詩歌：秋天的顏色

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的詩歌吧，詩歌是用高度凝練的語言，生動形象地表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節奏和韻律的文學體裁。那么什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編幫大家整理的詩歌：秋天的顏色，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

詩歌：秋天的顏色1

　　活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。

　　由于已經是第三個星期的主題活動，小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。

　　特別是最后的.仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，嘉天說：“我問橘子，橘子高興的告訴我：‘秋天是橘黃色的’”、周逸倫說：“我問番薯，番薯笑瞇瞇的告訴我：‘秋天是紅色的’”、丫丫說：“我問蘋果，蘋果高興的告訴我：‘秋天是紅色的’”等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

　　雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。

　　于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽。

　　活動后我想，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。

詩歌：秋天的顏色2

　　秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？

　　我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。

　　我問小草，

　　小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的.。”

　　我問楓葉，

　　楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”

　　我問白菊，

　　白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”

　　我問松樹，

　　松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”

　　我問大地，

　　大地驕傲的告訴我：“秋天是五顏六色的。”

詩歌：秋天的顏色3

　　《秋落》

　　深秋了

　　總有看不完蒼茫

　　枯萎的鮮花

　　滿地的落葉

　　一陣大風刮過

　　會迷茫了你的眼睛

　　但輕輕的接在手上

　　能感受的到它們以前的美

　　以前的香氣迷人，

　　帶給我們綠蔭般的爽快

　　深秋了

　　梧桐樹好似太過清淡了些，

　　少了點色彩多樣，

　　卻更顯得安靜清雅淡然。

　　連人們談笑都是悄聲細語，

　　怕打擾這難的清靜。

　　深秋了，

　　風和日麗剛剛好

　　《秋天的感慨》

　　好阿，

　　你最之后了!

