外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌(合集)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都對(duì)那些朗朗上口的詩(shī)歌很是熟悉吧，詩(shī)歌具有精煉含蓄的特點(diǎn)，起著反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情的作用。那么什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？以下是小編精心整理的外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。
外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌1
我的愛(ài)國(guó)生活
阿米亥（以色列）
當(dāng)我年輕的時(shí)候整個(gè)國(guó)家也年輕。而我的父親
是所有人的父親。當(dāng)我快樂(lè)的時(shí)候國(guó)家
也同樣快樂(lè)，而當(dāng)我跳躍在她的身上她也跳躍
在我的身上。春天里覆蓋她的青草
也同樣讓我變得柔軟，而夏天干旱的土地傷害我
就像我自己皸裂的腳掌。
當(dāng)我第一次墜入愛(ài)河，人們宣告了
她的獨(dú)立，而當(dāng)我的頭發(fā)
飄拂在微風(fēng)里，她的旗幟也是如此。
當(dāng)我搏殺在戰(zhàn)斗中，她奮戰(zhàn)，當(dāng)我起身
她也同樣起身，而當(dāng)我倒下的時(shí)候
她慢慢倒在我的身旁。
如今我開(kāi)始漸漸遠(yuǎn)離了這一切：
就像有些東西要等膠水干透之后才能膠牢，我正在被拆開(kāi)并卷入我自身。
有一天我在警察樂(lè)隊(duì)看見(jiàn)一位單簧管演奏家
他正在吹著大衛(wèi)的《堡壘》。
他的頭發(fā)雪白而他的面容平靜：這副面容
就像1946年，一個(gè)唯一的一個(gè)年份
在諸多著名的和恐怖的'年份之間
那年沒(méi)有發(fā)生什么除了一個(gè)偉大的期望以及他的音樂(lè)
還有我的愛(ài)人一個(gè)在耶路撒冷寧?kù)o的家中安坐的女孩。
此后我再?zèng)]見(jiàn)過(guò)他，但一個(gè)追求世界更美好的愿望
決不會(huì)離開(kāi)他的臉龐。
外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌2
清晨的悲嘆
你這輕浮的、可惱可愛(ài)的姑娘，請(qǐng)問(wèn)，我什么事得罪了你，你竟這樣將我苦苦折磨，你竟把你說(shuō)出的話收回?
昨天晚上你還那樣親切地
跟我握手，可愛(ài)地悄悄說(shuō)道：
“我來(lái)，明天早晨我一定來(lái)，我的朋友，到你的房間里來(lái)。”
我把我的房門輕輕地掩著，先把鉸鏈仔細(xì)地試了一下，沒(méi)有軋軋聲，我很感到滿意。
我度過(guò)了多么焦急的一夜!
我睡不著，數(shù)著每一刻時(shí)間：
即使能夠睡著一會(huì)兒功夫，可是我的心始終保持清醒，總是把我從微睡之中喚醒。
那時(shí)，我真感謝那一片黑暗，它是那樣靜靜地罩住一切，我欣賞著那一片無(wú)邊的沉寂，在萬(wàn)籟俱寂之中不斷傾聽(tīng)，注意會(huì)有什么聲音傳來(lái)。
“如果她有跟我一樣的想法，如果她有跟我一樣的感覺(jué)，她就不會(huì)等到天色大亮，她一定會(huì)在此刻來(lái)到這里。”
閣樓上面有小貓?zhí)艘幌拢锹淅锩嬗欣鲜笾ㄖㄗ黜懀依镉腥魏伪鎰e不清的動(dòng)靜，我總希望是聽(tīng)到你的腳步聲，我總以為是聽(tīng)到你的足音。
我就這樣躺臥了許久許久,直到天色已經(jīng)漸漸地發(fā)白，到處都傳來(lái)有人走動(dòng)的聲音。
“是那邊門響?也許是我的門響!”
