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綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》教案
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定沒少看到經(jīng)典的詩歌吧，詩歌具有音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口的特點(diǎn)。什么樣的詩歌才經(jīng)典呢？下面是小編整理的綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩活動(dòng)，感受詩歌的魅力。
2.通過搜集整理和合編小詩集，增強(qiáng)對詩歌的興趣，提高欣賞詩歌的能力。
教學(xué)重點(diǎn)使各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行，并號(hào)召每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)參與。
教學(xué)難點(diǎn)
1.用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的情感。
2.表情手勢要自然。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課【課件出示2】
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們對詩歌有了一定的了解，也知道了一些關(guān)于詩歌的知識(shí)和故事。同學(xué)們想不想進(jìn)一步走近詩歌，去了解更多有關(guān)詩歌的知識(shí)和趣事呢？你想知道哪些有關(guān)詩歌的知識(shí)呢？（根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)，綜合性學(xué)習(xí)就是最好的學(xué)習(xí)方法。）
2.我國正是一個(gè)詩歌的國度，有著悠久的歷史和豐富的文化。想一想我們都學(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？有哪些與詩歌有關(guān)的故事或軼聞趣事？
3.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
4.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多地了解詩歌，但僅憑個(gè)人的力量是有限，搜集的資料也會(huì)有限，我們?nèi)嗤瑢W(xué)為何不一起合作，共同來輕叩詩歌的大門呢？那要如何才能合作完成呢？（導(dǎo)出擬定活動(dòng)方案，分工合作，明確職責(zé)，各施其能等°）
5.今天我們一起輕叩詩歌大門吧！（板書：輕叩詩歌大門）
教學(xué)
（）分鐘二、師生合作，共商計(jì)劃
1.師：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的`工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家想想，在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？（戲稱作戰(zhàn)方案）
2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)引導(dǎo)
（1）如何組成小組
（2）確定哪些活動(dòng)內(nèi)容
（3）如何開展活動(dòng)
（4）擬定活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)該包括的內(nèi)容：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況、人員職責(zé)等
（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果
3.教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本P44頁。
4.學(xué)生自由學(xué)習(xí)P44頁的“活動(dòng)建議二【課件出示
4]
（要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？對擬定活動(dòng)計(jì)劃有哪些幫助？）
5.明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。【課件出示5】
匯報(bào)讀懂哪些要求。（圍繞“合作編小詩集”，“舉辦詩歌朗誦會(huì)”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）（板書：合作編詩集舉辦詩歌朗誦會(huì)）
師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：【課件出示6】
（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。
（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。
（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情°（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）
（4）舉行詩歌朗誦會(huì)。出示計(jì)劃要求，讓學(xué)生感知本次活動(dòng)的內(nèi)容。為活動(dòng)的順利開展打下基礎(chǔ)。
教師引導(dǎo)學(xué)生按活動(dòng)計(jì)劃，明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的
（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競賽、合編小詩集等活動(dòng)。
6.學(xué)生分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）
7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）
三、制定計(jì)劃，修訂完善
1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2.師生共同評議。
（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）
3.小組根據(jù)評議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
四、執(zhí)礴實(shí)，開展時(shí)
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，展開行動(dòng)，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
（-）合作編小詩集【課件出示7】
1.可以編寫哪些內(nèi)容？
預(yù)設(shè)1：可以編寫收集來的詩歌。
預(yù)設(shè)2：:可以編寫自己寫的詩歌。
預(yù)設(shè)3：還可以編寫與詩有關(guān)的故事或資料。
2.該怎么編排？【課件出示8】
（1）可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分類。
（2）配上插圖。
<3）給詩集取個(gè)好聽的名字，制作封而和目錄，在班級(jí)里展示。
（板書：分類配圖取名封面目錄）
（二）舉辦詩歌朗誦會(huì)
1.選擇詩歌。
小組討論：選哪幾首詩歌來朗誦，采用什么形式朗誦更精彩。
2.怎樣召開班級(jí)詩歌朗誦會(huì)。【課件出示9】
（1）推選班級(jí)主持人。及意義，按照自己的職責(zé)積極行動(dòng)，投入到綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，既要注重自主學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)合作探究。
（2）安排好節(jié)目順序。
3.對朗誦者提出要求：【課件出示10】
（1）用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的感情。
（2）表情、手勢要自然。
（板書：語氣恰當(dāng)表情、手勢自然）
5、課堂小結(jié)【課件出示11】
本次綜合性活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了編詩集，學(xué)會(huì)了朗誦詩歌，更學(xué)會(huì)了創(chuàng)作詩歌，課下希望大家多多閱讀一些優(yōu)美的小詩，也多多創(chuàng)作一些優(yōu)美的小詩，爭做小詩人!
