揚(yáng)，從而影響全班同學(xué)都自覺主動(dòng)地關(guān)心熱愛集體。這就要靠老師們平時(shí)注意留心觀察。

　　（三）、讓每位學(xué)生感受集體的溫暖。班集體相當(dāng)于一個(gè)大家庭，她注意讓每位學(xué)生感受到這個(gè)大家庭的溫暖以及同學(xué)間友誼的可貴，特別是對(duì)那些缺乏家庭溫暖、身心有缺陷等存在特殊困難的同學(xué)，更應(yīng)教育集體伸出援手。

　　（四）、適時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的道德情感體驗(yàn)。她常利用校開展的一些活動(dòng)，如校運(yùn)動(dòng)會(huì)、語數(shù)競(jìng)賽、一日十評(píng)活動(dòng)等，每次活動(dòng)之后，她及時(shí)讓學(xué)生談或?qū)懶闹械母惺埽�然后通過集體交流感受，喚起學(xué)生情感上的共鳴，豐富他們的情感體驗(yàn)。

　　二、發(fā)揮榜樣的示范作用，以身作則

　　榜樣的力量是無窮的。三人行，必有我?guī)熝伞�擇其善者而從之，其不善者而改之。榜樣教育�?duì)兒童具有很大的感染力和說服力，它對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性品德的形成，有著非常重要的影響。

　　三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以情育人

　　新的教學(xué)理念要求教師在教學(xué)中，注重情感態(tài)度與價(jià)值觀。抓好學(xué)生的思想品德教育，教師更要注意這一點(diǎn)。她對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的要求嚴(yán)格，但不把自己與學(xué)生們拉開距離。經(jīng)常融入他們當(dāng)中，以笑臉面對(duì)他們，多給他們鼓勵(lì)。她在孩子們的心中就是一知心朋友。

　　這樣一位以情育人的班主任，她贏得了更多學(xué)生的喜愛，多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。我們相信，有了這份師情會(huì)讓更多的'孩子們走向輝煌！

　　十佳班主任事跡材料 篇9

　　工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，已經(jīng)整整26年了。年復(fù)一年的班主任工作，雖瑣碎煩雜，但也苦中有樂。多年來的教育實(shí)踐使我得出一個(gè)結(jié)論：要使自己所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，教師首先得以身作則，為人師表。作為一名班主任，一方面要關(guān)心熱愛學(xué)生，講究工作方法，另一方面還要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重全面素質(zhì)的培養(yǎng)、提高。這些年來，我一直朝著這個(gè)方面努力，所教班級(jí)多次被評(píng)為街道和校良好班集體。下面我就自己的班主任工作來談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)。

　　一、以身作則，為人師表。

　　眾所周知：班主任的一舉一動(dòng)都是學(xué)生的榜樣，班主任的言行是無聲的命令。所以凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。現(xiàn)在的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，嬌氣足，勞動(dòng)觀念薄弱。記得我剛接班時(shí)，大部分學(xué)生還不會(huì)掃地，更別說其他的值日工作了。我耐心地指導(dǎo)他們做值日，邊講邊干，讓學(xué)生慢慢地跟我學(xué)著干。幾星期過去了，孩子們終于掌握了打掃教室的要領(lǐng)，每周的四項(xiàng)競(jìng)賽都能獲得優(yōu)勝。到高年級(jí)，他們更能干了，玻璃窗擦得潔凈透亮，衛(wèi)生找不到任何死角。打掃完自己的教室和包干區(qū)，還能幫助低年級(jí)小朋友打掃教室。每次大掃除都能獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

　　同時(shí)，我還注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求學(xué)生不隨便缺課，自己也從沒為私事請(qǐng)過一天假。不管開展任何活動(dòng)，我總和學(xué)生一起參與。這樣，我和學(xué)生的距離近了，學(xué)生能從我身上看到嚴(yán)格和自律，他們也常常能用這樣的要求來對(duì)待自己的學(xué)習(xí)生活，班風(fēng)正了，學(xué)習(xí)態(tài)度自然也端正了。

　　二、熱愛學(xué)生、講究工作方法

　　班主任作為班級(jí)集體的教育者，組織者和指導(dǎo)者，必須充分發(fā)揮各種教育力量的作用。首先，要爭(zhēng)取各任課教師共同配合。所以，我除了努力上好自己的課，還能積極配合任課老師抓學(xué)生各項(xiàng)發(fā)展。我經(jīng)常向任課老師介紹班級(jí)情況，同時(shí)，也向他們了解上課的紀(jì)律、作業(yè)的完成情況，與各位任課老師做到密切配合，協(xié)調(diào)步伐，共同搞好教育教學(xué)工作。