　　我被你微笑擁抱，

　　你的熱情，讓我稍略有一絲寒冷。

　　或許我毫無準備，穿上秋衣的錦袍。

　　突然的一切，絲毫沒有讓我感到。

　　百年的樹妖，

　　在風兒的傾訴下來晃的指點秋到。

　　小伙來的清早，

　　一堆堆剛過濾的沙子，

　　從他手里付出，

　　那副樂觀的面孔，

　　傳感著沉默--秋色大地一切安詳完美。

　　玉米地披衣的骨子里，

　　閃爍著玉米金色的榮耀。

　　快要枯死的花叢中，

　　誘因著無數的麻雀，

　　挑逗著蟲子，玩起了迷藏。

　　枝立的喜鵲幸福的'高唱，

　　也許是想……

　　給世人傳遞什么吉祥。

　　習慣自由的孤鷹，

　　盤旋在高空，

　　獵視著敵向。

　　三間陳舊的瓦屋，

　　一位胡思的人，亂想的心--

　　拭目著天空，以待著花朵的白云，

　　生在他的眸子里。

　　等待著……

　　夏在秋消了度，

　　年復一年，日復一日。

　　一闋都年邁已盡，

　　幸福迎接完美的夕陽紅。

　　《秋天的聲音》

　　相擁取暖，凝望秋天

　　摘一片北京香山的紅楓

　　別在秋意漸濃的胸襟

　　綻放一朵沒有花香的感覺

　　諦聽夏日生機盎然的

　　余溫傳遞著一個季節的智慧

　　關于你的美

　　毋須詮釋

　　落英紛紛

　　重新抒寫大地的個性與風格

　　于是試著起草怡然自得的詩句

　　那是和著秋天的聲音

　　《那個秋天》

　　流紈

　　尋不回

　　只當夢成真--題記

　　那是一個安靜的秋天

　　陽光伸長手臂，撫摸著我的思緒

　　我風塵仆仆，從遠處來

　　你用一行行詩歌列隊

　　迎我。還有柔軟漂亮的詞語

　　圍繞上下翻飛

　　天空很藍很藍

　　蒲葦大片大片地搖曳

　　堅韌和溫暖緩緩升騰

　　你告訴我時光能夠駐足

　　我自然明白。我確信此時的光陰

　　就應叫做永恒

　　好想，能在許許多多的時光里

　　讀你。看經年的歲月

　　沉淀在你身上，不是滄桑的粗獷

　　而是蘊藉豐厚的溫良

　　好想，能在許許多多的時光里

　　陪你。兩個人穿一樣的棉布衣

　　坐在石階上曬著暖陽。就這樣背靠著

　　日復一日

　　思念的時候，你就是所有的意象

　　那個秋天，被你帶走了靈魂

　　只留下一顆心淪陷在詩行

　　也許有一天，她會從你吟哦的唇邊

　　飛出，你驀然驚醒聽

　　一個名字翩然落地

　　《秋天的歌》

　　從池塘里掬一捧清涼

　　從果園里捎一股醇香

　　秋來了，唱著一支金色的歌

　　來到城里，來到村莊

　　沒有春風楊柳的得意

　　沒有落紅飄零的憂傷

　　沒有如火驕陽的`狂熱

　　沒有寒霜飛雪的冰涼

　　你唱遠行的艱難和苦澀

　　但并沒有失望和悲傷

　　你唱秋收的喜悅和滿足

　　但并沒有自負和狂妄

　　阿，應對遍地黃花

　　滿園桂香，秋風阿

　　我想和你一起唱

　　《秋天的頌歌》

　　秋天，歡樂的秋天;

　　唱起了那歡樂地歌謠。

　　秋天，清爽的秋天;

　　經歷了那春夏的洗禮。

　　秋天，果實的秋天;

　　收獲著那豐碩的果實。

　　秋天，靚妝的秋天;

　　有秀麗的藍天和白云。

　　秋天，感悟的秋天;

　　迎之后那冬天的到來。

　　秋天，靈感的秋天;

　　激發了那創作的熱情。

　　秋天，多情的秋天;

　　像那溫柔多情的少女。

　　秋天，期望的秋天;

　　響起了那期望的號角。

　　秋天，知識的秋天;

　　宛如那碧藍色的大海。

　　秋天，感動的秋天;

　　洗刷了那愚鈍的心靈。

　　秋天，豪邁的秋天;

　　蕩漾起那豪邁的活力。

　　秋天，努力的秋天;

　　邁開了那拼搏的步伐。

　　秋天，有愛的秋天;

　　像那奔向大海的黃河。

　　秋天，奮進的秋天;

　　唱起了那奮進的歌謠。

　　秋天，幸福的秋天;

　　迎來了那秋天的喜雨。

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詩歌：秋天的顏色4

　　活動目標：

　　1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2、嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。

　　樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

　　活動準備：幼兒用書，蠟筆

　　活動過程：

　　一、教師分別出示圖片，問：秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧！這是什么？是什么顏色的？

　　二、引導幼兒看圖仿編詩歌。

　　1、出示菊花的圖片

　　師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？

　　“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）

　　師：為什么菊花說秋天是黃色的？

　　2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

　　3、出示楓葉的.圖片

　　師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？

　　鼓勵幼兒編一編詩歌。

　　4、依次類推

　　三、朗誦詩歌。

　　師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

　　教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

　　四、啟發幼兒仿編詩歌。

　　師：秋天還有什么顏色？

　　師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？

　　鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

　　教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

　　五、結束活動

　　師：請小朋友根據詩歌里的內容在白紙上畫一畫，在念一念詩歌。

詩歌：秋天的顏色5

　　活動目標：

　　1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

　　2、配樂詩歌。

　　3、課件《秋天的顏色》。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？

　　2、導出詩歌：秋天是多么的美麗啊！這些花兒和樹都要來說說它們看見的`秋天。

　　二、欣賞詩歌：

　　1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

　　2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？

　　3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。

　　4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？

　　5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？

　　6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

　　三、仿編詩歌：

　　1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？

　　2、鼓勵幼兒進行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

　　活動延伸：

　　1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

　　2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

　　活動反思：

　　根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環節以及游戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

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