輕叩詩歌大門
合作編詩集：分類配圖取名封面目錄
舉辦詩歌朗誦會(huì)：語氣恰當(dāng)表情、手勢自然
教學(xué)反思
這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長了學(xué)生詩歌方面的知識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩、粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣’抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長，知識(shí)的增加而不斷提高。
本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不管是形式還是內(nèi)容，還存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活動(dòng)結(jié)束后，我靜下心來仔細(xì)想了想：我們開展的此次活動(dòng)是否很好地完成了全部教學(xué)任務(wù)，這樣的課怎樣上，才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)？有些目標(biāo)像收集整理詩歌，背誦詩歌，舉行詩歌朗誦會(huì)等還好把握，對于欣賞詩歌這樣的目標(biāo)，比較難操作，也比較難把握。因?yàn)樵姼璧恼Z言高度凝練，它雖然來源于生活，但卻高于生活。對古詩的賞析，淺則三言兩語，深可洋洋灑灑千萬言。而小學(xué)生的生活閱歷淺，閱讀范圍不廣，理解能力有限，很難真正去欣賞一首古詩。如何更好地完成這些教學(xué)目標(biāo)，還有待思考。
綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過閱讀，感受詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2、通過收集詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌等多種活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過朗誦、創(chuàng)作、收集詩歌，感受詩歌的魅力。
教學(xué)策略
1、聯(lián)系以前學(xué)過的綜合性學(xué)習(xí)的方法。
2、遷移已習(xí)得的閱讀策略：誦讀、想象、體會(huì)詩歌的情感。
3、利用“小貼士”指導(dǎo)朗誦詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
收集詩歌
課時(shí)目標(biāo)
1、了解中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀現(xiàn)代詩，感受詩歌的魅力。
2、通過閱讀報(bào)紙、雜志、書籍和上網(wǎng)查找等方式，收集自己喜歡的現(xiàn)代詩。
教學(xué)過程
板塊一明確主題
1、回顧單元主題。
（1）課件出示單元主題：詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。
（2）生齊讀單元主題。
2、引導(dǎo)回顧本單元詩歌。
（1）生分小組有感情地誦讀本單元4首詩。
（2）師引導(dǎo)：這幾首詩有什么共同特點(diǎn)？
（3）示例：讀起來朗朗上口、悅耳動(dòng)聽，很有節(jié)奏感。
3、探討喜歡的詩歌。
（1）師引導(dǎo)：除了這幾首詩，你還讀過哪些現(xiàn)代詩？選擇你最喜歡的一首，讀給大家聽。
（2）生各抒己見，盡情表達(dá)自己對不同詩歌的喜愛。
4、揭示主題。
（1）師導(dǎo)入：誦讀著這些詩歌，我們不知不覺地走進(jìn)了詩歌的世界。走進(jìn)詩歌之中，我們的心也會(huì)沾染文學(xué)的氣息；走進(jìn)詩歌之中，我們的心也會(huì)如詩般純凈動(dòng)人。這次綜合性學(xué)習(xí)就讓我們一起走進(jìn)詩歌的王國，輕叩詩歌大門。
（2）課件出示主題：輕叩詩歌大門。（生齊讀）
設(shè)計(jì)意圖緊扣本單元人文主題和語文要素，采用誦讀策略，引起學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)“輕叩詩歌大門”這一主題活動(dòng)的目標(biāo)。
板塊二確定任務(wù)
1、明確小組任務(wù)。
（1）為了更好地完成本次綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)生的情況進(jìn)行現(xiàn)場分組。師給出“喜愛的詩人”“中國現(xiàn)代詩”“外國詩”“敘事詩”“抒情詩”這五種選擇。
（2）課件出示選組規(guī)則。
選組規(guī)則：
lr每組限六人，超出的同學(xué)請自行換組。
lr自由推選組長，呼聲最高的同學(xué)為所在組組長。
lr限時(shí)兩分鐘。
2、確定各小組成員和要分享的內(nèi)容，認(rèn)真解讀課本“活動(dòng)提示”，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)：收集喜歡的現(xiàn)代詩。
3、課件出示《斷章》《七律·長征》《云》。師引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。
（1）課件出示閱讀要求。
（2）生自由朗讀；師指名讀。
（3）師引導(dǎo)學(xué)生討論交流“現(xiàn)代詩”的簡單分類。
（4）師根據(jù)生交流，相機(jī)出示課件。
l按韻律分：格律詩、自由詩。
l按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩、韻腳詩等。
l按長短分：長詩、短詩、小詩等。
l按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩。
……
（5）拓展思維。小組內(nèi)討論：還可以從哪些方面收集自己喜愛的詩歌。
4、確定收集詩歌的方法和形式。
（1）預(yù)設(shè)：采用閱讀報(bào)紙、雜志、書籍和上網(wǎng)查找等方式。
（2）生組內(nèi)分工，形成書面內(nèi)容。
課件出示：
時(shí)間
收集詩歌（或有關(guān)資料、詩歌故事等）
獲得材料的渠道