　　對(duì)待學(xué)生，我既嚴(yán)格要求，又熱心誠(chéng)懇。去年快期末考試的一天傍晚，施澤凱爸爸打電話給我，說施澤凱媽媽宮外孕醫(yī)生即將給她動(dòng)手術(shù)，而且有生命危險(xiǎn)，孩子沒法來接。我考慮到他們是金華人，慈溪沒親戚朋友。我就對(duì)他說，這幾天就讓他住在我這里吧，你可以安心照顧他媽媽。盡管這位學(xué)生看起來臟兮兮的，但在這個(gè)時(shí)候我不幫他誰幫他呢。晚上正好碰到施澤凱發(fā)熱，我就帶他到醫(yī)院看病，并用自己的錢替他支付醫(yī)藥費(fèi)。陳倩同學(xué)也是外地人，暫住在庵東，他父親經(jīng)常出差，有時(shí)來不了了，就讓我?guī)兔�給她租車回去，碰到下雨天，根本叫不到出租車，天晚了又不放心她乘車回家，我就把她留宿在家。“有什么困難來找我”。這是我經(jīng)常對(duì)孩子說的一句話。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生助人為樂巍然成風(fēng)。

　　班中有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差、智力發(fā)展不好的學(xué)生，我從不放棄他們。歧視他們。對(duì)他們采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。還封他們一些小官，如：環(huán)保小衛(wèi)士、黑板保潔員等職務(wù)。在他們身邊我還安排了班干部幫助學(xué)習(xí)，經(jīng)常抽空補(bǔ)課，使他們能跟上集體。

　　齊智凱同學(xué)活潑好動(dòng)，由于家長(zhǎng)開點(diǎn)心店，父母對(duì)零錢管理不嚴(yán)，他經(jīng)常要買一些零食、玩具等。有損班級(jí)形象。我一方面與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，注意控制他的零用錢，一方面找他談話提出要害。孩子在我的教育下認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但沒有想到他安穩(wěn)了一些日子以后，又開始犯錯(cuò)了，這一次，為了讓他吸取教訓(xùn)，我撤了他環(huán)保小衛(wèi)士的職，誰知自從職務(wù)被撤之后，他作業(yè)馬虎了，成績(jī)下降了，整天打不起精神，我覺得這次教育工作失敗了，于是我和全體同學(xué)商量，決定再給他一次改過的機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)們的信任，老師的鼓勵(lì)，他決心一定管住自己，嚴(yán)格要求自己。從此，在同學(xué)、老師的督促下，在家長(zhǎng)的配合下，他改了，不再亂花錢了。所以我認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，同時(shí)應(yīng)該是一位合格的心理醫(yī)生，她應(yīng)該時(shí)刻掌握每一個(gè)孩子的心理變化，然后對(duì)癥下藥，而不是一味地進(jìn)行高壓教育。

　　當(dāng)然，管理好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)好的班集體，必須要有一批能力較強(qiáng)的班干部，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我注重班干部的能力培養(yǎng)，教給他們管理班級(jí)的方法，手把手地教他們訂中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，啟發(fā)鼓勵(lì)他們搞些豐富多彩的活動(dòng)，并做好他們的參謀。在這些班干部的帶領(lǐng)下，我們班的四項(xiàng)競(jìng)賽，每學(xué)期居全校榜首。

　　三、注重前面素質(zhì)的提高

　　每個(gè)人都有需求，都有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，人的才能本來是多種多樣的。集體應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生正當(dāng)?shù)木�神方面的需求，讓他們良好的個(gè)性和各種才能得到發(fā)展，生動(dòng)、活潑、愉快地生活。為此，我在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，十分注重培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣愛好特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)才干，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。不少學(xué)生參加寫作、奧數(shù)、英語、舞蹈、繪畫、合唱、鼓號(hào)、田徑等興趣小組活動(dòng)、同學(xué)們的素質(zhì)全面提高了，劉薇的《初秋的夜晚》在寧波晚報(bào)上發(fā)表。施澤凱在市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲全能“第二名”的好成績(jī)。

　　多年的班主任工作使我體會(huì)到：培養(yǎng)人、教育人不是一朝一夕的事，他需要教師付出更多的時(shí)間更多的耐心。而且班主任工作也不是一帆風(fēng)順的，這其中的苦樂酸甜各種滋味也是說不盡的。但每當(dāng)我看到自己的學(xué)生為校為班爭(zhēng)得了榮譽(yù)，我的內(nèi)心就會(huì)充滿喜悅，又一次感到班主任工作的其樂無窮，我將以“咬定青山不放松”的堅(jiān)定信念，扎根教育園地這片樂土，為培養(yǎng)一代有用的人才而默默耕耘，因?yàn)槲疫x擇了教師這職業(yè)，就意味著付出。

　　十佳班主任事跡材料 篇10

　　自參加工作以來，我一直從事班主任工作，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，熱心為學(xué)生服務(wù)。我的一言一行符合職業(yè)規(guī)范，不僅要重“言傳”，更應(yīng)行“身教”，言行一致，時(shí)時(shí)處處努力做好表率；我知道良好的師德對(duì)學(xué)生的影響無法估量，學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染之中很輕易地就會(huì)將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。小小的習(xí)慣撐起閃光的美德，無形的修養(yǎng)又會(huì)筑起睿智的人生。

　　我所教班級(jí)學(xué)生沒有輟學(xué)的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌珜W(xué)區(qū)名列前茅，各項(xiàng)活動(dòng)成績(jī)突出，但我深知成績(jī)屬于過去，今后我將加倍努力，潛心鉆研，大膽改革教學(xué)方法，努力探索教改新路，使自己的綜合素質(zhì)百尺竿頭，更進(jìn)一步。