我撐住手臂，坐在我的床上，望著我那半露亮光的`房門，看它現(xiàn)在是不是有點(diǎn)移動(dòng)。
可是兩扇門依舊那樣掩著，安穩(wěn)地裝在靜靜地鉸鏈上面。
天色已經(jīng)顯得越來(lái)越亮，我已聽(tīng)到鄰人開(kāi)門之聲，他正出去做臨時(shí)工掙錢，不久我又聽(tīng)到馬車之聲。
這時(shí)市門也已洞然打開(kāi)，市場(chǎng)上面開(kāi)始熱鬧起來(lái)，傳來(lái)雜七雜八的嘈雜之聲。
家里也聽(tīng)到有人來(lái)來(lái)往往，上樓下樓的聲音，推進(jìn)推出的
軋軋的門聲以及腳步之聲;
正像不能放棄美好的生活，我也還不能放棄我的希望。
最后，真正令人討厭的太陽(yáng)，照進(jìn)我的窗戶，照在板壁上，我跳起身來(lái)，走到院子里面，讓我充滿憧憬的、呼出的熱氣
跟那清涼的晨風(fēng)調(diào)和一下，心想也許會(huì)在院子里碰到你——
可是，無(wú)論是在涼亭里，或是
菩提樹(shù)林蔭路上都找不到你。
外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌3
The chariot四輪馬車
Because I could not stop for Death--
He kindly stopped for me--
The Carriage held but just Ourselves-
And Immortality.
因?yàn)槲也荒芡Ｏ聛?lái)等待死神
他和善地停下來(lái)等我——
那輛車只能容我們兩個(gè)——
還有不朽。
We slowly drove--He knew no haste
And I had put away
My labor and my Leisure too,For His Civility--
我們慢慢驅(qū)車——他不慌不忙
我也把我的勞與閑
統(tǒng)統(tǒng)丟掉一邊，為了他的禮讓——
We passed the School, where Children strove
At Recess--in the Ring--
We passed the Fields of Gazing Grain--
We passed the Setting Sun--
我們走過(guò)校園，孩子們你推我搡，在休息時(shí)間，在圓形廣場(chǎng)——
我們走過(guò)在田間凝眸的麥桿——
我們走過(guò)落日旁——
Or rather--He passed Us--
The Dews drew quivering and chill--
For only Gossamer, my Gown--
My Tippet--only Tulle--
或毋寧說(shuō)，他走過(guò)我們身旁
寒露降，身子凍得打顫——
因?yàn)槲业拈L(zhǎng)衫落紗般——
我的披肩如絲網(wǎng)——
We paused before a House that seemed
A Swelling of the Ground--
The Roof was scarcely visible--
he Coraice--in the Ground--
我們停步在一所房子前，那似乎是隆起的土地一片
屋頂幾乎看不見(jiàn)——
屋檐在地里面——
Since then--’tis Centuries--and yet
Feels shorter than the Day
I first surmised the Horses’Heads
Were toward Eternity--
離那時(shí)已是幾個(gè)世紀(jì)
過(guò)了還不到一天，我首次猜測(cè)到，馬頭
在朝向永恒奔竄。
外國(guó)關(guān)于生命的'詩(shī)歌二
茨維塔耶娃---《我想和你一起生活》
我想和你一起生活
在某個(gè)小鎮(zhèn)，共享無(wú)盡的黃昏
和綿綿不絕的鐘聲。
在這個(gè)小鎮(zhèn)的旅店里——
古老時(shí)鐘敲出的
微弱響聲
像時(shí)間輕輕滴落。
有時(shí)候，在黃昏，自頂樓某個(gè)房間傳來(lái)
笛聲，吹笛者倚著窗牖，而窗口大朵郁金香。
此刻你若不愛(ài)我，我也不會(huì)在意。
在房間中央，一個(gè)磁磚砌成的爐子，每一塊磁磚上畫著一幅畫：
一顆心，一艘帆船，一朵玫瑰。
而自我們唯一的窗戶張望，雪，雪，雪。
你會(huì)躺成我喜歡的姿勢(shì)：慵懶，淡然，冷漠。
一兩回點(diǎn)燃火柴的
刺耳聲。
你香煙的火苗由旺轉(zhuǎn)弱，煙的末梢顫抖著，顫抖著
短小灰白的煙蒂——連灰燼
你都懶得彈落——
香煙遂飛舞進(jìn)火中。
外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌4
《海濤》
夸西莫多(意大利)
多少個(gè)夜晚
我聽(tīng)到大海的輕濤細(xì)浪
拍打柔和的海灘，
抒出了一陣陣溫情的
軟聲款語(yǔ)。
仿佛從消逝的歲月里
傳來(lái)一個(gè)親切的聲音
掠過(guò)我的`記憶的腦海
發(fā)出裊裊不斷的
回音。
仿佛海鷗
悠長(zhǎng)低徊的啼聲;
或許是
鳥(niǎo)兒向平原飛翔
迎接旖旎的春光
婉轉(zhuǎn)的歌唱。
你
與我——
在那難忘的歲貝
伴隨這海濤的悄聲碎語(yǔ)
曾是何等親密相愛(ài)。
啊，我多么希望
我的懷念的回音
像這茫茫的黑夜里
大海的輕濤細(xì)浪
飄然來(lái)到你的身旁。
外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌5
《月亮》
普希金 (俄國(guó))
孤獨(dú)、凄愴的月亮，
你為什么從云端里出現(xiàn)，
透過(guò)窗戶，向我的枕上
投下清輝一片?