設(shè)計(jì)意圖想要深入了解現(xiàn)代詩，首先得明確任務(wù)，讓學(xué)生通過朗讀，最終了解現(xiàn)代詩的簡單分類，最后讓學(xué)生以小組為單位暢談自己想要分享的內(nèi)容，在學(xué)生心中埋下“組”的概念，明白了這次綜合性學(xué)習(xí)要“做什么”。
板塊三收集詩歌
1、利用校園資源開展活動(dòng)。
（1）生分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道收集詩歌。
（2）生收集到后，用準(zhǔn)備好的摘抄本，工整地抄寫下來。
2、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)收集并記錄。
設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式收集自己喜愛的詩歌，是對知識(shí)的豐富和拓展，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。
第2課時(shí)
合作編小詩集
課時(shí)目標(biāo)
1、通過合作編小詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作的能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)過程
板塊一動(dòng)手寫詩歌
1、開始活動(dòng)。
師引導(dǎo)：咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的'佳作，還自己動(dòng)手寫了詩，當(dāng)了小詩人！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠。本次活動(dòng)就讓我們合作來編一本小詩集，把這些珍珠串成一串美麗的項(xiàng)鏈吧！
2、小組合作編輯。
（1）準(zhǔn)備好入選小詩集的詩，可以編入收集到的詩，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料，還可以配上插圖，或者輔以書法。（師引導(dǎo)生將分享”，自己創(chuàng)作的詩歌，分享的內(nèi)容，小詩集名字要引人注目，要編排好目錄。
3、成果展示。
（1）師：小詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把小詩集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。
（2）師生共同評議，可從書寫、編排、美化等方面評價(jià)。
（3）選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。
設(shè)計(jì)意圖增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)是語文教學(xué)的核心所在。在合編詩集的過程中，學(xué)生對詩歌有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，品味詩歌，欣賞詩歌，享受詩歌的內(nèi)涵和魅力。學(xué)生也因此增加了積累，得到了美的熏陶，這才是詩歌教學(xué)的應(yīng)有之義。
板塊二舉辦詩歌朗誦會(huì)
1、分組討論怎樣開好詩歌朗誦會(huì)。
（1）確定內(nèi)容。詩歌朗誦的內(nèi)容，可以是收集到的詩，也可以是自己寫的詩。
師引導(dǎo)：可以利用教材，本單元《白樺》就是一首典型的朗誦詩，《天晴了的時(shí)候》也可作為選材，還可以是自己寫的詩歌。
（2）生小組內(nèi)商議形式，主要討論怎樣才能使本組的朗誦更精彩：可以是個(gè)人展示，也可以小組成員合作。
（3）全班商議每個(gè)小組的參賽方式：可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。
（4）確定朗誦的形式，形式要豐富多樣：可以個(gè)人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。
（5）確定分工。師力求讓生或小組都有任務(wù)，如環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。
（6）確定朗誦的時(shí)間、地點(diǎn)、形式、主持人、節(jié)目順序等。
2、制定班級(jí)朗誦會(huì)安排表。（出示課件）
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)，不但要針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)方式，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會(huì)，特別是在統(tǒng)一活動(dòng)設(shè)計(jì)中要給學(xué)生留一點(diǎn)選擇的余地，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)和競爭意識(shí)，而每一個(gè)學(xué)生也必將在語文延伸活動(dòng)中受益終生。
教學(xué)反思
本次綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們的興致很高，原因有以下幾點(diǎn)：
一是學(xué)生通過收集喜愛的現(xiàn)代詩活動(dòng)，對現(xiàn)代詩有了更系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)組織起來更是興致勃勃。
二是參加詩歌朗誦會(huì)時(shí)可以大聲地誦讀詩歌，吟誦出詩歌的音韻美，節(jié)奏美，讓人暢快淋漓，這是其他形式的教學(xué)感受不到的。
三是學(xué)生們最期盼，也是收獲最大的活動(dòng)——合作編詩歌集，自制封面，自繪圖畫，自編腳本，自撰詩歌。幾乎每一位學(xué)生的詩歌作品都被編進(jìn)他們的詩歌集中，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
語文綜合性學(xué)習(xí)只有讓學(xué)生自己參與實(shí)踐才能使學(xué)習(xí)變得有意義。實(shí)踐證明，學(xué)生們的潛力是無限的，只要給他們一個(gè)空間，他們會(huì)充分發(fā)揮自己的語文能力，在實(shí)踐中得到提升。
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