　　一、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)。

　　作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)始終位于同年級(jí)前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。

　　二、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育。

　　近幾年來，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。這些孩子缺乏親情關(guān)愛， 內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

　　三、科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育

　　在班級(jí)管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。

　　為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，我實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷耄瑢?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，這樣，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。

　　四、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐——讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到教育

　　在班級(jí)管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動(dòng)中滲透道德教育嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內(nèi)容的班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，清理路邊的垃圾，使學(xué)生增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念。

　　我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

　　十佳班主任事跡材料 篇11

　　勤勤墾墾地工作孜孜不倦地追求——記東華小學(xué)教師馬寧同志

　　馬寧同志，男，回族，中共黨員，生于1972年3月。1991年7月畢業(yè)于平?jīng)鰩煼叮琗X年6月30日取得本科學(xué)歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華小學(xué)任高年級(jí)語文教學(xué)，班主任，思品課教學(xué)。

　　馬寧同志能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事來，堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，講政治，講正氣，顧大局，識(shí)大體，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。XX年7月被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，馬寧同志敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，教學(xué)思路新，教學(xué)方法好，教研效果佳，教學(xué)成績(jī)優(yōu)，能潛心研究小學(xué)語文教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長(zhǎng)，積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。在全校已得到廣泛認(rèn)可并大力推廣。能積極參加各種教研活動(dòng)，承擔(dān)各類教學(xué)公開課，撰寫教學(xué)論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規(guī)劃研究課題《在實(shí)施素質(zhì)教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結(jié)題，參與的省級(jí)課題《探索輕負(fù)高效的途徑和方法》已順利開題。馬寧同志能積極學(xué)習(xí)《課程新標(biāo)準(zhǔn)》，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位，大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上，在執(zhí)教中教好書、育好人。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。XX至XX學(xué)年度任六年級(jí)二班語文教學(xué)，周授課18節(jié)，期授課320節(jié)，在全縣畢業(yè)會(huì)考中，及格率100％，優(yōu)秀率100％，居全縣第二名；XX至XX學(xué)年度任四年級(jí)一班語文教學(xué)，周授課18節(jié)，期授課320節(jié)，及格率100％，優(yōu)秀率89％，超額完成教學(xué)任務(wù)；XX至XX學(xué)年度任五年級(jí)一班語文教學(xué)，周授課18節(jié)，期授課320節(jié)，及格率100％，優(yōu)秀率98.4％，綜合成績(jī)94.78，超額完成教學(xué)任務(wù)。XX至XX學(xué)年度任六年級(jí)一班語文教學(xué)，周授課18節(jié)，期授課320節(jié)，及格率100％，優(yōu)秀率96.83％，綜合成績(jī)97.61，名列同級(jí)五個(gè)教學(xué)班第一。多年來，所帶班級(jí)品優(yōu)率、安全率、遵紀(jì)守法率、鞏固率均達(dá)100％。

　　馬寧同志擔(dān)任班主任工作14年，能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理有方，有計(jì)劃、有總結(jié)，重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會(huì)教案、班會(huì)記錄等班主任資料齊全。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)高。在班級(jí)管理中，馬寧同志能積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不敬的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動(dòng)中滲透道德教育。自“依德治國(guó)”的方針提出以來，馬寧同志經(jīng)常組織以“小公民”道德建設(shè)為主要內(nèi)容的班隊(duì)會(huì)，寓教于樂，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學(xué)校迅速掀起學(xué)背“公民道德三字歌”的學(xué)習(xí)高潮。注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。馬寧同志經(jīng)常組織學(xué)生積極開展各類宣傳、實(shí)踐活動(dòng)，先后清除縣體育嘗濱河路垃圾，擦拭城區(qū)電話亭，為東華敬老院老人獻(xiàn)歌獻(xiàn)舞、打掃衛(wèi)生，進(jìn)行禁煙宣傳，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過長(zhǎng)期的公民道德教育，馬寧同志所帶班級(jí)學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責(zé)任感強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，班級(jí)學(xué)生整體社會(huì)行為習(xí)慣好，長(zhǎng)期自覺幫助班內(nèi)聽力嚴(yán)重缺陷的張重陽同學(xué)搞好學(xué)習(xí)，幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強(qiáng)同學(xué)上下樓、去衛(wèi)生間、參加體育鍛煉，真正體現(xiàn)了班級(jí)文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。

　　十佳班主任事跡材料 篇12

　　在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的快樂，與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛。”這句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。

　　一、親近學(xué)生，研究學(xué)生。

　　俗話說：“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會(huì)愛。就拿我們班的楊思怡同學(xué)來說，我剛接觸她的時(shí)候，她不愛說話，其他方面都好，就是不按時(shí)成家庭作業(yè)，考試成績(jī)總在60分上下晃動(dòng)。我思來想去，怎么幫她改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？我請(qǐng)她擔(dān)任小組長(zhǎng)，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí)，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對(duì)其他同學(xué)說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對(duì)楊思怡看了幾眼，她心里已有了變化，因?yàn)樗�的小臉已�?jīng)通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)也有了上升。我覺得作為一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。