你的憂郁的臉容
引起我悲傷的浮想，
和愛(ài)情的無(wú)益的哀痛;
驕傲的理智難以抑制的愿望
又在我的心頭重新激蕩。
飛走吧，往事的回憶，
不幸的愛(ài)情啊，請(qǐng)你安息!
已不會(huì)再有那樣的月夜，
當(dāng)你以神迷的光線
穿過(guò)幽暗的`梣樹(shù)林
將靜謐的光輝傾瀉，
淡淡地，隱約地
照出我戀人的美麗。
情欲的歡快啊，你算什么?
怎能比真正的愛(ài)情和幸福，
那種內(nèi)在的美的歡樂(lè)?
已逝的喜悅怎能再往回奔?
光陰啊，那秒秒分分
為什么如此飛快地消失?
當(dāng)那朝霞突然升起
月亮啊，你為什么要逃走，
沉沒(méi)在那明朗的藍(lán)天里?
為什么天上要閃出晨曦?
為什么我和戀人要?jiǎng)e離?
外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌6
神態(tài)
一盞燈，從遠(yuǎn)處?kù)o靜的斜下
夢(mèng)悄悄的進(jìn)行，瓦礫依然裹著白天的化裝
和樹(shù)影遙遙對(duì)應(yīng)，花守在一旁，獨(dú)立瓶中
一些鼾聲，走街竄巷，我在夜里
獨(dú)自表白，看一些神情
和夜一起舞蹈，燈影暗淡無(wú)關(guān)于誰(shuí)的主題
你洗完手，走走過(guò)場(chǎng)，然后進(jìn)入
我的夢(mèng)里假意死去
素白
白，從眼底開(kāi)始漂泊
一路上淺淺的`腳印，走走停停
向夢(mèng)的最深處，開(kāi)成一朵朵
一種單調(diào)的色彩突然成型，重新界定冬日的目光
一朵落在我的夜晚，一朵飄向遠(yuǎn)方
唯一的一朵孤零零屹立在夜的最深處
涉水走過(guò)冬季
然后蘇醒
詩(shī)歌
一些沒(méi)有感染或沒(méi)有被玷污的溫濕
簡(jiǎn)單的步入一群鴿子的眼光
迷惑起愛(ài)人的眼睛
從另一群母羊干癟的乳房被擠出
成片成片的和羊羔一起分娩成活，然后
吸入一塊草地和陽(yáng)光，
用掌心隆起的交錯(cuò)經(jīng)脈，獨(dú)釣
一個(gè)午后，一片晚霞
外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌7
A touch of cold in the autumn night
I walked abroad
And saw the ruddy man lean over a hedge
Like a red-faced farmer
I did not stop to speak, but nodded
And round about were the wistful stars
With white faces like town children
外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌8
《要懷著希望》
西班牙·阿萊桑德雷·梅洛
你懂得生活嗎?你懂，
你要它重復(fù)嗎?你正在原地徘徊。
坐下，
不要總是回首往事，要向前沖!
站起來(lái)，再挺起胸，這才是生活。
生活的道路啊;
難道只有額頭的汗水，身上的荊棘，
仆仆的風(fēng)塵，心中的痛苦，
而沒(méi)有愛(ài)情和早晨?
繼續(xù)，繼續(xù)攀登吧，咫尺既是頂峰。
別再猶豫了，
站起來(lái)，挺起胸，豈能放棄希望?
你沒(méi)覺(jué)得嗎?
你耳邊有一種無(wú)聲的.語(yǔ)言，
它沒(méi)有語(yǔ)調(diào)，可你一定聽(tīng)得見(jiàn)。
它隨著風(fēng)兒，隨著清新的空氣，
掀動(dòng)著你那襤褸的衣衫，
吹干了你汗淋淋的前額和雙頰，
抹去了你臉上殘存的淚斑。
在這黑夜即將來(lái)臨的傍晚，
它梳理著你的灰發(fā)，
那么耐心，緩緩。
挺起胸膛去迎接朝霞的藍(lán)天，
希望之光在地平線上已經(jīng)冉冉升起。
邁開(kāi)堅(jiān)定的步伐，
認(rèn)定方向，信賴我的支持
迅猛地朝前追去……
外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌9
教學(xué)目的
學(xué)習(xí)本詩(shī)借景抒情，融情于景的寫法。
體味詩(shī)人對(duì)自由的熱烈向往與積極奮進(jìn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
正確理解大海的象征意義、揣摩詩(shī)的意境。
結(jié)合時(shí)代背景，理解抒情主人公復(fù)雜的心緒。
教學(xué)難點(diǎn)
把握本詩(shī)的感情線索，理清結(jié)構(gòu)層次。
品味形象生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)方法
誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦，體味詩(shī)人的思想感情。
問(wèn)題研究法。對(duì)比較難以理解的詩(shī)句，組織學(xué)生討論研究。
閱讀評(píng)點(diǎn)法。對(duì)精彩的詞句引導(dǎo)學(xué)生鑒賞評(píng)述。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，當(dāng)我們徜徉在唐詩(shī)宋詞優(yōu)美的詩(shī)境中時(shí)，也不妨調(diào)轉(zhuǎn)藝術(shù)的輕舟，揚(yáng)起思維的雙漿，馳向外國(guó)詩(shī)歌的殿堂，在那里你可以領(lǐng)略到另一番藝術(shù)的優(yōu)美風(fēng)光。今天我們共同欣賞俄國(guó)偉大詩(shī)人普希金寫的一首著名政治抒情詩(shī)－－《致大海》。
二、解題
1．作者簡(jiǎn)介：普希金（1799－1837），19世紀(jì)俄羅斯的偉大詩(shī)人。在俄羅斯文學(xué)中，他是積極浪漫主義的開(kāi)創(chuàng)者，也是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。普希金堅(jiān)定地站在十二月黨人一邊，反對(duì)專制農(nóng)奴制度，熱愛(ài)、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金寫了不少形式多樣、題材廣泛的作品，詩(shī)體小說(shuō)《歐根≈#8226;奧涅金》是他的代表作。普希金對(duì)俄羅斯文學(xué)的發(fā)展有很大的影響，被高爾基譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之始祖”。
2．背景介紹
《致大海》寫于1824年。1820年，普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩(shī)而引起沙皇的驚恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他熱愛(ài)自由，不愿阿諛?lè)暧降滤_總督，于1824年又被革職遣送回鄉(xiāng)（第二次流放）。臨別前夕，詩(shī)人登上高加索海邊的巖石，面對(duì)波濤洶涌的大海，想起自己坎坷的經(jīng)歷，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩(shī)篇。
三、整體把握，理清思路
由于詩(shī)歌具有跳躍性，學(xué)生初讀這首詩(shī)時(shí)，一時(shí)難以把握這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路。教者可設(shè)計(jì)下面兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中去領(lǐng)悟思考，從而把握詩(shī)歌的思路。
問(wèn)題一：詩(shī)人面對(duì)洶涌澎湃的大海，有哪些感受？把有關(guān)的詩(shī)句畫出來(lái)。