　　二、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，正確鼓勵(lì)。

　　“伸出十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短”。一個(gè)班級(jí)中也總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”，再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。，就會(huì)取得一定的效果。我們班有個(gè)調(diào)皮的男生叫黃益豪，有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過來了，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當(dāng)我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書，沒起多大作用。后來我選他做我的數(shù)學(xué)課代表，事情多了，自然違紀(jì)情況少了。他在期末的得到了獎(jiǎng)品和全班同學(xué)的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績(jī)也上升了。我覺得我抓住了一次好時(shí)機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。

　　三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。

　　農(nóng)村的孩子，家長(zhǎng)只知道吃飽穿暖，從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠(chéng)實(shí)這些現(xiàn)象，家長(zhǎng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難處理，無從下手，有時(shí)處理不好，也會(huì)影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得我們班里老發(fā)生丟筆的事，我暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長(zhǎng)楊婕茹。班長(zhǎng)變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時(shí)候，和校長(zhǎng)談起了這件事，校長(zhǎng)建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個(gè)班長(zhǎng)不容易。我想了想，得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)他說：“紀(jì)強(qiáng)，你可是一班之長(zhǎng)啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。”他鄭重的點(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來聽同學(xué)說是楊婕茹在操場(chǎng)邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級(jí)里在沒有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯(cuò)誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

　　四、關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生

　　作為一名班主任，不僅是他的良師，還應(yīng)是他學(xué)校生活中的家長(zhǎng)。從接手班主任開始，我就有意識(shí)的了解了班級(jí)的實(shí)際情況，60%的學(xué)生屬于農(nóng)村留守兒童，單親家庭2人，父母離異4人，積極與他們?nèi)〉寐?lián)系，并共同引導(dǎo)，盡量讓孩子們感受到父母的愛，并為他們尋找失散的親情，從而培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀。在實(shí)際生活中，盡力關(guān)心他們的日常生活，做好后勤保障工作，有同學(xué)生病，主動(dòng)配合他們治療，有同學(xué)不慎摔倒，第一時(shí)間給他們涂藥。班上的同學(xué)衣服爛了，為他們縫縫補(bǔ)補(bǔ)，2012年，我們班劉宇弟同學(xué)的媽媽不慎被收割機(jī)壓斷肋骨，主動(dòng)帶頭為他捐款，班上王鑫同學(xué)家境貧寒，就聯(lián)系同事，把他們的舊衣服送給他。

　　作為一名音樂教師的我，在學(xué)習(xí)之余，開展了一列的課余文化生活，豐富孩子的課余活動(dòng)，王饒婧子是我們班的“黃鸝鳥”，非常喜歡唱歌，葉思雨、周洲舞蹈感覺很好，又愛好表現(xiàn)，于是，我以他們?yōu)槭祝�在班�?jí)中再組織了幾名有相同興趣愛好的同學(xué)，組成了一個(gè)班級(jí)音樂興趣小組，在課余帶他們排練，并悉心指導(dǎo)，在2011年代表中心校參加“區(qū)校園文化藝術(shù)節(jié)”獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)、今年“區(qū)藝術(shù)百佳”活動(dòng)中，王饒婧子同學(xué)獲小學(xué)組聲樂一等獎(jiǎng)，葉思雨、周洲、黃珍湘、彭喜紅、黃爽、曾曉晴、彭陽獲小學(xué)舞蹈組二等獎(jiǎng)，在美術(shù)方面，我也鼓勵(lì)他們積極開展活動(dòng)，在“區(qū)藝術(shù)百佳”中，周香來獲二等獎(jiǎng)、張麗獲三等獎(jiǎng)。在體育方面，班上的孩子們也頗有建樹，楊婕茹、楊尚同學(xué)參加“雨湖區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”雙雙獲得小學(xué)組50米障礙跑的第二名。

　　我覺得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。讓我在實(shí)踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實(shí)施，使班級(jí)工作做得更好。

　　十佳班主任事跡材料 篇13

　　那年，她以一顆年輕的心，滿懷對(duì)未來的美好憧憬，滿腔熱情，走上了三尺講臺(tái)，至今已經(jīng)十年了。在這十年里，她對(duì)學(xué)生，對(duì)教育事業(yè)傾注了無限的愛，在這十年里，她深深體會(huì)到教師的艱辛與偉大;體會(huì)到教育工作的神圣，體會(huì)到師愛的博大;體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，大膽創(chuàng)新對(duì)現(xiàn)代教師的重要性。

　　十年來，她在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、培養(yǎng)和同事們的幫助下，取得了一定的成績(jī)，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的充分肯定。

　　一、盡好班主任的職責(zé)，做學(xué)生的“知心人”