學(xué)生邊輕聲誦讀邊圈點(diǎn)思考，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論明確：對(duì)大海的熱愛(ài)之情和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦（1節(jié)——7節(jié)）；緬懷英雄拿破侖和偉大的詩(shī)人拜倫（8節(jié)——13節(jié)）；永久懷念大海（14節(jié)——15節(jié)）。
問(wèn)題二：以上內(nèi)容是通過(guò)什么線索把它們貫穿起來(lái)的？
明確：詩(shī)人以和大海的感情交流為線索來(lái)組織這些材料的。
具體研習(xí)
問(wèn)題一：詩(shī)人為什么如此熱愛(ài)大海，大海有沒(méi)有象征意義？
明確：因?yàn)榇蠛Ｓ袕V闊的胸懷，驚人的威力，壯麗的景色。如詩(shī)句“翻滾著蔚藍(lán)色的波浪，/和閃耀著嬌美的容光。”、“漁夫們的溫順的風(fēng)帆，/靠了你的任性的保護(hù)”、“但當(dāng)你洶涌起來(lái)而無(wú)法控制時(shí)，/大群的船只就會(huì)被覆亡。”更為重要的是大海是自由精神的象征。詩(shī)歌的第一句“再見(jiàn)吧，自由奔放的大海”即揭示了這種象征意義。
問(wèn)題二：作者對(duì)大海的禮贊反映了什么？
明確：反映了詩(shī)人對(duì)自由的熱愛(ài)與追求。
問(wèn)題三：詩(shī)人面對(duì)大海為什么又感到悲傷痛苦？
明確：大海的自由奔放，勾起了詩(shī)人失去自由的“苦惱心傷”。如詩(shī)句：“還因?yàn)槟莻�(gè)隱秘的愿望而苦惱心傷！”、這里“隱秘的愿望”即第6節(jié)詩(shī)人所寫的“我曾想永遠(yuǎn)地離開(kāi)……但是我卻未能如愿以償！”詩(shī)人為未能逃脫監(jiān)禁而悲傷痛苦。
問(wèn)題四：詩(shī)人由大海而想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和偉大詩(shī)人拜倫，這反映了詩(shī)人什么樣的思想感情？
明確：詩(shī)人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩(shī)人拜倫，一方面表明詩(shī)人對(duì)自由精神的不懈追求，如詩(shī)句：“正像你一樣，他威嚴(yán)、深遠(yuǎn)而陰沉，/他像你一樣，什么都不能使他屈服投降。”另一方面也反映了詩(shī)人對(duì)二人結(jié)局增添了前程渺茫，壯志難酬的悲哀，如詩(shī)句“世界空虛了……大海洋呀，/你現(xiàn)在要把我?guī)У绞裁吹胤剑俊?/p>
（以上研習(xí)，學(xué)生可能有不同的看法，但只要言之成理即可，不要輕易加以否定。另外要求學(xué)生通過(guò)具體詩(shī)句來(lái)表明自己的看法，切忌架空分析。）
欣賞品味
欣賞品味是在對(duì)全詩(shī)理解基礎(chǔ)上的更高一層次的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)生反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生選擇1—2節(jié)處自認(rèn)為最精彩之處進(jìn)行品味，并組織學(xué)生討論評(píng)判。
欣賞品味例一：好像是朋友的憂郁的怨訴，/好像是他在臨別時(shí)的呼喚，/我最后一次在傾聽(tīng)/你悲哀的喧響，你召喚的喧響。
大海這一意象已滲透了詩(shī)人強(qiáng)烈的主觀情感。因?yàn)樵?shī)人將要被再次流放到另一個(gè)地方，因而大海也仿佛在為詩(shī)人發(fā)出“憂郁的怨訴”，而大海又是自由精神的象征，在這臨別時(shí)，她又向詩(shī)人發(fā)出了“召喚的喧響”，這正是自由精神的召喚。因而詩(shī)人在第3節(jié)中不禁直抒胸臆：“你是我心靈的愿望之所在呀！”充分表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自由的向往與矢志追求。
欣賞品味例二：我曾想永遠(yuǎn)地離開(kāi)/你這寂寞和靜止不動(dòng)的海岸，/懷著狂歡之情祝賀你，/并任我的詩(shī)歌順著你的波濤奔向遠(yuǎn)方，/但是我卻未能如愿以償！
這里“寂寞和靜止不動(dòng)的海岸”是指詩(shī)人將要離開(kāi)的流放地南高加索。“我曾想永遠(yuǎn)地離開(kāi)”是指詩(shī)人想秘密逃到海外，去尋求那自由的生活。進(jìn)而詩(shī)人想象離開(kāi)囚禁之地時(shí)的“狂歡之情”，并用“任我的詩(shī)歌順著你的波濤奔向遠(yuǎn)方”這一形象的詩(shī)句暗指自己在所向往的地方可以自由地創(chuàng)作，再也不必?fù)?dān)心遭到監(jiān)禁，但是詩(shī)人的美好愿望卻未能“如愿以償”，因而詩(shī)人在詩(shī)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己的“苦惱心傷”！
欣賞品味例三：為自由之神所悲泣著的'歌者消失了，/他把自己的桂冠留在世上。/陰惡的天氣喧騰起來(lái)吧，激蕩起來(lái)吧：/哦，大海呀，是他曾經(jīng)將你歌唱。
這里的“歌者”指拜倫。拜倫不僅是一位偉大的詩(shī)人，同時(shí)也是一位為自由而戰(zhàn)的革命者，因而詩(shī)人對(duì)他十分崇敬，認(rèn)為他雖已離開(kāi)人世，但他的“桂冠”棗詩(shī)人作品與精神卻永遠(yuǎn)留在人們的心中。詩(shī)人充滿激情地呼告大海“喧騰起來(lái)吧，激蕩起來(lái)吧”，為偉大的詩(shī)人而歌唱！詩(shī)人在這里緬懷拜倫，贊美拜倫，正是贊美為自由而獻(xiàn)身的崇高精神。
欣賞品味四：我整個(gè)心靈充滿了你，/我要把你的峭巖，你的海灣，/你的閃光，你的陰影，還有絮語(yǔ)的波浪，/帶進(jìn)森林，帶到那靜寂的荒漠之鄉(xiāng)。
詩(shī)人從拿破侖與拜倫兩位革命者身上得到了精神力量，在最后告別大海時(shí)，他已消除了原先的“茫然”和“苦惱心傷”，這時(shí)“我整個(gè)心靈充滿了你”，這里的“你”就是爭(zhēng)取自由的崇高理想，并把這種理想棗峭巖，海灣，閃光，陰影，波浪，帶到“荒漠之鄉(xiāng)”棗第二次流放的地方。詩(shī)人的心靈由“大海”而得到徹底的凈化，詩(shī)人感情也由此得到了新的升華。
根據(jù)本課的體裁特點(diǎn)，主要進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生有感情的朗誦，進(jìn)一步體味詩(shī)人所抒發(fā)的思想感情。可要求學(xué)生劃出詩(shī)歌誦讀時(shí)的停頓與重音。
如1段－4段朗誦時(shí)的停頓與重音：
再見(jiàn)吧，/自由奔放的/大海！
這是你/最后一次/在我的眼前，
翻滾著/蔚藍(lán)色的/波浪，
和閃耀著/嬌美的/容光
好像是/朋友的/憂郁的/怨訴，
好像是/他在臨別時(shí)的/呼喚，
我/最后一次/在傾聽(tīng)
你/悲哀的/喧響，你/召喚的/喧響
你/是我心靈的愿望/之所在呀！
我/時(shí)常沿著/你的岸旁，
一個(gè)人/靜悄悄地，/茫然地/徘徊
還因?yàn)?那個(gè)隱秘的愿望/而苦惱心傷！
我/多么熱愛(ài)/你的回音，
熱愛(ài)你/陰沉的聲調(diào)，/你的深淵的/音響，
還有那/黃昏時(shí)分的/寂靜，
和那/反復(fù)無(wú)常的/激情
（以上訓(xùn)練教師應(yīng)作誦讀指導(dǎo)。各句中誦讀時(shí)的停頓，除語(yǔ)法停頓外，還有邏輯停頓，其作用是為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某個(gè)語(yǔ)意或某種感情。如“你/是我心靈的愿望/之所在呀！”在“你”處略作停頓，突出強(qiáng)調(diào)了“大海”。誦讀時(shí)的重音也是為了強(qiáng)調(diào)某種語(yǔ)意或突出某種感情。如“再見(jiàn)吧，自由奔放的大海”，“自由奔放”四字重讀，突出強(qiáng)調(diào)了“大海”的象征意義。）
四、課堂小結(jié)
欣賞詩(shī)歌，首先必須把握詩(shī)歌的意象。意象是溶注了詩(shī)人思想情感的物象，它往往又具有某種象征意義，本詩(shī)中的“大海”既是自由精神的象征，也是詩(shī)人借景抒情的對(duì)象，因而“大海”浸透了詩(shī)人的主觀情感。把握了此點(diǎn)便等于掌握了解讀詩(shī)歌的鑰匙，另外要欣賞品味詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵和佳妙之處，還必須通過(guò)反復(fù)的誦讀，只有這樣涵泳咀嚼才能探微覽勝，深入佳境。
五、布置作業(yè)
反復(fù)誦讀《致大海》，能做到脫稿朗誦。
誦讀普希金的《致恰阿達(dá)耶夫》，體味詩(shī)人的思想感情。
外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌10
博爾赫斯：《局限》
有一行魏爾倫的詩(shī)句，我再也不能記起，有一條毗鄰的'街道，我再也不能邁進(jìn)。
有一面鏡子，我照了最后一次，有一扇門，我將它關(guān)閉，直到世界末日降臨。
在我的圖書館的書中，有一本