　　1994年3月，他被招聘為小沙河中心校教師，校長(zhǎng)給她安排了五年級(jí)班主任工作。接班后才知道這個(gè)班無論是學(xué)習(xí)，還是班級(jí)管理都是全校最差的，學(xué)校教師沒人愛接這個(gè)班級(jí)。那么這對(duì)一名新上崗的教師來說，沒什么工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，如何把這個(gè)班帶好呢?這無疑是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。望著那一張張稚嫩的小臉?biāo)�猶豫了：“就這樣一個(gè)班級(jí)，是接還是不接呢?接，肯定是出力也不好出成績(jī)，不接，這些孩子怎么辦?……”經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)，為了這些孩子，她毅然接受了這份工作，做起了班主任的工作。為了把班級(jí)帶好，她就虛心向領(lǐng)導(dǎo)、老教師求教、取經(jīng)，課下耐心地給學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并與學(xué)生親切地談心，了解學(xué)生的性格、愛好、家庭情況、……下班后，她連家也顧不上回，就走家竄戶地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的基本情況，請(qǐng)求家長(zhǎng)給予工作上的支持、幫助。經(jīng)過一個(gè)多月的努力，她和學(xué)生的關(guān)系慢慢變得融洽了，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，一些孩子開始愿意主動(dòng)與她談心了，一些孩子已經(jīng)改掉了以往的一些壞習(xí)慣。為此，她工作的勁頭更大了。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的努力工作，她精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，滿懷信心的邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)來為她進(jìn)行指導(dǎo)聽課，沒想到由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上學(xué)生基礎(chǔ)太差，教學(xué)內(nèi)容沒有完成,沒能達(dá)到預(yù)期效果，她傷心地哭了。這是她從教以來最傷心、最痛苦的第一次，這以后，她更感到了工作的艱難。學(xué)生坐在座位上，默默地看著她，看到學(xué)生關(guān)心、期盼的眼神，她心里想，學(xué)生需要的是知識(shí)，學(xué)生沒有把知識(shí)學(xué)好，難道都是他們的錯(cuò)嗎?想到這里，她擦干眼淚，又重新振作起來。她知道，她今后的路還很長(zhǎng)，她要對(duì)她的學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)她的工作負(fù)責(zé)。所以，在以后的工作中，她一邊教育學(xué)生，一邊積極探索教學(xué)方法，把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，經(jīng)過她不斷地努力和實(shí)踐，她所教班級(jí)的學(xué)生在升學(xué)考試中，取得全鄉(xiāng)第二名的好成績(jī)。同時(shí)，她也被光榮地評(píng)為“縣優(yōu)秀教師”。她高興地流下眼淚。這就是她初為人師的樂與悲。

　　1998年，她回到了家鄉(xiāng)━萬寶鎮(zhèn)，調(diào)到了一個(gè)距家十幾里路的村小，在村小工作的幾年中，她沒有因?yàn)樽约旱氖露��?qǐng)過假，沒有因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生少，而放松過工作。由于她工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，所以連續(xù)兩年被評(píng)為“縣優(yōu)秀教師”，并在全縣基本功競(jìng)賽中榮獲作文一等獎(jiǎng)，--年春，她因工作成績(jī)突出，被調(diào)回萬寶中心校繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，而此時(shí)正在實(shí)施新課改之際，她更加體會(huì)到，要做一名合格的人民教師，跟上教育改革的步伐，更快的適應(yīng)教育改革新形式，因此必須在工作崗位上盡好自己的職責(zé)。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心”這句話使她深受啟發(fā)，如果一個(gè)老師不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，有的只是一味的挖苦、批評(píng)、貶低，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)、生活失去信心，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生逆反心理，使他們的心靈受到創(chuàng)傷，所以，教師要與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，做他們的“知心人”。

　　她班的管清云同學(xué)是一個(gè)聰明、活潑，性格開朗的女孩。她住在姑姑家，與其他同學(xué)比起來，零花錢少一些。有一天，于詩瑤撿到了兩角錢，交給了她，她接過錢，然后鄭重其事地對(duì)大家說：“同學(xué)們，我班的于詩瑤撿到兩角錢交給了老師，這說明她能夠嚴(yán)格按《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求自己，錢雖然不多，但她那種拾金不昧的精神值得我們學(xué)習(xí)，大家給以掌聲鼓勵(lì)。”話剛落音，陳欣站起來說：“老師，管青云把我的1元錢給花了。”她一聽覺得很奇怪，問管青云是怎么回事，他誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)了錯(cuò)誤。本來她拿著錢想給她，但她不在，所以在放學(xué)時(shí)忍不住把錢給花了。聽了她的話，她沒有嚴(yán)厲批評(píng)她，而是讓她進(jìn)行自我批評(píng)，評(píng)價(jià)自己的行為是不是正確，應(yīng)該如何正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤?雖然她年齡小，但說話態(tài)度很誠(chéng)懇，從那以后再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。由此可見，由于學(xué)生年齡小，自控能力比較差，難免會(huì)出現(xiàn)一些不良的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)傾向時(shí)，教師不應(yīng)以該生為例，在全班同學(xué)面前大聲訓(xùn)斥，給其他同學(xué)一個(gè)下馬威，這樣不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，而且也收不到良好的教育效果。但是教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，不是一次教育就可以達(dá)到目的的，需要教師耐心的開導(dǎo)，細(xì)心的觀察，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、愉悅的環(huán)境，學(xué)生才能健康活潑的成長(zhǎng)。