我再不會(huì)打開(kāi)——我正注視著它們。
今年夏天，我將滿五十歲，不停地將我磨損呵，死神！
外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌11
馥郁的稠李樹(shù)，和春天一起開(kāi)放，金燦燦的樹(shù)枝，像卷發(fā)一樣生長(zhǎng)。
蜜甜的露珠，順著樹(shù)皮往下淌;
留下辛香的綠痕，在銀色中閃光。
緞子般的花穗
在露珠下發(fā)亮，就像璀璨的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。
在殘雪消融的地方，在樹(shù)根近旁的'草上，一條銀色的小溪，一路歡快地流淌。
稠李樹(shù)伸開(kāi)了枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳，金燦燦的綠痕，映著太陽(yáng)的光芒。
小溪揚(yáng)起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹(shù)的枝杈上，并在峭壁下彈著琴弦，為她深情地歌唱。
外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌12
（希臘）康斯坦丁卡瓦菲斯
在這度日如年黑屋里，我走來(lái)走去，希望能找到
幾扇窗子。哪怕只開(kāi)一個(gè)窗子
也該是不小安慰。
但窗子并不存在，或者只是我沒(méi)有看見(jiàn)
它們。看不見(jiàn)也許更好。
也許到頭來(lái)，光只是另一種暴政。
誰(shuí)知道會(huì)有什么新事情敗露出來(lái)。
1903年
（阿九譯）
外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌13
路上的秘密
托馬斯·特蘭斯特羅默(瑞典)
日光落在一個(gè)睡者的臉上。
他的夢(mèng)更加生動(dòng)
但他沒(méi)有醒來(lái)。
黑暗落在一個(gè)在不耐煩的
太陽(yáng)強(qiáng)光中行走于他人中間的
人的.臉上。
天色如一場(chǎng)驟雨突然轉(zhuǎn)暗。
我站在容納每一時(shí)刻的屋里--蝴蝶博物館。
陽(yáng)光依然強(qiáng)烈如初。
它那不耐煩的畫筆正描繪著世界。
外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌14
《在春天》
默里克(德國(guó))
我躺在這春天的小山上：
白云變成我的翅膀，
一只小鳥(niǎo)在我前面飛。
啊，告訴我，孤獨(dú)的.姑娘，
你在哪里，讓我留在你身旁!
可是你和風(fēng)，你們都無(wú)家可歸。
我的心開(kāi)放，仿佛向日葵一樣，
在愛(ài)與
希望中
向往而擴(kuò)張，
春天，你有何憧憬?
我何時(shí)能安靜?
我看到白云移動(dòng)，河水奔騰，
太陽(yáng)的金色的親吻
深深滲入我的血中;
我這奇妙地醉醺醺的眼睛
好象進(jìn)入睡夢(mèng)之中，
只有我耳朵還在傾聽(tīng)蜜蜂的嗡鳴。
我想這想那，想得很多，
我在憧憬，卻不知憧憬什么;
一半是憂，一半是喜;
我的心，哦，我問(wèn)你，
在金綠的樹(shù)枝的陰暗里
你在織著什么回憶?
——往昔的不可名狀的日子!
(一八二八年)錢春綺譯
外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌15
If ever two were one, then surely we.
If ever man were lov’d by wife, then thee;
If ever wife was happy in a man,Compare with me ye momen if you can.
I prize thy love more than whole Mines of gold,Or all the riches that the East doth hold.
My love is such that Rivers cannot quench,Nor ought but love from thee, give recompence.
Thy love is such I can no way repay,The heavens reward thee manifold I pray.
Then while we live, in love lets so persever,That when we live no more, we may live ever.
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