　　雖然本班不是起始年級(jí)，但她根據(jù)新課改要求，在班級(jí)建立了“成長(zhǎng)記錄袋”。根據(jù)她們本班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，把學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋為展示型、文件型和評(píng)價(jià)型三種。學(xué)生可按照自己的意愿把自己收集的材料或展的作品裝入成長(zhǎng)記錄袋里，根據(jù)學(xué)生收集的材料和展示的作品標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在某一方面的進(jìn)步。評(píng)價(jià)方法是家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)、學(xué)生評(píng)。這樣可以使家長(zhǎng)更加了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，更新家長(zhǎng)的教育觀念，不再以考試成績(jī)來評(píng)價(jià)孩子的進(jìn)步。

　　有一次家長(zhǎng)會(huì)，她把學(xué)生的“成長(zhǎng)記錄袋”發(fā)給家長(zhǎng)，讓他們看著學(xué)生的作品來評(píng)價(jià)孩子，家長(zhǎng)們看著學(xué)生的作品都不知該怎么評(píng)價(jià)了，不停的說著：“沒想到孩子的想象力這么豐富，能畫出這么有創(chuàng)意的畫來，能寫出這么生動(dòng)感人的故事，我都寫不出來。”還有的說：“沒想到孩子能收集到這么豐富的材料，懂得這么多，看來以后不能再說孩子笨了，自己都不如孩子懂得多。”聽了家長(zhǎng)的這些評(píng)價(jià)，使她深深體會(huì)到家長(zhǎng)和孩子溝通的太少了，他們?nèi)鄙僦�識(shí)的溝通，缺少心與心的溝通。通過“成長(zhǎng)記錄袋”把家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系在一起，孩子得到父母的支持，在各方面得到了更大的發(fā)展，又多了一分鼓勵(lì)和自信。另外，她與學(xué)生每月進(jìn)行一次“師生心語”交流，讓學(xué)生把自己的心理話說出來，給學(xué)生創(chuàng)造與教師溝通的機(jī)會(huì)，從他們的心語中，她更加了解了他們，也加深了她們師生之間的情感交流，縮短了她們之間的距離。學(xué)生有了老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)還是不夠的，他們還需要學(xué)生之間互評(píng)，自己來評(píng)。學(xué)生之間互評(píng)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心;學(xué)生自評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生在自信與鼓勵(lì)的氛圍中都有了不同的進(jìn)步和發(fā)展。

　　二、盡好班主任的職責(zé)，做學(xué)生的楷模

　　學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，而學(xué)生又是班級(jí)的主人，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校成立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”以此來約束學(xué)生。由于學(xué)生年齡小，自我約束能力差，隨手扔垃圾、課間打鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，沒辦法，她以身作則，監(jiān)督學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生一起撿垃圾，課下和學(xué)生一起走出教室做游戲。有一次，她外出學(xué)習(xí)4天，回來之后學(xué)生紛紛向她告狀，代課老師也向她反應(yīng)班級(jí)紀(jì)律差，班級(jí)又臟又亂。她一看，學(xué)生只在教師的約束，監(jiān)督下，是不會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣。既然學(xué)生是班級(jí)的主人，就應(yīng)該把權(quán)利放手給學(xué)生，讓學(xué)生自主管理班級(jí)，鍛煉學(xué)生的能力。于是，她在班級(jí)成立了“值日生輪流監(jiān)督崗”，讓學(xué)生去互相監(jiān)督、體驗(yàn)。如果有違紀(jì)者，就為班級(jí)做一件好事。你別說，這一招還真靈，課間打鬧的現(xiàn)象少了，班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生也好多了，而且經(jīng)過大家的努力，還得了“流動(dòng)紅旗”。每當(dāng)?shù)玫健傲鲃?dòng)紅旗”，同學(xué)們都會(huì)高聲歡呼，看到他們那高興的樣子，她從內(nèi)心感到欣慰。

　　有一次，輔導(dǎo)員拿著一個(gè)紙袋，對(duì)她說：“這是你班于詩瑤扔的”。她聽了很生氣，但她壓住內(nèi)心的氣憤，拿著紙袋來到班級(jí)，以《一個(gè)紙袋的啟示》為例，開展了一次班會(huì)，讓大家設(shè)想一下，如果大家隨意扔拉圾，會(huì)給學(xué)校的環(huán)境造成什么樣的后果?大家議論紛紛，各抒已見，有的說這樣班級(jí)會(huì)又臟又亂，無法上課;有的說這樣空氣會(huì)受到污染，有害于健康……那么，干凈明亮的環(huán)境又要誰來保護(hù)呢?大家再一次展開討論。學(xué)生在討論中，認(rèn)識(shí)到自己的是班級(jí)的主人，是社會(huì)的主人，要有主人翁意識(shí)。這次班會(huì)收到了良好的教育效果，班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生有了明顯的好轉(zhuǎn)。實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣的反復(fù)性，要抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行引導(dǎo)，說服教育，這樣不僅使犯錯(cuò)誤的孩子受到教育，而且其他同學(xué)也能受到影響教育，起到舉一反三的作用。

　　三、盡好班主任職責(zé)，做學(xué)生發(fā)展的橋梁

　　新課程強(qiáng)調(diào)：要以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了實(shí)踐這一理念，她提倡讓學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書，以培養(yǎng)學(xué)生興趣和讀書習(xí)慣為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的《校本圖書課研究》，編訂了《閱讀導(dǎo)學(xué)145萬》的校本圖書課教材。讓學(xué)生有計(jì)劃有目的的讀書，掌握一些基本的讀書方法，能夠自主獨(dú)立的讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。“興趣是最好的老師”，為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，她定期開展一些讀書活動(dòng)，如：詩歌朗誦會(huì)、古詩擂臺(tái)賽、辯論會(huì)、童話故事比賽、成語大比拼-------給學(xué)生搭建展示自己的舞臺(tái)，讓他們充分展示自己的才能，在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書的快樂和成功的喜悅。利用每天晨會(huì)的時(shí)間進(jìn)行課前讀書展示，鼓勵(lì)學(xué)生以不同的形式展示自己的讀書收獲。雖然僅十分鐘，但在這短短的十分鐘里她了解到了學(xué)生的讀書情況，看到了學(xué)生的出色表現(xiàn)：那包含深情的詩文朗誦、生動(dòng)有趣的表演、唇槍舌戰(zhàn)的辯論-------總讓她有一種意想不到的收獲和驚喜。為了讓學(xué)生看到更多的書，她還在班級(jí)設(shè)立了“小小圖書角”鼓勵(lì)學(xué)生把書捐到班級(jí)來大家一起分享，由班級(jí)的圖書館理員負(fù)責(zé)管理。這樣學(xué)生可以隨時(shí)借閱，而且班級(jí)還形成了良好的讀書氛圍，達(dá)到了資源共享合作學(xué)習(xí)的預(yù)期效果。現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)生都能自主讀書，主動(dòng)交流，并且積累了大量的課外知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野。在每次學(xué)校舉辦的讀書活動(dòng)中，都取得了可喜的成績(jī)。由此可見，教師不但是學(xué)生的組織者，合作者和引導(dǎo)者，更是學(xué)生發(fā)展的橋梁。

　　回顧十年的教育工作經(jīng)歷，她自豪地說：“我感到欣慰，充實(shí)……同時(shí)我也感到幸運(yùn)，我的每一份努力都得到了豐厚的回報(bào)，至少我不為碌碌無為而后悔，我決心在我有限的生命里，一如既往地追求我的理想，當(dāng)一名更好的人民信得過的好老師!”

　　十佳班主任事跡材料 篇14

　　本人自XX年參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，本人在班級(jí)管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀愛崗敬業(yè)，具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，具體事跡概括如下：

　　一、教育與督促學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，班級(jí)管理工作扎實(shí)，學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育良好。 認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。本人平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

　　二、注意培養(yǎng)學(xué)生干部的獨(dú)立工作能力，形成奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體。

　　三、經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所任班級(jí)的學(xué)風(fēng)端正，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

　　四、關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和心理的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。

　　五、注重班主任工作研究，善于學(xué)習(xí)，掌握教育規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。

　　一份耕耘，一份收獲。

　　相信我會(huì)在班主任工作道路上走得更好，更遠(yuǎn)。

　　十佳班主任事跡材料 篇15

　　本人擔(dān)任班主任工作多年，憑著領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心與支持，家長(zhǎng)、學(xué)生的積極配合，以及他對(duì)工作的熱情和實(shí)干精神，在工作中虛心學(xué)習(xí)別人好的做法，在工作中探索出一條“主體教育、主動(dòng)發(fā)展”、“心理教育、和諧發(fā)展”、“家校共育、促進(jìn)發(fā)展”的路子，逐步提高了管理水平，取得了較好的成績(jī)。

　　一、言傳身教。

　　教育學(xué)生中，始終相信身教勝于言教。善教育者，使人繼其志。無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行影響，以豐富的情感把學(xué)生吸引到生活中來，使他們感到學(xué)校生活的快樂和幸福，與人相處的樂趣。同時(shí)他充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、 “養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！是每位學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到一定提高。

　　二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。

　　任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)必有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)。班主任要通過靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達(dá)、思維靈敏的學(xué)生做班干部。班委會(huì)成立后，大膽放權(quán)，班主任不是做班干部的領(lǐng)導(dǎo)指揮，而是做他們的后盾、顧問甚至導(dǎo)演。班主任放權(quán)不僅是對(duì)班干部，也對(duì)每一個(gè)同學(xué)。但是有個(gè)原則“班干部能做的班主任不做，同學(xué)們能做的班干部不做”。本人結(jié)合學(xué)校德育工作計(jì)劃，設(shè)立了班級(jí)自治小崗位職責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，做到事事有人管，人人有事干。有全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理的班委會(huì)成員，有愛好文娛體育的小榜樣，有熱情高漲的宣傳小干事。由于每個(gè)學(xué)生主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)，因此開展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人，鍛煉了各方面的能力。

　　三、嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人。

　　常言說的好：十個(gè)指頭不一般齊。在對(duì)待學(xué)生上，要一視同仁，平等對(duì)待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個(gè)人的成見，把自己的愛傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。多走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達(dá)到真正的交流。對(duì)相對(duì)落后的學(xué)生更是傾注了滿腔愛心，對(duì)他們關(guān)注更多。了解他們的具體情況，針對(duì)他們各自的特點(diǎn)因材施教。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，從不用過于嚴(yán)厲的形式批評(píng)他們，而對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng)，軟硬不吃的學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在我的悉心教育中，學(xué)生都取得了不同程度的進(jìn)步，成為頗受課任教師青睞的班級(jí)。

　　四、尊重和維護(hù)學(xué)生的自尊心。

　　自尊心是學(xué)生最敏感的一個(gè)角落。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別談話，背地里批評(píng)指出。從不當(dāng)著他的家長(zhǎng)說三道四，也不讓其他教師耳聞目睹。工作中，能以最大的愛心，像保護(hù)幼苗一樣，培養(yǎng)和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心。因而，學(xué)生都能自覺接受他的批評(píng)教育，在他的循循善誘中，學(xué)生改正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)自我的效果都很好。

　　總之，在班級(jí)管理中，我從不壓抑學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在班級(jí)里安心學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性。多年來，在師生的共同努力下，我所帶的班級(jí)先后被評(píng)為“流動(dòng)紅旗班”稱號(hào)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。

　　十佳班主任事跡材料 篇16

　　本人自20xx年擔(dān)任班主任以來，本人熱愛崗位敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同事。班級(jí)教育教育管理成績(jī)突出。特別是近年來，班級(jí)風(fēng)格正確，學(xué)風(fēng)濃厚，班級(jí)學(xué)生在各種教育和活動(dòng)評(píng)價(jià)中成績(jī)優(yōu)異。班級(jí)教育教育管理成績(jī)突出，班級(jí)在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)價(jià)中表現(xiàn)突出，本人也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)在總結(jié)一下自己的工作

　　愛崗位敬業(yè)，嚴(yán)格控制自己。

　　要管理好班級(jí)，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自己的思想素質(zhì)和工作能力，愛崗位敬業(yè)，嚴(yán)格規(guī)律，對(duì)學(xué)生發(fā)揮良好的榜樣作用。作為班主任，本人一年來從未遲到過早退，每天早來班級(jí)，檢查班級(jí)每天的衛(wèi)生和上班：監(jiān)督每天的兩操作狀況的每周五大掃除時(shí)，作為班級(jí)的一員，我也積極參加勞動(dòng)。作為教師，在業(yè)務(wù)上也不放松對(duì)自己的要求，在課前充分準(zhǔn)備課程，研究教法，認(rèn)真改變作業(yè)，做課后反省和指導(dǎo)工作。在平時(shí)的生活和工作中嚴(yán)格要求自己的言行，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。正是因?yàn)檫@種忠于職守，以身作則的教育理念，才使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　兩個(gè)接近學(xué)生，研究學(xué)生。

　　愛是教育的基礎(chǔ)，愛是教育的歸宿。作為班主任，在管理班級(jí)的過程中決不是粗暴的罵聲，必須體貼地愛護(hù)所有的學(xué)生。要熟悉學(xué)生，班主任必須深入班級(jí)，接近學(xué)生，了解學(xué)生的想法，更好地管理班級(jí)。我總是上課時(shí)進(jìn)班，和學(xué)生聊天，談?wù)勊麄兊呐d趣和學(xué)習(xí)狀況。漸漸地，下課成為學(xué)生的知心朋友，每次學(xué)習(xí)和生活有問題，他們都會(huì)第一次找到我來解決。“親其師，信其教”，當(dāng)我親近學(xué)生，研究學(xué)生，到了適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的教育起到了事半功倍的效果。

　　三、規(guī)范管理，培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng)的班委會(huì)隊(duì)伍。

　　要想班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的順利并取得較好的成績(jī)，班主任還應(yīng)制定班級(jí)的各項(xiàng)制度，獎(jiǎng)懲分明，規(guī)范化的管理班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作。在制定班規(guī)的過程中，我遵守“民主、少數(shù)服從多數(shù)的原則”。民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。與此同時(shí)，我還努力培養(yǎng)一支高效的班委隊(duì)伍。定時(shí)召開班委會(huì)，就班級(jí)出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行討論和解決。增強(qiáng)班干的責(zé)任意識(shí)和提高他們的工作能力，為維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定和創(chuàng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，加強(qiáng)德育工作。

　　一個(gè)班級(jí)管理的好與壞不但要看這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生心理健康教育，努力培養(yǎng)身心健康的合格學(xué)生。我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和激勵(lì)教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)；同時(shí)還聯(lián)系學(xué)校心理健康輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，掃除學(xué)生心理障礙，為取得更好的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

　　五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。

　　班級(jí)管理工作不僅僅是班主任一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，它需要各科教師共同的努力，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作教師隊(duì)伍。因此，我積極主動(dòng)地與各科教師溝通，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師，增進(jìn)師生情誼，因而創(chuàng)造一個(gè)師生關(guān)系和諧融洽的班級(jí)氛圍。

　　六、不放棄一個(gè)學(xué)生，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　對(duì)于學(xué)困生來說，他們需要老師更多的關(guān)愛和重視。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為學(xué)困生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們耐心和真誠(chéng)，努力做他們最可信賴的朋友。對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們多參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　七、主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的支持。

　　班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展的順利與否在很大程度上還取決于家長(zhǎng)的配合。我主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，充當(dāng)學(xué)校與家庭的橋梁作用，及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)同時(shí)反饋學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)我第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的支持和配合，共同找出解決問題的辦法。

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